Curriculo de Ere

EDUCACIÓN RELIGIOSA COMPROMISO Y TESTIMONIO DE FE
CRISTIANA
INFORME FINAL DE PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE
COLEGIO SAN JOSÉ Y LICEO MANUELA BELTRAN
LUZ OMEIRA LOPEZ GARCIA
UNIVERSIDAD CATOLICA POPULAR DEL RISARALDA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN EDUCACION RELIGIOSA
PEREIRA
2008
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EDUCACIÓN RELIGIOSA COMPROMISO Y TESTIMONIO DE FE
CRISTIANA
INFORME FINAL DE PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE
COLEGIO SAN JOSÉ Y LICEO MANUELA BELTRAN
LUZ OMEIRA LOPEZ GARCIA
PRACTICA DOCENTE COMO REQUISITO PREVIO, PARA OPTAR EL

TITULO DE LICENCIADA EN EDUCACION RELIGIOSA
TUTOR
JOSE FERNANDO CARDONA HENAO
UNIVERSIDAD CATOLICA POPULAR DEL RISARALDA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN EDUCACION RELIGIOSA
PEREIRA
2008
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NOTA DE ACEPTACION
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A mi esposo José Rosemberg Gil por su apoyo incondicional y ánimo
sincero en los momentos difíciles de mi carrera para mi superación.
A mis hijos Andrés Felipe y Juán David por haber comprendido y saber
esperar en esta etapa de mi vida, ya que han sabido comprender que es
para el bien de todos.
A mis padres por el acompañamiento y ánimo que me ofrecieron en todo

momento.
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AGRADECIMIENTOS
A Dios que por medio de su espíritu me ha dado iluminación y me

permite ver el camino que debo seguir y no desfallecer para realizarme
como profesional.
A las comunidades educativas que me brindaron su apoyo e hicieron

posible realizar mi práctica docente.
A la Universidad por servirme de base para mi formación profesional con

los procesos educativos de desarrollo humano, teología y pedagogía.
Quiero expresar mis agradecimientos al profesor José Fernando Cardona

por sus asesorías permanentes y la aptitud de servicio que me brindo
para la práctica docente.
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EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPROMISO Y TESTIMONIO
DE FE CRISTIANA
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TABLA DE CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCION
1. RESEÑA HISTORICA 14
2. JUSTIFICACIÓN 17
3. OBJETIVOS 18
3.1 OBJETIVO GENERAL 18
3.2 OBJETIVO ESPECIFICO 18
4. PRÁCTICA DOCENTE I 19
4.1 GUIA DEL ESTADO DEL ARTE 20
4.1.1 Visión de la realidad 21
4.2 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA 21
4.3 CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA 22
4.4 METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA 33
4.5 TIEMPO ASIGNADO 33
4.6 DOCENTE DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA 33
4.7 CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES 33
4.8 FUNDAMENTACION DE LA E. R. EN COLOMBIA 34
4.8.1 Pronunciamientos del estado 34
4.8.2 Pronunciamientos de la iglesia 37
5. PLANEACION DE LA ENSEÑANZA 39
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5.1 PLAN DE CURSO SEMESTRAL 40
5.2 PLAN POR EJE CURRICULAR 46
5.3 PLAN DE CLASE 48
6. DESCRIPCION DEL TRABAJO COLEGIO SAN JOSE 58
6.1 IMPACTO 59
6.2 LIMITACIONES ENCONTRADAS 59
6.3 LOGROS OBTENIDOS 59
7. PRACTICA DOCENTE II 60
7.1 GUIA DEL ESTADO DEL ARTE LICEO MANUELA BELTRAN 61
7.1.1 Visión de la realidad 62
7.2 OBJETIVOS DE LA E.R.E 62
7.3 CONTENIDOS DE LA E.R.E 62
7.4 METODOLOGÍA DE LA E.R.E 63
7.5 TIEMPO ASIGNADO A LA E.R.E
7.6 EL DOCENTE DE LA E.R.E 63
7.7 CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES 63
8. PLANEACION DE LA ENSEÑANZA 64
8.1 PLAN DE CURSO SEMESTRAL 65
8.2 PLAN POR EJE CURRICULAR 67
8.3 PLAN DE CLASE 72
9. DESCRIPCION DEL TRABAJO DESARROLLADO 81
9.1 IMPACTO 82
9.2 LIMITACIONES ENCONTRADAS 82
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9.3 LOGROS OBTENIDOS 82
10. CONCLUSIONES 84
11. PROPOSICIONES Y RECOMENDACIONES 85
BIBLIOGRAFIA 86
APENDICE 87
ANEXOS 92
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GLOSARIO DE TERMINOS
Docente: persona que enseña una determinada ciencia o arte. El docente

debe poseer habilidades pedagógicas para ser agentes efectivos del proceso
de aprendizaje.
Educación: El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y

conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y
aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de
ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
Historia: es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la

humanidad y como método el propio de las ciencias sociales. También se
denomina Historia al periodo histórico que transcurre desde la aparición de la
escritura hasta la actualidad.
Iglesia: Referida al conjunto o congregación de los fieles cristianos, ya sea de

modo total o particular. El término Iglesia es referente a un cuerpo vivo
mientras que templo es obra de las manos de los hombres.
Metodología: conjunto de métodos de investigación apropiados al quehacer de

una ciencia.
Pedagogía: Es la ciencia que estudia a la educación como fenómeno

típicamente social y específicamente humano. Es por tanto una ciencia de
carácter psicosocial que tiene por objeto el estudio de la educación con el fin de
conocerla y perfeccionarla. Es una ciencia aplicada se nutre de la sociología,
economía, antropología, psicología, historia.
Persona: es definida como un ser racional y consciente de sí mismo, poseedor

de una identidad propia.
Pecado: Es una falta contra la razón, la verdad, la conciencia recta; es faltar al

amor verdadero para con Dios y para con el prójimo.
Profeta: El profeta es un hombre llamado por Dios para que transmita su

palabra a los demás. Se presentan como una llamada a la que el profeta es
incapaz de resistir (Is. 6).
Religión: Elemento de la actividad humana que suele componerse de

creencias y prácticas personales como ritos y enseñanzas colectivas. Sobre
cuestiones de tipo existencial, moral y sobrenatural. Se habla de religiones para
hacer referencia a formas específicas y compartidas de manifestación del
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fenómeno religioso. Muchas religiones están organizadas de formas más o
menos rígidas o laxas.
Sacramentos: Son signos sensibles y eficaces de la gracia invisible de Dios a

través de los cuales se otorga la vida divina, es decir, ofrecen al creyente el ser
hijos adoptivos de Dios. Instituidos por Jesucristo y confiados a la Iglesia.
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LISTAS ESPECIALES
• Cronograma de practica docente I y II
• Cronograma de los temas
• Anotador de clase
• Talleres desarrollados en clase
• Reflexiones
• Lista de estudiantes
• Agradecimientos
• Certificado realización de la práctica
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INTRODUCCION
La realización de este trabajo consiste en presentar un informe final de la

práctica docente I y II que fue realizada en el colegio san José y en el liceo
Manuela Beltrán ubicados en la ciudad de Pereira.
Se pretende cumplir con los parámetros establecidos dentro de la práctica

docente I Y II de la licenciatura en educación religiosa que ofrece para formar
el profesional competente en la educación.
La práctica docente I se realizo en los grados sexto y séptimo en la institución

colegio san José y la práctica docente II fue en el grado once. Este plan de
trabajo es elaborado para la realización profesional de la educación donde se
aplican los contenidos sistemáticos y pedagógicos de la enseñanza en
educación religiosa.
Mi práctica como docente la oriente dando continuidad al horario, a la temática

y las actividades programadas por la institución.
El objetivo primordial es orientar a los estudiantes con unos conocimientos

principales del catolicismo para la formación en la persona humana de una
manera integra. Con el fin de relacionar su estudio escolar de la fe católica y
su vida cotidiana en los ambientes propios de la comunidad social.
La educación religiosa se realizo como evangelización renovada en donde es

conveniente desarrollar nuevas formas de expresión donde se permita el
pluralismo religioso no imponiendo ideas sino sugerir el camino que Jesús nos
ha presentado siempre y así presentarlo a Él, dando testimonio de vida y estar
apasionado por Jesucristo y dar a conocer la experiencia de Jesús en el “amor”
por que la fe no puede estar separada a estos progresos, si no que puede ir
unido al mensaje del evangelio, así obtener una acogida cada vez mas grande
a todos los fieles, cristianos padres de familia que levantan a sus hijos
educándolos permanentemente en la fe, y a todos los jóvenes que sufren y
adoptan formas de pensar contrarios a la religión, para que colaboren con las
actividades de La evangelización para la transformación del mundo.
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1. RESEÑA HISTORICA
1.1 Práctica Docente I - Colegio San José
La comunidad siervas del santísimo “Colegio San José” y la caridad se ha

fundamentado siempre por servir a la niñez, la juventud, los enfermos y los
ancianos; no solo a nivel nacional sino internacional con la creación de casas
de ayuda para los desprotegidos y colegios femeninos. Por esta razón una de
las religiosas, la madre MARIELA RESTREPO BORJA, con su espíritu de
servicio y lucha se traslada a la ciudad de Pereira con el fin de conocer su
ambiente, su gente y necesidades y decide que este es el lugar preciso para
crear un colegio y ayudar así a la clase menos favorecida, en especial la mujer
joven.
Es así como este nuevo sueño se convierte en realidad. En el año de 1.973 se

cumplieron los deseos de la Madre Mariela Restrepo Borja, de comprar un lote
en la ciudad de Pereira, para trabajar a favor de la educación de la niñez y la
juventud. En Septiembre de 1.974 se empezó la construcción del Colegio San
José en la carrera 3ª 27-70. Al frente de la obre se colocó la Madre Sagrada,
Josefina Jaramillo Restrepo, quien se hospedó en la casa del señor Jesús
Giraldo, padre del sacerdote Conrado Giraldo Osorio y de la Hna. Judith
Giraldo O. Quienes le brindaron todo su apoyo en esta estadía.
Desde los inicios de esta construcción la madre Josefina vislumbra la
protección que debía tener este centro educativo y por esto creyó importante y
necesario la implantar dentro de las columnas medallas de san José que a
partir de ese entonces se visualiza como nuestro patrono.
El Colegio empezó a funcionar como Centro Educativo el día 7 de enero de

1.975. Cuatro religiosas atendían la obra, La madre Josefina Jaramillo R. Y las
Hermanas Esperanza Luenga, Irene Piedrahita y Lina Ester García. Se inició
con un kinder mixto y un segundo de primaria, con 48 niños. Su inauguración
fue el 7 de febrero del mismo año con la celebración de la Eucaristía presidida
por el padre Conrado Giraldo.
En el mes de Marzo se inaugura la capilla de la institución nombrando

oficialmente a San José nuestro patrono con la celebración de la Eucaristía
presidida por el padre Conrado y la asistencia de los educandos, profesores,
hermanas padres de familia y comunidad.
Para el año 1976 se aumentó el número de grupos 2 Kinder y primaria 1º,2º,3º,
luego en agosto la aprobación hasta el grado 4º de bachillerato con puntajes
excelentes. Al año siguiente fue aprobado hasta el año 11º.
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En el mes de junio de 1977 se hizo presente una representación de la
Secretaria de Educación con el fin de aprobar el Kinder y la primaria,
obteniendo un puntaje de 88 puntos. Y en el mes de octubre se trabajó con
entusiasmo por las misiones, y desde esa época empezó el colegio a
destacarse por el trabajo con este objetivo.
A través de los años el colegio y la asociación de padres de familia se han

destacado con la colaboración por las misiones uno de los objetivos de la
institución; por el mejoramiento constante de la formación integral de cada una
de las educandas, proyectando para la sociedad, para el buen desempeño en
el campo laboral y social; la modernización de la planta física y su dotación en
cada una de las áreas y laboratorios y preocupándose para la actualización en
el avance de las ciencias y la tecnología.
En el 2000 bajo la dirección de la Hermana Luz Mery Patiño se da la primera

reforma al Proyecto educativo institucional haciendo especial énfasis en la
media técnica donde se propone a secretaria de educación el título para las
alumnas que se gradúen así: BACHILLER TÉCNICO COMERCIAL-
SECRETARIADO CONTABLE.
En la actualidad el colegio se encuentra dirigido por la hermana Maria Alicia

Arcila León, persona con grandes capacidades de liderazgo, responsabilidad y
apoyo incondicional a la comunidad educativa; quien colabora con eventos
organizados para la adquisición del lote contiguo a la institución, para
desarrollar las clases de educación física, eventos religiosos culturales,
deportivos, entre otros.
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1.2 Práctica Docente II - Colegio Liceo Manuela Beltrán
En el año de 1994 el magíster María Lucelly Salazar Álvarez decidió en marzo
de 1994 iniciar los trámites en Secretaria de Educación Departamental de
Risaralda para fundar un Liceo al cual denomino Manuela Beltrán. Durante todo
ese año se organizo el Proyecto Educativo Institucional y junto con la
documentación requerida se presento para el estudio. El 14 de noviembre de
ese año El Liceo Manuel Beltrán abrió sus puertas para iniciar el proceso de
matricula para el año lectivo 1995.
Según resolución 003 de enero 4 de 1995 emanada de la Secretaria de

Educación Departamental de Risaralda se le otorga Licencia de Iniciación de
labores en la jornada de la mañana y tarde para el nivel preescolar, básico
primaria y básica secundaria para impartir educación formal, carácter mixto,
naturaleza, privado, calendario A.
Por estas razones el 15 de septiembre de cada año fue institucionalizada la

celebración del aniversario del Liceo Manuela Beltrán.
Posteriormente y según resolución No. 159 de abril 7 de 1995; se le otorga

licencia de Iniciación de labores para impartir Educación para el trabajo y el
desarrollo humano en programas de capacitación de Secretariado Comercial
Ejecutivo, Auxiliar contable, Contabilidad Sistematizada y Asistente de
Sistemas y programas intensivos.
Mas tarde y según resolución No 368 de octubre 4 de 1995 emanado de la

