UNIDAD EDUCATIVA “AMAZONAS”

ESTUDIO DE CASO:

“El ciberbullying y su influencia en la sana convivencia social en los adolescentes de

tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa “Amazonas” del cantón Chone
durante el mes de enero del 2021”

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PREVIO A LA OBTENCIÓN

DEL TÍTULO DE:
Bachiller en Ciencias

Autor:
Carlos Andrés Cedeño Moreira

Docente guía:
Lic. Helen Cobeña Archundia

2020 – 2021

Chone – Manabí – Ecuador

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 ÍNDICE
DELIMITACIÓN DEL CASO DE ESTUDIO.................................................................3

1.1.Introducción....................................................................................................................3

1.2.Antecedentes...................................................................................................................3

1.3.Definición del problema..................................................................................................4

1.4.Justificación del estudio..................................................................................................5

1.5.Objetivos del Estudio......................................................................................................5

1.5.1. Objetivo General......................................................................................................5

1.5.2. Objetivos específicos...............................................................................................5

DESARROLLO DEL ESTUDIO DE CASO....................................................................5

2.2. Marco Conceptual..........................................................................................................5

2.1.1. Violencia y agresividad...........................................................................................5

2.1.2. El Rol de los medios de comunicación....................................................................6

2.1.3. Cyberbullying o acoso cibernético..........................................................................6

2.2. Marco Metodológico......................................................................................................8

2.3. Resultados Obtenidos.....................................................................................................9

2.4. Análisis de resultados...................................................................................................10

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL ESTUDIO DE CASO...............11

3.1. Conclusiones................................................................................................................11

3.2. Recomendaciones.........................................................................................................11

REFERENCIAS Y ANEXOS...........................................................................................13

4.1. Referencias...................................................................................................................13

4.2. Anexos..........................................................................................................................14

Gráfico 10: Encuesta sobre "El ciberbullying"...................................................................18

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 DELIMITACIÓN DEL CASO DE ESTUDIO
1.1. Introducción
El presente estudio de caso descriptivo se refiere al tema del ciberbullying, que se
puede definir como el tipo de acoso que se vale de medios informáticos para el hostigamiento
de una persona, a través de insultos, ofensas, maltrato y hasta el chantaje hacia alguien,
situación que puede ser provocada por diversos factores, entre ellas la baja autoestima del
acosador.

Una característica fundamental del ciberbullying es que para llevarse a cabo se vale de las
redes informáticas y de los recursos tecnológicos actuales, como computadoras, teléfonos
inteligentes, tablets, e, incluso, consolas de videojuegos. El mismo que es llevado a cabo con
la finalidad de perjudicar, avergonzar o humillar a la persona, dándose en grupos con acceso
al mundo virtual de una forma directa y autónoma a un mundo difícil de controlar.

Para analizar esta problemática es necesario de mencionar sus causas. Entre estas, la baja
autoestima, problemas delictivos, auge de las redes sociales e internet, falta de educación en
valores, violencia de género, etc. Por ello, este tema se lo considera de amplio interés
académico y social, puesto que afecta en la sana convivencia social de los niños y
adolescentes.

La información plasmada en lo largo de estas páginas con el respectivo desarrollo de este

proceso investigativo se respalda en base a la utilización de técnicas como la entrevista y la
encuesta al grupo social antes indicado de la población estudiantil del tercer año de
Bachillerato de la Unidad Educativa “Amazonas” y determinar su influencia en la sana
convivencia social

1.2. Antecedentes
La adolescencia es la etapa que enfrenta cambios tales como fisiológicos, psicológicos,
emocionales, sociales y culturales. Es en esta etapa que los adolescentes tienden a
relacionarse en un entorno social en la cual abundan los recursos tecnológicos, diversas
modas, grupos culturales y distintos movimientos sociales. Según el Fondo de las Naciones
Unidas para la Infancia (2008), manifiesta que la etapa adolescente es la más compleja del
hombre, pues es aquí que se construye la identidad y empieza la experimentación de ciertos
cambios, tanto físicos, morales, cognitivos, emocionales y sociales.

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 Asimismo, el Ciberbullying forma parte de una nueva manera de violentar en los últimos
tiempos, ocupando así el segundo lugar en lo que refiere a violencia. Siendo el bullying el
que ocupa el primer lugar, pues se da en diversos países del mundo, a lo que Arámbulo en el
año 2015 refiere que es este quien ha tenido muchas víctimas mortales en diversos países,
siendo esta modalidad capaz de acabar con la tranquilidad del individuo, y de cierta forma los
hacen sentir miedo e incluso en ocasiones los agresores, logran que sus víctimas realicen que
atentan contra su integridad moral.
En el Ecuador los casos de ciberbullying son muy alarmantes por lo que a través de
programas liderados por los DECE en las instituciones educativas a nivel nacional se
pretende disminuir los casos de ciberbullying.

