INFORME DE INVESTIGACIÓN

ENTENDIENDO LA EDUCACIÓN VIRTUAL

PROYECTO INFINITED

JULIO 14 DE 2021

1
 Entender la percepción y experiencia que tienen algunos grupos
OBJETIVO GENERAL
poblacionales frente a la educación virtual

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

DEL ENTORNO Y CONOCIMIENTO DEL MERCADO VIRTUAL

• Conocer la experiencia durante la pandemia
• Hacer una evaluación de tres modalidades de educación: personal, clases en línea y virtual
SOBRE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
• Explorar el impacto de la virtualidad en la educación en cuanto a: aspectos sociales, nivel de aprendizaje, aval por parte del
mercado (Empleadores), el rol del docente, el rol del estudiante.
• Determinar los cambios que le harían a la educación virtual en Colombia para que fuera la ideal
• Explorar el tipo de estudios, cursos, temas o carreras que consideran ideales para la educación virtual. Razones

2
PLATAFORMAS DE EDUCACIÓN VIRTUAL
• Explorar el conocimiento de plataformas para estudiar de forma virtual
• Determinar la utilización de estas plataformas y experiencia en su uso:

LA EDUCACIÓN Y LA UNIVERSIDAD DEL FUTURO

• Conocer el significado y la utilidad percibida frente a la educación

• Establecer el aporte que hacen las universidades a los estudiantes para la solución de problemas sociales
• Explorar la percepción de la evolución de la educación en 3 años
• Determinar la percepción del futuro de: la educación técnica, la educación tecnológica, la educación profesional y los cursos no formales
• Explorar la percepción de cómo las universidades podrían ofrecer opciones de formación personalizada
• Conocer la idea que tienen de la universidad del futuro en cuanto a instalaciones

CONSTRUCCIÓN PLATAFORMA IDEAL PARA LA EDUCACIÓN VIRTUAL

3
 METODOLOGÍA
TÉCNICA Se hicieron mini grupos a nivel virtual

ESTUDIANTES DE ESTUDIANTES DE
ESTUDIANTES
CARRERAS TÉCNICAS Y CARRERAS
DE COLEGIO
T TECNOLÓGICAS PROFESIONALES

A Jóvenes que estudian actualmente en Jóvenes que estudian actualmente en Jóvenes que estudian carreras en
cursos 9, 10 y 11, de estratos 2, 3 y 4 universidades pares del Areandina
R universidades pares del Areandina

G
E NO
EMPLEADOS
T TRADICIONALES EMPRENDEDORES
Jóvenes de estratos 2, 3 y 4 que llevan Se trabajaron dos grupos de edad: personas
Se trabajaron dos grupos de edad:
de 1 a 2 años graduados del colegio y entre los 25 y 40 años, y entre los 41 y 65
personas entre los 25 y 40 años, y entre
que no quieren estudiar carreras años, de estratos 2 al 4.
los 41 y 65 años, de estratos 2 al 4.
formales

4
 DISTRIBUCIÓN DE GRUPOS (18)

Estudiantes de Estudiantes de carreras Estudiantes de carreras Jóvenes no

JÓVENES
colegio profesionales Técnicas y Tecnológicas tradicionales

Bogotá 1 1 1 2
Valledupar 1 - - 1
Pereira - 1 1 -
TOTAL 2 2 2 3

Emprendedores de Emprendedores de 41 a 46 Empleados de 41 a 46

ADULTOS Empleados de 25 a 40 años
25 a 40 años años años
Bogotá 1 1 1 1
Valledupar 1 - - 1
Pereira - 1 1 -
TOTAL 2 2 2 2

Se hizo un grupo adicional de usuarios de plataformas educativas

5
RESULTADOS

6
 DEL ENTORNO Y
CONOCIMIENTO
DEL MERCADO VIRTUAL

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 LA EXPERIENCIA DURANTE LA PANDEMIA

DENOMINACIONES UTILIZADAS PARA REFERIRSE A LA METODOLOGÍA, CANAL O MEDIO NO PRESENCIAL USADA

DURANTE LA PANDEMIA POR LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS:

CLASES VIRTUALES
Esta es la denominación más mencionada. Casi
la totalidad de los entrevistados usan este
término y se sorprenden cuando se les da
otra definición.
Esta denominación la usan hasta
quienes han tomado clases a través de
plataformas de educación virtual.