Secretaria de Educación Departamental de Risaralda, se le concede licencia de
iniciación de labores con carácter experimental a los grados 6 a 9 para la
educación de adultos en jornada nocturna, calendario A.
En el año 1997 se le concede licencia de funcionamiento según resolución

No.1020 del 11 de diciembre para la educación con énfasis en la
profesionalizaron del bachillerato jornada mañana, y según resolución No.1021
del 11 de diciembre de 1997 se le concede licencia de funcionamiento para el
nivel de educación académica en jornada nocturna.
En el año 1998 según resolución 732 de noviembre 3, se le concede licencia de

funcionamiento para el ciclo de educación básica secundaria y media
académica en jornada nocturna.
Su fundadora actual propietaria es la Magíster María Lucelly Salazar, el Liceo

inicio labores en la crac. 3 No.18-07 y actualmente funciona en la calle 19
No. 5-07 de la ciudad de Pereira.
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2. JUSTIFICACION
La propuesta planteada para realizar la practica docente I y II en dar

cumplimiento a los requisitos de la licenciatura. Esta basada en la formación
profesional y lograr graduarme como licenciada en educación religiosa.
Estar cerca del centro educativo son las razones por las cuales tuve para
realizar mi práctica docente I y II.
Esta práctica docente tiene como objetivo mejorar la calidad de vida de los
estudiantes con los valores religiosos. De todos y cada uno de los estudiantes.
La propuesta esta ceñida de acuerdo al plan de estudios de la institución para

esta área, contando con la colaboración del docente titular quien me indicó los
temas laborados y faltantes para que hubiera concordancia con la práctica que
iniciaba y el trabajo estaban desarrollando.
Actividades variadas permiten el crecimiento personal y espiritual para luego

ser transmitidas y aplicadas a los diversos grupos con los que constantemente
se relacionan: grupo familiar, de deportes, de estudio, lo cual influye en la
mejora de la convivencia y las relaciones interpersonales.
Finalmente, como estudiante de educación estoy llamada a generara cambios

positivos en la labor educativa para formar personas de bien para la sociedad y
esta área es esencial e importante para con mi labor contribuir a crear
ambientes de aprendizaje y desarrollar el potencial de los jóvenes para vivir en
sociedad armónicamente.
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3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL
Fomentar la importancia de la educación religiosa; y presentar el informe

final de practica docente I y II
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Fomentar el respeto por las expresiones religiosas de la comunidad
Fortalecer la identidad religiosa de los jóvenes educandos.
Indagar sobre la práctica que se da en la educación religiosa.
Brindar los conocimientos religiosos de acuerdo con los parámetros legales.
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4. PRACTICA DOCENTE I
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4.1 GUIA ESTADO DEL ARTE DE LA
EDUCACIÓN RELIGIOSA EN EL
COLEGIO SAN JOSÉ
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4.1.1 Visión De La Realidad
La Institución educativa San José de la ciudad de Pereira cuenta con un plan

de estudios establecido para funcionar en este año 2007, ciñéndose a los
lineamientos curriculares de Educación Religiosa. A lo largo de sus años
promueve de manera especial el área de educación religiosa esta destinado a
la enseñanza con un modelo cristiano católico, en función de su apostolado y
servicio a la iglesia. En este momento la hermana que esta a cargo de la E.R.E.
en la institución en los grados de secundaria lleva este segundo periodo
debido al cambio de docente que era la hermana Fátima quien fue trasladada a
la ciudad de Medellín.
Según el plan Educativo Institucional que dice que es un instrumento que a

través de una pedagogía de valores humano-cristianos, inspirada en el
evangelio, en el Magisterio de la Iglesia y en la realidad críticamente analizada,
orienta y dinamiza, las actividades del colegio. Originando en la comunidad
educativa un proceso de conversión generador del cambio constante de la
realidad. Por que ella se dirige hacia la vida, la experiencia humana, las
preguntas y grandes interrogantes de la existencia, los problemas que ninguna
otra área o disciplina puede agotar o reclamar la competencia exclusiva de su
estudio.
La educación religiosa en el colegio san José es confesional, pero se imparte

también de acuerdo a la ley estatutaria que desarrolla el derecho de libertad
religiosa y de cultos, ley 133 de mayo de 1994.
4.2 OBJETIVOS DE LA EDUCACION RELIGIOSA
Objetivos generales de la educación religiosa en el nivel de preescolar: Buscar

el sentido de la experiencia religiosa presente en el entorno del niño y propiciar
el sentido de la experiencia religiosa en el entorno del niño
Preescolar: Descubrir el amor de Dios presente en la naturaleza y en el ser

humano.
Objetivos para básica primaria:

Iniciarse en el uso correcto de la Biblia, especialmente en los evangelios, como
fuentes privilegiadas para el conocimiento del mensaje cristiano.
Aprender los elementos esenciales de los lenguajes a través de los cuales la
religión católica expresa su experiencia religiosa
Primero: Conocer el valor de la vida en sus diferentes manifestaciones

Segundo: Valorar la amistad desde los diferentes campos de la vida humana
Tercero: Reconocer la importancia de hacer de la vida una celebración
Cuarto: Distinguir la vocación como un medio de realizarse como persona
Quinto: Reconocer el testimonio de muchas personas seguidoras de Jesús y el
compromiso como cristiano.
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Objetivos de la básica secundaria
Interpretar objetivamente el patrimonio cristiano presente en el contexto socio-

cultural para valorarlo y contribuir a su renovación
Tomar conciencia de los valores y principios morales de la fe cristiana y su
realización en actitudes y comportamientos.
Sexto: conocer todos los aspectos que identifican a una persona echa a
imagen de Dios
Séptimo: Identificar la importancia de la familia como célula fundamental de la
sociedad
Octavo: Comprender la importancia de saber vivir en comunidad para una
mejor convivencia
Objetivos para la educación media
Identificar la relación entre la fe y la ciencia, la fe y la vida, la fe y la cultura, la

fe y la sociedad
Explorar el significado cristiano de la dimensión vocacional de la existencia, de
las profesiones y del trabajo
Aprender a realizar proyectos personales y sociales basados en la doctrina
social de la Iglesia
Noveno: Iluminar su vida desde una auténtica moral a vivir su compromiso

como persona que forma parte importante en esta sociedad.
Décimo: Realizar su proyecto de vida desde una vivencia de fe y progreso
integral de su vida
Once: Descubrir la doctrina social de la Iglesia y el papel que desempeña en
una sociedad necesitada de jóvenes comprometidos.
4.3 CONTENIDOS DE LA E.R.E
La educación religiosa en el colegio San José se encuentra así:

EN EL NIVEL DE PREESCOLAR
CONTENIDOS ESTANDARES
- El amor de dios en la familia, en el - Manifiesta actitudes de alegría e

colegio, y en el salón de clase. interés por su colegio
- La obra de dios en la creación. *el - Reconoce el amor de dios en la
amor de dios en maría y en el ser creación
humano. - Descubre en el compartir con tus
- Dios ama tanto a la humanidad que compañeras la amistad de dios
nos da su amistad. - Reconoce a Jesús hecho hombre.
- Como se manifiesta el amor de dios
en el ser humano.
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LOGROS O EJES CURRICULARES
Preescolar
• DIOS ME LLAMA A VIVIR EN COMUNIDAD

Comparte con alegría el estar en el Colegio
Distingue a sus compañeras llamándolas por el nombre
Distingue que personas conforman la comunidad educativa
Identifica la cruz como signo en el que Jesús entregó su vida
• Dios padre creador.

Reconoce en la naturaleza a Dios como creador
Cuida su cuerpo, porque sabe que es imagen de Dios
Realiza las diferentes generosamente con esmero
Reconoce a María como la criatura más perfecta de la creación de Dios
• La amistad de Dios
Conoce el nombre de algunos amigos de Jesús
Identifica con hechos concretos la amistad
Descubre a Jesús como el buen pastor que cuida de sus ovejas
Identifica los signos y símbolos de la paz
• El amor de Dios para con los pobres y necesitados
Reconoce en María algunas cualidades para ser la madre de Jesús