Dicha problemática se hace notoria en el cantón Chone con los estudiantes del tercero de
bachillerato de la Unidad Educativa “Amazonas” afectando la sana convivencia social.

1.3. Definición del problema

El ciberbullying es un problema social, el mismo que las autoridades plantean estrategias
para prevenirlo y a su vez combatirlo, ya que si este resulta ser muy perjudicial para la
sociedad. En muy probable que el agresor no sea consciente de los daños psicológicos que
pueda ocasionar en la víctima, llegándolo a considerar en la mayoría de los casos como una
simple broma. Por lo que se resalta la importancia del presente estudio de caso porque
permitirá analizar desde diversas perspectivas la problemática, motivando a la
concientización en el uso adecuado de los medios de interacción social.

En base a las consideraciones antes mencionadas, se hace preciso indicar que para el
desarrollo del presente estudio de caso se plantea el siguiente cuestionamiento: ¿De qué
manera influye el ciberbullying a la sana convivencia social?

Especialista en Psicología determinar que el ciberbullying afecta de sobre manera el

bienestar psíquico y salud emocional de los vulnerados, lo que los hace más susceptible de
sufrir en el futuro de depresión, ansiedad, fobia escolar o trastornos de aprendizaje, entre
otras cosas.

Tomando en cuenta del gran problema que ocasiona la problemática en cuestión y

considerando el uso excesivo de las redes sociales tanto en niños y adolescentes que en la
mayoría de los casos no son supervisados en el cantón Chone, se hace preciso puntualizar el

4
presente estudio de caso descriptivo en los estudiantes del tercer año de bachillerato de la
Unidad Educativa “Amazonas” del cantón Chone durante el mes de enero del 2021.

1.4. Justificación del estudio

Los motivos que conllevan a realizar el presente proceso investigativo que se enfoca en el
ciberbullying y su incidencia en la sana convivencia social pretende ser una iniciativa de
apoyo a las entidades gubernamentales que llevan a cabo programas de concientización a
niños, adolescentes, padres de familia y comunidad en general sobre el adecuado uso de las
redes sociales y de lo importante que resulta la supervisión de los adultos. Cabe indicar que
los beneficios que representa el estudio son de gran impacto puesto que con esto se pretende
disminuir el aumento del índice de afectados por acoso cibernético.

1.5. Objetivos del Estudio

1.5.1. Objetivo General

 Analizar el nivel de influencia del ciberbullying en la sana convivencia social en los

adolescentes de tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa “Amazonas” del
cantón Chone durante el mes de enero del 2021.

1.5.2. Objetivos específicos

 Indagar sobre el tiempo utilizado en las redes sociales por los adolescentes del tercer
año de bachillerato.
 Postear recomendaciones que permitan evitar el ciberbullying a través de las diversas
redes sociales.

DESARROLLO DEL ESTUDIO DE CASO

2.2. Marco Conceptual
En el marco conceptual se propone algunos conceptos relacionados a nuestro Estudio de
Caso, que permite ampliar el contexto de la temática interrelacionando violencia,
ciberbullying y la convivencia en los adolescentes.

2.1.1. Violencia y agresividad

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 La violencia es uno de los problemas que más afecta a los pueblos de todos los países, día
a día se publican en los medios de comunicación, hechos que revelan el grado de violencia
presente en ciertas personas y/o grupos de poder.

La (Organización Mundial de la Salud, 2002), define a la violencia como: El uso

deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno
mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de
causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones. (p.3)
(Mora & Acurio, 2017)

2.1.2. El Rol de los medios de comunicación

Los medios de comunicación se constituyen en el espejo de los niños y jóvenes, de ahí la
importancia de la regulación de la información que se publica y la hora que se presentan,
porque si no se tiene cierta madurez de discernimiento y/o control de los medios, por parte
los padres de familia, los chicos van adoptando ciertos comportamientos erróneos que no
contribuyen en nada positivo para su formación integral, - Ahora bien – decir que es
permitido que vean o no, es preocupante porque va a depender mucho del nivel de formación
y cultura que posean los padres.

