Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Psicopatología y Contextos
Código: 403015

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 4-

Comprensión y acción desde el modelo biopsicosocial

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 150 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: domingo,
miércoles, 2 de noviembre de 27 de noviembre de 2022
2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 4: El estudiante estará en la capacidad de

comprender la salud mental desde el modelo biopsicosocial y su aporte
al rol del psicólogo a través del diseño de estrategias de promoción de
la calidad de vida.

La actividad consiste en:

Actividad individual.

1. Realizar las lecturas de la Unidad 3: Salud mental desde el

modelo biopsicosocial.

2. Diligenciar ficha de lectura: Tomando como base las lecturas de

la Unidad 3, cada estudiante deberá elegir una de las 5 lecturas
(Informar en el foro de discusión a los demás integrantes del grupo
la lectura elegida, tener en cuenta no repetir lecturas) y diligencia
la ficha de lectura seleccionada con los diferentes conceptos y
teorías relacionadas al modelo Biopsicosocial que debe reconocer el
psicólogo Unadista en formación. El formato de esta ficha se
encuentra en el Anexo 1- Ficha de Lectura-Paso 4.

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 3. Socializar los resultados obtenidos: Compartir en el foro la ficha
de lectura diligenciada dando a conocer de manera clara las
premisas a cada concepto.

Actividad colaborativa:

4. Grabar video “Equipo reflexivo”: Para lograrlo como grupo van

a estructurar el libreto del video, para ello cada estudiante
selecciona una de las 5 preguntas (se encuentran en la Tabla 1.
Formato del libreto vídeo_ Equipo reflexivo) y prepara la respuesta
en torno a la lectura realizada ( analizada en la ficha de lectura), se
aclara que cada estudiante debe socializar en el foro la respuesta a
la pregunta seleccionada, con argumentos claros sobre conceptos y
teorías relacionadas con el modelo biopsicosocial y la contribución a
su proceso como futuro profesional de la psicología y al análisis del
caso abordado durante el transcurso del curso; se debe demostrar
apropiación del tema.

Adicional a ello, el grupo elige un estudiante que asuma el rol de

presentador quien además de dar respuesta al cuestionamiento
seleccionado, es el encargado de dirigir el equipo.
Posterior a esto, el grupo se reúne virtualmente y realizan una
grabación del encuentro la cual no puede durar más de 6 minutos.
El fin es presentar comprensiones de las 5 preguntas abordadas,
donde se visualice un diálogo entre los integrantes, una estrategia
reflexiva de cada cuestionamiento, no debe leerse desde ningún
texto, cada estudiante cuenta con un minuto para su intervención.
Para grabar la experiencia pueden emplear la herramienta Zoom
(https://zoom.us/es-es/meetings.html). Luego, van a subir la
grabación a YouTube (https://www.youtube.com/?gl=CO&hl=es-
419) ó la plataforma Vimeo (https://vimeo.com/es.) se debe
garantizar que el video sea público para poder visualizarlo.

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Tabla 1. Formato Libreto vídeo_ Equipo reflexivo

Presentador: Descripción del grupo: Nombre de los participantes, número de grupo.

Presentador: Breve descripción del caso abordado durante el curso.
Participaciones reflexivas, sobre las siguientes preguntas (cada estudiante ha
preparado previamente su respuesta):

Número de ficha de lectura Pregunta

Estudiante1- Ficha de lectura 1. 1. Teniendo en cuenta las premisas

Apreda, G. (2010). Concepto de del modelo biopsicosocial: cómo
Psicopatología, Psiquiatría y Salud se describen las variables
Mental: Sus Paradigmas y su psicológicas, biológicas y
Integración. Argentina: Editorial de la sociales y su incidencia en el
Universidad Nacional de La Plata, p- caso abordado?
181-183 , 197-204.

Estudiante 2- Ficha de lectura 2. 2. Empleando el principio de

Borrell i Carrió F, (2002). El modelo
biopsicosocial en evolución. Medicina
Clínica, 119(5), 175 -179.
causalidad circular, del modelo
biopsicosocial, cuáles considera
sean las posibles causas ó
hipótesis que están articuladas
en el caso en estudio y su
abordaje como psicólogo?

Estudiante 3- Ficha de lectura 3. 3. Teniendo en cuenta la

Escobar, J. M. y Uribe, M. (2014). comprensión del contexto
Avances en psiquiatría desde un modelo psicopatológico desde una
biopsicosocial. Bogotá, Colombia: mirada biopsicosocial, defina qué
Universidad de los Andes. Cap. 1. pp. es el contexto y cómo se articula
19-31. con los diagnósticos en salud y
en especial con el caso
abordado?

Estudiante 4- Ficha de lectura 4. 4. De acuerdo a los ejes propuestos

en la política nacional de salud
mental, cómo se articularían con
el manejo del caso?

3
 Ministerio de la Protección Social.
(2018), Política Nacional de Salud
Mental. Resolución N°4886. Colombia.

Estudiante 5- Ficha de lectura 5. 5. Desde su rol como psicólogo

Congreso de Colombia. (21 de enero de como abordar el caso, en lo
2013). Por medio de la cual se expide la referente a atención primaria,
ley de salud mental y se dictan otras promoción de la salud y
disposiciones. Ley No. 1616. prevención de la enfermedad?

