I.

E “ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR”

PIURA

PLAN ANUAL
I. Datos informativos:
Institución Educativa: Enrique López Albújar
DRE: Piura
UGEL: Piura
Área: Ciencia y tecnología
Ciclo: VII
Grado: Cuarto
Secciones: A, B, C, D, E, F
Docente(s): Diana Elizabeth Alvarez Peña Omar Atarama Cabrejos
Lily Esther Navarro Palacios Javier Pazos Vilchez
II. Descripción general:
Al terminar en el presente año los estudiantes de quinto serán capaces de indagar a partir de preguntas, planteando hipótesis con base en conocimientos científicos y
observaciones previas, elaborando un plan de observaciones o experimentos, realizando mediciones, analizando tendencias de los datos tomando en cuenta el error,
interpretándolos con base en conocimientos científicos y formulando conclusiones argumentadas en sus resultados e información confiable. Además Explican con respaldo
científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la estructura microscópica de un material y su reactividad con otros materiales o con campos y ondas;
argumentando su posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la cosmovisión suscitados por el
desarrollo de la ciencia y tecnología. Asimismo, diseña y construye soluciones tecnológicas a problemas de su entorno justificándose en conocimientos científicos y evalúa
su funcionamiento, eficiencia e impactos elaborando estrategias para reducir los posibles efectos negativos.
Todo ello para desarrollar prácticas que contribuyen al desarrollo sostenible del contexto local, regional, nacional y del planeta. Atendiendo a la diversidad que significa
erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades. Pero también incentivando a que los estudiantes sean autónomos en su aprendizaje y aprovechen
responsablemente las tecnologías de la información y comunicación, así como también afianzando sus capacidades de emprendimiento personal.
Para el presente año nos hemos planteado además del desarrollo de competencias y capacidades evidenciar el logro de aprendizajes a través de las metas planteadas
para el 2019, respecto a los rangos de evaluación como se observa en la siguiente tabla:
2017 2018 2019
n % n % n %
18 - 20 4 2,6 2 1.0 15 8
14 - 17 47 30,3 68 32,5 76 42
11 - 13 91 58,7 117 56,0 80 44
0 - 10 13 8,4 22 10,5 9 5
total 155 100 209 100 180 100
I.E “ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR”
PIURA

III. Unidades didácticas:

UNIDADES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7
Situaciones Cambio Climático y Violencia Escolar Violencia Escolar Consumo de Consumo de Riesgos sociales en Riesgos sociales en
relacionadas con el aumento de Familiar y sus Familiar y sus alimentos poco alimentos poco La I.E y en la La I.E y en la
contexto Desastres Naturales consecuencias consecuencias saludables saludables causas y comunidad comunidad
causas y consecuencias (Drogadicción, (Drogadicción,
consecuencias embarazo precoz etc) embarazo precoz etc)
Título El Cambio Climático Nuestro cerebro y el Las hormonas y su La energía a Filtración: mecanismo La ciencia de la Terapia Génica
tiempo de reacción relación con el partir de los de excreción concepción
peligro alimentos
Tiempo
Unidades de aprendizaje
Propósitos de aprendizaje
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7
El Cambio Nuestro Las La Filtración: La ciencia Terapia
Climático cerebro y el hormonas y energía a mecanismo de la Génica Estándares de aprendizaje
Capacidades
Competencias tiempo de su relación partir de de concepción
reacción con el los excreción
peligro alimentos
Indaga  Problematiza x x x x Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis
mediante situaciones para con base en conocimientos científicos y
métodos hacer indagación. observaciones previas. Elabora el plan de
científicos para  Diseña estrategias observaciones o experimentos y los argumenta
construir para hacer utilizando principios científicos y los objetivos
conocimientos indagación. planteados. Realiza mediciones y comparaciones
 Genera y registra sistemáticas que evidencian la acción de diversos
datos e información. tipos de variables. Analiza tendencias y relaciones
 Analiza datos e en los datos tomando en cuenta el error y
información. reproducibilidad, los interpreta con base en
 Evalúa y comunica conocimientos científicos y formula conclusiones,
el proceso y las argumenta apoyándose en sus resultados e
resultados de su información confiable. Evalúa la fiabilidad de los
indagación. métodos y las interpretaciones de los resultados de
su indagación.
IV. Organización de los propósitos de aprendizaje
Propósitos de aprendizaje Unidades de aprendizaje Estándares de aprendizaje
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7
I.E “ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR”
PIURA

