Unidad de Convivencia Escolar

Plan de Trabajo Asistente Social Segundo semestre 2015

Objetivo General: Fomentar en el alumno la visión del colegio como factor protector.

Objetivos Específicos Dimensiones Actividades Indicadores Responsable Fechas

Potenciar la permanencia de 1. Asistencia a 1.1 Revisión del libro de clases semanalmente. El 70% de los De Julio a diciembre
los alumnos en nuestra clases 1.2 Solicitar derivación de casos a inspectores de estudiantes que de 2015
comunidad educativa cada ciclo y/o profesores tutores. presentan
1.3 Seguimiento a la asistencia de los alumnos, de problemas de
. acuerdo al registro de asistencia de paradocentes inasistencia
y derivaciones realizadas. está o estuvo
1.4 Retroalimentación a los profesores tutores en intervención
respecto a las situaciones socioeconómicas, con equipo
familiares que afectan a los estudiantes psicosocial.
pesquisados, sean ellos por derivación o por
demanda espontánea. El 90% de los
1.5 Visitas domiciliarias para aquellos casos que profesores está
presenten inasistencias prolongadas (más de tres informado
días), intermitentes y/o dificultad de contacto sobre casos
con la familia del alumno. derivados o
1.6 Derivar y trabajar con equipo psicosocial casos atendidos.
necesarios de intervención interdisciplinaria.
1.7 Generar el apoyo académico para los estudiantes El 80% de los
rescatados, en acuerdo con profesor tutor y jefe estudiantes con
de UTP. inasistencia fue
1.8 Seguimiento de la asistencia y situación familiar visitado e
a los estudiantes que hayan sido rescatados por intervenido
inasistencia. oportunamente.
1.9 Generar registro a nivel macro sobre estudiantes

1
 Unidad de Convivencia Escolar

inasistentes.

2.1 Contactar al apoderado-a ante una inasistencia De Julio a diciembre

prolongada de su pupilo-a. de 2015
2.2 Realizar visita domiciliaria en caso de no lograr
contacto.
Al 90% de los
2.3 Entrevista con apoderado-a y estudiante, para
estudiantes
2. Trabajo con el generar compromisos de asistencia y visualizar
inasistentes se
apoderado-a otras problemáticas que sean pertinentes de
les contactó el
abordar.
apoderado-a.
2.4 Generar el apoyo necesario (social, psicológico,
académico, etc) para que el apoderado-a sienta
que se apoya a su pupilo-a.

3.1 Derivar casos a redes externas en temas de

vulneración de derechos, apoyo social, apoyo
económico, entre otros. De Julio a diciembre
3.2 Solicitar retroalimentación respecto de casos de 2015
3. Colaboración
derivados a instituciones externas.
con redes
3.3 Generar redes de apoyo a través de la
externas
participación en grupos multidisciplinarios
aledaños al Establecimiento (comisión mixta
Cesfam, otros).

Trabajo con red Junaeb. 1. Becas 1.1 Ingresar en los plazos establecidos a los estudiantes 100% de De Julio a diciembre
renovantes o potenciales beneficiarios de las becas que estudiantes de 2015
ofrece la institución (Bare, Pro retención, etc.). renovantes han
sido ingresados
1.2 Seguimiento al proceso escolar para aquellos alumnos a la plataforma
que presentan becas relacionadas con asistencia y Junaeb.
compromiso escolar.

1.3 Generar un registro de estudiantes prioritarios. Existencia de

2
 Unidad de Convivencia Escolar

un registro de
estudiantes
prioritarios
socializado con
la comunidad
escolar.
2.1 Generar las instancias e instrumentos pertinentes para De Julio a diciembre
obtener información solicitada por Junaeb y Mineduc 100% de de 2015
(encuesta primeros medios, encuesta maternidad- encuestas
2. Encuestas paternidad). ingresadas a la
2.2 Ingresar de forma oportuna la información obtenida a plataforma
las plataformas correspondientes. Junaeb.