Reconoce que Jesús fue niño como nosotras
Muestra actitudes de respeto en la celebración eucarística
Comparte generosamente con los más pobres.
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En básica primaria
Grado 1º - Cuida de la vida como un regalo
-Manifestaciones de la vida. maravilloso de Dios.
-El ser humano es obra de Dios. - Reconoce las manifestaciones del
-La obra del Espíritu Santo en la amor de Dios en la creación.
Virgen María. - Identifica como dios se comunica con
-Jesús cabeza del cuerpo que es la nosotros a través de maría y del
iglesia. espíritu santo.
- Reconoce que a través de la iglesia
Dios se sigue manifestando.
Grado 2º
-La amistad establece unidad entre - Reconoce las diferentes maneras
Jesús y yo. como dios ama a las personas
-La celebración de la eucaristía es un - Identifica las acciones y palabras de
encuentro de amor con el amigo Jesús que hablan de su amor.
verdadero, Jesús. - Descubrir que la iglesia es una
-Por medio de la iglesia dios ha dado a comunidad de amor.
la humanidad una comunidad de amor. - Expresa el valor de la amistad a
-En el compartir con los demás se va través del compartir con tus
formando la verdadera amistad que compañeras.
une y da sentido a la vida humana.
Grado 3º
-Significados de las fiestas en la vida - comprende que la celebración es
de las personas. expresión de los sentimientos más
-Los pueblos celebran diferentes profundos del hombre.
fiestas. - Identifica los acontecimientos más
-El mensaje de Jesús. significativos en la vida de los pueblos
-Jesús celebra la alegría de la vida con e interpretar su significado.
sus amigos. - Desarrolla la capacidad de dar y
-Celebremos el encuentro con Jesús. recibir con alegría como expresión del
Jesús, Dios con nosotros. seguimiento de Jesús.
- Descubre que las celebraciones de la
iglesia son acciones salvadoras de
Jesús
Grado 4º
-La vida tiene una finalidad. -Descubre la vocación cristiana en sus
-Israel, el pueblo elegido tiene su diferentes expresiones, como camino
propia historia de realización percibe la presencia de
-El testimonio de vida de Jesús. Dios acompañando al pueblo de Israel
-La Iglesia, comunidad de testimonio. en su camino. Personal y de servicio a
la comunidad.
-Comprende que Jesús con su misión
da cumplimiento a la promesa de
salvación y Constituye una propuesta
de vida para el mundo de hoy.
-Identifica con precisión a quienes
llamó Jesús.
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Grado 1º
• La vida don de Dios
Distingue y valora las distintas manifestaciones de vida
Comprende que la vida se cuida y se respeta
Valora la vida como un don dado por Dios
Comprende que Jesús entregó la vida por todos nosotros, y con su resurrección
nos regala la vida eterna
• Dios padre creador de la vida
Cuida su cuerpo, porque sabe que es imagen de Dios
Cuida la naturaleza, reconociéndola como manifestación del amor de Dios
Reconoce en Maria una madre buena a la que podemos acudir
Valora y respeta a sus compañeras porque sabe que son un regalo de Dios
• Maria y el espíritu santo.
Descubre a María como madre de los cristianos
Conoce como fue la venida del Espíritu Santo a María y a los apóstoles
Identifica los dones del Espíritu Santo
Comparte con sus compañeras sentimientos de bondad, alegría y respeto como
frutos del Espíritu Santo
• La iglesia.
Descubre a María como madre de los cristianos.
Conoce como fue la venida del Espíritu Santo a María y a los apóstoles
Identifica los dones del Espíritu Santo.
Comparte con sus compañeras sentimientos de bondad, alegría y respeto como
frutos del Espíritu Santo.
Grado 2º
• Jesús nuestro amigo.
Descubre que Dios quiere ser amigo del hombre
Identifica en la Biblia la historia de amor que Dios tiene con su pueblo
Reconoce en Maria las maravillas del amor de Dios
Identifica el amor que existe entre el Padre, el Hijo y e Espíritu Santo
• La eucaristía.
Reconoce la Eucaristía como el alimento que da vida nueva
Identifica los signos y símbolos de la Eucaristía
Valora la Celebración Eucarística como un encuentro de amigos
Descubre en las parábolas del Evangelio el amor de Jesús por el hombre
• La comunidad de amor.
Reconoce que la Iglesia está formada por todos los bautizados
Descubre en la venida del Espíritu Santo la fuerza misionera de la Iglesia
Identifica en el sacramento de la reconciliación el amor misericordioso de Dios
Valora la Navidad como la gran celebración del amor de Dios hecho hombre
• La amistad.
Identifica la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas
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Valora la amistad como un medio para ser feliz
Reconoce a algunos amigos de Jesús
Descubre a Jesús como el amigo que nunca falla
Grado 3º
• La celebración en la vida de Jesús.
Identifica los signos y símbolos de las fiestas familiares y escolares con su
significado.
Valora la naturaleza como fuente de comunicación con Dios.
Explica los contenidos centrales del misterio cristiano no tanto como hechos
históricos sino como hechos de salvación.
Plantea estrategias para ayudar a los demás.
• La amistad de Dios crece en la iglesia
Descubre que Dios ha estado y está presente en la historia de los pueblos.
Comprende que los cristianos celebran la presencia amorosa de Jesús y María a
través de sus fiestas religiosas.
Demuestra la importancia del mensaje de Jesús en el momento actual.
Difunde que el amor cristiano supone necesariamente la solidaridad con todos los
hombres.
• La persona humana se realiza a través de la vocación.
Identifica las situaciones cotidianas como las más apropiadas para vivenciar el
compromiso cristiano del amor.
Manifiesta los valores de la vida en comunidad.
Interioriza que las cualidades son manifestación de la presencia del Espíritu Santo
en sí mismo y en sus compañeros.
Plantea la importancia que tienen las normas y leyes en la convivencia humana y
cristiana.
• La vocación camino de la realización del pueblo elegido.
Identifica los sacramentos de la Iglesia como alimento espiritual del cristiano.
Dramatiza el acontecimiento de la navidad aplicando sus valores en la vida
cotidiana.
Comprende que la Eucaristía es un signo de Vida Eterna.
Plantea estrategias para proyectar su vida cristiana desde la Eucaristía.
Grado 4º
• Jesús una propuesta de vida para el hombre.
Comprende que la vida de cada persona tiene una misión en el mundo y se realiza
en la relación con el otro
Reconoce en el acontecimiento Pascual el misterio de Salvación personal y
comunitario.
Dramatiza la importancia del grupo o comunidad en la transformación de la realidad.
Expone medios para descubrir la propia vocación.
• La vocación de la iglesia es servir al hombre y a la mujer
Identifica las etapas y acontecimientos de la historia de Salvación del Pueblo de
Dios.
Comprende que Dios inspiró a los escritores de la Biblia.
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Verifica que la historia del pueblo de Israel se teje con hechos descubre en ellos el
actuar de Dios.
Construye su propia historia de Salvación.
• Jesús una propuesta de vida para el hombre.
Analiza las actitudes que la caracterizan como una cristiana.
Identifica el nombre de los doce apóstoles y para que fueron llamados
Expresa interés por conocer y seguir el estilo de vida de Jesús.
Plantea que para alcanzar algunas metas se necesita la constancia, el esfuerzo y la
ayuda de Dios.
• La vocación de la iglesia es servir al hombre y a la mujer
Identifica la misión de los discípulos: conocer, vivir y anunciar las enseñanzas de
Jesús.
Compara la vivencia cristiana de hoy y el ideal propuesto por Jesucristo.
Comprende la variedad de vocaciones a la que Dios llama al hombre para el
servicio de la Iglesia.
Crea su propio proyecto de vida cristiana.
Grado 5º
• El testimonio manifestación de la autenticidad humana.
Reconoce a Jesús como Mesías.
Valora el testimonio de fe que dan las personas en la cultura de hoy.
Dramatiza las características de la cultura actual y del testimonio cristiano que
necesitamos.
Difunde la importancia del testimonio en la cultura actual.
• El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios.
Reconoce a Israel como el pueblo elegido por Dios que da testimonio de su amor.
Analiza el testimonio que algunos personajes del Antiguo Testamento dieron de su
fe.
Valora la Biblia como Palabra de Dios.
Intercambia su experiencia de fe en su historia personal.
• El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo.
Identifica los rasgos característicos de Dios revelados por Jesucristo.
Compara el testimonio de amor y fidelidad de María con su propia vida de fe.
Expresa interés por vivir la solidaridad a estilo de Jesús.
Plantea acciones salvadoras de Jesús en el mundo, en su familia y su propia vida.
• El testimonio de la iglesia confirma la fe del cristiano.
Define la acción misionera de la Iglesia.
Dramatiza el testimonio de fe de los primeros cristianos como fortaleza para la
Iglesia naciente.
Manifiesta deseo por practicar las obras de misericordia.
Expone el origen y organización de la Iglesia.
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En básica secundaria
Grado 6º - Reconoce el fundamento de la
- Posibilidades y limitaciones. dignidad de la persona y sus
- Hombre y mujer creados a imagen y facultades
semejanza de Dios. - Reconoce que el hombre y la mujer
-.Jesús, verdadero hombre y son imagen y semejanza de Dios.
verdadero Dios. - Reconoce que Dios padre da pleno
- La Iglesia comunidad de personas, sentido a la dignidad de la persona en
servidoras de la humanidad Jesucristo su hijo.
- Descubre a la iglesia como
comunidad de fe en torno a Cristo.
Grado 7º
-hombre ser social llamado a vivir en Reconoce que la familia es la célula
familia primordial de la sociedad
-Familia ambiente de crecimiento Descubre el sentido de la familia como
personal y social comunidad de vida y amor, establecida
-Dios crea la pareja humana por dios para el desarrollo pleno de la
-La familia forma parte de la persona
comunidad eclesial Identifica la familia como célula
-Textos bíblicos que hacen referencia fundamental de la iglesia local
a la familia Valora la misión evangelizadora de la
-Documentos de la Iglesia que nos familia como formadora de personas,
hablan del compromiso de la familia educadora de la fe y promotora del
desarrollo
Grado 8º
-El hombre se realiza en comunidad Valora la dimensión comunitaria del
-La religiosidad del hombre se vive en hombre
comunidad Identifica las acciones de dios en la
-Dios forma al pueblo historia de la salvación
-En Pentecostés viene el Espíritu Clarifica el sentido que tiene la
Santo eucaristía en la construcción de
-La Iglesia a través de la historia. comunidad
-La Iglesia en la historia de América Reconoce la acción de la iglesia a
Latina y Colombia favor del hombre y la cultura
Grado 9º
- El hecho moral en la persona y la - Identifica los componentes de la
cultura estructura moral de la persona.
- Las personas necesitan razones para - Identifica el fundamento trinitario de
vivir la moral cristiana
- El hecho moral en la cultura - Reconoce a cristo fundamento de la
- Creación de falsos dioses moral cristiana
- Situaciones que impiden mi - Conoce los aspectos prioritarios del
crecimiento como persona compromiso moral del cristiano hoy
Sacramentos
- Campos de compromiso moral del
cristiano hoy
- Integración entre la fe y la vida
- 40 -
Grado 6º
La Persona humana y sus derechos
Precisa la responsabilidad que tiene cada persona con sus cualidades y
limitaciones
Descubre respuestas significativas a los interrogantes existenciales del ser humano
Clarifica el concepto de cultura religiosa y sus expresiones a través de la historia
Construye una historieta a lo que podría llegar hacer si desarrollase todas sus
potencialidades
Hombre y mujer imagen y semejanza de Dios
Expresa un concepto sobre la existencia de Dios
Comprende porque el pecado rompe la alianza con Dios y con los otros
Grafica cómo puede el hombre y la mujer ser felices
Expresa interés por participar en actividades en honor a la Virgen María
En Jesucristo, Dios Padre, da pleno sentido a la persona humana y eleva
su dignidad
Da razones por las cuales Jesús es verdadero Dios y verdadero hombre
Comprende el acontecimiento pascual como el acontecimiento central de la historia
de salvación
Diferencia la pascua judía, pascua de Cristo y pascua cristiana
Expone con claridad y creatividad las diferentes características de la vida de Jesús
El camino de la Iglesia en el hombre
Identifica las personas que poseen el Espíritu Santo y trabajan por el bien de la
Iglesia
Explica los signos del bautismo y su significación
Organiza y participa en acciones de solidaridad
Descubre el papel de Maria en la vida de los apóstoles y en la iglesia cristiana
Grado 7º
La familia célula fundamental de la sociedad
Identifica el proceso evolutivo que ha tenido la familia
Justifica por qué la familia es la primera educadora de la persona
participa en mesa redonda sobre la importancia de la familia en la sociedad
Reconoce que la formación en valores se inicia en la familia
La familia imagen de Dios que es amor y es vida
Identifica los principios cristianos que fundamentan la relación del hombre y la
mujer.
Explica porque la sexualidad es el elemento básico de la personalidad
Descubre que la familia es imagen de Dios Padre, Hijo y Espíritu Santo
Identifica los valores de la familia de Nazaret como los valores que deben encarnar
Las familias cristianas
Familia célula fundamental de la familia
Reconoce la participación de la familia en la pastoral parroquial como un medio efica
en la extensión del Reino de Dios
- 41 -
Expresa con claridad el sentido que tiene la vivencia sacramental en la familia
Distingue las razones por las cuales María es la madre de la Iglesia
Misión de la familia en el mundo actual
Realiza un cuadro comparativo con las diferentes familias
Identifica los elementos que ayudan para que una familia sea misionera en el
mundo actual
Define la familia como promotora del desarrollo humano integral de la sociedad
Grado 8º
Dimensión comunitaria del ser humano
Valora las actividades y experiencias religiosas de la comunidad educativa.
Participa con respeto, atención, alegría y prontitud en la Eucaristía.
Transmite su experiencia cuaresmal y semana santa
Distingue las exigencias necesarias para vivir en comunidad
La comunidad como distintivo del pueblo de Dios
Describe la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la
historia de Israel y de la Iglesia.
Tiene destreza en el manejo de citas bíblicas
Es responsable y creativa para realizar los trabajos en clase y en la casa.
Participa con respeto, atención, alegría, fe y prontitud en la oración de la mañana.
Jesucristo funda un nuevo pueblo de Dios, la Iglesia
Participa con responsabilidad y creatividad en las actividades y trabajos en grupo.
Manifiesta gusto por la participación en la Eucaristía y adoración al SANTISIMO.
Identifica las características de la comunidad que Jesús formó
Es solidaria y comparte con los pobres
La comunidad eclesial servidora de la unidad y del desarrollo integral de

los pueblos
Descubre que la Iglesia es signo visible de la presencia del amor salvador de Cristo
para todos
Recibe con frecuencia el sacramento de la penitencia y comulga con fervor
Identifica la acción del Espíritu Santo en la primera comunidad cristiana
Analiza críticamente la acción de la Iglesia a través de la historia
Grado 9º
El hecho moral en la persona y la cultura
Establece relación entre ética y moral ,entre personalidad moral y fuentes de
moralidad.
Propone alternativas de solución a algunos problemas morales
Conoce y describe pasajes evangélicos sobre la vida de Jesús
Con el pecado rompemos el plan que Dios nos ofrece

Confronta algunas situaciones donde el hombre a cambiado su vida y a seguido a
Jesús
Identifica con características específicas que el pecado es la negación del plan de
Dios
Participa en jornadas culturales, actividades religiosas y semana del saber en el
- 42 -
área de religión.
Es responsable y creativa para realizar los trabajos en clase y en la casa.
Compromiso moral en la Iglesia
Identificar la palabra de Dios como la luz de la conciencia que orienta la vida del
cristiano
Consulta la biografía de un santo y expone al grupo
Precisa la manera como los sacramentos fortalecen la vida moral del cristiano.
Aprecia el amor y la protección que la virgen María le ofrece
Compromiso moral del Cristiano hoy
Describe que es la fe y como repercute en la vida personal y grupal
Confronta la incoherencia que vive el hombre de hoy con lo propuesto en la moral
cristiana.
Establece una mejor coherencia entre lo que cree y lo que vive.
Es solidaria y comparte con los pobres.
Grado 10º
Creación hasta el cristianismo Identifica las diez etapas de la historia
El ser humano se interroga sobre el de la salvación
sentido de la vida Estimular la búsqueda del sentido de
La experiencia religiosa y el sentido de la vida desde el hecho religioso
la vida Profundiza la vida de Jesús de
Evangelios: Mateo, Marcos, Lucas y Nazareth
Juan Reconoce la importancia de san pablo
Romanos, Corintios, Gálatas, Efesios, para extender el evangelio por todo el
Filipenses, Colosenses mundo
Grado 11º
Hierófanias y apariciones Identificar el hecho religioso en el
Distintas miradas de la realidad social mundo actual
María evangelizadora Identificar la moral social y la
Del compromiso moral a la experiencia participación de la iglesia
de la fe Conocer las fuentes de la doctrina
Romanos, Gálatas, Efesios, Filipenses social de la iglesia y los valores que
promueve
Reconoce la importancia de san pablo
para extender el evangelio por todo el
mundo
Grado 10º
Historia de la Salvación
Expone las diferentes etapas de la historia de la salvación
Elabora desde la historia de la salvación las diferentes etapas donde Dios la ha
- 43 -
Salvado y sigue salvando
Participa activamente en la clase, con sus reflexiones personales
El sentido de la vida en la experiencia religiosa
Establece diferencia entre las distintas motivaciones que tiene la gente para vivir
Conoce el pensamiento de algunos filósofos sobre la vida
Valora la grandeza del cristianismo.
Establece la diferencia que hay entre iglesias y religiones y conoce cada una
El proyecto de vida de Jesús
Realiza los talleres y actividades del libro guía con responsabilidad, orden y
profundidad
Describe pasajes evangélicos sobre la vida de Jesús
Narra testimonios de personas que han experimentado a Jesús en sus vidas.
San Pablo
Nombra y describe las principales características de San Pablo
Analiza la vida de San Pablo y saca compromisos prácticos para su vida
Describir algunos consejos que Pablo le daba a algunas comunidades
Tiene iniciativa y colabora en los actos litúrgicos que se realizan en el colegio
Grado 11º
Los grandes interrogantes de la persona
Distingue las diferentes manifestaciones sobre el hecho religioso en la historia
presente
Compara las diferentes manifestaciones del hombre a lo largo de la historia sobre
su ser de persona
Expresar por medio de una exposición el hecho religioso
Doctrina social de la Iglesia
Describe con claridad aspectos de la realidad de los jóvenes en Colombia
Entiende que es la doctrina social de la iglesia
Señala los problemas más notables que viven los jóvenes en nuestro país
Respeta, participa y hace silencio en la Capilla y actos culturales y religiosos .
Compromiso cristiano
Conoce los valores que promueve la Doctrina Social de la Iglesia
Maneja los conceptos básicos del ares de religión
Describe con facilidad las encíclicas sociales: nombre, mensaje central y Papa que
la promulgo
Investiga sobre la pastoral social de la iglesia en Pereira
San Pablo
Nombra y describe las principales características de San Pablo
Analiza la vida de San Pablo y saca compromisos prácticos para su vida
Describir algunos consejos que Pablo le daba a algunas comunidades
- 44 -
4.4 METODOLOGÍA DE LA E.R.E
Hay que tener en cuenta que la educación religiosa apunta al conocimiento de