El Nuestro Las La energía Filtración: La ciencia Terapia

Capacidades Cambio cerebro y el hormonas y a partir de mecanismo de la Génica
Competencias Climático tiempo de su relación los de concepción
reacción con el peligro alimentos excreción
Explica el  Comprende y usa x x x x x x x Explica, con base en evidencias con respaldo científico, las
mundo físico conocimientos relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la estructura
basándose en sobre los seres microscópica de un material y su reactividad con otros
conocimientos vivos, materia y materiales o con campos y ondas; la información genética, las
sobre los seres energía, funciones de las células con las funciones de los sistemas
vivos, materia biodiversidad. (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su
y energía, Tierra y universo. evolución física, química y biológica con los registros fósiles.
biodiversidad,  Evalúa las Argumenta su posición frente a las implicancias éticas, sociales
Tierra y implicancias del y ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a cambios
universo saber y del en la cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y
quehacer científico tecnología.
y tecnológico.
Diseña y  Determina una Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar el
construye alternativa de alcance del problema tecnológico, determinar la interrelación de
soluciones solución los factores involucrados en él y justificar su alternativa de
tecnológicas tecnológica. solución basado en conocimientos científicos. Representa la
para resolver  Diseña la alternativa de solución a través de esquemas o dibujos
problemas de alternativa de estructurados a escala, con vistas y perspectivas, incluyendo
su entorno solución sus partes o etapas.
tecnológica.

 Implementa y valida Establece características de forma, estructura, función y explica

la alternativa de el procedimiento, los recursos para implementarlas, así como
solución las herramientas y materiales seleccionados. Verifica el
tecnológica. funcionamiento de la solución tecnológica considerando los
 Evalúa y comunica requerimientos, detecta errores en la selección de materiales,
el funcionamiento y imprecisiones en las dimensiones y procedimientos y realiza
los impactos de su ajustes o rediseña su alternativa de solución. Explica el
alternativa de conocimiento científico y el procedimiento aplicado, así como las
solución dificultades del diseño y la implementación, evalúa su
tecnológica. funcionamiento, la eficiencia y propone estrategias para
mejorarlo. Infiere impactos de la solución tecnológica y elabora
estrategias para reducir los posibles efectos negativos.
 I.E “ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR”
PIURA

Competencias transversales x x x x x x x
 Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de manera x x x x x x x
autónoma
Enfoques transversales x x x x x x x
 E. Búsqueda de la excelencia
 E. Medio ambiente x x x
 E. Inclusivo o de atención a la diversidad
 E. Intercultural x x x x
 Relación con otras áreas
 CCSS
 Desarrollo personal ciudadanía y cívica

V. Materiales y recursos educativos

 Materiales impresos: libros y guías del estudiante del MINEDU para quinto grado, libros y
enciclopedias de la biblioteca, notas técnicas elaboradas por el docente, lecturas, guías del zika,
listas de ejercicios.
 Materiales manipulativos: instrumentos de medición, kits de las fuerzas, kits de leyes de Newton,
kits de máquinas simples, tubos de Mikola elaborados por los estudiantes y otros para el estudio
del movimiento.
 Materiales digitales: laptos para elaborar power point, Excel, Word, celulares con el app de GLOBE
OBSERVER.
Recursos educati vos: cartulinas, pegamentos, ti jeras, témperas, plumones, hojas artcolor,
etc

VI. Evaluación
UNIDAD N° 1
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
Explica el  Comprende y usa Fundamenta su posición ética,
mundo físico conocimientos empleando evidencia científica, frente a Cuestionarios, Lista de cotejo
basándose en sobre los seres eventos paradigmáticos y situaciones organizadores
conocimientos vivos, materia y donde la ciencia y la tecnología son visuales.
sobre los seres energía, cuestionadas por su impacto en la
vivos, materia y biodiversidad. sociedad y el ambiente.
energía, Tierra y universo. Fundamenta respecto de situaciones en
biodiversidad,  Evalúa las las que se pone en juego las demandas
Tierra y implicancias del sociales e intereses particulares sobre
universo. saber y del el quehacer científico y tecnológico que
quehacer impactan en la sociedad y el ambiente.
científico y
tecnológico.
Indaga  Problematiza  Formula preguntas sobre el hecho, Informe de Rubrica para
mediante situaciones para fenómeno u objeto natural o laboratorio informes de
métodos hacer indagación. tecnológico que indaga para laboratorio.
científicos para  Diseña estrategias delimitar el problema. Determina el
construir para hacer comportamiento de las variables, y
conocimientos indagación. plantea hipótesis basadas en
 Genera y registra conocimientos científicos, en las que
datos e establece relaciones de causalidad
información. entre las variables que serán
 Analiza datos e investigadas. Considera las variables
información. intervinientes que pue-den influir en
 Evalúa y comunica su indagación y elabora los objetivos
el proceso y  Propone y fundamenta, sobre la
resultados de su base de los objetivos de su
I.E “ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR”
PIURA

