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Área Matemáticas Grado 1° # Guía 10 Fecha

Nombre de la Unidad

El estudiante aprenda y ejercite diferentes algoritmos para resolver situaciones

Meta de Comprensión problema es la que es necesario analizar cada caso

Explica desde su experiencia

Desempeño de
Comprensión

Tiempo de estudio estimado

Exploración

1. Observar la imagen de las frutas y colorear los cuadros según la cantidad de frutas que comieron los
niños.

Tomado de: https://co.pinterest.com/

2. Escribe verdadero (V) o Falso (F)
La fruta favorita es el plátano ___________
La fruta que menos gusta es la naranja ____________
A nadie le gusta el kiwi_____________
Dos personas prefieren las uvas ______________

¿Cuántas personas has respondido esta encuesta? _____________

3. Oscar estaba celebrando su cumpleaños e invitó a sus amigos a la fiesta.

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¿Cuál de los siguientes grupos de sillas alcanzarán para que se sienten todos los niños de la fiesta?

Aclaración

1. Conteste las preguntas que se encuentran en el cuadro según el color de las bolitas.
¿Qué color de bolitas tiene mayor posibilidad de
salir?

¿Qué color de bolitas tiene menor posibilidad de

salir?

¿Qué cantidad de bolitas hay en total?

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2. Al lanzar un dado hay posibilidad de que caiga en diferente número. Por ejemplo, puede caer en 3, luego, si
se vuelve a lanzar puede caer en 5 y así sucesivamente según los lanzamientos.

Tomado de: https://www.google.com/

Lanzar un dado 6 veces, luego escribir en la tabla el número que cae en cada lanzamiento. Observar cuál es el
número que más se repite y dibujar el dado.

Número en el que cae el dado según los Dibujar el dado y escribir el número que más
lanzamientos. se repite.

#
Lanzamiento Cantidad

1
2
3
4
5
6

Aplicación

1. Ver la página 197 del libro Matemáticas diarias 1° y responder las preguntas 11 y 12 a partir de
la siguiente imagen.
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Tomado de: Matemáticas diarias 1°

Ver libro Matemáticas diarias 1° y resolver:

⮚ El punto 1 y 2 de la página 195.

⮚ El punto 5 y 6 de la página 196. Ver imagen página 195.
⮚ El punto 13 y 14 de la página 197.

2. Una fábrica vende chocolatinas en unidades y en paquetes.

¿Cuántos paquetes y unidades se deben comprar para reunir veinticuatro (24) chocolatinas?

A. 4 paquetes.
B. 2 paquetes y 4 unidades
C. 42 paquetes

Para realizar este ejercicio se puede apoyar de los ejemplos de la página 80 del libro matemáticas diarias 1.
Tomado de : Evergreen School. Observe-inquire-discover primero Matemáticas.

3. Fabio utilizó el ábaco para representar un número.

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¿Cuál es el número y cómo se lee el número que representó Fabio?

A. 52 - Cincuenta y dos
B. 502 - Quinientos dos
C. 205 - Doscientos cinco

Para realizar este ejercicio se puede apoyar de los ejemplos de la página 114 y 115 del libro matemáticas
diarias 1.

3. Resolver las siguientes situaciones problema:

Juliana tiene 253 muñecas y Felipe 337 carros.

¿Cuántos juguetes reunieron entre los dos?

Luego, del total de los juguetes que reunieron Juliana y Felipe le regalaron al colegio 129 juguetes. ¿Cuántos
juguetes les quedaron?

Realizar las operaciones

suma resta

Selecciona la respuesta correcta

A. Reunieron entre los dos 690 juguetes, luego les quedaron 265 juguetes.
B. 783 y 345
C. 590 y 461
Para realizar este ejercicio se puede apoyar de los ejemplos de la página 167 y 168 del libro matemáticas
diarias.

4. Santiago colocó un balón de microfútbol y una bola de bolos en la balanza.

Selecciona la afirmación correcta según la observación de la imagen:

A. El balón microfútbol es más pesado que la bola de bolos.

B. El balón microfútbol y la bola de bolos pesan lo mismo.
C. La bola de bolos pesa más que el balón microfútbol.
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Tomado de https://ubuinvestiga.ubu.es/que-pesa-mas-un-kilo-de-paja-o-un-kilo-de-hierro/
Para realizar este ejercicio se puede apoyar del ejercicio 1 de la página 98 del libro matemáticas diarias 1.

5. Observa el siguiente pictograma, luego responde.

Cada carita feliz representa los seguidores de cada deportista.

Luego de observar el pictograma, responder:

¿Cuántos niños representan cada carita feliz?

A. 2 niños B. 1 niño C. 3 niños

Para realizar este ejercicio se puede apoyar del ejercicio 1 de la página 102 del libro matemáticas diarias 1.

Tomado de : Evergreen School. Observe-inquire-discover primero Matemáticas

6. Nancy mide su lápiz usando clips, como se observa en la imagen.

¿Cuántos clips mide de largo el lápiz Nancy?

A. 9 clips
B. 12 clips
C. 5 clips

7. Observar detalladamente las siguientes imágenes y luego resolver

¿Cuál de las siguientes imágenes tienen forma de cilindro?

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A. B. C.

Para realizar este ejercicio se puede apoyar del ejercicio 2 de la página 175 del libro matemáticas diarias 1.
Imágenes tomadas del libro guía matemáticas diarias 1 pág. 178

Criterios de evaluación

Criterios de evaluación Sí No Observación

Analiza la posibilidad con que puede repetirse un evento dentro de su

diario vivir.

Juega y practica con la posibilidad de encontrar un resultado en un

ejercicio dado de suma y resta.

Faltan algunos criterios, de acuerdo a las actividades propuestas.

Tener en cuenta la calidad de las evidencias para posterior

calificación y que ésta sea realizada por el estudiante.

Diseñado por: Revisado por: Aprobado por:

Ivonne Montenegro
Yeimmy Melchor
Esther Rojas
Martha Reatiga
Myriam Rodríguez