8
SENTIMIENTOS Y EMOCIONES FRENTE A ESTA MODALIDAD UTILIZADA DURANTE LA
PANDEMIA

Hay bastantes emociones negativas frente a la experiencia de la educación durante la pandemia:

Sienten que la educación se volvió aburrida ya que los Los estudiantes se agotan bastante tanto física como

1 profesores se dedicaron a leer muchos textos sin llegar a

practicar los conocimientos
2 mentalmente por estar gran cantidad de horas sentados
frente al computador

Afirman que una de las grandes consecuencias fue la afectación que tuvo la parte social de los jóvenes. Aunque todos los grupos lo
mencionaron, los jóvenes de colegio fueron quienes hicieron mayor énfasis en que este aspecto es la mayor desventaja de:
3 • Los jóvenes se sintieron solos • Se encerraron más en sí mismos y
• Perdieron sus “pocas” habilidades sociales • Sintieron que perdieron el apoyo que tenían

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4 Consideran que el nivel de aprendizaje bajó bastante, por varios aspectos:

La falta de disciplina y compromiso de los jóvenes para cumplir con los deberes que se les asignan

El nivel de exigencia por parte de los docentes bajó bastante

El nivel de motivación de estudiar es menor y por tanto la atención se afecta

• Falta de conocimiento y de preparación en el uso de herramientas nuevas

• La participación en clase por parte de los estudiantes bajó mucho, lo que hace que no se dé tan fácilmente la interiorización de la información.

Disminuyó la explicación de la información, fomentándose abruptamente y sin preparación la educación más autónoma a través de guías.

Los jóvenes afirman que han tenido que invertir mayor esfuerzo ya que no les queda fácil entender las clases a través de la virtualidad, lo cual
los hace sentir inseguros en la adquisición del conocimiento

10
 Afirman que los profesores no tuvieron herramientas ni capacitación por parte de las instituciones para enfrentar el uso de los
nuevos medios, lo cual los llevó a:
5 • Improvisar,
• Hacer actividades poco productivas
• Enfocarse en lo teórico
• Aumentar la cantidad de trabajos de los estudiantes

Mencionan las grandes Dificultades técnicas que tuvieron muchos estudiantes para poder acceder a la educación.: falta de
6 acceso a internet, señal deficiente, falta de aparatos electrónicos.
Afirman que hubo improvisación y falta de compromiso del gobierno para solucionar el problema:

Otro aspecto que se afectó fue la dinámica familiar:

7 • Los jóvenes están pasando más tiempo de la usual en las pantallas, evitando así que se comparta más tiempo en familia
• Los padres tuvieron que asumir el rol de profesores, lo cual les ha tomado mucho tiempo de su vida personal y laboral.

Mencionaron dos elementos que causaron inconformismo con las universidades

• Falta de solución para poder hacer las prácticas de la carrera: aspecto muy importante para los estudiantes ya que esta
8 actividad es lo que más los acerca al quehacer y experiencia laboral.
• Inconformidad con el precio del semestre ya que consideran que deberían pagar menos porque la educación “virtual” debe
generar menos gastos

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 Destacan que este proceso
demostró que la educación está
llena de falencias; que este
momento histórico mostró y resaltó
las fallas y la falta de políticas
frente a la educación, la baja
infraestructura tecnológica y la
operatividad tanto de los colegios,
las universidades y el gobierno.

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 Sin embargo, algunos entrevistados hacen una reflexiones destacando que la calidad de la educación no debe
estar determinada por los medios que se utilicen ya que el nivel de aprendizaje depende del interés que
ponga cada persona en su estudio
• Algunos estudiantes de colegio y universitarios consideran que su nivel de aprendizaje no ha bajado, y por el contrario se ha
fortalecido
• Algunos estudiantes universitarios, mencionan que aunque se les presentaron dificultades, debieron adaptarse para poder
seguir avanzando en la carrera ya que de ellos dependía su aprendizaje

También se mencionaron algunos aspectos positivos de este proceso durante la pandemia:

Los estudiantes ya no se deben levantar tan temprano para asistir a clase.

Ahora salen menos de fiesta y a consumir licor, ya que esto se promovía cuando estaban en el grupo de amigos.

“Para mí ha sido positivo en cuanto a que me alejé de muchas amistades que no eran tan convenientes”
Sacó de la zona de confort a todos los actores de la educación: padres, profesores y estudiantes, para obligarlos aprender y
asumir nuevas tecnologías.