indagación. indagación e información científica,

procedimientos que le permitan
observar, manipular y medir las
variables; el tiempo por emplear; las
medidas de seguridad; las
herramientas, materiales e
instrumentos de recojo de datos
cualitativos/ cuantitativos; y el mar-
gen de error. Estos procedimientos
también le permitirán prever un
grupo de control para confirmar o
refutar la hipótesis.
 Obtiene y organiza datos
cualitativos/cuantitativos a partir de
la manipulación de la variable
independiente y mediciones
repetidas de la variable dependiente.
Realiza ajustes en sus
procedimientos o instrumentos y
con-trola las variables intervinientes;
hace cálculos de medidas de
tendencia central, proporcionalidad u
otros, obtiene el margen de error, y
representa sus resultados en
gráficas.
 Compara los datos obtenidos
(cualitativos y cuantitativos) para
establecer relaciones de causalidad,
correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u
otros. Identifica regularidades o
tendencias. Contrasta los resultados
con su hipótesis e in-formación
científica para confirmar o refutar su
hipótesis, y elabora conclusiones.
 Sustenta, sobre la base de
conocimientos científicos, sus
conclusiones, procedimientos y la
reducción del error a través del uso
del grupo de control, repetición de
mediciones, cálculos y ajustes
realizados en la obtención de
resultados válidos y fiables para de-
mostrar la hipótesis y lograr el
objetivo. Comunica su indagación a
través de medios virtuales o
presenciales

UNIDAD N° 2
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Explica el mundo  Comprende y usa conocimientos  Explica cómo El sistema nervioso, a través de reacciones químicas, elabor
físico basándose en sobre los seres vivos, materia y respuestas necesaria para realizar las funciones vitales del ser humano.
conocimientos sobre energía, biodiversidad. Tierra y  Justifica los mecanismos de regulación en el sistema nervioso que permite
los seres vivos, universo. reaccionar de manera voluntaria o refleja ante una situación de agresión o
materia y energía,  Evalúa las implicancias del saber y peligro.
biodiversidad, Tierra y del quehacer científico y
universo. tecnológico.
I.E “ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR”
PIURA

Indaga mediante  Problematiza situaciones para  Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnoló
métodos científicos hacer indagación. que indaga para delimitar el problema. Determina el comportamiento de
para construir  Diseña estrategias para hacer variables, y plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos, en
conocimientos indagación. que establece relaciones de causalidad entre las variables que se
 Genera y registra datos e investigadas. Considera las variables intervinientes que pue-den influir en
información. indagación y elabora los objetivos
 Analiza datos e información.  Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagació
 Evalúa y comunica el proceso y información científica, procedimientos que le permitan observar, manipul
resultados de su indagación. medir las variables; el tiempo por emplear; las medidas de seguridad;
herramientas, materiales e instrumentos de recojo de datos cualitati
cuantitativos; y el mar-gen de error. Estos procedimientos también
permitirán prever un grupo de control para confirmar o refutar la hipótesis.
 Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipula
de la variable independiente y mediciones repetidas de la vari
dependiente. Realiza ajustes en sus procedimientos o instrumentos y c
trola las variables intervinientes; hace cálculos de medidas de tende
central, proporcionalidad u otros, obtiene el margen de error, y representa
resultados en gráficas.
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para estable
relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenen
similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o tendencias. Contra
los resultados con su hipótesis e in-formación científica para confirma
refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.
 Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusion
procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo de con
repetición de mediciones, cálculos y ajustes realizados en la obtención
resultados válidos y fiables para de-mostrar la hipótesis y lograr el obje
Comunica su indagación a través de medios virtuales o presenciales