2.1.3. Cyberbullying o acoso cibernético

El auge que ha tenido el avance de las ciencias en el área de las tecnologías, ha permitido
que el ser humano goce de tantas bondades, pero también, perjuicios y violencia, en el caso
del bullying o acoso escolar, este, se ha incrementado mediante el uso de las tecnologías, que
tiene efectos mayores, visto desde el punto de vista psicológico porque se centran en un
ataque de humillación pública a gran escala, debido que, mientras más personas estén en un
grupo, página, y/o más personas vean dicha publicación (difusión), más grande será el
impacto ocasionado; esto es, el denominado cyberbullying o acoso cibernético.

Según (Olweus, 1993), investigador y creador del término bullying, dice que es una
conducta de persecución física y psicológica que realiza un estudiante a otro, en repetidas
ocasiones, que pone a la víctima en una situación de vulnerabilidad donde difícilmente
pueden salir por sus propios medios. (Mora & Acurio, 2017).

El Cyberbullying, se presenta de diversas formas, entre ellas están, el arrasement, sexting,

flamming, stalking.

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 El Arrasement, es la denigración, amenazas e insultos recibido de forma frecuente por
medio de mail o mensajes de chat hacia un niño, niña y adolescente.

El Sexting, es cuando un agresor envía, recibe mensajes de carácter sexual; realiza tomas
fotográficas, graba video teniendo relaciones sexuales y son enviados a mail y/o redes
sociales.

El flamming, son todos aquellos insultos masivos que recibe la víctima a través de medios
virtuales; y estos, son a su vez, compartidos por muchas personas; y, por último,

El Stalking, o también denominado cortejo hostigante, son los mensajes constantes de

“afecto” o “control” que realiza la persona o acosador con la cual la víctima ha iniciado una
relación.

Existen muchas formas en las cuales se puede presentar el cyberbullying de las cuales
podríamos citar algunas según Garaigordobil, (2011).

1. Colgar en Internet una imagen comprometida (real o efectuada mediante fotomontajes),

datos delicados, cosas que pueden perjudicar o avergonzar a la víctima y darlo a conocer en
su entorno de relaciones.

2. Dar de alta, con foto incluida, a la víctima en una web donde se trata de votar a la
persona más fea, a la menos inteligente, y cargarle de “puntos” o “votos” para que aparezca
en los primeros lugares.

3. Crear un perfil o espacio Falso en nombre de la víctima, donde se escriban a modo de

confesiones en primera persona determinados acontecimientos personales, demandas
explícitas de contactos sexuales, etcétera.

4. Dejar comentarios ofensivos en foros o participar agresivamente en chats haciéndose

pasar por la víctima de manera que las reacciones vayan posteriormente dirigidas a quien ha
sufrido la usurpación de personalidad.

5. Dar de alta la dirección de correo electrónico en determinados sitios para que luego sea
víctima de spam, de contactos con desconocidos.

6. Usurpar su clave de correo electrónico para, además de cambiarla de forma que su

legítimo propietario no lo pueda consultar, leer los mensajes que le llegan a su buzón
violando su intimidad.

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 7. Provocar a la víctima en servicios web que cuentan con una persona responsable de
vigilar o moderar lo que allí pasa (chats, juegos online, comunidades virtuales) para
conseguir una reacción violenta que, una vez denunciada o evidenciada, suponga la exclusión
de quien realmente venía siendo la víctima.

8. Hacer circular rumores en los cuales a la víctima se le suponga un comportamiento

reprochable, ofensivo o desleal, de forma que sean otros quienes, sin poner en duda lo que
leen, ejerzan sus propias formas de represalia o acoso.

9. Enviar mensajes amenazantes por e-mail o SMS, perseguir y acechar a la víctima en los
lugares de Internet en los que se relaciona de manera habitual provocándole una sensación de
completo agobio.

Cabe resaltar que, lo fundamental para poder alcanzar una convivencia humana prima en
que cada uno tenga sus Límites y Derechos, basados en el respeto y así lograr un buen
ambiente de Convivencia.