los valores cristianos es decir aquellos que buscan un máximo de virtud a
diferencia de los valores civiles que persiguen un mínimo de convivencia.
Siguiendo la filosofía que la línea pedagógica de la Institución se buscan un
tipo de enseñanza, por procesos teniendo en cuenta los objetivos y lenguajes
propios de esta como son: El Lenguaje Bíblico, el Lenguaje moral cristiano, el
Lenguaje litúrgico, y el Lenguaje Doctrinal.
De igual manera se tendrá presente en la metodología el modelo holístico con
un aprendizaje significativo que apunte a la formación integral.
4.5 TIEMPO ASIGNADO A LA E.R.E.
La intensidad horaria asignada por la institución semanalmente a cada grado,

es de 2 horas, se hacen generalmente por bloques, es decir las dos horas
seguidas.
GRADO HORAS
SEXTO A Y B 2
SÉPTIMO AY B 2
OCTAVO A Y B 2
4.6 EL DOCENTE DE E.R.E
En el colegio San José la encargada del área de religión es la hermana de la

comunidad, en este momento esta orientada por la hermana Maria Elena, quien
es licenciada en filosofía, licenciada en educación religiosa y lleva varios años
en la docencia en especial en el área de religión. Se caracteriza por ser muy
respetuosa, colaboradora, sociable, servicial y sobre todo con sentido de
pertenencia en el área E.R.
En la institución la E.R. siempre es orientada por una religiosa de la comunidad

quien es la encargada del área de ética y valores, tambien tiene a cargo
actividades de pastoral y preparación para la iniciación del cristiano con las
niñas que van a hacer la primera comunión.
4.7 EL ESTUDIANTE DE E.R.E
Las estudiantes que reciben la educación religiosa son católicas, y algunas

muestran gran interés por los temas, tienen un buen manejo de la Biblia, las
estudiantes proceden de familias católicas y el nivel económico al que
pertenecen es medio y medio alto.
- 45 -
Las estudiantes del colegio viven con sus padres pero ellos viven muy
ocupados en su trabajo por lo tanto viven con muchas dificultades de carácter
afectivo; a las estudiantes se les prohíbe que lleven al colegio artículos de valor
para evitar discriminaciones entre ellas, asisten una vez al mes a misa que se
realiza en la institución algunas participan con agrado otras se sienten
obligadas a asistir. Por ser un colegio femenino son estudiantes que valoran las
cualidades personales la belleza y alegría natural y sobre todo el aspecto físico
el sentirse bien.
Por ser una Institución de carácter privado, el 80 % de los estudiantes poseen

un nivel económico medio, medio alto; su formación religiosa gira en torno de
la Religión católica basada en la filosofía del Colegio donde se cultiva para
desarrollar actividades sociales distinguiéndose por su firmeza y carácter
humano.
Algunas de sus características son:
- Una fe cristiana católica vivencial, comprometidas en la transformación de si

mismas para con los demás.
- Identificada con la Santísima Virgen Maria como modelo de mujer y guía
espiritual, cultivando la sencillez y humildad.
- Comprometida en la causa misionera.
- Se auto valora como mujer dadora de vida para desempeñarse como madre
modelo.
- Reflexiva con capacidad de crecer intelectualmente, artística y espiritualmente
- Conocedora del incalculable valor y dignidad de la persona humana.
4.8 FUNDAMENTACION JURÍDICA DE E.R. EN COLOMBIA
4.8.1 Pronunciamientos Del Estado
a. Concordato de 1973
Este concordato constituye la norma sobre las bases de reciproca diferencia y

mutuo respeto entre las relaciones de la Iglesia y el estado. Esta fundamentado
en la constitución del 86 para garantizar el principio de libertad religiosa,
adoptando sus normas conciliares recientes donde predominan los elementos
de autonomía de la iglesia y del estado para el desarrollo integral de la persona
humana.
Trata de concretar y aplicar a materias mixtas que concierne a los colombianos

como ciudadanos y católicos el principio de libertad religiosa, considerada
como inspiradora de un verdadero ordenamiento jurídico.
- 46 -
El artículo XII presenta la educación religiosa en los centros oficiales de la
enseñanza de educación religiosa católica con fundamentos legales. En este
artículo encontramos como la educación religiosa queda claramente fijada en
los tres párrafos del artículo.
Exige que si el estado no puede imponer la enseñanza de un a religión

determinada, si debe proveer a que se de educación religiosa y moral, dado
que la mayoría de las familias que llevan a sus hijos a las escuelas oficiales
son católicas, el estado debe facilitar a los estudiantes católicos la educación y
formación de acuerdo a su fe. Como el estado no es competente en materia
religiosa le corresponde a la iglesia suministrar programas, textos y aprobar la
forma de enseñanza religiosa y expedir certificados de aptitud para el correcto
desempeño de la E.R. El estado tiene la obligación de crear las condiciones
para tal formación y pueda darse la enseñanza religiosa que responda a la
necesidad de ofrecer a los estudiantes una visión integral del saber y una
oportunidad de formarse según los postulados de su fe.
b. ley 133 de 1994 ley estatutaria de libertad religiosa y de cultos
“Emana de la Iglesia o confesión religiosa que asiste o enseñe” ley 133de

1994 se refiere a un servicio especifico de la educación religiosa para la cual el
ordenamiento constitucional y legal, dentro del principio de libertad religiosa,
reconoce competencia a una determinada iglesia o confesión, la cual para
ejercer tal derecho debe estar reconocida por la ley y tener un acuerdo
especifico para poder enseñar religión en la escuela, según lo previsto en el
articulo 15 de la ley 133 y en su derecho reglamentario No 782 de 1995.
Pero se percibe en esta ley que hace falta un modo que exija precisar la forma
y los procedimientos para hacer efectiva la certificación de idoneidad en los
términos establecidos en el literal i del articulo 6 de la ley 133 de 1994; de
modo que se exija en la asignación académica de las instituciones educativas
el certificado de idoneidad para poder concursar en las plazas
correspondientes a E.R. como requisito para ser contratado, o para asenso en
escalafón o para permanecer en el cargo.
Este certificado de idoneidad debe formar parte de la evaluación de los

profesores de E.R. dentro de la evolución nacional de docentes, donde entra el
estado y la Iglesia, el estado evalúa los aspectos pedagógicos generales y
específicos y la Iglesia el saber teológico y la idoneidad en el desempeño. Muy
importante la relación del estado y la Iglesia caracterizado por la común
cooperación y entendimiento en el respeto a la mutua autonomía e
independencia (articulo 2 y 3 de la ley 133 de 1994)
c. LEY 115 de febrero 8 de 1994

“por la cual se expide la ley general de educación”
- 47 -
ARTÍCULO 5. FINES DE LA EDUCACIÓN
En esta ley de conformidad con el artículo 67 de la constitución política, define

y desarrolla la organización y presentación de la educación formal en sus
niveles preescolar, básica (primaria y secundaria) y media en general algunos
de sus fines son:
-El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las le imponen
los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de
formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva,
ética, cívica y demás valores humanos.
Confrontación con la antropología originada en la fe cristiana y el sentido que
en ella tiene el desarrollo de la personalidad y de los derechos humanos
-La formación en el respeto a la vida a los demás derechos humanos, a la paz,
a los principios democráticos de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y
equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
Conocimiento de los principios y acciones que desarrollan los cristianos para
proteger la vida humana y los derechos humanos. Educación en el ejercicio de
la libertad religiosa y la tolerancia
-La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los
afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación
Estudio del sentido de la participación de las Iglesias en la vida pública y la
dimensión política de la vida de fe
-La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más

avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos,
mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo
del saber
Desarrollo de competencias para el estudio y conocimiento sobre lo religioso en
general y en particular dentro de la fe cristiana
-El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad
étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su
identidad
Estudio del puesto que tiene lo religioso en la cultura nacional y de la
diversidad religiosa
-La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la
práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con
Latinoamérica y el Caribe
-El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el
avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad mejoramiento
cultural y de la calidad de la vida de la población, ala participación en al
búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y
económico del país
-El estudio del sentido religioso de la relación entre el ser humano, su medio
ambiente y todo el mundo material, como expresión de colaboración con el
Creador
- 48 -
-La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y
habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del
desarrollo individual y social.
Conocimiento de las obras sociales de la Iglesia y de la enseñanza social sobre
la economía y el trabajo.
En cuanto a la enseñanza de Educación religiosa dice la ley del 1994 en su
articulo 23, como áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento se
tendrá que ofrecer de acuerdo con el currículo y el PEI la educación religiosa
en el articulo 24 dice la E.R. será garantizada por los establecimientos
educativos sin perjuicio de las garantías constitucionales de libertad de cultos y
el derecho de sus padres a escoger el tipo de educación para sus hijos
menores, también dice que ninguna persona podrá ser obligada a recibir E.R.
la ley estatutaria que desarrolla el derecho de libertad religiosa y de culto.
d. Directiva Ministerial 002 de febrero de 2004
Esta directiva trata sobre orientaciones de educación religiosa y surge ante las
diversas inquietudes y consulta sobre la organización y desarrollo de esta área
de formación E.R. y dice que esta debe ofrecerse en todos los establecimientos
educativos estatales y no estatales, de acuerdo con la ley 115 de 1994 que la
define como una de las áreas obligatorias de conocimiento y la formación.
Respeto al docente de E.R. dice que debe ser de esta especialidad y con
certificado de idoneidad, y le será prohibido utilizar su cátedra para proselitismo
religioso o par impartir una que no corresponda al PEI. La iglesia podrá
intervenir en la realización de las actividades del docente en cuanto a la
enseñanza religiosa.
e. DECRETO 4500 DE 2006
El presente decreto, establece normas sobre la labor del docente de educación

religiosa, ya que en sus diferentes artículos, insiste de nuevo en la obligación
que tienen los establecimientos educativos estatales y no estatales de ofrecer
educación religiosa moral, de asignarle el lugar que dicha disciplina merece, la
importancia de que su orientación se lleve a cabo por parte de un docente
idóneo en el área y que posea aptitud pedagógica. En el desarrollo, contenidos
de la E.R.E. y la evaluación de los estudiantes que son tenidos en cuenta para
su formación.
De igual modo, dicho decreto insiste en la importancia del área para la

promoción de los educandos y en la necesidad para la formación integral de los
educandos según lo establecido en el artículo 5 de la Ley 115 de 1994.
4.8.2 Pronunciamientos De La Iglesia Sobre Educación Religiosa En

Colombia
- 49 -
a. Documento escuela y religión año 2.000
Este documento orienta como se puede integrar la vida cotidiana, el
conocimiento y los saberes propios de la escuela en áreas de educación
religiosa, trata de armonizar adecuadamente los aspectos escolares con lo
religioso en un mutuo respeto y cooperación al servicio del hombre para su
formación como persona. También considera la Iglesia que la escuela
considere lo religioso como parte de su identidad, su confesionalidad, su
diversidad su problemática y temática. Que la haga esencial para su pleno
desarrollo.
b. Documento sobre idoneidad del docente de educación religiosa año

2.000
Considera que les compete a las conferencias Episcopales dar normas
generales sobre diversos aspectos relativos a la formación y educación
religiosa católica que se imparta en los diversos tipos de escuela. Uno de ellos
es el de idoneidad del docente de educación religiosa y a la formación que
debe tener para ser considerado como tal.
En el articulo XII del concordato de 1973, en el articulo 6, literal i de la ley 133

de 1994 dispone que compete a la comunidad eclesial certificar la idoneidad
de quien ejerce la docencia en educación religiosa.
En el canon 804, 2 del código de derecho canónico, son criterios para

determinar la idoneidad del profesor de educación religiosa: su recta doctrina,
el testimonio de su vida cristiana, y su actitud pedagógica.
c. Lineamientos y Estándares de la Educación Religiosa año 2.004

Este documento pretende desplegar nuevas energías evangelizadoras en el
campo de la E.R. escolar y recoger observaciones y sugerencias constructivas
para tener unos lineamientos y estándares competentes en esta área del
conocimiento y la formación. Con el fin de que la educación religiosa responda
mas y mejor a los retos que las nuevas culturas plantean a la misión educadora
de la Iglesia igual las exigencias de la evangelización.
Los Lineamientos presenta el marco técnico o conjunto de principios

pedagógicos y evangelizadores que orienta la E.R. y los Estándares
entendidos como los aprendizajes básicos que los estudiantes deben alcanzar.
Estos abarcan dos aspectos el primero es el objetivo de enseñanza,
presentado en forma de problemas de investigación que nacen de
experiencias significativas y en forma de temas necesarios para el tratamiento
de los problemas. El segundo es el de las competencias o aprendizajes que
debe alcanzar el estudiante.
Aquí se presenta cuatro competencias:
Aprender a conocer
Aprender a dar razón de la fe
Aprender a integrar fe y vida y
Aprender a aplicar a la realidad.
- 50 -
5. PLANEACION DE LA ENSEÑANZA
- 51 -
5.1 PLAN DE CURSO SEMESTRAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio San José
ASIGNATURA: Educación Religiosa
GRADO: sexto
AÑO: 2007
DOCENTE: Luz Omeira López garcía
EJES CURRICULARES:
En Jesucristo Dios padre, da pleno sentido a la persona humana

y eleva su dignidad
OBJETIVO DEL ÁREA:
Conocer todos los aspectos que identifican a una persona echa a imagen de
Dios.
COMPETENCIAS O LOGROS MÍNIMOS
- Demostrar como son las relaciones de Jesús con el hombre y los rasgos
que lo caracterizan
- Dar razón de por que Jesús es camino verdad y vida
- Descubrir el cumplimiento de la promesa de Jesús de enviar el Espíritu
santo a la Iglesia.
- Propiciar diálogos abiertos y flexibles sobre la pascua judía, la pascua de
Cristo y la pascua cristiana
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnostica
Entablar un diálogo sobre el conocimiento que tienen de ellas, sus

cualidades, valores, autoestima, diferencia sociológica y psicológica de los
dos sexos.
Realizar un friso sobre el conocimiento que tenga de Jesús
- 52 -
Auto evaluación
Después de cada periodo en forma individual permitir que la alumna evalué

todo el trabajo realizado en el periodo, y que exprese porque se merece
dicha nota.
Heteroevaluación
La nota que el profesor le da a cada niña por el esfuerzo realizado durante

un periodo
Coevaluación
Nos evalúanos docente-estudiante para saber si se tiene una buena
TRANSVERSALIDAD
Área de Español:
Por medio de la Interpretación de textos Bíblicos
A través del Análisis de textos, bien sea del libro o de la Biblia
Hacer un resumen de un texto dado
Área de matemáticas:
Haciendo referencia a fechas
Manejo de tiempos cronológicos bíblicos
Área de Ciencias:
Por medio del cuerpo, el ecosistema
La aceptación de nuestro cuerpo natural, como creado a imagen y semejanza
suya
El cuidado de nuestro cuerpo como templo de Dios mediante una buena y sana
alimentación, lo mismo que buenas costumbres y buen aseo personal
El cuidado de la naturaleza como contexto creado por Dios, para que el hombre
se sirva de él y lo administre racionalmente
Área de ciencias sociales:

El hombre como ser social
Ubicación de espacios, lugares y tiempos bíblicos
Habilidades en competencias ciudadanas.
Ética:
El valor de la ética y la moral en la vida del hombre.
Reconocimiento de los valores religiosos
- 53 -
METODOLOGÍA: EXPERIENCIAL – VIVENCIAL
Se expone el tema y se empieza a solucionar mediante los conocimientos

previos de los estudiantes, luego se comparten las experiencias vividas
personales o sociales.
Se realizara a partir de los conocimientos previos del estudiante, estimulando
su participación desde la experiencia y vivencia que tiene el estudiante en su
familia, colegio y entorno, pues parte de su vida cotidiana para llegar a un
conocimiento de la palabra de Dios y así poder llegar a un ambiente
apremiante por medio de experiencias vividas.
El estudiante obtendrá un aprendizaje significativo desde su experiencia previa

y personal.
La E R.E apunta al conocimiento de los valores cristianos es decir aquellos que

buscan un máximo de virtud a diferencia de los valores civiles que persiguen un
mínimo de convivencia.
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARIAS
- Ejercicios sobre la interpretación de textos bíblicos

- Manejo correcto de citas bíblicas
- Desarrollo de la capacidad de análisis e interpretar los textos bíblicos
-Talleres reflexionados compartidos
- Creatividad para desarrollar determinadas actividades como un rutinario de la
vida de Jesús.
-Elabora compromisos que ayudan a un cambio social.
- 54 -
PLAN DE CURSO SEMESTRAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio San José
GRADO: séptimo
AÑO: 2007
DOCENTE: Luz Omeira López garcía
EJES CURRICULARES:
El evangelio sobre el matrimonio y la familia
OBJETIVO DEL ÁREA
Identificar la importancia de la familia como célula fundamental de la

sociedad.
¾ Identificar la familia como célula fundamental de la iglesia local.

¾ Valorar la misión evangelizadora de la familia como formadores de
personas, educadora de la fe y promotora del desarrollo.
¾ Reconocer como el matrimonio es sacramento instaurado por Jesús
¾ Respetar las situaciones Y las ideas distintas que se presentan en su
entorno
¾ Asumir las normas familiares con responsabilidad.
¾ Reconocer en cultivar una amistad correcta diferente sexo
• Evaluación diagnostica
Entablar un diálogo sobre el conocimiento que tienen de ellas, sus
cualidades, valores, autoestima, diferencia sociológica y psicológica de los
dos sexos.
Realizar un friso sobre el conocimiento que tenga de Jesús.
• Auto evaluación
- 55 -
Después de cada periodo en forma individual permitir que la estudiante
evalué todo el trabajo realizado en el periodo, y que exprese porque se
merece dicha nota.
• Heteroevaluación
La nota que el profesor le da a cada niña por el esfuerzo realizado durante
un periodo
• Coevaluación
Todos dos nos evalúanos docente-estudiante para saber si se tiene una buena
aceptación y las dos partes.
TRANSVERSALIDAD
Área de Español:
Hacer un resumen de un texto dado
Área de Ciencias:
Por medio del cuerpo, el ecosistema
La aceptación de nuestro cuerpo natural, como creado a imagen y semejanza
suya
El cuidado de nuestro cuerpo como templo de Dios mediante una buena y sana
alimentación, lo mismo que buenas costumbres y buen aseo personal
El cuidado de la naturaleza como contexto creado por Dios, para que el hombre
se sirva de él y lo administre racionalmente

Ubicación de espacios, lugares y tiempos bíblicos
Habilidades en competencias ciudadanas.
Ética:
El valor de la ética y la moral en la vida del hombre.
Reconocimiento de los valores religiosos
- 56 -
Se expone el tema y se empieza a solucionar mediante los conocimientos

previos de los estudiantes, luego se comparten las experiencias vividas
personales o sociales.
Se realizara a partir de los conocimientos previos del estudiante, estimulando
su participación desde la experiencia y vivencia que tiene el estudiante en su
familia, colegio y entorno, pues parte de su vida cotidiana para llegar a un
conocimiento de la palabra de Dios y así poder llegar a un ambiente
apremiante por medio de experiencias vividas.
El estudiante obtendrá un aprendizaje significativo desde su experiencia previa

y personal.
La E R.E apunta al conocimiento de los valores cristianos es decir aquellos que

buscan un máximo de virtud a diferencia de los valores civiles que persiguen un
mínimo de convivencia.
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARIAS
¾ Ejercicios sobre la interpretación de textos bíblicos

¾ Manejo correcto de citas bíblicas
¾ Desarrollo de la capacidad de análisis e interpretar los textos bíblicos
¾ Talleres reflexionados compartidos
¾ Creatividad para desarrollar determinadas actividades como un rutinario
de la vida de Jesús.
¾ Elabora compromisos que ayudan a un cambio social.
- 57 -
5.2 PLAN POR EJE CURRICULAR No 1
EJE CURRICULAR: No 1 EN JESUCRISTO DIOS PADRE, DA PLENO SENTIDO A LA PERSONA HUMANA

Y ELEVA SU DIGNIDAD
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio San José DOCENTE: Luz Omeira López García
ASIGNATURA: Religión GRADO: 6º A y B TIEMPO: 20
NÚCLEO PROBLEMATIZADOR: ¿cuáles son las acciones de Jesucristo Dios padre que da pleno sentido
a la persona humana y eleva su dignidad?
PREGUNTAS AMBITO COMPETENCIAS-LOGROS

ORIENTADORAS CONCEPTUAL
Saber conocer Saber Dar razón Saber relacionar Saber aplicar conocimiento a la vida
del conocimiento conocimiento a la
realidad
¿Por qué Dios se Jesús Identificar Explicar porque Reflexiona por que Construir aspectos de la vida de
hizo hombre? verdadero claramente a Jesús es a la Jesús es verdadero Jesús que lo retan a ser mejor
hombre y Jesús como vez Dios y Dios y verdadero con los demás.
verdadero Dios verdadero Dios y hombre hombre.
hombre
¿Por qué hay
cristianos que no Las relaciones Conocer Diferenciar las Analizar las Compartir algunos rasgos que
han transformado de Jesús con Las relaciones características relaciones de Jesús caracterizan a Jesús y la
su vida según el el hombre y los de Jesús y sus de Jesús con el hombre y sus implicación que tiene en sus
testimonio de rasgos que lo rasgos. basados en los rasgos. vidas y familias si las conoce
Jesús? evangelios. de verdad
- 58 -
caracterizan
¿Por qué se habla Jesús es el

camino que Decidir en comprometerse
de tres personas Comprender el Exponer porque Valorar por que Jesús
conduce al personalmente a mejorar
distintas y un solo cumplimiento de Jesús es el es el camino la
padre y junto algunas actitudes en su relación
Dios verdadero? la camino la verdad verdad y la vida.
con él envía el con los demás.
Promesa de y la vida.
Espíritu santo. Jesús de enviar
el Espíritu Santo.
¿Por qué se ha
el misterio Aplicar compromisos que
ido modificando el Precisar el Sustentar la Criticar los cambios
pascual de ayudan al cambio social.
sentido de la misterio pascual pascua judía, la del misterio pascual.
pascua? Jesús de Jesús. pascua de Cristo
y la pascua
Cristiana
- 59 -
5.3 PLAN DE CLASE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO SAN JOSÉ DOCENTE: Luz Omeira López García
AREA: Educación religiosa GRADO: sexto A y sexto B
Clase primera
I/H FECHA AMBITO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE OBSERVACIONES
CONCEPTUAL LOGROS
4 Agosto Conocimiento de Presentación Recurso Expresa razones Las clases se

23,31 los estudiantes. Inducción clase de humano claras que le orientaron en la
2 religión Grabadora permitan fecha prevista
Horas Jesús verdadero Narración sobre el Libro guía de identificar
por hombre y tema trabajo características de
cada verdadero Dios Guías de trabajo Biblia Jesús.
grupo Oración marcadores
Reflexión Descubre que
Realizar Jesús transforma
crucigrama la vida de los
Citas bíblicas hombres
Tarea, Bitácora de
la vida de Jesús
- 60 -
Clase segunda
I/H FECHA AMBITO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR OBSERVACIONES
CONCEPTUAL DE LOGROS
6 Agosto 30 Las relaciones de Oración Recurso Identifica las Las clases se

Septiembre Jesús con el hombre Llamado a lista humano razones por orientaron en las
2 6, 7 y los rasgos que lo Retroalimentación las cuales fechas indicadas,
horas caracterizan del tema anterior Guías de Jesús es a la pero con algunos
por Guías de trabajo trabajo vez Dios y cambios en la hora
cada En grupos se hombre. de salir el 30 para
grupo desarrolla lectura Grabadora- el grado 6 B se
C.D Determina los realizo, durante
Buscar palabras aspectos de la 10minutos la
desconocidas de Biblia vida de Jesús historia de los 140
la lectura que lo retan a años de Pereira. el
ser mejor 6 se oriento normal
Carta a Jesús
El 7 de septiembre
Se deja trabajo a las estudiantes
sobre la vida de de 6 A se citaron
Jesús para la 15 minutos antes
bitácora de salir para un
comunicado.
- 61 -
Clase tercera
4
Septiembre Jesús es el camino Llamado a lista Cartelera Cuestiona por Se orientaron como
2 13, 14 que conduce al padre Oración Grabadora- C. que Jesús es estaba previsto.
horas y junto con él envía el Reflexión D camino verdad
por Espíritu santo. Crucigrama Marcadores y vida.
cada Libro guía del Biblia Verifica el
grupo estudiante cumplimiento
de la promesa
de Jesús de
enviar el
Espíritu Santo.
Clase cuarta
Cirio
2 Septiembre El misterio pascual de Cristo luz Velas Celebra con Se realizo como
horas 20, Jesús Trabajo final, Biblia alegría la estaba previsto
sexto bitácora Reflexión fiesta pascual.
B Mesa redonda
- 62 -
Clase quinta
4
2 Septiembre El misterio pascual RetroalimentaciónRecurso Identifica con La clase del 21 se
horas 21, 27 de Jesús del tema anteriorhumano alegría la oriento el 28 de
por Cristo luz Biblia fiesta pascual. septiembre.
cada Trabajo final, Reflexión La clase del 27 se
grupo bitácora Mesa redonda oriento en la fecha
Oración Acepta los indicada.
compromisos
Celebración amor Dulces que ayudan a
y amistad un cambio
Evaluación final social.
Ágape, comparto
con los otros
- 63 -
EJE CURRICULAR No 2
El evangelio sobre el matrimonio y la familia
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio San José DOCENTE: Luz Omeira López García
ASIGNATURA: Religión GRADO: 7 TIEMPO: 10 horas
NÚCLEO PROBLEMATIZADOR: ¿Qué dice el evangelio sobre el matrimonio y la familia?