UNIDAD N° 03
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Explica el mundo  Comprende y usa conocimientos  Explica cómo El sistema Endocrino, a través de reacciones químicas,
físico basándose en sobre los seres vivos, materia y elabora respuestas necesaria para realizar las funciones vitales del ser
conocimientos sobre energía, biodiversidad. Tierra y humano.
los seres vivos, universo.  Justifica los mecanismos de regulación en el sistema Endocrino que
materia y energía,  Evalúa las implicancias del saber y permiten reaccionar ante una situación de agresión o peligro.
biodiversidad, Tierra y del quehacer científico y
universo. tecnológico.
Indaga mediante  Problematiza situaciones para  Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnoló
métodos científicos hacer indagación. que indaga para delimitar el problema. Determina el comportamiento de
para construir  Diseña estrategias para hacer variables, y plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos, en
conocimientos indagación. que establece relaciones de causalidad entre las variables que se
 Genera y registra datos e investigadas. Considera las variables intervinientes que pue-den influir en
información. indagación y elabora los objetivos
 Analiza datos e información.  Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagació
 Evalúa y comunica el proceso y información científica, procedimientos que le permitan observar, manipul
resultados de su indagación. medir las variables; el tiempo por emplear; las medidas de seguridad;
herramientas, materiales e instrumentos de recojo de datos cualitati
cuantitativos; y el mar-gen de error. Estos procedimientos también
permitirán prever un grupo de control para confirmar o refutar la hipótesis.
 Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipula
de la variable independiente y mediciones repetidas de la vari
dependiente. Realiza ajustes en sus procedimientos o instrumentos y c
trola las variables intervinientes; hace cálculos de medidas de tende
central, proporcionalidad u otros, obtiene el margen de error, y representa
resultados en gráficas.
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para estable
relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenen
I.E “ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR”
PIURA

similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o tendencias. Contra

UNIDAD N° 04
COMPETENCIA CAPACIDAD
Explica el mundo  Comprende y usa
físico basándose en conocimientos sobre los seres
conocimientos sobre vivos, materia y energía,
los seres vivos, biodiversidad. Tierra y
materia y energía, universo.
biodiversidad, Tierra y  Evalúa las implicancias del
universo. saber y del quehacer científico
y tecnológico.
los resultados con su hipótesis e in-formación científica para confirma
refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.
 Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusion
procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo de con
repetición de mediciones, cálculos y ajustes realizados en la obtención
resultados válidos y fiables para de-mostrar la hipótesis y lograr el obje
Comunica su indagación a través de medios virtuales o presenciales
DESEMPEÑO
 Explica cómo la célula, a través de reacciones químicas, transforma los
nutrientes y obtiene energía necesaria para realizar las funciones vitales del
ser humano.
 Justifica los mecanismos de regulación en los sistemas (regulación de
temperatura, glucosa, hormonas, líquidos y sales) para conservar la
homeostasis del organismo humano
 Explica que la síntesis de proteínas, que cumplen diversas funciones en el
organismo, es producto de la transcripción y traducción de la secuencia de
nucleótidos de los ácidos nucleicos.

Indaga mediante  Problematiza situaciones para  Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnoló
métodos científicos hacer indagación. que indaga para delimitar el problema. Determina el comportamiento de
para construir  Diseña estrategias para hacer variables, y plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos, en
conocimientos indagación. que establece relaciones de causalidad entre las variables que se
 Genera y registra datos e investigadas. Considera las variables intervinientes que pue-den influir en
información. indagación y elabora los objetivos
 Analiza datos e información.  Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagació
 Evalúa y comunica el proceso y información científica, procedimientos que le permitan observar, manipul
resultados de su indagación. medir las variables; el tiempo por emplear; las medidas de seguridad;
herramientas, materiales e instrumentos de recojo de datos cualitati
cuantitativos; y el mar-gen de error. Estos procedimientos también
permitirán prever un grupo de control para confirmar o refutar la hipótesis.
 Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipula
de la variable independiente y mediciones repetidas de la vari
dependiente. Realiza ajustes en sus procedimientos o instrumentos y c
trola las variables intervinientes; hace cálculos de medidas de tende
central, proporcionalidad u otros, obtiene el margen de error, y representa
resultados en gráficas.
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para estable
relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenen
similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o tendencias. Contra
los resultados con su hipótesis e in-formación científica para confirma
refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.
 Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusion
procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo de con
repetición de mediciones, cálculos y ajustes realizados en la obtención
resultados válidos y fiables para de-mostrar la hipótesis y lograr el obje
Comunica su indagación a través de medios virtuales o presenciales

UNIDAD N° 05
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
I.E “ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR”
PIURA

Explica el mundo  Comprende y usa conocimientos  Justifica los mecanismos de regulación en los sistemas (Absorción y
físico basándose en sobre los seres vivos, materia y transporte) para conservar la homeostasis del organismo humano
conocimientos sobre energía, biodiversidad. Tierra y  Explica la importancia de eliminar sustancias de desecho, para mantener
los seres vivos, universo. el equilibrio de nuestro sistema excretor.
materia y energía,  Evalúa las implicancias del saber
biodiversidad, Tierra y y del quehacer científico y
universo. tecnológico.