2.2. Marco Metodológico

La necesidad de analizar el ciberbullying y su influencia en la sana convivencia social en
los adolescentes de tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa “Amazonas” del cantón
Chone durante el año 2020, conlleva a realizar un proceso investigativo basada en el Estudio
de Caso con alcance descriptivo. En tal sentido de acuerdo a (Araújo y Sastre, 2008) citado
en Ministerio de Educación (2020):

El Estudio de Caso es una estrategia de investigación que fomenta el pensamiento

crítico sobre situaciones, la resolución de problemas, la discusión y la reflexión otorgando
un mayor grado de responsabilidad sobre su aprendizaje a través de la identificación y
análisis de los problemas planteados, a la vez que permite evidenciar su capacidad de
investigación para responderlos. (p. 7)

Para poder dar cumplimiento con lo propuesto en el presente estudio de caso descriptivo
en los objetivos específicos se determina la población involucrada y así este proceso
mantenga su objetividad. Según Arias (2012) señala: “Población objetivo, es un conjunto
finito e infinito de elementos con características comunes para los cuales serán extensivas las
conclusiones de la investigación” (p. 81). En este contexto la población de este proceso
investigativo corresponde a los adolescentes del tercer año de bachillerato de la Unidad
Educativa “Amazonas” del cantón Chone que aproximadamente son 350 estudiantes.
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 Arias (2012) menciona: “La muestra es un subconjunto representativo y finito que se
extrae de la población accesible. En este sentido, una muestra representativa es aquella que
por su tamaño y características similares a las del conjunto, permite hacer inferencias o
generalizar los resultados al resto de la población” (p. 83). Con respecto a los protocolos de
bioseguridad vigentes en la actualidad en consecuencia de la emergencia sanitaria, se hace
preciso considerar una muestra en el presente estudio de caso, la cual debe ser representativa
y así evitar la subjetividad. Dicha muestra constará de 23 estudiantes a quienes se les enviará
por WhatsApp el instrumento de la técnica utilizada.

Arias (2012) menciona: “Se entenderá por técnica de investigación, el procedimiento o

forma particular de obtener datos o información”. (p. 67). La técnica considerada para el
desarrollo del presente trabajo en la obtención de la información es: la encuesta, la que será
realizada a una parte de la población, permitiéndonos analizar, conocer la unidad de estudio,
su influencia en la comunidad, sus causas y efectos. Además, permitirá determinar las
conclusiones y recomendaciones del estudio.

Arias (2012) menciona: “Un instrumento de recolección de datos es cualquier recurso,

dispositivo o formato (en papel o digital), que se utiliza para obtener, registrar o almacenar
información”. (p. 68). Los instrumentos diseñados para la respectiva recolección de la
información con los que se logrará analizar el fenómeno conociéndolo de manera minuciosa
y los factores que inciden en este, se enlista a continuación: un cuestionario para la encuesta
que consta de 10 preguntas objetivas que se aplicará a la muestra antes indicada, la misma
que será enviada al WhatsApp de los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad
Educativa “Amazonas”.

2.3. Resultados Obtenidos

En la primera pregunta sobre ¿Entre qué rango está tu edad? El 95,7% indica que se
encuentra en el rango de 14 a 18 años y el 4,3% son menores de 14 años.

Respecto a la pregunta 2 De los siguientes dispositivos ¿Con cuál te conectas con mayor
frecuencia a internet? El 91,3% indica que, con el teléfono celular, el 4,35% laptop y tablets.

En la pregunta 3, ¿Cuál de las siguientes redes sociales utilizas más? El 69,6% señala que,
a WhatsApp, el 21,7% al Facebook, el 4,35% a Twitter e Instagram.

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 En cuanto a la pregunta 4, sobre ¿Qué tiempo empleas en las redes sociales? El 34,8% de
1 a 2 horas al igual que, de 2 a 3 horas, el 13% de 6 a 8 horas, el 8,7% de 3 a 5 horas y menos
de 1 hora.

En cuanto a la última a la pregunta 5 sobre ¿Qué tipo de contenidos publicas con mayor
frecuencia en tu perfil de Facebook? El 43,5% indica que sólo imágenes o fotografías, el
30,4% publica texto con imagen o fotografía y el 26,1 no publica nada.

Sobre la pregunta 6 se estima ¿Conoces lo que es el Ciberbullying? El 87% indica tener

conocimiento al respecto y el 13 % lo desconoce.

Con respecto a la pregunta 7 sobre ¿En el último mes ha ocurrido alguna situación de
Cyberbullying en tu colegio? El 65,20% señala que nunca, el 26,10% una vez, el 4,35% entre
dos a cuatro veces y de 5 a más veces.

En base a la pregunta 8 sobre ¿En el último mes has sido víctima de alguna situación de
Cyberbullying en tu colegio? El 87% indica que nuca ha sido víctima, el 8,7% una vez y el
4,35 de 5 a más veces.

