Universidad Autónoma del Estado de México

Facultad de Ciencias de la Conducta

Licenciatura en Psicología

Alumna: Getsemani Sánchez Valdés

Profesor: Elías García Rosas

Unidad de Aprendizaje. Psicología Social

“APORTACIONES DE KURT LEWIN A LA PSICOLOGÍA SOCIAL Y SU IMPACTO

EN LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y EN LA ORGANIZACIONAL.”

3º Semestre

Grupo: 04

Toluca, México; septiembre de 2022

Contenido
INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................1
APORTACIONES DE KURT LEWIN A LA PSICOLOGÍA SOCIAL Y SU IMPACTO EN
LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y EN LA ORGANIZACIONAL..............................................2
KURT LEWIN..................................................................................................................................2
APORTACIONES A LA PSICOLOGÍA SOCIAL........................................................................4
1. TEORÍA DEL CAMPO........................................................................................................4
2. INVESTIGACIÓN-ACCIÓN................................................................................................5
3. DINÁMICA DE GRUPOS...................................................................................................6
APORTACIONES A LA PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL..................................................7
1. MODELO DE LIDERAZGO...............................................................................................7
CONCLUSIONES..........................................................................................................................10
Bibliografía....................................................................................................................................11
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INTRODUCCIÓN

De forma general, es bien sabido que la psicología tiene muchos campos de

aplicación y que este se divide en dos áreas diferentes como son: las áreas de
estudio, que se basan en la parte de la investigación para aumentar nuestra base
de conocimientos, y las áreas de aplicación centrada en la práctica y en la que a
través de nuestro conocimiento busca la resolución de problemas en el mundo real
que son: psicología organizacional, psicología social, psicología clínica y
psicología educativa.

Por lo anterior, este ensayo busca dirigir su atención a los aportes que han tenido
las áreas de aplicación de la psicología, específicamente a el área social,
educativa y organizacional, a través del trabajo del psicólogo Kurt Lewin,
considerado uno de los cuatro grandes de la Escuela de psicología de la Gestalt.
Del mismo modo, se tiene como objetivo analizar el impacto que ha tenido su
trabajo en la época actual, puesto que, este gran influyente es considerado como
uno de los partícipes más destacados en la psicología social moderna y la
psicología de las organizaciones.

Eventualmente, sus planteamientos y su teoría se aplican a diversas áreas hoy en

día.
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APORTACIONES DE KURT LEWIN A LA PSICOLOGÍA SOCIAL Y SU

IMPACTO EN LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y EN LA ORGANIZACIONAL.
Como punto de partida, se debe establecer la pregunta: ¿quién es Kurt Lewin?, Y
al mismo tiempo el inicio de su obra como psicólogo, además de dar un vistazo
breve a lo que fue su vida e ir desglosando poco a poco con ello las diversas
ramas en las que se desempeña junto a sus aportaciones principales y como se
ha mencionado anteriormente el impacto que ha generado su teoría, su forma de
pensar y la visión que desarrolló para comprender el comportamiento humano.

KURT LEWIN
De acuerdo con Torres (2016) y Cuevas (2022) Kurt Lewin nació en 1890 en el
seno de una familia judía residente en Mogilno, un pueblo que por aquella época
pertenecía al reino de Prusia y que hoy forma parte de Polonia. Estudió medicina
en Friburgo de Brisgovia y biología en Múnich y se doctoró en filosofía por la
Universidad Berlín en 1916. En 1917 se casa con Maria Landsberg, con la que
tiene cuatro hijos, Agnes(1919), Fritz(1922), Miriam(1931) y Daniel(1933). En
1924, como alumno de Zeigarnik realiza estudios sobre recuerdo de tareas
incompletas. Fue profesor en la Universidad de Berlín. En 1933 perseguido por los
nazis huyó de Alemania y se fue a EEUU donde fue docente de la Universidad de
Cornell, en 1935

