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1.1. CARRERA
LICENCIATURA Y PROFESORADO EN HISTORIA
2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVOS GENERALES
Promover la adquisición de conocimientos básicos sobre la historia americana colonial a partir de diferentes
perspectivas historiográficas (historia económica, social, política, cultural; redes globales, connected histories,
estudios subalternos).
Proporcionar herramientas para que los estudiantes establezcan relaciones entre los procesos históricos
experimentados en América desde la invasión, conquista y colonización europea hasta el inicio de las
“revoluciones de Independencia”.
UNIDAD I
Exploración, invasión, conquista y colonización ibérica del continente americano: agentes,
decisiones, enfrentamientos, alianzas y negociaciones. Equipajes y mestizajes: biológicos,
políticos y culturales.
1) Mundialización biológica, imperialismo ecológico: los otros trópicos. Animales, semillas y
microorganismos en la biota de los conquistadores.
2) Invasión, conquista, colonización y explotación colonial en el Caribe: el laboratorio insular. La
encomienda antillana. Los repartimientos de indios. La economía del oro y su crisis. La introducción del
azúcar y la producción en ingenios con explotación esclavista. El gobierno después de Colón. El
repartimiento de Albuquerque.
UNIDAD II
Los espacios americanos y sus diferentes rearticulaciones durante el proceso de construcción de
una economía-mundo.
1) La formación de una “economía-mundo”: soluciones externas para la crisis de un sistema (expansión
imperial, colonización). Del modelo de las especias al de los metales preciosos.
2) Impacto de la explotación de metales preciosos en la organización interna de las economías en
territorio americano. Desarticulación y rearticulación del sentido y del funcionamiento de las economías
indígenas a partir de la minería colonial: Zacatecas y Potosí. La frontera norte novohispana y la
organización toledana del espacio peruano.
3) El Taki Onqoy, dimensiones religiosas y culturales del Tahuantinsuyu, su irrupción y sus
interpretaciones.
4) La mirada funcionalista: superación de la “visión de los vencidos” y de la dicotomía asimilación /
desaparición. Los “nativos”, sujetos activos: respuestas a la conquista.
5) La crítica a la mirada funcionalista: las reformas toledanas desde la perspectiva de la política indígena.
La visión de los líderes Qaraqara.
UNIDAD III
Mundos conectados: movilizaciones y movimientos, mestizajes –procesos y agentes
1) La occidentalización y la orientalización de América: amplificaciones, imposiciones, transformaciones.
2) La circulación artística y el mapa como obra de arte. Circulación de personas, de cosas y de objetos.
3) Mestizajes étnicos, religiosos y políticos. El lenguaje de la contrarreforma y el barroco americano.
4) El criollismo. El universo de las representaciones y el rol de las imágenes: fiestas, procesiones,
teatralidad, persuasión.
5) ¿Qué es una “sociedad colonial”? Conceptos y categorías para su análisis. Las “luchas de
clasificación”.
UNIDAD IV
Coyunturas opuestas: la “crisis del siglo XVII” como consolidación de la monarquía agregativa y
del sistema colonial
1) La crisis del siglo XVII como oportunidad para los espacios económicos y políticos americanos. La
consolidación del “sistema colonial”.
2) Perfiles de las transformaciones económicas en América: el rol de la minería entre bonanzas y crisis.
3) Los ciclos de la economía en el Brasil colonial.
4) Perú y el Río de la Plata: un largo siglo XVII, 1580-1700. Examen de algunas categorías de análisis
frecuentes: “sistema colonial”; “mercado interno”. La categoría de “espacio económico” y el “espacio
peruano” como caso particular. La yerba mate, las mulas y los textiles. El “espacio peruano” mediterráneo
y su versión “atlántica”.
5) La teoría de la dependencia y las explicaciones sobre la historia colonial.
UNIDAD V
Reformas políticas, conflictos sociales, insurrecciones y rebeliones durante el siglo XVIII
1) Las “reformas borbónicas” y las “reformas pombalinas” para los territorios americanos. Su impacto en
el Brasil, Nueva España, en el Perú y en el Río de la Plata. Versión clásica y revisiones.
2) Redes sociales, articulaciones territoriales y estilo de gobierno. Las “reformas borbónicas” antes de
Carlos III. El reinado y gobierno de Felipe V y su impacto en América.
3) La expulsión de los jesuitas. Conflictos sociales e insurrecciones en el Tucumán y en el área andina. El
Paraguay y el Río de la Plata después de la expulsión de los jesuitas. Rebeliones en el Paraguay.
4) La creación del virreinato rioplatense. El proceso de territorialización en el Río de la Plata a finales del
siglo XVIII y comienzos del XIX.