Se estima en la pregunta 9 sobre ¿En el último mes le has hecho Cyberbullying a alguien
de tu colegio? El 91,3% indica que nunca, el 4,35% una vez y de cinco a más veces.

Y en cuanto a la última a la pregunta 10 sobre ¿Cómo crees que se siente(n) la(s)

persona(s) que son víctimas de bullying a través de internet (Para esta pregunta puedes
marcar más de una opción)? El 43,5% indica que la víctima se siente sólo y aislado, el 39,1%
que este se siente mal, el 13% se siente triste y el 4,35% no le afecta, no siente nada.

2.4. Análisis de resultados

El boom tecnológico, sin lugar a dudas a facilitado de una u otra manera la comunicación
entre las personas de distintos lugares del mundo, a través de aplicaciones tecnológicas como
Facebook, WhatsApp, Messegger, entre otras, pero la falta de control en estas hace que se
convierten en algo muy perjudicial y destructivo para la sociedad. Por ello se realiza el
siguiente análisis en base a los datos obtenidos en la encuesta, aplicada a los adolescentes del
tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa “Amazonas”.

Se comprueba que la mayor cantidad de adolescentes que utilizan las redes sociales
oscilan entre los 14 a 18 años, quienes se conectan desde un dispositivo personal. Además, se
comprueba que la red social en donde pasan la mayor parte del tiempo es el WhatsApp Y
10
Facebook con un tiempo entre 2 hasta más de 8 horas, en donde suben fotos con textos.
Además, se determina que los estudiantes si tienen conocimiento sobre el ciberbullying, sus
causas y consecuencias, considerando que este se centra en un ataque de humillación pública
a gran escala, debido que, mientras más personas estén en un grupo, página, y/o más personas
vean dicha publicación (difusión), más grande será el impacto ocasionado.

Dichos resultados según consideraciones del grupo también permiten comprobar que en la
institución educativa en donde se efectúa el siguiente Estudio de Caso, no se han presentado
casos de cyberbullying en el último mes y que ninguno de ellos ha sufrido del acoso
cibernético.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL ESTUDIO DE CASO

3.1. Conclusiones
Dentro del presente Estudio de Caso descriptivo en función de los objetivos planteados, las
técnicas e instrumentos utilizados es posible analizar la influencia del ciberbullying en la sana
convivencia social en los adolescentes de tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa
“Amazonas” del cantón Chone durante el mes de enero del 2021”. Dichas contribuciones
resaltan que los adolescentes utilizan las redes sociales de manera incontrolada, sin estimar
tiempo ni espacio, publicando imágenes y fotografías personales; a pesar de que en la
institución educativa no se presenten casos de ciberbullying, esto si no se controla a futuro
puede ocasionar graves efectos que perjudiquen de manera psicológica a la comunidad
educativa.
Para dar a efecto al acoso cibernético (o ciberacoso) se utiliza la tecnología para amenazar,
avergonzar, intimidar o criticar a otra persona, con textos groseros, agresivos o despectivos
enviados por cualquier tipo de medio social, también cuenta el hecho de colgar en Internet
información, fotografías o vídeos de carácter personal para herir o avergonzar a la otra
persona.

El acoso cibernético conlleva a que las víctimas presenten dificultades académicas, ya que
estos evitan ir a la escuela, tienen problemas para concentrarse en clase o incluso abandonen
la escuela, riesgo de depresión, ansiedad y problemas para dormir.

El auge en el avance de las ciencias en el área de la tecnología, dan pauta al surgimiento

del denominado cyberbullying o acoso cibernético.

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 Se considera que lo fundamental para poder alcanzar una sana convivencia, el respeto
debe primar sobre todas las cosas.

3.2. Recomendaciones
En base al análisis en el desarrollo del presente Estudio de Caso se procede a realizar las
siguientes recomendaciones:

Al personal del DECE, Involucrarse y comprometerse con la prevención y eliminación del

acoso escolar, como condición de construcción de instituciones educativas seguras. Si el
acoso escolar no desaparece, no podemos hablar de instituciones educativas que contienen y
aseguran el ejercicio pleno de los derechos de los niños niñas y adolescentes.
A las autoridades del plantel, Gestionar el riesgo de acoso escolar es una tarea que
la institución educativa no puede eludir. Considerando que, el acoso escolar es un riesgo
específico de la institución educativa: es allí donde el conflicto se presenta y se desarrolla y,
sin lugar a dudas, es allí donde debe desaparecer. Ciertamente no es un objetivo que la
institución educativa sola pueda lograr. Las familias y los propios estudiantes, tienen en ello
un rol protagónico.
A los padres de familia, Dialogar y comunicarse con los hijos, conocerlos y saber cuáles son
sus necesidades y mantener una comunicación abierta y fluida con sus hijos, acostúmbreles a
hablar con el resto de la familia de sus vivencias, preocupaciones o de las noticias que
aparecen en los medios de comunicación
A los estudiantes, No callar y conversarlo con la persona de mayor confianza, y denunciar,
por lo general, las plataformas de redes sociales tienen un proceso para denunciar la mala
conducta. Además, ignorar al acosador es otra de las mejores formas de extraerle su poder.