fue profesor en la Universidad de Iowa, ya por 1940 se nacionaliza

estadounidense. En 1942 fue nombrado presidente de "Society for the
Psychological Study of Social Issues". Dos años después muere asesinada su
madre en un campo de exterminio Nazi. En 1944 Lewin deja Iowa y se va al
Massachusetts Institute of Tecnology (MIT), estableciendo el Centro de
Investigación para la Dinámica de Grupos (Research Center for Group Dynamics),
donde se preocupó por hacer una teoría común sobre los grupos. En 1946, Lewin
coordinó un grupo de investigadores que trabajó con grupos de diferentes clases.
En 1947 creó "National Laboratories Training" y a los pocos días, el 12 de febrero
de 1947, murió en Newtonville, Massachusetts. Destacan sus obras “Una teoría
dinámica de la personalidad” y “Principios de la Psicología Topológica” y “Teoría
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del Campo en Ciencias Sociales”. Entre sus principales influencias datan Herbart,
para el que la psique es investigable científicamente en la medida en que esta
tiene su átomo: la representación. Estas representaciones serán antes que nada
“fuerzas” que en cuanto tales podrán medirse. Si esto es así, entonces significa
que existirá movimiento entre estas mismas representaciones, el cual será
calculable en cuanto a sus intensidades y según determinadas combinaciones.
También recibe una información levemente diferente de Carl Stumpf, discípulo de
Brentano. Stumpf, es una figura de importancia en la formación de Lewin, en
particular porque pertenece a la tradición de la psicología experimental, pero le
interesaba la relación de la psicología experimental con la filosofía: estaba
directamente enfrentado con la psicología de Wundt. Por último, Ernst Cassirer le
orientó en el ámbito epistemológico. Es aquí donde muchas de las ideas de este
filósofo tendrán repercusión: permitirán el despliegue de la epistemología
Lewiniana, y, por lo tanto, la justificación teórica de una determinada psicología
social.
En síntesis, Kurt Lewin se abrió a una nueva visión de la psicología, puesto que,
cuando llegó a Estados Unidos, la corriente psicológica imperante era el
conductismo. La cual planteaba que el hombre era como una caja negra. Nacía
como una hoja en blanco (retomando la idea de John Locke acerca de la tabula
rasa), es decir, sostiene que el ser humano nace como una pizarra en blanco, libre
de sesgo biológico alguno y preparada como una esponja para absorber los flujos
incesantes de la cultura y el entorno, que son al final los que estructuran nuestra
mente, y en otros términos que la influencia de los demás era lo que moldeaba la
personalidad y hacía de cada uno lo que era. (Torres, 2017)
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APORTACIONES A LA PSICOLOGÍA SOCIAL

A lo largo de su carrera puso su interés principalmente en la investigación de la
psicología de los grupos y las relaciones interpersonales. De igual forma fue un
fuerte defensor del cambio social, la democracia participativa y con ese objetivo en
mente desarrollo el modelo de investigación-acción para solucionar problemas
sociales. Asimismo, algunos expertos afirman que el 90% de los conocimientos de
la psicología social son producto de las ideas de Lewin. Al darnos cuenta de que
muchos de los conceptos que este psicólogo e investigador desarrolló y acuñó se
incorporaron como bases fundamentales de la psicología social, esta afirmación
deja de parecer exagerada.

Hizo aportaciones a y desde la filosofía y el estudio comparado de las ciencias, la

metodología, la ciencia básica y la aplicada, planteando incluso la ética y la
función social de la psicología. Se caracterizó por ser uno de los primeros
psicólogos en llevar los problemas cotidianos del comportamiento humano al
contexto de experimentos controlados, y por una labor constituida en ejemplo de
su famosa frase: "No hay nada tan práctico como una buena teoría". (Lacouture,
1996)

Los principales aportes en la psicología social son:

1. TEORÍA DEL CAMPO

La Teoría del Campo es su manera de plasmar la idea de que la psicología no
debe centrarse en el estudio de la persona y el entorno como si estas fuesen dos
piezas para analizar separadamente, sino que hay que ver el modo en el que se
afectan entre sí en tiempo real. Es por eso por lo que Kurt Lewin trabajaba con
categorías como "espacio vital" o "campo": lo interesante para él eran las
dinámicas, los cambios, y no las imágenes estáticas de lo que ocurre en cada
momento, las cuales entendía que solo servían para describir lo que pasa en cada
fase de un proceso, y no para explicar.
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Para describir los procesos de cambio, Kurt Lewin se inspiró en los estudios de la
física y tomó prestada la idea de campo de fuerza. Para él, el comportamiento
grupal o individual puede entenderse como un proceso de cambio que lleva desde
una situación inicial hasta otra distinta. Así, la Teoría del Campo de Lewin
establece que lo que ocurre mientras ese proceso de cambio se desarrolla pasa
en el seno de un campo dinámico en el que el estado de cada parte de este
campo de fuerza afecta a todas las demás. Las variables más importantes que
están actuando en los campos o "espacios vitales" son, para Kurt Lewin, la
tensión, la fuerza y la necesidad, gracias a la cual la conducta tiene una finalidad.
(Torres, 2016)

Coincido con las palabras de Lobato (2022) el enfoque de la teoría de campo de

Kurt Lewin “permite estudiar nuestro comportamiento con una perspectiva
holística, sin quedarnos en un análisis de las partes por separado. La
influencia del campo psicológico sobre la conducta es tal que Lewin considera
que llega a determinarla: si no hay cambios en el campo, no habrá cambios en
la conducta.”

