REPÚBLICA DE COLOMBIA EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO LABORAL

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DECRETO LEY 1278 DE 2002

RESUMEN COMPETENCIAS, CONTRIBUCIONES, CRITERIOS Y EVIDENCIAS

DOCENTE: JORGE MAURICIO CHAMORRO CHAMORRO
BÁSICA PRIMARIA 2021

Competencias funcionales
Área de gestión
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias
Área %
 Pantallazo enviado por correo
electrónico y drive plan de área de
matemáticas de acuerdo al nuevo
Diseñar el plan de área formato del MEN.
1. Revisión y ajustes del plan de
de primaria anual plan
área y malla curricular de acuerdo
donde esta  Pantallazo reunión virtual del área
a directrices emergencia de
basado en los estándares de matemáticas con la profesora
pandemia en básica primaria en
básicos de competencia, Katherine.
plan de área donde está.
los lineamientos
curriculares del MEN y en  Foto de actas de proyectos y fotos
2. Participación en capacitaciones
acuerdo con el PEI de la de actividades del desarrollo del
propuestas por la Institución
institución educativa, proyecto de Quindianidad en las
educativa y el MEN.
diferentes Sedes de la Institución
Elaboración del proyecto Educativa Cámara Junior.
Académica 30% Dominio curricular 3. Elaboración y desarrollo del
de según los proyecto de Quindianidad.
requerimientos del MEN.  Fotos y certificados de
capacitaciones de la estrategia
Inspiring Teachers 2.0,
Participar en desarrollada por el Ministerio de
capacitaciones Educación y el British Council, en
propuestas por la SEM, el el marco del Programa Nacional
MEN y otros, según lo de Bilingüismo.
requerido por la
institución educativa.  Fotos de capacitaciones de
asistencia y encuentro sincrónico
programados por la Secretaria de
Educación de Armenia.
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Competencias funcionales
Área de gestión
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias
Área %

1. Presentar el plan de 
dirección de grupo del
grado 2°C, con la  Pantallazo en el drive plan de
Elaborar plan de identidad institucional. dirección de grupo de grado 2°C.
dirección de grupo del
grado asignado teniendo  Pantallazo de recibido correo
en cuenta los 2. Elaborar guías de electrónico de recibido de guías de
requerimientos del grupo. aprendizaje en las áreas aprendizaje grado segundo
Planeación
integradas en el grado alineadas.
y organización
segundo, según las
instrucciones dadas por el  Pantallazos de evaluaciones de
PTA. periodo y formularios de
autoevaluación, según criterios
dados.

Crear estrategias de 1. Elaborar plan de

enseñanza utilizando  Fotos de actividades
mejoramiento con de
Pedagógica y material diverso para el actividades de refuerzo
didáctica  Foto pantallazo Reuniones con la
desarrollo de las clases para estudiantes con bajo
tutora de PTA,
virtuales según las rendimiento académico.
 Fotos y videos participación de la
características y experiencia
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Competencias funcionales
Área de gestión
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias
Área %
necesidades de los
estudiantes. 2. Exposición de Formatos y evidencias del trabajo
colombianidad, recetas de de la experiencia significativa la
Realizar actividades cocina, y PRAE de forma estrategia Inspiring Teachers 2.0,
virtuales que involucren virtual sobre una desarrollada por el Ministerio de
estudiantes y padres de experiencia significativa. Educación y el British Council, en
el marco del Programa Nacional
familia.
3. Presentación del PLP de Bilingüismo.
(Personal Learnig Plan)
Generar estrategias de como estrategia de
acompañamiento acompañamiento y
presencial, que motiven la soporte pedagógico, para
participación en el modelo la enseñanza del ingles.
hibrido.

 Foto de pantalla
Implementar procesos de 1. Ingreso de aprendizajes del
grado segundo a la plataforma  Constancia de recibido o pantallazo
mejoramiento en las
punto edu. de plan de trabajo en la plataforma
diferentes áreas punto edu.
realizando talleres y 2. Plan de trabajo en la plataforma
Evaluación del
actividades de nivelación punto edu.  pantallazo de consolidado de notas
aprendizaje
para mejorar los procesos periodo académico en punto edu.
académicos de los 3. Ingreso de notas de los
estudiantes.
estudiantes a la plataforma SAE.  Guías de mejoramiento, nivelación y
profundización según el resultado
4. Utilización plataformas digitales obtenido al finalizar el periodo.
para elaboración de evaluaciones
y autoevaluaciones virtuales como
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Competencias funcionales
Área de gestión
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias
Área %
Quizz, Powtoon y Formulario
Google. Utilizando el correo
institucional.
Pantallazo de formularios desarrollados
en las diferentes plataformas.
4. Elaborar planes de
mejoramiento, nivelación y
profundización de los estudiantes
de grado 2°C.