Se promueve la investigación porque hay mayor facilidad para encontrar información.

13
DE LA EVALUACIÓN
DE ALGUNAS
MODALIDADES
DE EDUCACIÓN

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 Se les dio la siguiente definición para su evaluación: es la educación con
LA PRESENCIAL: presencia de alumnos y profesores en un aula de clase

Lo positivo
Permite el intercambio de opiniones, retroalimentación y La presencialidad permite hacer prácticas y ejercicios con la
aclaraciones con los compañeros y con el profesor, aprendiendo de información recibida. Consideran que las clases presenciales tienden a
sus puntos de vista ser más didácticas

Se logra mayor concentración durante las clases, ya que la interacción La profundización de la información es mayor ya que los estudiantes se
con el profesor los focaliza bastante ven en la obligación de hacer mejores argumentaciones

Consideran que hay más compromiso del profesor hacia los

alumnos, dándoles mayor atención a su progreso, poniéndole atención La interacción fortalece la socialización, aspecto determinante para
a sus diferencias individuales su desarrollo personal

Ayuda a mantener la motivación de los jóvenes en el estudio ya que Los padres tienen la posibilidad de disponer de su tiempo mientras los
logran salir de la monotonía de la casa jóvenes están estudiando

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 LO NEGATIVO

No le encuentran aspectos negativos frente al nivel de aprendizaje. Los mencionados hacen referencia a
elementos operativos:

• Los jóvenes se exponen a diversos peligros como la inseguridad al salir a la calle y la interacción
con compañeros conflictivos, que tienen adicciones (licor y drogas) y son violentos

• Les desagrada tener que levantase más temprano

• Se generan más gastos en transporte, fotocopias, alimentación, etc.

• Se evitan las peleas con los profesores, directivas y compañeros

• Se gasta bastante tiempo en los desplazamientos

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 Se les dio la siguiente definición para su evaluación: es la educación donde se emplea una plataforma que permite
LAS CLASES EN LÍNEA hacer video llamadas grupales. El profesor comparte con los estudiantes diversos materiales de consulta y los
estudiantes pueden descargar materiales y subir actividades. Las clases son en vivo y por tanto el profesor y los
alumnos están conectados en el mismo horario. La resolución de dudas es en tiempo real.

En la fase introductoria, al hablar de los sentimientos y emociones que la pandemia había generado en forma de recibir la educación,
se encontraron más elementos negativos que positivos. Sin embargo al analizar en detalle esta modalidad, aspectos que les parecían
negativos, ahora los ven con un enfoque más positivo. Esto demuestra que la aparición/utilización de esta modalidad en un
contexto percibido con alta incertidumbre y poca “preparación” como el de la pandemia, afecta su evaluación:

VENTAJAS DE LAS CLASES EN LÍNEA

Sobre el nivel de aprendizaje:

Permite resolver las dudas en el momento en que se tienen, logrando mayor entendimiento de la información

Se pueden grabar las clases para tener la posibilidad de repasarlas o de verlas si no se ha asistido

El profesor puede usar varios tipos de herramientas para dinamizar las clases

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 Se lograría desarrollar habilidades investigativas ya que pueden utilizar los buscadores de internet en clase ágilmente

Algunos mencionan que a través de esta modalidad pueden llegar a ser más participativos ya que si tienen la cámara apagada, no
se sienten juzgados

Sobre las ventajas operativas

El no tener que desplazarse ahorra dinero y tiempo y se puede optimizar las labores.

Se pueden evitan problemas de seguridad

Ayuda al desarrollo del conocimiento tecnológico ya que los obliga a enfrentarse a herramientas que no conocían

Se puede recibir la educación desde cualquier lugar geográfico, lo cual da más facilidad de movilidad y de cobertura

Consideran que de alguna manera los estudiantes pueden socializar, lo cual debe ser promovido por el profesor con actividades grupales

Se pueden manejar horarios más cómodos

18
 DESVENTAJAS DE LAS CLASES EN LÍNEA

Los estudiantes tanto de colegio como universitarios son quienes más aspectos negativos proponen:

Sobre el nivel de aprendizaje:

Esta modalidad de educación requiere mucha autonomía y los estudiantes no están preparados ni tienen la madurez necesaria