Indaga mediante  Problematiza situaciones para  Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnoló
métodos científicos hacer indagación. que indaga para delimitar el problema. Determina el comportamiento de
para construir  Diseña estrategias para hacer variables, y plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos, en
conocimientos indagación. que establece relaciones de causalidad entre las variables que se
 Genera y registra datos e investigadas. Considera las variables intervinientes que pueden influir en
información. indagación y elabora los objetivos
 Analiza datos e información.  Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagació
 Evalúa y comunica el proceso y información científica, procedimientos que le permitan observar, manipul
resultados de su indagación. medir las variables; el tiempo por emplear; las medidas de seguridad;
herramientas, materiales e instrumentos de recojo de datos cualitati
cuantitativos; y el margen de error. Estos procedimientos también
permitirán prever un grupo de control para confirmar o refutar la hipótesis.
 Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipula
de la variable independiente y mediciones repetidas de la vari
dependiente. Realiza ajustes en sus procedimientos o instrumentos y c
trola las variables intervinientes; hace cálculos de medidas de tende
central, proporcionalidad u otros, obtiene el margen de error, y representa
resultados en gráficas.
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para estable
relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenen
similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o tendencias. Contra
los resultados con su hipótesis e información científica para confirma
refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.
 Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusion
procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo de con
repetición de mediciones, cálculos y ajustes realizados en la obtención
resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y lograr el obje
Comunica su indagación a través de medios virtuales o presenciales
UNIDAD N° 06
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Explica el mundo  Comprende y usa conocimientos  Explica que la concepción es importante a nivel biológico y social por
físico basándose en sobre los seres vivos, materia y condiciona la supervivencia de nuestra especie.
conocimientos sobre energía, biodiversidad. Tierra y  Fundamenta su posición ética ante al aborto, empleando evide
los seres vivos, universo. científica, frente a eventos paradigmáticos y situaciones donde la cienc
materia y energía,  Evalúa las implicancias del saber y la tecnología son cuestionadas.
biodiversidad, Tierra y del quehacer científico y
universo. tecnológico.

Indaga mediante  Problematiza situaciones para  Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnoló
métodos científicos hacer indagación. que indaga para delimitar el problema. Determina el comportamiento de
para construir  Diseña estrategias para hacer variables, y plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos, en
conocimientos indagación. que establece relaciones de causalidad entre las variables que se
 Genera y registra datos e investigadas. Considera las variables intervinientes que pueden influir en
información. indagación y elabora los objetivos
 Analiza datos e información.  Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagació
 Evalúa y comunica el proceso y información científica, procedimientos que le permitan observar, manipul
resultados de su indagación. medir las variables; el tiempo por emplear; las medidas de seguridad;
herramientas, materiales e instrumentos de recojo de datos cualitati
I.E “ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR”
PIURA

cuantitativos; y el margen de error. Estos procedimientos también

permitirán prever un grupo de control para confirmar o refutar la hipótesis.
 Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipula
de la variable independiente y mediciones repetidas de la vari
dependiente. Realiza ajustes en sus procedimientos o instrumentos y c
trola las variables intervinientes; hace cálculos de medidas de tende
central, proporcionalidad u otros, obtiene el margen de error, y representa
resultados en gráficas.
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para estable
relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenen
similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o tendencias. Contra
los resultados con su hipótesis e información científica para confirma
refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.
 Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusion
procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo de con
repetición de mediciones, cálculos y ajustes realizados en la obtención
resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y lograr el obje
Comunica su indagación a través de medios virtuales o presenciales
UNIDAD N° 07
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Explica el mundo  Comprende y usa conocimientos  Explica que la conservación del número de cromosomas haploides de c
físico basándose en sobre los seres vivos, materia y especie se mantiene mediante la producción de células sexu
conocimientos sobre energía, biodiversidad. Tierra y (gametogénesis) y relaciona este proceso con la herencia, la diversida
los seres vivos, universo. las enfermedades genéticas.
materia y energía,  Evalúa las implicancias del saber y  Fundamenta su posición ética ante la terapia génica, empleando evide
biodiversidad, Tierra y del quehacer científico y científica, frente a eventos paradigmáticos y situaciones donde la cienc
universo. tecnológico. la tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambie

Indaga mediante  Problematiza situaciones para  Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnoló
métodos científicos hacer indagación. que indaga para delimitar el problema. Determina el comportamiento de
para construir  Diseña estrategias para hacer variables, y plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos, en
conocimientos indagación. que establece relaciones de causalidad entre las variables que se
 Genera y registra datos e investigadas. Considera las variables intervinientes que pueden influir en
información. indagación y elabora los objetivos
 Analiza datos e información.  Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagació
 Evalúa y comunica el proceso y información científica, procedimientos que le permitan observar, manipul
resultados de su indagación. medir las variables; el tiempo por emplear; las medidas de seguridad;
herramientas, materiales e instrumentos de recojo de datos cualitati
cuantitativos; y el margen de error. Estos procedimientos también
permitirán prever un grupo de control para confirmar o refutar la hipótesis.
 Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipula
de la variable independiente y mediciones repetidas de la vari
dependiente. Realiza ajustes en sus procedimientos o instrumentos y c
trola las variables intervinientes; hace cálculos de medidas de tende
central, proporcionalidad u otros, obtiene el margen de error, y representa
resultados en gráficas.
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para estable
relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenen
similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o tendencias. Contra
los resultados con su hipótesis e información científica para confirma
refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.
 Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusion
procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo de con
repetición de mediciones, cálculos y ajustes realizados en la obtención
resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y lograr el obje
Comunica su indagación a través de medios virtuales o presenciales
I.E “ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR”
PIURA

VII. Referencias bibliográficas.

Libro de CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE del CUARTO grado de secundaria del MINEDU.
Guía de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4to grado de secundaria del MINEDU.
Materiales e instrumentos de laboratorio.
VIII.
 I.E “ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR”
PIURA

UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
I. Título
EL CAMBIO CLIMÁTICO
II. Datos informativos
Institución Educativa: Enrique López Albújar
DRE: Piura
UGEL: Piura
Área: Ciencia y tecnología
Ciclo: VII
Grado: Cuarto
Secciones: A, B, C, D, E, F
Docente(s): Diana Elizabeth Alvarez Peña
Omar Atarama Cabrejos
Lily Esther Navarro Palacios
Javier Pazos Vilchez
Duración: del 18 de marzo al 17 de mayo
III. Situación significativa

El progresivo incremento del efecto invernadero causa un aumento de temperatura e

todo el planeta, es decir, el calentamiento global que puede dar lugar a un incremento de
inestabilidad climática, lo que ha producido una alarma en todo el planeta. Nuestro país es
considerado el tercero más vulnerable al cambio climático debido a la intensificación de
sequías, fuertes lluvias, inundaciones, heladas granizadas y la presencia del fenómeno El Niño
pues se pronostica la pérdida de glaciares, deterioros de suelos y cambios de clima lo que
traería consigo la pérdida de nuestra diversidad biológica . Es por ello que los estudiantes de
Cuarto realizarán actividades que les permitan demostrar conciencia sobre los eventos climáticos
extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, Pérdida de Biodiversidad,
entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
Planteando medidas de protección y aprovechamiento responsable de la diversidad biológica a través de
una infografía.
Para el presente año nos hemos planteado además del desarrollo de competencias y
capacidades evidenciar el logro de aprendizajes a través de las metas planteadas para el 2019,
respecto a los rangos de evaluación como se observa en la siguiente tabla:
IV. Propósitos de aprendizaje y evaluación (Criterios, evidencias e instrumentos)

Evidencias Instrumentos
Competencias y
Desempeños precisados de de
capacidades
aprendizaje evaluación
Indaga mediante métodos Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u
científicos para construir objeto natural o tecnológico que indaga para Informe de Rubrica para
conocimientos delimitar el problema. Determina el laboratorio informes de
 Problematiza comportamiento de las variables, y plantea laboratorio.
situaciones para hacer hipótesis basadas en conocimientos
indagación. científicos, en las que establece relaciones
 Diseña estrategias de causalidad entre las variables que serán
para hacer investigadas. Considera las variables
indagación. intervinientes que pue-den influir en su
 Genera y registra indagación y elabora los objetivos
datos e información. Propone y fundamenta, sobre la base de los
 Analiza datos e objetivos de su indagación e información
información. científica, procedimientos que le permitan
 Evalúa y comunica el observar, manipular y medir las variables; el
proceso y resultados tiempo por emplear; las medidas de
I.E “ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR”
PIURA