Presentador: Cierre (Palabras de despedida).

Para la entrega final, se deben incluir las referencias en normas APA.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Consultar la agenda del curso para revisar fecha de inicio y cierre

de la actividad.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Hacer lectura de los contenidos sugeridos y referentes

bibliográficos Unidad 3.

En el entorno de Evaluación debe:

• Entrega del producto final que incluya los desarrollos de las

acciones propias de los numérales 2 - 4.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

4
Como evidencia, cada estudiante socializa la ficha de lectura
debidamente diligenciada y la respuesta a la pregunta seleccionada
para el desarrollo al video del equipo reflexivo.

Evidencias de trabajo grupal:

Un documento en formato Pdf, en el cual se integran los siguientes

aspectos:

▪ Portada: Contiene el nombre de los estudiantes, el código y el

número del grupo, el nombre del docente, la universidad y la
fecha.
▪ La ficha lectura diligenciada por cada integrante del grupo.
▪ Link de la grabación del equipo reflexivo que realizaron como
grupo.
▪ Referencias bibliográficas (normas APA).

El trabajo se debe adjuntar en el entorno de evaluación, en el espacio

denominado: Unidad 3 - Paso 4 - Comprensión y acción desde el modelo
biopsicosocial – Rúbrica de evaluación y entrega de la actividad.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

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 2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá

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será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 150 puntos
Nivel alto: El grupo colaborativo entrega un producto de calidad
Primer criterio de que cumple con todos los parámetros, adecuada redacción,
evaluación: ortografía, coherencia y referenciación.

Hace uso de las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

normas de escritura entre 10 puntos y 15 puntos
para la presentación
de productos Nivel Medio: El grupo colaborativo entrega un producto, pero
académicos. tuvo algunos errores de organización, coherencia, redacción,
ortografía y/o referenciación.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 2 puntos y 9 puntos
puntos del total
de 150 puntos de Nivel bajo: El estudiante no participa en la construcción del
la actividad. producto a entregar.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Segundo criterio
de evaluación: Nivel alto: El estudiante desarrolla de manera coherente y
completa la ficha de lectura, precisando aspectos claros y acordes
Conoce los al modelo biopsicosocial, lo cual da cuenta de un nivel de lectura
conceptos básicos y comprensión.
que propone el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
modelo entre 20 puntos y 45 puntos
biopsicosocial para
comprender los Nivel Medio: El estudiante desarrolla de manera coherente y
trastornos. completa la ficha de lectura, pero no es claro y preciso en acordes
Este criterio al modelo biopsicosocial, lo cual da cuenta de un nivel de lectura
representa 45 y comprensión.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 150 puntos de entre 3 puntos y 19 puntos
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no presenta aportes en la actividad.
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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos
Tercer criterio de
evaluación: Nivel alto: El estudiante inicia su interacción en el foro y envía
sus aportes de manera oportuna, los cuales contribuyen a la
construcción del trabajo colaborativo y las relaciones se
Establece relaciones establecen desde el respeto, la responsabilidad y la solidaridad.
oportunas, Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
respetuosas y entre 8 puntos y 15 puntos
solidarias con sus
compañeros de Nivel Medio: El estudiante realiza los aportes, pero se estableció
grupo colaborativo, comunicación con el grupo durante los últimos días de la fecha de
participando en la cierre, lo que afecta el desarrollo de la tarea y la contribución
construcción para la consolidación del mismo.
consensuada del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
producto. entre 2 puntos y 7 puntos

Este criterio Nivel bajo: El estudiante no realiza ninguna interacción para la

representa 15 construcción de la tarea.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 150 puntos de entre 0 puntos y 1 puntos
la actividad
Cuarto criterio de
Nivel alto: El estudiante da respuesta a la pregunta seleccionada
evaluación:
basado en revisión teórica y conceptos relacionados con el
Identifica desde una
modelo biopsicosocial, demostrando análisis y adecuada
situación
articulación con el caso abordado.
relacionada con la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
psicopatología,
entre 20 puntos y 40 puntos
elementos
característicos del
Nivel Medio: El estudiante da respuesta a la pregunta enunciada
modelo
basado en revisión teórica y conceptos relacionados con el
biopsicosocial.
modelo biopsicosocial sin embargo falta análisis y mayor
articulación con el caso abordado.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 40
entre 3 puntos y 19 puntos
puntos del total
de 150 puntos de
Nivel bajo: El estudiante no presenta aportes en la actividad.
la actividad

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos
Nivel alto: El estudiante en el equipo reflexivo demuestra ideas
Quinto criterio de acordes al modelo biopsicosocial, con soporte teórico,
evaluación: argumentación y apropiación en el discurso.
Reflexiona sobre Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
aspectos entre 20 puntos y 35 puntos
relacionados con el
modelo Nivel Medio: El estudiante en el equipo reflexivo demuestra
Biopsicosocial, a ideas acordes al modelo biopsicosocial, sin embargo faltó mayor
través de la soporte teórico, argumentación y mayor apropiación en el
comprensión de un discurso.
caso en el equipo Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
reflexivo. entre 10 puntos y 19 puntos
Este criterio
representa 35 Nivel bajo: El estudiante hace algunos aportes al aspecto
puntos del total seleccionado los cuales aportan mínimamente a la construcción
de 150 puntos de del trabajo colaborativo.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos

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