La concentración y motivación se pierde por la facilidad de distraerse

YA MENCIONADO
Los profesores no están preparados para dictar clases en línea, aunque sean buenos profesores a nivel presencial COMO
La salud de los estudiantes se puede ver afectada por la cantidad de horas que permanecen en el computador EXPERIENCIA
DURANTE LA
La falta de cobertura y de calidad de la señal de internet, limita la posibilidad de muchos estudiantes
PANDEMIA
Se pierde la interacción social que consideran muy importante para el desarrollo de los jóvenes.
Los estudiantes consideran que se pierde mucho la disciplina por la falta de control de los profesores y la “creatividad” de
los alumnos para traspasar barreras

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ADICIONALES

Se pierde la profundidad en el aprendizaje por menos posibilidad de análisis conjunto

No permite la posibilidad de resolver dudas rápidamente y la comunicación posterior con los profesores es difícil

Los estudiantes salen con menos experiencia porque que no se hacen adecuadamente las prácticas

Las universidades forman clases con una alta cantidad de alumnos lo cual hace perder la calidad de la atención

Se facilita la posibilidad de hacer fraude por imposibilidad de controlar a los estudiantes

Los profesores no pueden controlar la calidad de la atención de los estudiantes ya que la mayoría apaga las
cámaras.
Se dejan de usar zonas importantes como la biblioteca y la sala de computo, lo cual afecta la investigación, la
práctica y la profundización en el conocimiento.
Se incurren en gastos adicionales ya que deben adquirir herramientas.

Se pierden los hábitos de higiene y de organización para estudiar; asisten a las clases sin bañarse

20
 SOBRE LA
EDUCACIÓN
VIRTUAL

21
 Para hacer la evaluación de esta
modalidad de educación, se les dio la
siguiente definición: La mayoría de los entrevistados, queda sorprendido ante la
descripción de esta modalidad asociado al nombre que ellos
En la Educación Virtual, se usa una plataforma a
ya conocían, pero con otras características.
través de la cual el profesor comparte con los
estudiantes diversos materiales de consulta y
los estudiantes pueden descargar materiales y
subir actividades. El docente y los alumnos no Solo se encontraron algunos estudiantes universitarios
coinciden en el horario y la comunicación entre que hacen sus carreras a nivel virtual, por tanto tenían
el profesor y los alumnos es a través de la clara la definición de esta modalidad, con algunos
plataforma o por correo electrónico. encuentros personales con los profesores.

La evaluación de esta modalidad, se analizó desde diferentes dimensiones :

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 NIVEL DE APRENDIZAJE

Todos los entrevistados sostienen que la efectividad de la educación virtual depende totalmente del compromiso,
disciplina y motivación que tenga el estudiante con su desarrollo, ya que es una metodología basada en la autonomía.

“Esto no es para todo el mundo, es para la gente con características muy especiales que quiera
estudiar”

“Se necesita un nivel de intelectualidad más avanzado”

“Es tan eficiente como uno quiera que sea eficiente. Pero no es para todo el mundo”

“Virtualmente se estudia porque realmente se quiere estudiar, se quiere aprender”

“Esto es para gente pila y no perezosa”
“Lo virtual es si quiere aprender, en presencial es tiene que aprender”
“Ayuda a madurar, a estudiar por querer hacer nuestras cosas y no por obligación”

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Elementos positivos del nivel de aprendizaje:
Es una modalidad de estudio que ayuda a
desarrollar la responsabilidad en el estudiante,
formándolo mucho mejor para la vida laboral
Se va a tener una formación muy completa ya que
no van a perder información del estudio por la
imposibilidad de perder clases
Se recibe un material muy bien elaborado, con las
explicaciones de expertos que se puede repasar
muchas veces si es necesario
Se desarrolla la habilidad investigadora, que
enriquece mucho la formación de las personas
Como el estudiante decide en qué momento estudiar,
se espera que tenga la mayor concentración
posible y el aprendizaje se optimice
Se puede tener acceso a estudiar en universidades
del extranjero
Se evita la compra de libros y se tiene acceso a una buena
cantidad de información. Ese ahorro de papel también le ven
un impacto positivo en el medio ambiente
MENCIONADAS EN LA MODALIDAD DE CLASES EN LÍNEA
Es una excelente alternativa para personas que viven en zonas
rurales, zonas apartadas donde no haya acceso a la educación.
Se puede manejar el tiempo, ya que no se tiene un horario fijo.
El hecho de no tener que desplazarse les parece muy cómodo
ya que ahorran dinero y tiempo
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 Elementos negativos del nivel de aprendizaje:
Consideran que es una metodología que deja de lado el elemento central de la educación y es la interacción con
el docente, por varios motivos:

 El profesor se debe convertir en una guía para los estudiantes, quienes crecen en su formación por la experiencia de ese
mentor como complemento de la teoría recibida.