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 REFERENCIAS Y ANEXOS
4.1. Referencias
Arias, F. (2012). El proyecto de investigació: Introducción a la metodología científica.
Caracas: Episteme.

MinEduc. (2016). Educando en Familia: "Prevención en familiasdel acoso escolar". Quito:

ECUAEDUCACIÓN S.A.

MinEduc. (2020). MinEduc. Quito: ECUAEDUCACIÓN S.A. Obtenido de Lineamientos

para la elaboración del proyecto de grado.

Mora, G. R., & Acurio, J. V. (2017). "CYBERBULLYING: UNA REALIDAD DE

INTIMIDACIÓN EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS DEL ECUADOR". Revista
Atlante, 2-6.

Sánchez Ramos, Á. M. (2020). Uso de internet y ciberbullying en adolescentes del distrito de

Chancay, 2020. (TESIS PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL
DE:Licenciada en Psicología). Universidad César Vallejo, Lima-Perú.

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4.2. Anexos
Anexo 1

UNIDAD EDUCATIVA “AMAZONAS”

La presente encuesta es realizada a los estudiantes de la Unidad Educativa “Amazonas”,

cantón Chone, con la finalidad de conocer sobre si dichos jóvenes tienen conocimiento sobre
el Ciberbullyig o han sufrido de alguno. El cuestionario es anónimo, la información será
utilizada con fines académicos.

1. Entre qué rango está tu edad

Menores de 14 años ( ) 14-18 años ( ) 19-24 años ( )
2. De los siguientes dispositivos ¿Con cuál te conectas con mayor frecuencia a
internet?
Teléfono celular ( ) Laptop ( ) Computadora de escritorio (PC) ( ) Tablet ( )
3. ¿Cuál de las siguientes redes sociales utilizas más?
Facebook ( ) Twitter ( ) Instagram ( ) WhatsApp ( ) Snapchat ( ) Instagram ( )
4. ¿Qué tiempo empleas en las redes sociales?
Menos de 1 hora ( ) De 1 a 2 horas ( ) De 2 a 3 horas ( ) De 3 a 5 horas ( )
De 6 a 8 horas Más de 8 horas ( )
5. ¿Qué tipo de contenidos publicas con mayor frecuencia en tu perfil de Facebook?
Sólo textos ( ) Texto con imagen o fotografía ( ) Sólo imágenes o fotografía ( )
Videos ( ) Videos con texto Audio ( ) Audio con textos ( ) No publico nada ( )
6. ¿Conoces lo que es el Ciberbullying?
Si ( ) No ( )
7. ¿En el último mes ha ocurrido alguna situación de Cyberbullying en tu colegio?
Nunca ( ) Una vez ( ) Entre dos a cuatro veces ( ) Cinco o más veces ( )
8. ¿En el último mes has sido víctima de alguna situación de Cyberbullying en tu
colegio?
14
Nunca ( ) Una vez ( ) Entre dos a cuatro veces ( ) Cinco o más veces ( )
9. ¿En el último mes le has hecho Cyberbullying a alguien de tu colegio?

Nunca ( ) Una vez ( ) Entre dos a cuatro veces ( ) Cinco o más veces ( )
Gráfico 1: Encuesta sobre "El ciberbullying"

Gráfico 2: Encuesta sobre "El ciberbullying"

Gráfico 3: Encuesta sobre "El ciberbullying"

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Gráfico 4: Encuesta sobre "El acoso ciberbullying"

Gráfico 5: Encuesta sobre "El ciberbullying"

Gráfico 6: Encuesta sobre "El ciberbullying"

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Gráfico 7: Encuesta sobre "El ciberbullying"

Gráfico 8: Encuesta sobre "El ciberbullying"

Gráfico 9: Encuesta sobre "El ciberbullying"

17
Gráfico 10: Encuesta sobre "El ciberbullying"

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