seguridad; las herramientas, materiales e

instrumentos de recojo de datos cualitativos/
cuantitativos; y el margen de error. Estos
procedimientos también le permitirán prever
un grupo de control para confirmar o refutar
la hipótesis.
Obtiene y organiza datos
cualitativos/cuantitativos a partir de la
manipulación de la variable in-dependiente y
mediciones repetidas de la variable
dependiente. Realiza ajustes en sus
procedimientos o instrumentos y con-trola
las variables intervinientes; hace cálculos de
medidas de tendencia central,
proporcionalidad u otros, obtiene el margen
de error, y representa sus resultados en
gráficas.
de su indagación.
Compara los datos obtenidos (cualitativos y
cuantitativos) para establecer relaciones de
causalidad, correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u otros.
Identifica regularidades o tendencias.
Contrasta los resultados con su hipótesis e
información científica para confirmar o
refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.
Sustenta, sobre la base de conocimientos
científicos, sus conclusiones, procedimientos
y la reducción del error a través del uso del
grupo de control, repetición de mediciones,
cálculos y ajustes realizados en la obtención
de resultados válidos y fiables para de-
mostrar la hipótesis y lograr el objetivo.
Comunica su indagación a través de medios
virtuales o presenciales
Explica el mundo físico
basándose en Sustenta cualitativa y cuantitativamente que la
conocimientos sobre los energía térmica se conserva, transfiere o
seres vivos, materia y degrada en sólidos y fluidos.
energía, biodiversidad, Fundamenta su posición ética, empleando
Tierra y universo evidencia científica, frente a eventos
 Comprende y usa paradigmáticos y situaciones donde la
conocimientos sobre ciencia y la tecnología son cuestionadas por
los seres vivos, su impacto en la sociedad y el ambiente.
materia y energía, Fundamenta respecto de situaciones en las
biodiversidad. Tierra y que se pone en juego las demandas sociales
universo. e intereses particulares sobre el quehacer
 Evalúa las científico y tecnológico que impactan en la
implicancias del saber sociedad y el ambiente.
y del quehacer
científico y
tecnológico.
COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS
TRANSVERSLES
Se desenvuelven en  Accede a plataformas virtuales para
entornos virtuales desarrollar aprendizajes del área,
generados por las TIC seleccionando opciones, herramientas y
 Personaliza entornos aplicaciones, realizando configuraciones de
virtuales manera autónoma y responsables.
 Gestiona información  Emplea diversas fuentes con criterio de
del entorno virtual credibilidad pertinencia y eficacia utilizando
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PIURA

 Interactúa en entornos herramientas digitales de autor cuando

virtuales realiza investigación sobre un tema
 Crea objetos virtuales específico.
en diversos formatos

 Organiza un conjunto de acciones en función

de tiempo y recursos de los que dispone,
para lo cual establece un orden y una
Gestiona su aprendizaje prioridad que le permitan alcanzar la meta
de manera autónoma. en el tiempo determinado con un
 Define metas de considerable grado de calidad en las
aprendizaje.
acciones de manera secuenciada y
 Organiza acciones articulada.
estratégicas para
 Revisa de manera permanente la aplicación
alcanzar sus metas de
de estrategias, los avances de las acciones
aprendizaje.
propuestas, su experiencia previa y la
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el secuencia y priorización de actividades que
proceso de aprendizaje hacen posible el logro de la meta de
aprendizaje .Evalúa los resultados y el
aporte que le brindan los demás para decidir
si realizará o no cambios en las estrategias
para el éxito de la meta de aprendizaje.

