V.

0 – 13/05/2020

Guías pedagógicas de Aprende en Casa para estudiantes F-COL-87

por contingencia pandemia COVID 19
Página 1 de 8

Área  Matemáticas  Grado  8°  # Guía  2  Fecha  Mar 8 Mar 26 

Sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas.   

Nombre de la Unidad 

El estudiante comprenderá el significado de resolver un 

Meta de Comprensión 
sistema de primer grado con dos incógnitas.  

El estudiante analiza una situación en la que se relacionan dos 

Desempeño de 
variables linealmente y propone dos ecuaciones distintas que 
Comprensión 
representen la problemática. 

Tiempo de estudio  12 horas. 

estimado 

Exploración: ​2 horas. 

a. ¿Explica con tus palabras qué es una ecuación lineal? Escribe un ejemplo. 

b. ¿A qué se llama lenguaje algebraico?  

c. ¿Qué​ ​es una variable y cómo se representa? 

d. ¿Qué operaciones se pueden realizar al escribir una ecuación lineal? 

e. Escribe una expresión algebraica o ecuación lineal que represente la siguiente 

situación: La edad de Pedro es el doble de la de su hermano Juan, y la suma de las 

dos edades es 66.  

f. ¿A qué se le llama un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas? 

Aclaración: ​6 horas. 

¿QUÉ SIGNIFICA ENCONTRAR LA SOLUCIÓN DE UN SISTEMA DE ECUACIONES 2 x 2? 

Encontrar dos valores numéricos uno para cada incógnita que cumpla las condiciones de 

las dos ecuaciones planteadas. 

Matemáticas Guía 1 8° 1 de 8 
 V.0 – 13/05/2020

Guías pedagógicas de Aprende en Casa para estudiantes F-COL-87

por contingencia pandemia COVID 19
Página 2 de 8

¿CÓMO SOLUCIONO UN SISTEMA SISTEMA DE ECUACIONES 2 x 2? 

Para resolver problemas mediante el uso de sistemas de ecuaciones de primer grado con 

dos incógnitas, es necesario: 

PASO 1.​ Identificar y nombrar las incógnitas. (sugerencia: Leer la pregunta planteada en el 

problema) 

PASO 2.​ Leer la situación y escribir las ​DOS​ ecuaciones usando las letras para las ​DOS 

incógnitas del paso 1. (Sugerencia: Escriba una ecuación debajo de la otra 

ordenando las incógnitas) 

PASO 3.​ Resolver el sistema de ecuaciones 2x2 .(Sugerencia: Use el método de ELIMINACIÓN 

Y SUSTITUCIÓN) 

PASO 4.​ Verificar si la solución es pertinente a la situación.   

PASO 5.​ Se redacta la respuesta a la pregunta de la situación.  

Ejemplo 1 

Don Carlos heredó una parcela de forma rectangular, en la cual el largo más el ancho mide 

30 metros y la diferencia entre el largo y el ancho es de 6 metros. ¿Cuánto mide de largo y 

de ancho la parcela? 

PASO 1.​ Identificar y nombrar las incógnitas. (sugerencia: Leer la pregunta) 

x = largo ; y = ancho  

PASO 2.​ Leer la situación y escribir las ​DOS​ ecuaciones usando las letras para las ​DOS 

incógnitas del paso 1. (Sugerencia: Escriba una ecuación debajo de la otra 

ordenando las incógnitas) 

x + y = 30 ; x − y = 6 

PASO 3.​ Resolver el sistema de ecuaciones 2 x 2 .(Sugerencia: Use el método de 

ELIMINACIÓN y SUSTITUCIÓN, los cuales se presentan en la siguiente tabla. 

Matemáticas Guía 1 8° 2 de 8 
 V.0 – 13/05/2020

Guías pedagógicas de Aprende en Casa para estudiantes F-COL-87

por contingencia pandemia COVID 19
Página 3 de 8

Método de eliminación  Método de Sustitución 

PASO 4.​ Verificar si la solución es pertinente a la situación. 

PASO 5.​ Se redacta la respuesta a la pregunta de la situación. 

¿Cuánto mide de largo y de ancho la parcela? Respuesta: La parcela mide de largo 18 

metros y el ancho mide 12 metros. 