Apoyar desde el área social a De Julio a diciembre

estudiantes con dificultades
de diversa índole, que estén
afectando su asistencia u
otros aspectos relacionados
con el área educativa.
Que el 100% de 2015
1.1Pesquizar situaciones en las que exista vulneración de de los casos en
derechos o dinámicas conflictivas dentro del hogar. esta situación
1.2 Informar al apoderado-a sobre esta situación y orientar haya sido
1. Dinámica familiar en lo que ellos estimen conveniente. intervenido por
1.3 Derivar según sea el caso a instituciones externas o a psicosocial y/o
equipo psicosocial. derivado a la
institución
pertinente.

2. Área económica 2.1 Pesquisar situaciones en las que existan dificultades Atender al 90% De Julio a diciembre
económicas severas y se presenten como un factor de de los de 2015
riesgo para nuestros estudiantes. estudiantes
2.2 Derivar a instituciones externas según sea el caso. derivados por
2.3 Apoyar económicamente a aquellos estudiantes que alguna
tengan dificultad económica para trasladarse al situación
establecimiento. económica.
2.4 Apoyar con caja de mercadería a las familias que lo
requieran.

3
 Unidad de Convivencia Escolar

2.5 Generar otros apoyos según sea cada caso (colectas,

solicitud de financiamiento de algún tratamiento,
medicamento o insumos).
2.6 Informar a los apoderados-as sobre la beca de
uniforme y gestionarla para los casos pertinentes.
2.7 Realizar seguimiento sobre el uso del uniforme a
aquellos estudiantes becados.
2.8 Realizar visitas a aquellos estudiantes en condiciones
de extrema vulnerabilidad con la finalidad de generar
algún tipo de apoyo institucional según sea el caso.
1.1 Estudiar factibilidad para acceder a los beneficios de De Julio a diciembre
salud que entrega Junaeb. de 2015
1.2 Apoyar a los estudiantes que posean dificultades en el
área de salud para que ésta no sea un factor de riesgo que
afecte su permanencia en el Establecimiento, informando
oportunamente a UTP de su situación. Atender al 90%
1.3 Apoyar económicamente, según se pueda, a estudiantes de los
3. Área salud que requieran algún insumo médico (lentes, remedios, etc) estudiantes
y que éstos no puedan ser costeados por el apoderado-a. derivados por
1.4 Crear redes con las Corporaciones de Salud de las temas de salud.
comunas a las que sea pertinente derivar casos por esta
temática.
1.5 Asistir a los estudiantes en caso de accidentes graves
dentro del Establecimiento, de acuerdo al protocolo
establecido.
4. Estudiantes 3.1 Generar un catastro de estudiantes embarazadas, 90% de De Julio a diciembre
embarazadas madres y padres. estudiantes con de 2015
3.2 Actualizarlo mensualmente y socializar información condición de
con la comunidad escolar. maternidad,
3.3 Ser un puente entre la estudiante y área académica, paternidad o
para que permanezca en el sistema escolar y tenga las embarazo han
facilidades que permite la ley de acuerdo al D.S.E N° 79. sido
3.4 Entregar información a la estudiante y apoderado-a entrevistados

4
Unidad de Convivencia Escolar

por A.Social.

Existencia de
un catastro de
estudiantes en
situaciones
antes
mencionadas,
actualizado
sobre el proceso de escolarización en periodo de embarazo mensualmente
y post parto (licencias, controles, “prenatal y postnatal” y y socializado
reincorporación a clases). con la
3.5 Realizar encuesta Junaeb sobre maternidad-paternidad. comunidad
3.6 Generar un protocolo de procedimiento ante casos de escolar.
embarazo y socializarlo con la comunidad educativa.
3.7 Generar instancias de prevención del embarazo Existencia de
adolescente, en conjunto con equipo psicosocial y redes protocolo de
externas (charlas de consultorio, por ejemplo). procedimiento
3.8 Trabajar a través del programa de orientación del liceo, ante situación
en conjunto con profesional a cargo del mismo, el diseño de embarazo,
de plan de vida, como forma de intervenir tempranamente socializado con
posibles situaciones de embarazo. la comunidad
escolar.

Generar para el
2016 un
programa de
prevención del
embarazo
adolescente y
autocuidado.