Método Científico: “Impacto de la Pandemia en la Educación del Perú

Impactos de la Pandemia en la Educación del Perú

1. Observación
La pandemia desatada por el COVID-19 mantiene en suspenso al mundo y en
particular al Perú incluido todas sus regiones entre ellas La Libertad y el distrito de
Pacasmayo. La alarmante velocidad de propagación de la enfermedad en un inicio
causó que diferentes países desarrollen planes de gestión de la pandemia en sus
territorios.

A pesar que a la fecha octubre 2020 los índices de mortalidad y contagios

disminuyeron en algunas regiones, el reinicio de las actividades económicas (Fase
4) ocasionaría un evidente rebrote de la pandemia.
La suspensión de clases en cualquiera de sus distintas modalidades, interrumpe el
rol de las escuelas como lugares de socialización y convivencia, esencial no solo
para sus estudiantes y personal educativo, sino también sirve para punto de
reunión o encuentro.

Investigadores consideran que la pérdida de estos espacios constituye una

disminución de la sociabilidad y el sentido de comunicación presencial. Esta
pérdida complica la construcción de la identidad en los niños y personalidad esto, a
su vez, les origina dificultades académicas y emocionales producto del aislamiento
social en casa.

2. Formulación del Problema

 ¿De qué manera afecta la pandemia del COVID-19 en el rendimiento

académico de los estudiantes?

3. Hipótesis

 “La pandemia del COVID-19 a originado un bajo rendimiento académico de

los estudiantes en la nueva modalidad de enseñanza”.

4. Variables

a) Variable Independiente : La pandemia del COVID-19

b) Variable Dependiente : A originado un bajo rendimiento académico de los
estudiantes en la nueva modalidad de enseñanza.

5. Objetivos:

a) Objetivo General:

 Determinar de que manera el rendimiento académico de los estudiantes a sido

afectado por la pandemia.

Alumna: Gabriela Martinez Aldamas – 1ro “B” – Colegio CRAMER – octubre 2020
 Método Científico: “Impacto de la Pandemia en la Educación del Perú

b) Objetivo Especifico:

 Revisar la estadística del Ministerio de Educación.

 Aplicar encuestas a los estudiantes y padres de familia.
 Realizar talleres y grupos focales en los estudiantes.

6. Materiales y Costos:
Precio Precio Total
Ítem Materiales Cantidad
S/. S/.
1 Hojas de papel Bond A4 millar 1 12.50 12.50
2 Bolígrafos, caja por 24 Und. 2 0.00 00.00
3 Encuestas virtuales, membresía 1 3.50 3.50
4 Tintas para impresora, botellas 3 0.00 0.00
5 Uso de datos Internet, 20 MG, mes 1 60.0 60.0
6 Souvenir, elaboración propia 50 0.00 0.00
Total 79.0

7. Experimentación:
Disminución del Rendimiento Académico y Deserción escolar en Perú (*):

La ampliación de la ausencia de clases presenciales por motivos de emergencia

sanitaria ocasionaría declive del rendimiento académico de los alumnos
relacionado a un fenómeno conocido como Summer Setback y su gravedad sería
proporcional a la duración en la que las escuelas permanezcan cerradas.
Según el Ministerio de Educación, en el presente año 130 mil niños y niñas de
primaria no se han matriculado este año. En secundaria, el número llega a 100
mil. Es así que 230 mil estudiantes han salido este año del sistema educativo. El
ministerio también advierte que más de 200 mil estudiantes de secundaria no
están accediendo al servicio educativo a distancia, pese a estar matriculados
debido a la precariedad de los sistemas de comunicación remota.

(*) Fuente: https://www.comexperu.org.pe/articulo/el-gran-reto-de-educar-en-tiempos-de-la-covid-19

Alumna: Gabriela Martinez Aldamas – 1ro “B” – Colegio CRAMER – octubre 2020
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Encuesta - CRAMER 2020

¿A que cree Usted que se debe el bajo rendimiento de los estudiantes durante la pandemia?

1 Falta de acceso a herramientas tecnológicas 21%

2 Deficiencia en la comprensión de clases 15%
3 Falta de Recursos económicos, pago mensualidad 17%
4 Ausencia de los padres en clases virtuales 11%
5 Distracciones de los alumnos en clases virtuales 12%
6 Desgaste emocional por la cuarentena 9%
7 Temor de los estudiantes ante la incertidumbre 10%
8 Docentes no motivados 5%
100%

ENCUESTA
Encuesta -- CRAM ER2020
cramer 2020
Docentes no motivados 0.05

Temor de los estudiantes ante la incertidumbre 0.1

Desgaste emocional por la cuarentena 0.09

Distracciones de los alumnos en clases virtuales 0.12

Ausencia de los padres en clases virtuales 0.11

Falta de Recursos económicos, pago mensualidad 0.17

Deficiencia en la comprensión de clases 0.15

Falta de acceso a herramientas tecnológicas 0.21

0 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25

Fuente: Elaboración propia

8. Importancia:

 La aplicación del método científico para esta investigación social relacionado

a la pandemia es importante porque nos permite determinar las causas y
efectos que ocasiona la pandemia en la educación.

 El presente estudio permitirá a los padres de familia, instituciones educativas

y alumnos informarse acerca de las principales causas y motivos que
ocasionan el bajo rendimiento académico de los estudiantes en un escenario
actual de emergencia sanitaria por COVID-19, a fin de lograr una gestión
adecuada del problema.

Alumna: Gabriela Martinez Aldamas – 1ro “B” – Colegio CRAMER – octubre 2020
 Método Científico: “Impacto de la Pandemia en la Educación del Perú

9. Conclusiones:

a) La ausencia de clases presenciales por motivos de la emergencia sanitaria

ocasiona un declive del rendimiento académico de los alumnos relacionado a un
fenómeno conocido como Summer Setback.

b) El Summer Setback, es una notoria pérdida de los conocimientos aprendidos en

las aulas durante el periodo vacacional.

c) Una de las causas principales consecuencia de la pandemia que ocasiona el

bajo rendimiento en los estudiantes del Perú se relaciona a la falta de acceso a
herramientas tecnológicas.

d) La crisis económica en Perú ocasionado por el COVID-19 es la falta de

oportunidades de empleo que permita cumplir con el pago de mensualidades
por servicios de enseñanza académica, ocasionando deserción educativa y por
ende bajo rendimiento académico.

e) El rendimiento académico de los estudiantes se relaciona directamente con el

estado emocional que desarrollan en situaciones de aislamiento por la
pandemia.

Alumna: Gabriela Martinez Aldamas – 1ro “B” – Colegio CRAMER – octubre 2020