A continuación se presentan los siguientes videos los cuales son “OPCIONALES”, y pueden 

servir como apoyo:  

Matemáticas Guía 1 8° 3 de 8 
 V.0 – 13/05/2020

Guías pedagógicas de Aprende en Casa para estudiantes F-COL-87

por contingencia pandemia COVID 19
Página 4 de 8

Método de eliminación, ​https://www.youtube.com/watch?v=KMHAQ2bVttQ 

Método de sustitución: ​https://www.youtube.com/watch?v=L0QuX9RpEoM 

Ejemplo 2 

María ha comprado un pantalón y una blusa. Los precios de estas prendas suman $70.00, 

pero le han hecho un descuento del 10% en el pantalón y un 20% en la blusa, pagando en 

total $59.00, ¿cuál es el precio sin descuento de cada prenda? 

PASO 1.​ Identificar y nombrar las incógnitas. (sugerencia: Leer la pregunta) 

Retomando la pregunta de la situación ¿

​ cuál es el precio sin descuento de cada prenda? 

identificamos y nombramos las dos incógnitas, así: 

X = Precio de un pantalón ​ ; ​ Y = Precio de una blusa. 

PASO 2​. Leer la situación y escribir las ​DOS​ ecuaciones usando las letras para las ​DOS 

incógnitas del paso 1. Al leer ...​Los precios de estas prendas suman $70.00 ​se puede 

deducir​ ​Precio de un pantalón + precio de una blusa = 70 , usando las letras para 

las incógnitas   

​x + y = 70 

Al leer ….​un descuento del 10% en el pantalón y un 20% en la blusa, pagando en total 

$59.00, ​se puede deducir: El pantalos cuesta realmente el 90% , la escribirlo en decimal 0.9 y 

la blusa el 80% es decir 0.8 en decimal, asi la ecuacion nos queda. 

0.9x + 0.8y = 59   

Se puede modificar multiplicando por 10 (¿por qué cree que se hace esto?), así:   

9x + 8x = 590 

El sistema de ecuaciones 2x2, queda finalmente.  

x + y = 70 ​ Ecuación 1. 

9x + 8y = 590 ​Ecuación 2. 

PASO 3​. Resolver el sistema de ecuaciones 2x2 .(Sugerencia: Use el método de ELIMINACIÓN 

Y SUSTITUCIÓN) 

Matemáticas Guía 1 8° 4 de 8 
 V.0 – 13/05/2020

Guías pedagógicas de Aprende en Casa para estudiantes F-COL-87

por contingencia pandemia COVID 19
Página 5 de 8

Método de Eliminación  Método de Sustitución 

Eliminar la incógnita ​x​, de tal manera que  Despejamos una de las incógnitas en 

sus coeficientes sean números opuestos, así:  cualquiera de las ecuaciones, por ejemplo 

Se multiplica la ecuación 1 por el número -9.  la ecuación 1, Así: 

 
 
Eliminar la incógnita ​x​, operando las dos 

ecuaciones:   

Sustituimos este resultado en la ecuación 2, 

así: 

   
Eliminar la incógnita ​y​, de tal manera que  Despejamos la incógnita de esta ecuación, 
sus coeficientes sean números opuestos, así:  así: 

Se multiplica la ecuación 1 por el número -9. 

 
  Finalmente, el resultado encontrado se 

  sustituye en la ecuación 1, y se despeja así: 

PASO 4.​ Verificar si la solución es pertinente a la situación. 

Si ​X= 30​ , ​Y= 40 ,​se verifica que cumplan las ecuaciones 1 y 2, así​: 

x + y = 70 , ​se comprueba que 30 + 40 = 70​. (¡Muy bien!) 

9x + 8y = 590, ​se comprueba que 9(30) + 8(40) = 270 + 320 = 590​. (¡Muy bien!) 

Matemáticas Guía 1 8° 5 de 8 
 V.0 – 13/05/2020

Guías pedagógicas de Aprende en Casa para estudiantes F-COL-87

por contingencia pandemia COVID 19
Página 6 de 8

Paso 5: ​Se redacta la respuesta a la pregunta de la situación. 