Para Lewin, la psicología no debía centrarse en el estudio de la persona y el

entorno como si estas fuesen dos piezas para analizar de forma separada, sino
que hay que ver el modo en el que se afectan entre sí en tiempo real.

2. INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
Lewin entendía que, como en un campo de fuerzas todas las partes se afectan
entre sí, para comprender el comportamiento humano hay que tener en cuenta
todas las variables que están interviniendo en tiempo real en las acciones de las
personas y los grupos, desde el espacio en el que se encuentran hasta la
temperatura, el modo en el que socializan entre ellas, etc. Además, estos
elementos no pueden analizarse aisladamente, sino que hay que centrarse en
estudiar sus interacciones para tener una visión holística de lo que ocurre.

Pero de esto se desprende una idea que en aquella época resultó revolucionaria:
como lo que se estudia no es algo aislado, sino la interacción, no hay que tener
miedo de afectar al objeto de estudio como investigadores. Es más, intervenir en
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el campo de fuerzas nos permite introducir dinámicas que nos ayudarán a

entender los mecanismos que funcionan en este.

En definitiva, según Lewin incidir en estas dinámicas ayuda a tener una imagen fiel
de lo que ocurre. Esto quedó cristalizado en una de las frases más famosas de
este psicólogo: para entender un sistema, hay que cambiarlo. Se trata del principio
de la investigación-acción que Lewin propuso como método eficaz para
comprender y mejorar las dinámicas sociales. (Torres, 2016)

3. DINÁMICA DE GRUPOS
Describió la dinámica de grupos como el modo en que los grupos y los individuos
actúan y reaccionan ante circunstancias cambiantes. Sus estudios sobre la
dinámica de grupos incluían la naturaleza de los grupos, sus leyes,
establecimiento, desarrollo e interacciones con otros grupos, individuos e
instituciones.

Durante los primeros años de investigación de Lewin, muchos psicólogos

rechazaron la existencia de los fenómenos grupales, consideraban que los grupos
no existían como entidades científicamente válidas y los más escépticos decían
que las acciones de los grupos no eran más que las de sus miembros
considerados por separado. Dada su formación en psicología de la Gestalt, Lewin
justificó la existencia de los grupos con la frase «El todo es mayor que la suma de
sus partes». Teorizó que cuando un grupo se establece se convierte en un
sistema unificado con cualidades sobrevenidas que no pueden ser comprendidas
evaluando a los miembros individualmente. Esta noción (que un grupo está
compuesto por algo más que la suma de sus miembros) obtuvo rápidamente el
apoyo de sociólogos y psicólogos que comprendieron la importancia de este
campo emergente. El estudio de la dinámica de grupos sigue siendo relevante en
la sociedad actual, en la que un gran número de profesiones y sectores
económicos, incluyendo el comercio, la industria, el deporte y el ocio, dependen de
sus mecanismos.
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APORTACIONES A LA PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL

Entre 1919 y 1920 Lewin busca materializar su interés en la aplicación de la
psicología al ambiente laboral. El primero de estos artículos es un estudio sobre el
rol del trabajador en la agricultura, mientras que el segundo es un análisis
equivalente en el contexto industrial; específicamente, en la Administración
Científica de Taylor. Además, hizo algunas consideraciones de tipo ergonómico al
llamar la atención sobre la utilización con el máximo de beneficio y adaptación a
las capacidades humanas de la nueva maquinaria y de la avanzada mecanización
que progresivamente se incorporaría a la labor agraria; de esta manera propuso
una serie de estudios cuyo objetivo era determinar cuáles son los métodos más
efectivos para hacer cada trabajo, y la forma más efectiva de manipular cada
herramienta.