Saber conocer Saber Saber relacionar Saber aplicar

Dar razón del conocimiento a la conocimiento a la
conocimiento realidad vida
¿Por que Jesús le Jesús eleva el Comprender el Sustentar en que Confrontar su propia Respetar las
dio importancia al matrimonio a la sentido que le da consiste unidad realidad con la situaciones
matrimonio? dignidad del Jesús al e indisolubilidad palabra de Dios Y las ideas
sacramento. matrimonio y a los del matrimonio revelada en las distintas que se
concejos propuesto por obras y palabras de presentan en su
evangélicos Jesús. Jesús. entorno
¿ Que significa la Jesús revela la Conocer los Fundamentar la Analizar el amor Asumir las normas
frase “no es familia trinitaria evangelios y unidad y el trinitario del padre, familiares con
bueno que el saber el valor del carácter sagrado Hijo y Espíritu responsabilidad.
hombre este sacramento del del matrimonia y Santa, un ejemplo
solo”? matrimonio. la familia, a partir de armonía para
de textos vivirlo en familia.
bíblicos
Crear alternativas
- 64 -
¿Por qué los Noviazgo y Identificar cuales Clasificar por Valorar una de solución para
matrimonios hoy sacramento de son los objetivos que se da la amistad correcta evitar posibles
son tan matrimonio del noviazgo estabilidad en la con personas del fracasos en la
inestables? dentro de los unión sexo unión matrimonial.
principios de la matrimonial y en complementario.
familia cristiana otros no.
católica.
- 65 -
PLAN DE CLASE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO SAN JOSÉ DOCENTE: LUZ OMEIRA LÓPEZ GARCÍA
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SÉPTIMO A
EJE CURRICULAR NO 2
Clase primera
Presentación
Agosto Jesús eleva el Inducción clase de religión Recurso humano Descubre el Las clases se
1Hora 23, 30,31 matrimonio a la Narración sobre el tema Grabadora sentido y la orientaron como
dignidad del Libro Guías de trabajo Guía de trabajo de dignidad que estaba previsto.
sacramento. Oración educación religiosa le da Jesús al
Reflexión Dramatización sacramento
Citas bíblicas Biblia del
Retroalimentación del tema Marcadores matrimonio.
anterior.
- 66 -
Clase segunda
Septiembre Las enseñanzas de Oración Recurso Identifica en El 6 de septiembre

1horas 6,7 Jesús sobre el Llamado a lista humano el matrimonio los ultimos 10
matrimonio Guías de la dignidad de minutos se citaron
. trabajo Guías de sacramento. a la capilla para
En grupos se trabajo adorar al santísimo
desarrolla y hacer oración.
lectura Grabadora.
Mt 19,4-6 C.D
Mt 5,27-28
Mt 5,31-32 Biblia
Buscar palabras
desconocidas
de la lectura
Carta a la
familia
- 67 -
Clase tercera
1horas Septiembre Jesús revela la Llamado a lista Libro guía Reconoce en la Las clases se
13,14 familia trinitaria. Oración Biblia familia algunas orientaron como
Reflexión Marcadores características estaba previsto.
Jn 17,20 Cartelera del amor
Ef 4,2-3 Grabadora cristiano.
Clase cuarta
1 Septiembre20, Oración Grabadora Reconoce en La clase del 21 se

horas 21 Noviazgo y Reflexión cultivar una cambio y se realizo
sacramento de Cualidades del Libro guía de amistad el 28 de
matrimonio noviazgo trabajo correcta septiembre.
Dramatización diferente sexo
Casos de la
vida real
Crucigrama
- 68 -
Clase quinta
1 Septiembre Ágape, comparto con Celebración Velón Relacionarse Se realizo como

hora 27 los otros amor y amistad Biblia con los demás estaba previsto.
Evaluación final Dulces en fraternidad.
- 69 -
6. DESCRIPCION DEL TRABAJO
DESARROLLADO COLEGIO SAN JOSE
- 70 -
6.1 IMPACTO EN EL COLEGIO SAN JOSÉ
El impacto de la práctica docente I fue muy buena, fue aceptada con gran
interés, ya que la institución no había llegado a tener una practicante para el
área de religión que no fuera religiosa, porque siempre esta materia ha sido
orientada por una religiosa de la comunidad. Esta practica me dio un punto de
partida para hacerme conocer como una persona idónea en el área de religión;
estas fueron las palabras de la Hermana directora hermana María Alicia Arcila
León: le voy a dar la oportunidad a usted para que realice la practica en la
institución, porque aquí en la institución la persona encargada del área de
religión es siempre una religiosa.
6.2 LIMITACIONES ENCONTRADAS
En el Colegio San José por motivos de visita a la capilla durante 15 minutos

se presentaron algunos cambios en la plantación de la enseñanza; por este
motivo la clase de religión es corta.
Las diferentes capitaciones, reuniones que se presentaron a cualquier

momento.
Por motivos de la semana de la ciencia esta ultima clase se realizo una

actividad diferente del plan de clase, trabaje toda la mañana de cuenta
propia, ayudando a decorar el salón para la semana de la ciencia que se
realizaría la próxima semana. Pero todo se pudo llevar a cabo y dar
cumplimiento en el cronograma que sé había presentado.
6.3 LOGROS OBTENIDOS.

En el Colegió San José se logro excelentes relaciones personales con el
personal de la institución como: la encargada del área de religión la hermana
Maria Elena y otros profesores, el director académico y la secretaria.
En el grado 6º
Reconocieron la vida y obra de Jesús, sus milagros, y sus acciones.
Reconocieron por que el padre y el hijo son uno solo.
Identificaron las relaciones de Jesús con el hombre, y los rasgos que lo
caracterizaron, que no fue un hombre pecador.
En el grado 7º
Las estudiantes comprendieron la importancia de la familia como base de la
sociedad.
Se fundamento de que el matrimonio esta basado por nuestro Señor en el
amor. Identificaron los consejos evangélicos de Jesús respecto al matrimonio.
Confronta su realidad familiar con las enseñanzas de Jesús
Saben orar, Comprende textos de Biblia, busca citas bíblicas.
- 71 -
7. PRÁCTICA DOCENTE II
- 72 -
7.1 GUIA ESTADO DEL ARTE DE LA
EDUCACION RELIGIOSA EN EL COLEGIO
LICEO MANUELA BELTRAN
- 73 -
7.1.1 Visión De La Realidad
La Institución cuenta con un pequeño proyecto donde la iniciativa es llevar los

estudiantes que son católicos a misa todos los viernes y a los no católicos se
quedan en el colegio la profesora del área de Religión realiza integraciones,
haciéndole preguntas sobre el credo que practican por ejemplo: contando sus
experiencias vividas. No cuentan con un plan de clase de Educación Religiosa.
La institución no cuenta con un plan unificado de estudio para el grado 11º, ni

para ningún grado, algunas veces leen textos bíblicos.
No tiene textos actualizados sobre religión, falta material didáctico, posee una
sala de videos con DVD para realizar con los estudiantes videos religiosos, pero
esta muy mal ubicado ya que se encuentra en un salón y se escucha mucho ruido
de los carros.
Los contenidos de la asignatura se trabajan según el criterio del profesor del área,
no están en un plan institucional.
Las competencias básicas del área se aplican de manera espontánea.
Los estándares curriculares no existen bajos los parámetros del MEN
7.2 OBJETIVO DE LA EDUCACION RELIGIOSA
La institución no cuenta con un plan institucional en el área de Religión ni por

grados y niveles. Formar hombres y mujeres que trabajen en pro de la tolerancia,
amor y respeto y sobre todo que sean creyentes a Dios
7.3 CONTENIDOS DE LA E.R.E
Estos son algunos contenidos que la encargada del área me dio:

• Enfocados con valores; libro de valores de Fernando Savater.
• El respeto a la amistad
• La responsabilidad como valor
• Responsabilidades personales
• El diálogo como valor
NOTA: Los temas y objetivos de los grados 6º 7º y 8º están en proceso de

elaboración presentados el año pasado por la practicante Yamilet Mosquera quien
los ha sugerido a la directora. Y este año va a quedar con los del grado 11º que le
voy a dejar consignados para la institución.
- 74 -
7.4 METODOLOGIA DE LA E.R.E
Es basada en valores, amor y tolerancia.

La metodología que realiza al institución es el método vivencial y de conceptos
previos que tienen los estudiantes.
7.5 TIEMPO ASIGNADO DE LA EDUCACION RELIGIOSA
La institución trabaja dos horas semanales por grado.

Por falta de docentes en otras áreas me dieron tres horas semanales para realizar
la práctica en educación religiosa.
7.6 EL DOCENTE DE EDUCACION RELIGIOSA
La profesora Amparo Ocampo es egresada del colegio la salle; sus estudios

universitarios: 6 semestres de derecho, se graduó como Ingeniare Textil, tiene
buenas relaciones humanas, cree en Dios y en el respeto por la vida, trabaja con
los jóvenes en campañas solidarias como recoger mercados y llevarlos a los
necesitados. En la actualidad la institución no cuenta con un docente idóneo esta
en proyecto contratar un docente titular.
7.7 EL ESTUDIANTE DE EDUCACION RELIGIOSA
El estudiante del liceo Manuela Beltrán Son de estrato medio-alto permiten que se
les hable de DIOS, la mayoría viven con las abuelas y estas son muy creyentes.
Son colaboradores, participativos, tienen un proyecto fuera de clase que es ayudar
a los demás por medio de una recolección de víveres para las personas de
escasos recursos; la edad en la que están es entre 16 a 18 años de edad, además
existe un programa para adultos de todas las edades que estudian los fines de
semana.
Los estudiantes del liceo Manuela Beltrán son estudiantes que vienen de otros
colegios en donde han realizado su bachillerato algunos vienen de la salle, del
colegio san José entre otros. Son estudiantes muy colaboradores, les gusta
ayudar a las demás personas, se integran fácilmente dentro de un equipo de
trabajo y tiene capacidad para las actividades que les sean asignadas, son muy
respetuosos y colaboradores.
Aunque algunos presentan problemas de tipo afectivo por estar separados de sus
padres por motivo de viajes para el exterior en busca de una mejor oportunidad,
por esto son separados a muy temprana edad de sus padres, esto repercute para
el buen comportamiento y el grupo se ve afectado, hay casos donde al
coordinador académico con sus directivas traslada de jornada al estudiante con
dificultades afectivas pasarlo de jornada. Y así continuar con un grupo que no se
vea afectado y poder continuar con el plan de clase establecido.
- 75 -
8. PLANEACION DE LA ENSEÑANZA
- 76 -
8.1 PLAN DE CURSO SEMESTRAL
AÑO: 2008
DOCENTE: Luz Omeira López García
EJES CURRICULARES GRADO: Once
¾ Fundamento de la moral cristiana y participación de las iglesias
¾ El problema social en la revelación del antiguo testamento

OBJETIVO DEL ÁREA
Acompañar los procesos de crecimiento y maduración de la fe mediante la
reflexión y análisis para integrar en la vida del educando el compromiso de vida
cristiana adquirido a través de los sacramentos.

¾ Identifica las principales características de la dignidad de la persona
¾ Reflexiona en la necesidad del espíritu en nuestro cuerpo mortal
¾ Analiza que la moral cristiana se encuentra fundamentada en Cristo,
especialmente en los mandamientos.
¾ compara a la Virgen María con la mujer de hoy
Los parámetros a evaluar se encuentran consignados en las competencias que

deben alcanzar cada una de los estudiantes. Teniendo en cuenta que la
evaluación es personalizada, observando las capacidades de cada una de las
estudiantes así como sus debilidades. En la evaluación se tendrá presente la
coevaluación y la heteroevaluación, para darle oportunidad a las estudiantes de
sentirse responsables de su rendimiento académico, de su hacer y quehacer
diario. Se tendrá en cuenta la participación activa en las diversas actividades que
se desarrollaran en clase.
TRANSVERSALIDAD
-
Área de Español:
Hacer ensayos
Mesa redonda, foro
- 77 -
Exposiciones donde expresen el dominio de los conocimientos

Comportamiento del hombre ayer y hoy
Situaciones de conflicto en las diferentes etapas de la historia
Habilidades en competencias ciudadanas
Ética y valores
Valora las otras personas como son
Descubre la necesidad que tenemos de los demás. Los valores y antivalores que
posee el hombre hoy
Teniendo en cuenta que la E.R.E apunta al conocimiento de los valores cristianos

es decir aquellos que buscan un máximo de virtud a diferencia de los valores
civiles que persiguen un mínimo de convivencia. La ERE que pretendo realizar en
el Liceo Manuela Beltrán es con la metodología del aprendizaje significativo,
experiencial y vivencial para esta área. Presentando los nuevos modelos
pedagógicos para esta área y poder formar al ser humano con miras a la
transformación del entorno en el cual se desenvuelve.
Teniendo en cuenta los objetivos y lenguajes propios de la E.R.E como son:
Lenguaje Bíblico, Lenguaje moral cristiano, lenguaje Doctrinal. Buscando con esto
la construcción de un pensamiento religioso en los estudiantes para la vivencia de
los valores. Una metodología experiencial y vivencial, pues parte de su vida
cotidiana para llegar a una doctrina.
PLAN DE APOYO: ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARIAS
En este plan de apoyo se tendrá en cuenta lo siguiente: Exposiciones de