¿Cuál es el precio sin descuento de cada prenda? Respuesta: El precio sin descuento de 

pantalón es 30 dólares y el precio de la blusa es 40 dólares. 

A continuación se presentan los siguientes videos los cuales son “OPCIONALES”, y pueden 

servir como apoyo:  

Método de eliminación, ​https://www.youtube.com/watch?v=TR27etegq7g&t=20s 

Método de sustitución: ​https://www.youtube.com/watch?v=3FHhPLVUt9o 

Aplicación: ​4 horas. 

Resolver  las  siguientes  situaciones,  las  cuales  fueron  tomadas  del  Libro  texto  ESMATE 

8, tomar como referente los procedimientos de la sección de aclaración. 

a. Se  contrata  un  bus  para  hacer  una  excursión,  si  se  hubieran  completado  los 

asientos  el  costo  del  pasaje  por  persona  hubiera  sido  de  $10,  pero  faltaron  10 

personas,  entonces  el  costo  del  pasaje  por  persona  es  de  $15.  ¿Cuántos 

asientos tiene el bus? (ejercicio 4 página 23 texto guia ESMATE 8). 

b. La  base  de  un  rectángulo  mide  20  cm  más  que  su  altura.  Si  el  perímetro mide 

172  cm,  ¿cuáles  son  las  dimensiones  del  rectángulo?(ejercicio  2  página  38 

texto guia ESMATE 8). 

c. Un  bote  que  navega  en  aguas  tranquilas,  alcanza  una  velocidad  de  25  km 

por  hora  y  con  el  viento  a  su  favor  30  km  por  hora.  Para  ir  desde  el  muelle 

hasta  el  punto  de  pesca  tardó  3  horas  y  media.  ¿Cuánto  tiempo  navegó  en 

aguas  tranquilas  y  cuánto  tiempo  con  el  viento  a  su  favor,  considerando  que 

entre  los  dos  lugares  hay  92  kilómetros?  (ejercicio  2  página  40  texto  guia 

ESMATE 8). 

d. Un  fontanero  y  su  ayudante  reciben  por  la  instalación  de  tres  sanitarios 

$270.00,  los  que  se  reparten  en  la  razón  7:2,  ¿cuánto  dinero  recibirá  cada 

uno? (ejercicio 1 página 41 texto guia ESMATE 8). 

Matemáticas Guía 1 8° 6 de 8 
 V.0 – 13/05/2020

Guías pedagógicas de Aprende en Casa para estudiantes F-COL-87

por contingencia pandemia COVID 19
Página 7 de 8

Descriptores de estructura  Desempeño  Desempeño  Desempeño  Desempeño 

y contenido  Bajo  Básico  Alto  superior 

Estructura:  El estudiante no  El estudiante  El estudiante    

   realiza la  realiza la  realiza la  El estudiante 
1)La evidencia fue  entrega de  entrega de  entrega de  realiza en la 
entregada de forma  forma  evidencia tarde  evidencia  fecha indicada 
oportuna y en el formato  adecuada y  y presentación  tarde y la  y la evidencia es 
indicado por el docente.  oportuna.  de la no está en  presentación  adecuada y su 
Las imágenes están en  orden.  de la  presentación es 
posición vertical, son  evidencia es  de excelente 
nítidas y se pueden leer  adecuada.  calidad. 
con facilidad. 

2) Ejecución de los  El estudiante no  El estudiante  El estudiante  El estudiante 

ejercicios propuestos  resuelve  resuelve algunos  resuelve los  resuelve los 
ninguno de los  de los ejercicios  ejercicios  ejercicios 
ejercicios  propuestos de  propuestos  propuestos en la 
propuestos de  la guía, sus  de la guía,  guía, sus 
la guía.  respuestas y  sus respuestas  respuestas están 
argumentos son  están  fundamentadas. 
básicos.  parcialmente 
argumentad
as. 

