Johann Heinrich Pestalozzi

(1746-1827)
 Introducción/ contexto

• 1746 Zurich (Suiza)- 1827 Brugg (Suiza)

• Pedagogo y educador. Aplicó los principios de
la Ilustración a la educación (infantil).
• Dirigió su labor a la educación del pueblo/
escuela popular. Vínculo con los más
desfavorecidos.
• El valor de lo afectivo. Educación ético-
religiosa.
• Naturalidad: libertad en la educación de los
niños. Defensa a la individualidad del niño.
• El rol del educador. Al servicio de las
necesidad de los estudiantes.
 Escuela popular

“Su vida estuvo dedicada heroicamente a la educación del

pueblo, no como una obra caritativa, según la hicieron sus
antecesores, sino como un derecho humano y como un
deber en la sociedad. Quería la mejora, la elevación del
pueblo, y esto no podía conseguirse por política, sino por
educación” (Luzuriaga, 1968, p.43).

Luzuriaga, L (1968). Pedagogía social y política.

Fuente de la imagen: https://filosofospedagogos.blogspot.com/2015/

 El amor y la fe/ Familia

“Ninguna educación intelectual y artesana es

posible si antes no han sido educados los
sentimientos y las aptitudes prácticas en
general”

“Para Pestalozzi, entre el amor de los padres y

la fe religiosa existe una continuidad plena: “Si
la madre ama, ama también el hijo…”” (p. 471).

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Naturalidad/ Influencia de Rousseau

“El problema consiste en “reunir lo que Rousseau ha separado”,

es decir, la libertad de la naturaleza con la autoridad del deber…”
(p. 469).

Instauración de un orden moral/ Disciplina social (p. 469).

Revalorización de la experiencia de primera mano para dar

lugar a saberes sólidos, sin trabas del verbalismo (p. 472).
 El método de Pestalozzi/ Acción

“El método (de Pestalozzi) se funda en

la acción, tanto porque el niño
encuentra por sí solo los diversos
elementos del saber al igual que los
desarrollos sucesivos…”

“El niño observa, investiga, recoge

materiales para sus colecciones,
experimenta más que estudia…” (p.
475).

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El camino hacia el apetito del bien

Las “fuerzas” que se deben “despertar” en el niño para

encaminarlo hacia el apetito del bien:
Resortes
sentimiento – intelecto – gusto constructivo práctico fundamentales de
nuestra acción

“Esos resortes, al integrarse armoniosamente, determinan todos y

cada uno de nuestros hábitos virtuosos…” (p. 471).