5) Rebeliones en el mundo andino y novohispano: características, reivindicaciones, perfil social de los
rebeldes, agentes involucrados. La disolución del gobierno colonial: rebeliones, insurrecciones,
revoluciones.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
BRADING, David “La España de los Borbones y su Imperio americano”, en Historia de América Latina,
Tomo II - América Latina Colonial: Europa y América en los siglos XVI, XVII y XVIII. [The Cambridge
History of Latin América, Cambridge University Press, 1984], Crítica, Barcelona,1990, cap. 3.
ALDEN, Dauril "El Brasil colonial tardío, 1750-1808", en BETHELL, Leslie (ed.) Historia de América Latina,
Tomo III, Crítica, Barcelona, 1990.
MORELLI, Federica "La redefinición de las relaciones imperiales: en torno a la relación reformas
dieciochescas/independencia en América", en Nuevo Mundo Mundos Nuevos, Debates, 2008, [en línea],
puesto en línea el 17 mai 2008. URL: http://nuevomundo.revues.org/32942.
TARRAGÓ, Griselda B. “Espacio, recursos y territorio. La gobernación del Río de la Plata durante el
reinado de Felipe V”, en MAZÍN, Oscar y RUIZ IBÁÑEZ, José J. Las Indias Occidentales, Colmex-Red
Columnaria, México, 2010, pp. 281-327.
QUARLERI, Lía Rebelión y guerra en las fronteras del Plata. Guaraníes, jesuitas e imperios coloniales,
FCE, Buenos Aires, 2009. Cap. III “La ruptura del pacto”.
BARRAL, María Elena y FRADKIN, Raúl O. "Los pueblos y la construcción de las estructuras de poder
institucional en la campaña bonaerense (1785-1836)", en Boletín del Instituto de Historia Argentina y
Americana "Dr. Emilio Ravignani", Tercera Serie, núm. 27, 1er semestre 2005, pp. 7-48.
TANDETER, Enrique Coacción y mercado. La minería de la plata en el Potosí colonial, 1692-1826,
Sudamericana, Buenos Aires, 1992, cap. V: “Reformismo y crisis”.
SERULNIKOV, Sergio Conflictos sociales e insurrección en el mundo colonial andino. El norte de Potosí
en el siglo XVIII, FCE, Buenos Aires, 2006, Cap. V “Los dilemas del autogobierno” y “Conclusión”.
VAN YOUNG, Eric La otra rebelión. La lucha por la independencia de México. 1810-1821, FCE, México,
2006, “Conclusión”, pp. 866-918.
UNIDAD V
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA GENERAL
WEBER, David Bárbaros. Los españoles y sus salvajes en la era de la Ilustración, Crítica, Barcelona,
2007 [2005], cap. 3 “El arte de criar hombres”, pp. 139-206.
CALVO, Thomas Hispanoamérica, Península, Barcelona, 1996 [1994]; Cap. VIII “Estado y economía en el
siglo XVIII: entre reformas y crisis (1750-1810)”, pp. 229-258.
Área andina
FISHER, John “Redes de poder en el virreinato del Perú, 1776-1824: los burócratas”, en Revista de
Indias, LXVI, 236, 2006, pp. 149-164.
THOMSON, Sinclair “¿Hubo raza en Latinoamérica colonial? Percepciones indígenas de la identidad
colectiva en los Andes”, en DE LA CADENA, Marisol –editora– Formación de indianidad. Articulaciones
raciales, mestizaje y nación en América Latina, Envión, Lima, 2008, pp. 55-82.
FISHER, John El Perú borbónico, 1750-1824, IEP, Lima, 2000, 370 pp. Trad. de Sergio Flores.
STERN, Steve (comp.) Resistencia y rebelión campesina en los Andes (siglos XVIII al XX), IEP, Lima,
1990.
Brasil
MANSUY-DINIZ SILVA, Andrée “Portugal y Brasil: la reorganización imperial, 1750-1808”, en BETHELL,
Leslie (ed.) Historia de América Latina, Tomo II, Crítica, Barcelona, 1990, pp. 150-182.
PEREIRA DAS NEVES, G. "Del imperio luso-brasileño al Imperio del Brasil (1789-1822)", en ANNINO,
Antonio et al. De los imperios…, pp. 169-194.
UNIDAD VI
Debates sobre conceptualizaciones: ¿de qué hablamos cuando hablamos de “América Colonial”?
Repensar lo colonial: subalternos, poscoloniales y decoloniales. Los enfoques globales.
ALUMNOS LIBRES (Indicar si la cátedra exige, además de los requisitos reglamentarios, algún requisito
previo al examen. En caso afirmativo, especificarlo)
El/la estudiante que quiera dar examen en calidad de libre deberá responder un examen escrito sobre
temas planteados en este programa; aprobado el mismo con una nota igual o mayor que 6 (seis), tendrá
derecho a dar el examen oral final sobre otros temas del programa, teniendo en cuenta la bibliografía
obligatoria, ampliatoria y general.