I.

E NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 8
DEL ÁREA DE D.P.C.C
“FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD CON LA PARTICIPACIÓN
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA”

I. DATOS GENERALES:

ÁREA Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica GRADO - SECCIÓN 4° “A”, “B” y “C”
TEMPORALIDAD Del 14 de noviembre al 16 de diciembre PERIODO DE EJECUCIÒN 5 semanas
Lic. CARHUAPOMA TUNCAR, Jessica
DOCENTES RESP: COORDINADORA Lic. ARANA LEIVA Oscar
Thalía
DIRECTOR Lic. Juan Hostilio Izarra Camacho

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del 4° grado de la I.E. “Nuestra Señora de la Candelaria” de la Provincia de Acobamba, Región Huancavelica; muchos de
ellos mencionan que necesitan una formación en la educación cívica, ya que desconocen temas como: el estado peruano, su organización,
los tratados de libre comercio, el sistema tributario, los derechos humanos entre otros. Ya que estos temas son muy importantes de
conocer como ciudadanos y así poder responder preguntas que se les puedan presentar en el trascurso del camino. Frente a esta
situación planteada, reflexiona: ¿Cómo podemos mejorar nuestros conocimientos en educación cívica? ¿Crees que es muy importante
conocer sobre la organización del estado?
III. ESTANDAR DE APRENDISAJE DE LA COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN VII CICLO

Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás, respetando las diferencias y promoviendo los derechos de todos, así como cumpliendo sus
deberes y evaluando sus consecuencias. Se relaciona con personas de diferentes culturas respetando sus costumbres y creencias. Evalúa y propone normas para la
convivencia social basadas en los principios democráticos y en la legislación vigente. Utiliza estrategias de negociación y diálogo para el manejo de conflictos.
Asume deberes en la organización y ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y deberes frente a situaciones que involucran a su comunidad.
Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos y la institucionalidad, y aporta a la construcción de
consensos. Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derechos

Año Escolar 2022

 IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE, EVIDENCIA Y EVALUACIÓN

ACTIVIDAD COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE INSTRUMENTO

EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Actividad N° 1 Construye normas y Expresa argumentos sobre la Cuadro de análisis de video El estudiante analiza el video, a partir Rubrica de Evaluación
asume acuerdos y leyes importancia que tiene el Estado como de ello realiza comentarios sobre lo
“El Estado Peruano” Institución que garantiza el entendido en un cuadro de doble
cumplimiento de las leyes y la defensa entrada
nacional en el marco del Estado de
derecho.
Actividad N° 2 Participa en acciones Aporta a la construcción de consensos Tríptico informativo El estudiante redacta un tríptico Rubrica de Evaluación
Convive y Participa Democráticamente en la búsqueda del bien común

que promueven el que contribuyan al bien común informativo, considerando los tratados
Los tratados de libre bienestar común basándose en principios democráticos. de libre coerció vigentes del Perú
comercio”

Actividad N° 3 Construye normas y Expresa argumentos sobre la Practica Calificada Los estudiantes realizaran una práctica Rubrica de Evaluación
asume acuerdos y leyes importancia que tiene el Estado como calificada con temas relacionadas a la
“Organización del estado Institución que garantiza el clase
peruano” cumplimiento de las leyes y la defensa
nacional en el marco del Estado de
derecho.

Actividad Nª 4 Construye normas y Aporta a la construcción de consensos Organizador de Los estudiantes realizan un organizador Rubrica de Evaluación
asume acuerdos y leyes que contribuyan al bien común conocimientos de conocimientos, teniendo en cuenta
“La regionalización” basándose en principios democráticos. los sub temas proporcionados en las
hojas informativas

Actividad N° 5 Construye normas y Participa en acciones colectivas Trabajo Grupal Los estudiantes en grupo se organizan y Rubrica de Evaluación
asume acuerdos y leyes orientadas al bien común a través de la utilizan la técnica del subrayado, para
“Los Derechos Humanos” promoción de los derechos de que posteriormente puedan organizar
determinados grupos vulnerables sus ideas y plasmarlo en un organizador
(adultos mayores, discapacitados, de conocimientos para su posterior
miembros de pueblos originarios) y de exposición
los mecanismos de participación
ciudadana
Actividad N° 6 Interactúa con todas las Participa en acciones colectivas Elaboración de un Ladbook Los estudiantes organizan sus ideas Rubrica de Evaluación
personas orientadas al bien común a través de la sobre el sistema tributario y explican el
“El sistema tributario” promoción de los derechos de sistema virtuoso de la tributación
determinados grupos vulnerables
(adultos mayores, discapacitados,
miembros de pueblos originarios) y de
los mecanismos de participación
ciudadana
Actividad N° 7 Delibera sobre asuntos Sustenta la pertinencia de recurrir a las Elaboración de un texto El estudiante explica en un texto la Rubrica de Evaluación
públicos correspondientes instancias frente a argumentativo importancia de la seguridad ciudadana
casos de vulneración de los derechos.
“La seguridad Ciudadana”

Actividad Competencia Capacidad Desempeño Evidencia Criterio Instrumento de

trasversal evaluación

Actividades del 1 al 7 Gestiona su aprendizaje Define metas de Determina metas de aprendizaje viables Los estudiantes plantean sus El estudiante organiza su tiempo y cumple Ficha de autoevaluación
de manera autónoma aprendizaje sobre la base de sus potencialidades, metas para proponer el tiempo con las actividades propuestas
conocimientos, estilos de aprendizaje, para la elaboración de sus
habilidades, limitaciones personales y actividades
actitudes para el logro de la tarea simple o
compleja con destreza, formulándose
preguntas de manera reflexiva y de forma
constante.

1. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES SE DEMUESTRA

Enfoque de derechos Conciencia de derechos • Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los
Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
Enfoque orientación al bien común Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos
materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia

Acobamba,14 de noviembre del 2022

…………………….
DOCENTE