Participación:  El estudiante no  La participación  La  La participación 

1)El estudiante participa  participa de  del estudiante  participación  del estudiante 
de forma activa en las  forma activa  es escasa o solo  del  es de forma 
sesiones síncronas y  en las sesiones  cuando se le  estudiante es  activa y sus 
mantiene su cámara  síncronas y no  solicita y sus  parcial y sus  aportes son 
encendida.  mantiene su  aportes no  aportes son  acordes y 
cámara  relevantes en  relevantes en  coherentes con 
encendida.  cuanto al  cuanto al  el desempeño 
desempeño en  desempeño  en las sesiones 
las sesiones  en las  síncronas y 
síncronas y en  sesiones  mantiene su 
ocasiones  síncronas y  cámara 
mantiene su  mantiene su  encendida. 
cámara  cámara 
encendida.  encendida 

2)El estudiante aclara sus  El estudiante no  El estudiante  El estudiante  El estudiante 

dudas de forma  aclara dudas  ocasionalmente  aclara dudas  aclara dudas 
respetuosa y a tiempo, y  sobre el  aclara dudas  sobre el  sobre el 
las sugerencias dadas por  desempeño en  sobre el  desempeño  desempeño en 
el docente son tenidas en  el desarrollo de  desempeño en  en el  el desarrollo de 
cuenta en el desarrollo  la guía y  el desarrollo de  desarrollo de  la guía y 
de la evidencia  tampoco tiene  la guía y en  la guía y  atiende todas 
   en cuenta las  algunas  atiende  las sugerencias 
sugerencias del  ocasiones  parcialmente  del docente.   
docente.    atiende las  las 
sugerencias del  sugerencias 
docente.    del docente.   

3)El estudiante reconoce  El estudiante no  El estudiante  El estudiante  El estudiante 

las características y  reconoce las  reconoce  reconoce las  reconoce y 
expresiones algebraicas  características  algunas  característica aplica las 

Matemáticas Guía 1 8° 7 de 8 
 V.0 – 13/05/2020

Guías pedagógicas de Aprende en Casa para estudiantes F-COL-87

por contingencia pandemia COVID 19
Página 8 de 8

para plantear  y expresiones  características y  s y utiliza las  características y 

ecuaciones con dos  algebraicas  expresiones  expresiones  expresiones 
variables​.  para plantear  algebraicas  algebraicas  algebraicas 
ecuaciones  para plantear  al plantear  para plantear 
con dos  ecuaciones con  ecuaciones  ecuaciones con 
variables​.    dos variables​.​.    con dos  dos variables​. 
variables​. 

Contenido:  ​El estudiante  El estudiante  ​El estudiante  ​El estudiante 

1) El estudiante reconoce  no reconoce  reconoce el  reconoce los  reconoce los 
los métodos de  los métodos de  método de  métodos de  métodos de 
eliminación y sustitución  eliminación y  eliminación y lo  eliminación y  eliminación y 
en la solución de un  sustitución en la  desarrolla  sustitución  sustitución 
sistema de ecuaciones 2  solución de un  eficazmente en  aplicando  escogiendo de 
x 2​.  sistema de  la solución de  eficazmente  forma hábil el 
ecuaciones 2 x  un sistema de  en la solución  más apropiado 
2​.  ecuaciones 2 x  de un sistema  en la solución 
2​.   de  de un sistema 
ecuaciones 2  de ecuaciones 
x 2​.  2 x 2​. 

2) El estudiante aplica el  ​ l estudiante 

E El estudiante  ​ l estudiante 
E ​ l estudiante 
E
método de eliminación y  aplica el  resuelve  resuelve  resuelve 
sustitución en el  método de  situaciones  situaciones  situaciones 
planteamiento y solución  eliminación y  problema por  problema  problema 
de situaciones problema  sustitución en el  el método de  planteando y  planteando y 
con ecuaciones de 2 x 2.  planteamiento  eliminación o  solucionando  solucionando 
   y solución de  sustitución en  ecuaciones  ecuaciones de 
situaciones  ecuaciones 2 x  de 2 x 2 por  2 x 2 por el 
problema con  2.  el método de  método de 
ecuaciones de    eliminación o  eliminación o 
2 x 2.  sustitución.  sustitución de 
  forma eficaz.. 

  

Diseñado por:  Revisado por:  Aprobado por: 

JUAN CARLOS CUBILLOS.  KATHERIN PINZÓN  Ricardo O. Rubio M. 

LUIS MIGUEL PARDO.   SANTIAGO L. MOLANO C. 

Matemáticas Guía 1 8° 8 de 8