ENFOQUES VALORES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
• Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
ENFOQUE Respeto por las uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
INCLUSIVO O diferencias diferencia.
ATENCIÓN A LA Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
DIVERSIDAD Confianza en la • Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía,
persona autoconfianza y autoestima.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
Respeto a la
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
identidad cultural
Enfoque sus costumbres o sus creencias.
intercultural Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de
Justicia discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones
con todos los estudiantes.
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
Solidaridad calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo
planetaria y equidad de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
intergeneracional Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de
su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la
ENFOQUE salud ambiental, etc.
AMBIENTAL • Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a
Justicia y favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los
solidaridad hábitos de higiene y alimentación saludables.
• Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las
Respeto a toda
áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les
forma de vida
brindan.
ENFOQUE  Docentes y estudiantes, comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
Flexibilidad y
BÚSQUEDA DE LA aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
apertura
EXCELENCIA proponen.
 Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
Superación cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
personal

V. Secuencia didáctica organizada en forma de secuencias de sesiones

Sesión 1: El MÉTODO INDAGATORIO EN EL Sesión 2: CÓMO PLANTEAMOS EL

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AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA PROBLEMA Y ELABORAMOS HIPÓTESIS

Problematización: Actividad de aprendizaje:
Análisis y discusión de la situación significativa. Lecturas dirigidas
Actividad de aprendizaje: Plantean Problemas investigables e hipótesis
Generalidades del área. Cómo trabajaremos en el identificando variables Independiente y
área de Ciencia y Tecnología dependiente.
Contenido temático: Contenido temático:
Ciencia El Problema
Tecnología Hipótesis
Enfoque indagatorio Cómo elaborar hipótesis
La ciencia cono Proceso y como Producto. Variables: Dependiente e independiente
Sesión 3: LA RECOPILACION DE DATOS Sesión 4: RECOPILACIÓN Y ORGANIZACIÓN
DE DATOS: CUADROS
Actividad de aprendizaje: Actividad de aprendizaje:
Elaboramos una Encuesta o Entrevista Organizan información en cuadros
Trabajo Individual Contenido temático:
Contenido temático: La organización de datos en cuadros
La Recopilación documental y bibliográfica Tipos de cuadros estadísticos.
La observación
Las Entrevista y
La encuesta
Sesión 5: RECOPILACIÓN Y ORGANIZACIÓN Sesión 6: ANÁLISIS DE DATOS
DE DATOS: LOS GRÁFICOS
Actividad de aprendizaje: Actividad de aprendizaje:
Elaboran Diferentes tipos de gráficos Analizan datos a partir de los gráficos y cuadros
Contenido temático: elaborados
Los gráficos Contenido temático:
Tipos de Gráficos De Barras, Histogramas, Cuadros y gráficos
lineales y tipo pastel.
Sesión 7: ¿SOMOS PARTE DEL CAMBIO Sesión 8: ¿ES PERJUDICIAL EL EFECTO
CLIMÁTICO? INVERNADERO?
Actividad de aprendizaje: Actividad de aprendizaje:
Identificamos el problema e hipótesis y Elaboración de un decálogo sobre la reducción
organizamos el plan de acción referido al cambio de la emisión de GEI en la Institución Educativa y
climático completa un cuadro con los diez países con
Contenido temático: mayor emisión de GEI por continente
Qué es el cambio climático Contenido temático:
Causas y consecuencias del cambio climático. Efecto invernadero
Cambios del efecto invernadero
Emisión de gases del efecto invernadero a nivel
mundial.

Sesión 9: EL CALENTAMIENTO GLOBAL Y SU Sesión 10: ¿QUÉ DEBEMOS HACER FRENTE

RELACION CON EL CAMBIO CLIMÁTICO AL CAMBIO CLIMÁTICO?
Actividad de aprendizaje: Actividad de aprendizaje:
Elaboran un cuadro con las diferencias entre Ubica en un mapa en que continentes el impacto
cambio climático y calentamiento global del cambio climático son marcadamente graves
haciendo uso de un esquema. y desarrolla Contenido temático:
cuestionario. Efectos del cambio climático a nivel mundial y
Contenido temático: nacional
Qué es el cambio climático 7 razones que hacen al Perú vulnerable ante el
Causas cambio climático
Efectos
Sesión 11: ADAPTACIÓN AL CAMBIO Sesión 12: CONSUMIMOS RECURSOS
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CLIMÁTICO LIMITADOS
Actividad de aprendizaje: Actividad de aprendizaje:
Elaboran un esquema conceptual de la Elaboración del manifiesto
adaptación al cambio climático Evaluación de las estrategias y el plan de acción
Contenido temático: Logros y dificultades
Efectos positivos del cambio climático
Escenarios de mitigación del cambio climático en
el Perú
VI. Recursos y materiales –

Materiales educativos Recursos educativos Ambientes de aprendizaje

 Fichas de lectura  Cartulinas  Aula
 Video  Cuadernos  Patios y jardines
 Computadora  Hojas art color  Laboratorio
 Proyector  Plumones
 Textos  Papelotes cinta mas
 Guías King tape.