diferentes temas. Talleres reflexionados compartidos en clase sobre las
apariciones de Jesús. Trabajos personales y grupales con su exposición
respectiva (citas Bíblicas, los milagros eucarísticos, los sacramentos). Trabajo con
fotocopias del libro compartido en la clase, personajes Bíblicos. Creatividad para
desarrollar determinadas actividades. Concursos con sopas de letras sobre
algunos personajes bíblicos., reflexiones sobre la experiencia religiosa en las
diferentes celebraciones.
- 78 -
8.2 PLAN POR EJE CURRICULAR
- 79 -
8.2.1 EJE CURRICULAR No. 1
MORAL SOCIAL Y PARTICIPACION DE LAS IGLESIAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: LICEO MANUEL BELTRÁN DOCENTE: LUZ OMEIRA LOPEZ GARCIA
GRADO: ONCE (11)
AÑO 2008 HORAS 15
NÚCLEO PROBLEMATIZADOR: ¿Cual es la función social de las religiones e iglesias en la vivencia e interacción en una
sociedad pluralista, conservando su propia identidad?
PREGUNTAS AMBITO
ORIENTADORAS CONCEPTUAL COMPETENCIAS-LOGROS
Saber Dar razón del Saber relacionar Saber aplicar conocimiento a la
Saber conocer conocimiento conocimiento a la vida
realidad
¿Que Realizar los Explicar y advertir las Manifestar vocación Construir iniciativas para el
Dimensión de la
características principios debilidades y de servicio social servicio de los más
persona.
tiene la sociedad generales de fortalezas de la necesitados.
actual a nivel Distintas miradas orden realidad del país
local, regional de la moral social antropológico y Analizar con
nacional y Análisis de la moral. Argumentar con responsabilidad sus Compartir el compromiso
mundial? realidad social sentido crítico a cerca derechos y deberes desinteresado en la realización
desde la óptica Conocer las de la realidad social de estudiante en el del servicio social obligatorio.
-¿cómo vivir e pastoral. características del país. ámbito de la
interactuar en una de la comunidad educativa.
sociedad plural Dimensión ética globalización Reconocer la presencia de
conservando la de los modelos económica y Criticar los problemas Iglesias y confesiones
propia identidad? de sociedad y de su repercusión Diferenciar la de la convivencia religiosas en la sociedad
sistemas en la vida dimensión ética de los escolar a la luz de los colombiana y su contribución a
- 80 -
¿De que manera económicos y social del país. modelos sociales, principios de moral un mejoramiento social.
los intereses políticos. políticos y social.
individuales y Entender los económicos. Elaborar sus derechos de
privados se ponen Sentido ético de problemas Interpreta como vive libertad de conciencia y de
en función de los los derechos conflictos y Sustentar la situación la responsabilidad religión.
públicos? económicos, necesidades del país a la luz de los que tiene hacia la
sociales, de Colombia. principios éticos y de familia y la sociedad Construir con sus compañeros
¿Qué espacios de culturales, civiles la moral social. en su condición de un proyecto para mejorar
participación en la y políticos. Manejar el bachiller. aspectos de la realidad o su
construcción de lo fundamento entorno.
público se ofrece Libertad religiosa ético de los
en la sociedad y participación en derechos Explicar los
colombiana? la vida social, humanos. pronunciamientos y
estado e iglesias acciones de las
¿Qué espera la modelos de Concretar el iglesias a favor de los
sociedad organización del marco derechos humanos.
colombiana de sus estado en constitucional y
bachilleres? relación con lo legal que
religioso. facilita la
¿Cuál es la participación
función social de Participación de de las iglesias
las religiones e las Iglesias en la y confesiones
iglesias? consecución del religiosas en la
bien común. consecución
del bien
Nuestro común.
compromiso
religioso frente a
la realidad social.
- 81 -
8.2.2 PLAN POR EJE CURRICULAR No 2
EL PROBLEMA SOCIAL EN LA REVELACIÓN DEL ANTIGUO TESTAMENTO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: LICEO MANUEL BELTRÁN DOCENTE: LUZ OMEIRA LOPEZ GARCIA
GRADO: ONCE (11)
AÑO 2008 HORAS 15
NÚCLEO PROBLEMATIZADOR: ¿Que relación existe entre la alianza de dios con su pueblo y la problemática social de
entonces?

Saber conocer Saber Dar razón del Saber relacionar Saber aplicar
conocimiento conocimiento a la conocimiento a la
realidad vida
¿ Por que Dios Relación entre lo Comprender el Explicar el sentido del Ubicar su sentido Utilizar el mensaje
tolera la injusticia político y lo sentido que tiene la
abandono a Dios a de identidad con la religioso con iniciativas
en medio de su religioso en manifestación de causa de la injusticia misión social de la de solidaridad con
pueblo Israel? Israel. Dios como defensorhumana y el retorno a iglesia como nuevo quienes están pasando
del pobre oprimidoEl, en experiencias pueblo de Dios. necesidades.
El sentido como la de Job.
político de Israel Clasificar en que se
¿qué significa en el A.T. Dirigir el sentido que fundamenta la Valorar su vocación Construir con el
cuando se dice que tiene la afirmación de que el profética bautismal. mensaje universal del
Yahvé es un Dios Yahvé como un manifestación de Dios que se revela en A.T. soluciones a los
liberador? Dios como defensor la historia de Israel es problemas sociales.
- 82 -
Dios liberador. del pobre y oprimido protector y defensor
en la literatura del pobre oprimido.
¿A que atribuye la La predicación sapiencial.
Biblia en el A.T. las social y los Comprender los Exponer la relación
injusticias y profetas textos bíblicos en su entre el culto a Yahvé
exclusiones y la práctica de la Interpretar textos Establecer las
sociales que se Principios y Contexto justicia en la del A.T. vivencias comunes
presentan en sentencias geográfico, social, revelación de A.T. relacionados con la entre Israel y la
Israel? sociales en la político y religioso. justicia y la defensa sociedad actual,
lectura que Dios hace de relacionado con la
sapiencial los pobres. problemática social y el
¿Había Precisar el mensaje mensaje universal de la
democracia en La monarquía de religioso que Dios Desarrollar su palabra de Dios.
Israel? Israel como revela desde los Clasificar la relación capacidad crítica y
estado hechos de Israel. que los profetas sentido social a la
confesional. establecen entre el luz de la fe. Producir el deseo de
¿Cuál era la Realizar las virtudes conocimiento de Dios cambio personal a
monarquía de El sentido del y valores contenidos y el obrar la justicia Promover los partir de la fe.
Israel y su ejercicio de la en la enseñanza especialmente con el valores que enseña
confesionalidad? autoridad en social del A.T. pobre y el oprimido. la doctrina social de
Israel. la Iglesia.
¿Qué significa Dios se revela

autoridad en como Dios de la
Israel? justicia que
libera al
oprimido.
- 83 -
8.3 PLAN DE CLASE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: LICEO MANUELA BELTRÁN Año 2008

Eje curricular N° 1 GRADO: 11 (Once)
Clase primera Grado: Once Año: 2008
AMBITO FECHA I.H ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE OBSERVACIO-

CONCEPTUAL LOGRO NES
Enfoque y 7 y 8 febrero 2 horas Saludo Recurso humano Reconoce la

estructura del Presentación Grabadora importancia de la
área Fundamentacion del C.D E.R.E
área de E.R.E Papel Conoce la
Presentación de la Marcadores fundamentación
metodología y los legal de la E.R.E
temas a tratar
Reflexión
Oración Lc5, 3-7
- 84 -
Clase segunda

Dimensión de 14 y 15 2 horas Saludo Grabadora Descubre la

la persona febrero Asistencia C.D dimensión de la
humana. Reflexión Papel persona humana y
Compartir Fotocopias sus interrogantes
Realizar la lectura del Marcadores
libro Pág. 6 y 7 Religión Vitaminas para
vicentinas y el espíritu
Responder las
preguntas para
socializarlas.
- 85 -
Clase tercera

Distintas miradas de la Saludo Biblia Analiza el

realidad social Asistencia Marcadores esquema de la
Reflexión Colores realidad social a la
Construcción del papel luz del evangelio
21, 22 4 concepto de la modulo de los
febrero horas realidad social. profetas
Lectura Bíblica Gn 3,
4,1-16 sobre de carta
Responder las preguntas

dadas en clase pagina 8
y 9 de libro guía Guías de trabajo Identifica el
28 y 29 Protagonistas de método que
vicentina.
Febrero. una nueva propone la Iglesia
sociedad, para el análisis del
vicentinas. problema.
- 86 -
Clase cuarta
Saludo Marcadores Conoce la

Conducta de entrada cita Lapiceros realidad social y
Análisis de la realidad 6y7 2 bíblica salmo 15. Grabadora refleja con sus
social desde la óptica marzo horas Responder las preguntas C.D acciones la
pastoral 10 y 11sobre l algunas Cartulina posición que tiene
soluciones de situaciones Tablero frente a la vida y
que se dan en el país. Biblia de los demás.
Actividad: Traer una

frase para realizar un
cartel sobre la realidad
en nuestra región.
Analizar un programa de
televisión o una película
haciendo énfasis en la
realidad social que se
presenta y que
soluciones le puede dar.
- 87 -
Clase quinta
Reflexión Biblia
Dar la oportunidad de Cuaderno Identifica el
Nuestro compromiso responder algunas marcadores compromiso que
religioso frente a la 27 y 28 2 preguntas Libro(semilla) tiene de
realidad social Marzo. horas Papel evangelizar a la
Desarrolla del Libro humanidad con su
guía Pág. 13, 14 y 15 ejemplo de vida.
sobre constructores
de paz, progreso y
vida.
Clase sexta
Comparte en
Continuación del tema Reflexión, C.D Cuaderno forma de reflexión El 4 de abril se
anterior nuestro 3y4 2 Exposiciones sobre Libro como quiere Dios realizo la izada de
compromiso religioso Abril. horas los efectos sobre la Grabadora la verdadera bandera, en esta
frente a la realidad globalización Hacer Colbón religión. clase se preparo
social. una reflexión sobre las Cartelera Manifiesta una presentación
manifestaciones de fe sentimientos para dicha izada.
del pueblo Concilio positivos sobre la
vaticano II realidad con los
pobres.
- 88 -
PLAN DE CLASE
Eje curricular N° 2
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: LICEO MANUELA BELTRÁN
GRADO: 11 (Once) Año 2008
Clase siete
Magisterio social de la Abril 2 Reflexión, C.D Biblia Establece

Iglesia 10 y 11 horas Exposición sobre la Marcadores relaciones de
iglesia. Recurso justicia con los
Hacer una reflexión humano otros
sobre la sociedad Libro guía pag Se motiva al
se presenta la grafica 57 en cambio
del rico y el pobre adelante. Entiende
Lázaro conceptos básicos
¿Conoces algún sobre la iglesia y
hecho actual que se te la sociedad.
parezca?
Leer Lc 16,19-31 ¿qué
nos enseña frente a la
realidad?
Se deja trabajo para la
próxima clase.
- 89 -
Clase ocho
Yahvé como un Dios Abril 2 Saludo Biblia Sabe que los La clase del 18 de
liberador. 17 y 18 horas Llamado a lista Marcadores medios de libertad abril se dio el 16
Reflexión Recurso consisten en un de abril, motivo
Socialización sobre el humano estilo de vida. entrega de
tema Libro guía Sabe que la boletines.
Fundamentación del libertad se obtiene
docente. cuando se
Desarrollar del libro guía guardan los
de las vicentinas la Pág. preceptos y
28 a la 30 respeto por los
otros.
Clase nueve
Saludo
Predicación social y los Abril 2 Asistencia Biblia Conoce la
profetas 24 horas Realidad política y cultural en Marcador realidad social
tiempo de los profetas del A.T. es vivida en la época
Libro guía Pág. 35 Recurso de los profetas en
Se deja trabajo sobre: ¿si te humano Israel.
consideras un profeta que Libro guía
anuncias
y denuncias Hoy?
- 90 -
Clase diez
Principios y sentencias Abril 3 Saludo Biblia Establece

sociales en la literatura 25 y 30 horas Asistencia Marcadores relaciones de
sapiencial. Realidad política y Recurso justicia con los
cultural en tiempo de humano otros
los profetas del A.T. Se motiva al
Libro guía cambio.
Clase once
Sentido religioso Mayo 2,8 y 9 3 Saludo Biblia Mayo 9 no se dio

político de Israel en el horas Asistencia Marcadores la clase. Motivo
N.T. Realidad política y Recurso reunión de
cultural en tiempo de humano profesores. Esta
los profetas del A.T. Libro guía clase se adelanto,
se realizo el 8 de
mayo bloque 2
horas.
- 91 -
Clase doce
Séptimo y décimo Mayo 2 Saludo Biblia Incentiva el

mandamiento del 15 y 16 horas Asistencia Marcadores deseo de cambio
decálogo Se socializa estos dos Recurso personal a partir
mandamientos y se humano de la fe.
sacan conclusiones. Libro guía Reconoce en
Campaña de ayudar al pobre.
solidaridad salida para
llevar a los pobres un
mercado
Clase trece
taller de desarrollo Mayo 2 Saludo Recurso Reconoce la

humano 22 horas Asistencia humano importancia del
Evaluación final Hoja ser humano en la
Se realiza un taller de Marcadores sociedad
humanidades.
- 92 -
9. DESCRIPCION DEL TRABAJO
DESARROLLADO EN EL COLEGIO LICEO
MANUELA BELTRAN
- 93 -
9.1 IMPACTO EN EL LICEO MANUEL BELTRÁN
En el liceo Manuel Beltrán tuve buena aceptación por parte de los estudiantes,
docentes y directivos; los estudiantes acogieron con agrado la clase de religión
ya que se dio de una manera muy dinámica, con reflexiones, sobre la realidad
que viven los estudiantes y así empezar a desarrollar los temas. En la
institución la clase de religión la daba un docente que no es licenciado en
educación religiosa por lo tanto no se daba como pide los lineamientos y
estándares curriculares sobre religión, por este motivo en la institución la clase
de religión estaba desapareciendo, con mi práctica se recupera la clase de una
manera que los estudiantes se interesen por la religión católica.
La institución me propuso continuar para el próximo semestre y trabajar en

todos los grados dando la clase de religión la cual acepte ya que esta fue una
buena oportunidad para darme a conocer como docente y tener más
experiencia la cual me sirve como docente.
9.2 LIMITACIONES ENCONTRADAS

En el centro educativo Liceo Manuela Beltrán encontré notables limitaciones
9 El aula de clase es muy reducido

