JARDÍN DE NIÑOS “CENTRO EDUCATIVO INTEGRAL No.

1”
C.C.T. 27EJN0436X Zona escolar No. 70 Sector No. 02
Ciclo Escolar 2021-2022

DIAGNÓSTICO DE GRUPO

El segundo grado grupo B, está formado por 32 alumnos: 14 niños y 18 niñas, durante este
período, antes de iniciar el ciclo escolar se realizó una encuesta para saber si las familias de
los alumnos del 2do. B, contaban con los recursos para trabajar a distancia, y dicha encuesta
nos permitió saber de qué manera se podría trabajar con el grupo, el 90.6 % de las familias
tienen acceso a internet en su casa y el 9.4% no; el 62.5% cuentan con una computadora en
casa y el 37.5% no; el 96.9; cuentan con un teléfono inteligente y el 3.1% no, desde que
inicio el ciclo escolar se ha trabajado con el 97% de los alumnos por la plataforma Google
Classroom y el 3% no se conecta. La disponibilidad de tiempo para apoyar a los niños en las
actividades es igual importante para que ellos desde casa puedan trabajar, el 34.4% dispone
de 30 minutos a una hora, el 56.3% de dos a cuatro horas y el 9.4% de cinco horas o más
para apoyarlos en las actividades que se trabajan a distancia.

Las entrevistas a los alumnos se realizaron por vídeollamadas utilizando el Google Meet, las
entrevistas a los niños me permitió escucharlos y que ellos expresaran la percepción que
tienen de sí mismos, conocer sus necesidades e intereses, sus expectativas, las
oportunidades que tienen en casa, cómo se sienten, cómo viven, cómo es la relación con sus
padres y hermanos, con sus compañeros y el saber que yo era su maestra de grupo.

De esta entrevista se obtuvo información sobre cómo es su vida familiar, la mayoría de los
niños y niñas tuvieron la disposición de expresarse durante la videollamada, algunos se
mostraron tímidos y contestaban frases breves, hubieron niños que se expresaron más, e
inclusive aprovecharon la vídeollamada para compartir y mostrar objetos, juguetes o parte de
su casa, el 65% del grupo sabe su nombre completo con apellidos, el 30% sólo su nombre y
el 5% requiere de apoyo para mencionar su nombre, el 53% del grupo sabe dónde viven y el
47% no, el 94% de los alumnos saben su edad y el 6% requiere de apoyo para decirlo, saben
los nombres de sus padres, cinco niños sólo sabe el nombre ya sea de papá o mamá,
mencionan con quienes viven, los nombres de sus hermanos o algún otro familiar que vive
con ellos, mencionan cuáles son sus gustos en comida, su color favorito, programas de
interés en la televisión, mencionan con que personas les gusta estar, lo que pueden realizar
solos, son pocos los que aún requieren de ayuda para vestirse, la mayoría duermen solos,
pocos son los que aún duermen con papá o mamá, mencionan a que le tienen miedo, que
les molesta, que pasa cuando a sus papás no les parece su conducta o mal comportamiento
ante diversas situaciones, ellos expresan si les castigan o no y como los reprendes sus
papás. Saben a qué llegan a la escuela, mencionan que les gustaría aprender, la mayoría
supo contestar el nombre de su maestra de este nuevo ciclo escolar. De igual manera se les
pregunto si sabían por que no llegaban a la escuela y la mayoría responde los motivos, que
es por el coronavirus que estamos en casa y no podemos salir, saben algunas medidas se
deben realizar para no contagiarse y cuidarse. Expresaron cómo se sentían al no poder
llegar a la escuela, la mayoría externa que quieren asistir al Jardín para conocerlo, el 80% de
niños comentaron que se sentían bien o feliz, 15% mal o triste, el 5% no respondió.
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9 alumnos presentan problemas de lenguaje, se les dificulta expresarse, algunos no articulan

bien algunas palabras y en ocasiones no se les entiende lo que hablan. Un alumno presenta
problemas, pero aún no se cuenta con el diagnóstico médico, por lo que se le solicitó apoyo a
la maestra del área de comunicación de USAER para valorarlo y apoyarlo con actividades,
así como también a los demás alumnos que presentan dificultad, también se le solicitó el
apoyo a todo el equipo de USAER. Hay varios niños con problemas de conducta. Se ha
solicitado apoyo a los padres de familia para que apoyen desde casa a los niños y se le ha
invitado a que se integren en las diversas actividades.

Durante las entrevistas individuales en vídeollamadas y las clases virtuales que tenemos he
podido observar algunos comportamientos que ellos presentan.

El 75% de los alumnos presenta un desarrollo de sus habilidades motrices básicas,

adecuadas a su edad cronológica. Es un grupo que le gusta participar en clases, aprenden
muy rápido, se observa que la mayoría de los niños se han adaptado a los cambios que
estamos viviendo. El 83% del grupo se conecta a las clases virtuales, el 12% asiste
regularmente con pocas faltas y el 5% no se conecta a tomar las clases virtuales, se trabaja
con acuerdos y reglas para realizar las videollamadas como es respetar turnos para
participar, apagar micrófonos para poder escuchar a los demás, al inicio se dificultó porque
todos querían hablar ahora lo hacen e incluso ellos han aprendido a manejar como activar y
desactivar micrófono y cámaras, la mayoría de los niños son sociables, son varios los que
requieren apoyo para realizar sus actividades.

La situación económica de las familias, según las entrevistas realizadas a los padres de
familia el 90.6% es de nivel medio y el 9.4% nivel bajo, el 90% de los padres de familia
trabajan, la mayoría son familias nucleares, la situación legal de los padres de familia es: el
71.8% son casados, el 24.9% viven en unión libre y 3.3% son madres solteras, el nivel de
estudios de las madres de familia es el 21.9% de nivel básico, el 34.4% es de nivel medio
superior, el 34.4.6% tienen una licenciatura y el 9.4% posgrado, y el nivel de estudios de los
padres de familia es el 15.6% de nivel básico, el 34.4% es de nivel medio superior, el 40.6%
tienen una licenciatura y el 9.4% posgrado. Se observa que los papás son los que proveen el
hogar, la mayoría de las madres de familia se dedican a las labores del hogar, el 87% de los
tutores se involucran y están comprometidos en las actividades que se realizan en el Jardín,
están al pendiente de los niños y de su educación, se observa una fortaleza para trabajar en
conjunto y de esta manera reforzar el trabajo pedagógico, así como las normas establecidas
en el aula virtual para poder tener una sana convivencia dentro y fuera de esta, así como la
comunicación que se mantiene vía Whatsaap o llamadas telefónicas.

El diagnóstico se realizó tomando en cuenta, las observaciones en las clases virtuales que se
tienen: el diario de la educadora, las entrevistas a los padres de familia, las entrevistas a los
niños y niñas, la evaluación diagnóstica que realizaron por medio de formularios con apoyo
de los padres de familia, se aplicó un test diagnóstico para detectar los estilos de aprendizaje
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de los alumnos, donde el 67% son kinestésicos, 6% visuales, 21% kinestésicos-visuales y

6% kinestésicos-auditivos. El 45% del grupo se encuentra en un nivel esperado, el 30%
están en desarrollo y el 25% requieren de apoyo, la mayoría de los alumnos tienen un ritmo
de aprendizaje rápido ya que realizan actividades de acuerdo a las indicaciones y cuándo
realizamos las vídeollamadas son los que más participan y recuerdan el trabajo que realizan
en casa, el ritmo de aprendizaje varía según la estimulación y el apoyo que tienen en casa.