Hacer uso responsable

de los equipos e
instalaciones de la
1. Utilización de recursos
institución y mantenerlos
pedagógicos que se encuentran en
en buen estado.
Uso de recursos las plataformas digitales y los  Fotos ayudas digitales creadas por la
suministrados por el PTA. tutora del PTA y utilización de
Hacer seguimiento del
recursos de la institución.
inventario del aula
Administrativa 20% 2. Realización de inventario
manteniendo el buen
presencial o virtual junto con el  Copia de inventario del grado 2° Sede
estado de estos
coordinador de la institución la Pavona..
elementos.
presencial
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Competencias funcionales
Área de gestión
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias
Área %
Hacer seguimiento a la  Pantallazo correo enviado
deserción
1. Diligenciamiento de formato
deserción de los estudiantes.  Pantallazo del drive
Elaborar cronograma del
proyecto de quindianidad
2.Seguimiento a la matricula  Registro fotográfico proyecto
.
Evidencia firmada por el
Seguimiento de 3. Realizar actividades propuestas  Plan área tranversalizado
coordinador del proyecto
procesos en el cronograma del proyecto
sobre su participación e
impacto en su gestión.  asistencia semanal de estudiantes
.4. Actividades utilizando la que asisten a clases.
transversalidad en las áreas.
 Formato de seguimiento a clases.

1. Participar activamente en las  Pantallazos de reuniones virtuales y

Participación de las secciones de trabajo programadas Asistencia virtual.
reuniones y sesiones de por el rector en reuniones virtuales.  Pantallazo grupo de difusión,
trabajo con el equipo de
docentes asignadas por 2. Grupo difusión WhatsApp,  Foto de remisión a orientación escolar
correo electrónico, plataforma y reporte en el anecdotario
el rector.
virtual, para mantener una
Comunicación
Comunitaria 20%
institucional Conocer el horario
comunicación asertiva.  Foto Horario establecido virtualmente
y subido en el drive.
establecido por la 3. Remisión a profesional de apoyo
institución educativa, de orientación escolar.  Grabaciones de Meet y seguimiento a
como docente de la la asistencia en Punto.edu y en la
misma de forma virtual. 4. Cumplir el horario establecido planilla de la institución.
por la institución educativa de
forma virtual y presencial.
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Competencias funcionales
Área de gestión
Competencia Contribución individual
Área %
Fortalecer la participación
de las familias desde los
procesos educativos.
Ingresar la información
requerida al programa
SAE y darlo a conocer a
la comunidad en tiempo
real.
Comunidad y
Entorno Participar activamente en
la programación de
izadas de bandera según
lo requiera la institución
educativa.
Desarrollar actividades
lúdicas y de aprendizaje
que involucren a los
padres y estudiantes del
grado 2°C
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Criterios de evaluación Evidencias
 Foto de Acta reunión de padres
1.Reuniones periódicas con los
padres de familia
 pantallazo del anecdotario en punto
edu.
2. Actualizar información.
(anecdotario)
 Foto asistencia
Foto izada
3.Dilingenciar asistencia
 Fotos de actividades
4. Desarrollo de izada de bandera
de forma virtual.  Fotos experiencia significativa
5. Desarrollar guías de aprendizaje
en las áreas dadas en el grado
segundo.
6. Evidencias del trabajo realizado
en clases.
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Competencias comportamentales
Competencia Evidencias

-foto de actas de reunión con padres de familia

LIDERAZGO Capacidad para motivar e involucrar a los miembros de la
comunidad educativa con la construcción de una identidad común
y el desarrollo de la visión institucional.
-foto de asistencia de padres de familia actividades
institucionales vía plataforma zoom
-Foto reuniones virtuales con rector y docentes de la
institución
- Actas de asistencia a reuniones de formación del
PTA.

Capacidad para trabajar cooperativamente con los diferentes

TRABAJO EN EQUIPO -Registro fotográfico de reuniones virtuales
miembros de la organización escolar, establece relaciones de
institucionales y asistencia.
colaboración para el logro de objetivos compartidos.

NEGOCIACION Y Capacidad para generar soluciones afectivas y oportunas a

MEDIACION situaciones de conflicto entre individuos o grupos y promover
-Registró fotográfico plataforma zoom o meet con
escenarios de concertación justos y equitativos con base en la
estudiantes y compañeros de trabajo.
confianza, la solidaridad y el respeto.

Nombre completo del evaluado: Nombre completo del evaluador:

HECTOR FABIO PEREZ LONDOÑO
JORGE MAURICIO CHAMORRO CHAMORRO
Firma y número de cédula Firma y número de cédula
87103843
Ciudad y fecha de concertación:
ARMENIA ENERO 30 /2021
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