9 Poco material de apoyo
9 La poca identidad con la religión
9 Estudiantes carentes de fe y del acercamiento a Dios.
Aunque el material de apoyo que tiene la institución es poca, la solucione

pidiendo permiso a la secretaria para ver presentaciones en Power Point sobre
reflexiones de diversos temas en el computador de la oficina. Este método me
sirvió para que se interesaran más por los temas.
9.3 LOGROS OBTENIDOS
En la práctica docente II en el liceo Manuela Beltrán en el grado 11º se

logro:
¾ Se logro dar a conocer la importancia de la educación religiosa como

doctrina que contribuye a la formación integral de los estudiantes.
- 94 -
¾ Los estudiantes realizaron las actividades propuestas con agrado y
participaron activamente.
¾ Con los estudiantes se logro interpretar y valorar adecuadamente la

educación en religión pero sobre todo teniendo en cuenta la parte de
vivencias y constructiva para el aporte en la sociedad.
¾ Se logro el cambio de actitud de los jóvenes en el área de religión.
¾ Se logro la importancia de la oración.
¾ Se logro el manejo de citas bíblicas y la interpretación adecuada.
- 95 -
10. CONCLUSIONES
Con la práctica docente tuve la oportunidad de llevar a cabo los conocimientos

adquiridos en la Universidad Católica popular del Risaralda, y gracias a ella
pude comprobar que la educación en religión es muy importante para contribuir
en la formación de los jóvenes y así poder ayudar con un grano de arena a
construir una sociedad mejor. Ya que son los jóvenes actuales los que
necesitan que los encamine, los dirija a tener actitudes diferentes de los que
presenta la sociedad moderna, en donde la tecnología y el consumismo es la
que los atrapa sin la mas remota preocupación del sentido de la vida.
Al realizar la práctica docente me doy cuenta de la vocación tan grande de

enseñar y poder contribuir a la formación de jóvenes para un mundo mejor; al
realizar estas practicas se logran triunfos satisfactorios de parte de los jóvenes
como de uno mismo en contribuir a la formación de quienes necesitan
orientaciones para su vida a la luz de la doctrina social de la iglesia.
La formación en educación religiosa para los jóvenes es un conjunto de

creencias y experiencias en donde ellos adquieren un conocimiento para
enriquecer y entender su parte trascendente, alimentar su espiritualidad es
llamativo para ellos mostrando una gran aceptación por lo religioso, se
identifican y es guía para orientar su vida.
La práctica docente con énfasis en educación religiosa que se realizo en todos

los grados satisfactoriamente con los estudiantes se realizaron carteleras y
mensajes para decorar el aula de clase con temas asignado
- 96 -
11. PROPOSICIONES Y RECOMENDACIONES
A todos los docentes de la institución Colegio San José, les sugiero considerar
que es importante emplear adecuadamente los lineamientos y estándares
curriculares propuestos por le MEN para lograr un aprendizaje significativo con
el fin desarrollar habilidades y competencias; poner en practica la manera de
evaluación, que debe ser por competencias como la muestra “la directiva
ministerial No 02 del 5 de Febrero 2004”. También escuela y religión del 2000
recomienda los temas y experiencias para cada grado, incorpora los
aprendizajes que deben alcanzar los estudiantes para cada grado.
En el Liceo Manuela Beltrán existe la necesidad de la educación en religión y

en valores, seria de gran ayuda para la formación de los jóvenes y así
contribuir a la formación de seres integrales. Teniendo en cuenta que los
jóvenes están en un contexto con muchos problemas a nivel familiar y de
valores.
Es muy importante la planeación de la enseñanza para realizar los temas.
Es muy importante saber como se encuentra la institución en el área de religión

para saber como llevar el conocimiento y sobre todo saber orientar el área a la
realidad en que se encuentra el estudiante
La imagen del docente es muy importante sobre todo si es una persona idónea
y con calidad humana para dar y recibir y ser ejemplo en los jóvenes de la
institución.
- 97 -
BIBLIOGRAFÍA
CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA, lineamientos y estándares

curriculares para el Área de Educación Religiosa, Bogota de 2004 del grado
6º, 7º Y grado 11º
COMUNIDAD Hermanas Vicentinas. Guías de trabajo grado 6º, 7º Bogotá,

Enero de 2006
COMUNIDAD, Hermanas vicentinas. Protagonistas de una nueva sociedad.

Educación religiosa 11 guía de trabajo 6ª edición. Santa fe de Bogota.
CARDONA, Henao José Fernando. UCPR. Modulo, metodología de

Educación Religiosa.
CELAM, “rió de Janeiro Medellín puebla santo Domingo’’ santa fe de Bogota

febrero de 1994
CONFERENCIA Episcopal de Colombia; Escuela y religión. Hacia la

construcción de un modelo de educación religiosa. Santa fe de bogota.2000
Documentos del Vaticano ll, Biblioteca de autores cristianos, Madrid 1967
BIBLIA, latinoamericana. Edición pastoral. Ediciones Paulinas. Verbo Divino.

XVII
GAUDIOM et Spes. Editorial verbo divino. Madrid 1994.
CONFERENCIA Episcopal de Colombia; Catecismo de la Iglesia Católica.

Medellín1993.
JUAN PABLO II, Concilio Vaticano II documentos completos, Bogotá 2000.
- 98 -
APÉNDICE
- 99 -
CRONOGRAMA PRÁCTICA DOCENTE I
Docente: Hermana Maria Elena Lópera
Institución: Colegio San José
Agosto-septiembre del 2007
HORA FECHA I/H JUEVES VIERNES
11: 40- 12:30 Agosto 2 horas por

12: 30- 1: 30 23, 30 grupo 6º B
septiembre
6, 13, 20, 27
11: 40- 12:30 Agosto 31 2 horas por 6º A

12: 30- 1: 30 grupo
Septiembre
7, 14, 21
7: 35- 8: 25 Agosto 23, 1 hora

30,
Septiembre 7A
6,13,20,27
8: 25- 9:15 Agosto 31, 1 hora 7A

Septiembre
7,14,21
- 100 -
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRÀCTICA DOCENTE I
COLEGIO SAN JOSÉ
AGOSTO-SEPTIEMBRE DE 2007
INTENSIDAD HORAS
GRADO TEMAS DESARROLLADOS EN CLASE
FECHA HORARIA ACUMULADAS
Ago-23 6B 2 2 Presentación, Inducción Jesús verdadero hombre y verdadero Dios
Ago-23 7ª 1 3 Presentación, inducción sobre los temas a tratar
Ago-30 6B 2 5 Las relaciones de Jesús con el hombre y los rasgos que lo caracterizan
Ago-30 7ª 1 6 Jesús eleva el matrimonio a la dignidad del sacramento
Ago-31 6ª 2 8 Presentación, Jesús verdadero hombre y verdadero Dios
Ago-31 7ª 1 9 Continuación tema Jesús eleva el matrimonio a la dignidad del sacramento
Continuación tema las relaciones de Jesús con el hombre y los rasgos que lo
Sep-06 6B 2 11 caracterizan
Sep-06 7ª 1 12 Las enseñanzas de Jesús sobre el matrimonio
Continuación tema las relaciones de Jesús con el hombre y los rasgos que lo
Sep-07 6A 2 14 caracterizan
Sep-07 7A 1 15 Continuación , tema las enseñanzas de Jesús sobre el matrimonio
Sep-13 6B 2 17 Jesús es el camino que conduce al padre y junto con el envía al Espíritu santo
Sep-13 7A 1 18 Jesús revela la familia Trinitaria
Sep-14 6A 2 20 Jesús es el camino que conduce al padre y junto con el envía al Espíritu santo
Sep-14 7A 1 21 Continuación Jesús revela la familia Trinitaria
Sep-20 6B 2 23 El misterio pascual de Jesús
Sep-20 7A 1 24 Noviazgo y sacramento del matrimonio, evaluación final
Sep-27 6B 2 26 Exposiciones tema la vida de Jesús, actividad del ágape, evaluación
Sep-27 7A 1 27 Exposiciones tema la familia como fundamento de la sociedad, evaluación
Sep-28 6A 2 29 Exposiciones tema la vida de Jesús, actividad del ágape, evaluación
Sep-28 7A 1 30 Actividad del ágape
- 101 -
CRONOGRAMA PRACTICA DOCENTE I I
DOCENTE: Amparo Salazar
Institución: Liceo Manuela Beltrán.
Febrero – mayo del 2008
HORA FECHA I/H JUEVES VIERNES
Febrero 7,
14, 21, 28.
8: 45 a 9:45 Marzo 6, 13, 1hora Once
27.
Abril 3, 10,
17, 24. 30.
Mayo 8, 15,
22.
9:45 a 10:45 Febrero 8,15, 1 hora

Once
22, 29.
Marzo 7, 14,
28.
Abril 4, 11,
18, 25.
Mayo 2, 9,
16,
- 102 -
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRÀCTICA DOCENTE ll
LICEO MANUELA BELTRAN
FEBRERO-MAYO DE 2008
INTENSIDAD HORAS
GRADO TEMAS DESARROLLADOS EN CLASE
FECHA HORARIA ACUMULADAS
Feb-07 11 1 1 Saludo, presentación, fundamentación del área de E. R. E.
Feb-08 11 1 2 Enfoque y estructura del área
Feb-14 11 1 3 Dimensión de la persona humana
Feb-15 11 1 4 Continuación dimensión de la persona humana
Feb-21 11 1 5 Distintas miradas de la realidad social
Feb-22 11 1 6 continuación miradas de la realidad social
Feb-28 11 1 7 Taller "distintas miradas de la realidad social"
Feb-29 11 1 8 Taller "distintas miradas de la realidad social"
Mar-06 11 1 9 Análisis de la realidad social desde la óptica pastoral
Mar-07 11 1 10 Continuación Análisis de la realidad social desde la óptica pastoral,
Mar-13 11 1 11 Evaluación del primer periodo
Mar-14 11 1 12 Actividad "Foro sobre la situación del país desde la pastoral"
Mar-27 11 1 13 Compromiso religioso frente a la realidad social
Mar-28 11 1 14 Continuación Compromiso religioso frente a la realidad social
Abr-03 11 1 15 Exposiciones sobre la realidad social
Abr-04 11 1 16 Continuación Exposiciones sobre la realidad social
Abr-10 11 1 17 Magisterio social de la iglesia
Abr-11 11 1 18 Continuación Magisterio social de la iglesia
Abr-17 11 1 19 Yahvé como un Dios liberador
Abr-18 11 1 20 Continuación Yahvé como un Dios liberador
Abr-24 11 1 21 Predicación social de los profetas
Abr-25 11 1 22 Principios y sentencias sociales en la literatura sapiencial
Abr-30 11 1 23 Continuación Principios y sentencias sociales en la literatura sapiencial
May-02 11 1 24 Sentido religioso político de Israel en el N.T.
May-08 11 1 25 Sentido religioso político de Israel en el N.T.
May-09 11 1 26 Mesa redonda "Sentido religioso político de Israel en el N.T."
May-15 11 1 27 Séptimo y décimo mandamiento del Decálogo
May-16 11 1 28 Continuación Séptimo y décimo mandamiento del Decálogo
May-22 11 2 30 Taller desarrollo humano, evaluación final y despedida
- 103 -
ANEXOS
- 104 -

Curriculo de Ere

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EDUCACIÓN RELIGIOSA COMPROMISO Y TESTIMONIO DE FE

INFORME FINAL DE PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

COLEGIO SAN JOSÉ Y LICEO MANUELA BELTRAN

LUZ OMEIRA LOPEZ GARCIA

UNIVERSIDAD CATOLICA POPULAR DEL RISARALDA

INFORME FINAL DE PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

COLEGIO SAN JOSÉ Y LICEO MANUELA BELTRAN

LUZ OMEIRA LOPEZ GARCIA

PRACTICA DOCENTE COMO REQUISITO PREVIO, PARA OPTAR EL

UNIVERSIDAD CATOLICA POPULAR DEL RISARALDA

A mis padres por el acompañamiento y ánimo que me ofrecieron en todo

A Dios que por medio de su espíritu me ha dado iluminación y me

A las comunidades educativas que me brindaron su apoyo e hicieron

A la Universidad por servirme de base para mi formación profesional con

Quiero expresar mis agradecimientos al profesor José Fernando Cardona

3.1 OBJETIVO GENERAL 18

3.2 OBJETIVO ESPECIFICO 18

4.1 GUIA DEL ESTADO DEL ARTE 20

4.1.1 Visión de la realidad 21

4.2 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA 21

4.3 CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA 22

4.4 METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA 33

4.5 TIEMPO ASIGNADO 33

4.6 DOCENTE DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA 33

4.7 CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES 33

4.8 FUNDAMENTACION DE LA E. R. EN COLOMBIA 34

4.8.1 Pronunciamientos del estado 34

4.8.2 Pronunciamientos de la iglesia 37

5.2 PLAN POR EJE CURRICULAR 46

5.3 PLAN DE CLASE 48

6. DESCRIPCION DEL TRABAJO COLEGIO SAN JOSE 58

6.2 LIMITACIONES ENCONTRADAS 59

6.3 LOGROS OBTENIDOS 59

7.1 GUIA DEL ESTADO DEL ARTE LICEO MANUELA BELTRAN 61

7.1.1 Visión de la realidad 62

7.2 OBJETIVOS DE LA E.R.E 62

7.3 CONTENIDOS DE LA E.R.E 62

7.4 METODOLOGÍA DE LA E.R.E 63

7.5 TIEMPO ASIGNADO A LA E.R.E

7.6 EL DOCENTE DE LA E.R.E 63

7.7 CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES 63

8.1 PLAN DE CURSO SEMESTRAL 65

8.2 PLAN POR EJE CURRICULAR 67

8.3 PLAN DE CLASE 72

9. DESCRIPCION DEL TRABAJO DESARROLLADO 81

9.2 LIMITACIONES ENCONTRADAS 82

11. PROPOSICIONES Y RECOMENDACIONES 85

Docente: persona que enseña una determinada ciencia o arte. El docente

Educación: El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y

Historia: es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la

Iglesia: Referida al conjunto o congregación de los fieles cristianos, ya sea de

Metodología: conjunto de métodos de investigación apropiados al quehacer de

Pedagogía: Es la ciencia que estudia a la educación como fenómeno

Persona: es definida como un ser racional y consciente de sí mismo, poseedor

Pecado: Es una falta contra la razón, la verdad, la conciencia recta; es faltar al

Profeta: El profeta es un hombre llamado por Dios para que transmita su

Religión: Elemento de la actividad humana que suele componerse de

Sacramentos: Son signos sensibles y eficaces de la gracia invisible de Dios a

• Cronograma de practica docente I y II

• Cronograma de los temas

• Talleres desarrollados en clase

• Certificado realización de la práctica

La realización de este trabajo consiste en presentar un informe final de la