De forma general, Lewin inició una línea de investigación de diferentes aspectos

de los procesos grupales en las organizaciones y el involucramiento de los
empleados o colaboradores y que retomando la idea de Lacouture (1996) “son
testimonio de la brillantez de este hombre que no solo profundizó en sus intereses,
sino que dio pie al desarrollo de numerosos frentes de investigación plenamente
vigentes”. Sus aportes principales en la rama organizacional son:

1. TEORÍA O MODELO DE LIDERAZGO

Covas (2011) afirma que “dicha teoría tuvo gran impacto sobre la psicología de las
organizaciones, principalmente útil dentro de la psicología industrial”. Sin embargo,
debido al hecho de que puede aplicarse a cualquier grupo humano con
características estructurales tales como la jerarquización o el intento de alcanzar
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uno o más objetivos, se ha extrapolado a otros campos como por ejemplo el de las
organizaciones sanitarias.

Kurt Lewin describe tres modalidades de liderazgo:

I. Autoritario: El líder realiza la toma de decisiones con respecto a los

roles, técnicas y métodos de realización de tareas y condiciones en que
desarrollan el trabajo los subordinados. Hace tanto críticas como
alabanzas a los trabajadores.
II. Democrático: La toma de decisiones viene determinada por un proceso
de debate colectivo y el líder actúa como un experto que aconseja a sus
subordinados. Basado en la identificación del líder con su grupo de
subordinados.
III. Leissez-Faire: Los subordinados toman sus propias decisiones con
toda libertad, pero no siempre se responsabilizan de las consecuencias
de estas. Asociado a baja productividad.

2. TEORÍA DEL CAMPO: MODELO DE CAMBIO ORGANIZACIONAL

Como enfatiza Lewin, existen fuerzas y factores dentro del entorno psicológico de
un individuo o de un grupo que determinan la situación. Estas fuerzas
generalmente son dos y de sentido opuesto. Por un lado, existen las fuerzas
motivadoras hacia los objetivos y, por otro lado, las fuerzas inhibidoras que
paralizan la progresión hacia las metas objetivas.

Con estas dos premisas básicas, Lewin desarrollo su modelo de teoría de campo
como pilar fundamental para conseguir transformaciones y cambios en las
organizaciones con garantía de éxito tanto a nivel personal como colectivo. La
esencia del modelo parte de que, para poder lograr un cambio exitoso, el líder de
la organización debe tener en cuenta todas las influencias recibidas de las
personas individuales que forman la organización como del entorno donde trabaja,
para tener una visión holística de la situación para analizar como interaccionan
entre ellas. La persona capaz de saber que su propio destino depende del destino
de todo el grupo estará más dispuesta a asumir responsabilidades por el bien
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común. Todos necesitamos de todos. Y representa las fases de modelo del

cambio de la siguiente forma:

A) Descongelación: se realiza un proceso previo de preparación y análisis

donde se deberá reconocer la necesidad de cambio y eliminar las creencias
y prácticas anteriores que impedían el crecimiento.
B) Cambio: tras la eliminación de las creencias anteriores se inicia la fase
propiamente del cambio en la que los empleados deberán afrontar y
trabajar con los nuevos sistemas implantados
C) Recongelación: cuando los nuevos sistemas están implementados deben
pasar a formar parte de la nueva cultura de la empresa para que garantizar
su éxito a largo plazo: los cambios se convierten en rutina.
3.
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CONCLUSIONES
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Bibliografía
Cuevas, G. S. (26 de enero de 2022). La mente es maravillosa. Obtenido de La mente es
maravillosa: https://lamenteesmaravillosa.com/kurt-lewin-y-su-teoria-de-las-relaciones-
interpersonales/

Guerri, M. (1 de mayo de 2021). PsicoActiva. Obtenido de PsicoActiva:

https://www.psicoactiva.com/blog/la-teoria-campo-lewin/

Lacouture, G. (1996). El legado de Kurt Lewin. Revista Latinoaméricana de Psicología, 28(1), 159-
163. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/805/80528113.pdf

Lobato, R. M. (30 de mayo de 2022). La mente es maravillosa. Obtenido de La mente es

maravillosa: https://lamenteesmaravillosa.com/la-teoria-de-campo-de-kurt-lewin/

Torres, A. (6 de junio de 2016). Psicología y Mente. Obtenido de Psicología y Mente:

https://psicologiaymente.com/social/kurt-lewin-teoria-del-campo

Torres, A. (4 de agosto de 2017). Psicología y mente. Obtenido de Psicología y mente:

https://psicologiaymente.com/psicologia/teoria-tabula-rasa-john-locke