 Se pierde la discusión y los debates con los profesores y los compañeros, de los que consideran que aprenden bastante

 Hay estudiantes que sostienen que necesitan una explicación de los temas, ya que se sienten inseguros de poder
entenderlos adecuadamente sin una explicación previa

Les preocupa la comunicación con los docentes, las cual la experiencia les mostró que es bastante deficiente

 Que se demoren en contestar y los estudiantes se queden con dudas

 Tienen la experiencia de la mala actitud y poca cordialidad para para contestar las preguntas

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Les quedan inquietudes de cómo se harían las evaluaciones a
nivel virtual, ya que se presta mucho para el fraude
Algunos estudiantes universitarios mencionan que el tiempo
estimado para realizar una materia a nivel virtual es mucho menor
que a nivel presencial, lo cual los lleva a pensar que en la
virtualidad pueden quedar temas sin tratar o con poca profundidad
Afirman que es importante saber organizar el tiempo, algo a lo que
los Colombianos no estamos acostumbrados, ya que en esta
modalidad de estudio se puede confundir tener más tiempo libre
con no tener un horario fijo.
El componente de lectura es muy alto y esto tiende a generar más
cansancio y agotamiento. Este cansancio se aumenta ya que la
lectura es en medios digitales
Los estudiantes de colegio consideran que es muy complicado
aprender a través de esta modalidad, ya que hay demasiadas
distracciones difíciles de vencer para ellos.
MENCIONADAS EN LA MODALIDAD DE CLASES EN LÍNEA
Falta una buena infraestructura tecnológica para que las
personas puedan acceder a este tipo de educación: internet,
computadores, celulares, etc.
Les preocupa el nivel de práctica del conocimiento adquirido, ya que
no permitiría afianzarlo
Se necesita tener un buen manejo de la tecnología tanto de alumnos
como de docentes para poder utilizar las plataformas adecuadamente
y poder sacarles provecho
Consideran que las clases grabadas son un recurso interesante, pero
que si esto es constante ya se vuelve monótono
Sostienen que es muy fácil perder la motivación por la disciplina que
se debe tener, lo cual los llevaría a abandonar el estudio
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 IMPACTO SOCIAL

La mayoría de los entrevistados afirma que la educación virtual tendría grandes efectos negativos en la vida de los estudiantes, por la falta de interacción
social.
Entre los efectos negativos que tendría la falta de interacción con profesores y compañeros, mencionan:

EFECTOS • Afirman que la virtualidad seguiría llevando a los jóvenes a sentirse solos, lo cual los empujaría a
PSICOLÓGICAS enfermedades de corte emocional como depresión, estrés y ansiedad

“Ya hay muchas enfermedades mentales”

EFECTOS
RESPETO • Consideran que los jóvenes debido a su falta de interacción, pierden las costumbres básicas de
PSICOLÓGICAS urbanidad y el cómo comportase en lugares públicos y privados, ya que olvidan el hábito de saludar y
SOCIAL
de expresarse adecuadamente con terceros.
• Esta modalidad reforzaría esa falencia

27
 EFECTOS
MOTIVACIÓN,
MOTIVACIÓN, • Una de las grandes motivaciones que tienen los jóvenes para mantener altos niveles de
PSICOLÓGICAS
DIVERSIÓN
DIVERSIÓN energía, optimismo y alegría, es la interacción con los amigos con quienes tienen
momentos de diversión y esparcimiento.

EFECTOS
HABILIDADES • El hecho de no interactuar con otras personas durante las etapas tempranas del desarrollo social
PSICOLÓGICAS (colegio y universidad) hace que no se logre un desarrollo y entrenamiento en habilidades sociales
SOCIALES
que permitan ser una persona agradable, que da buena impresión y buena comunicadora.
• Esto tendría unas consecuencias negativas en el impacto que se pueda generar a nivel laboral y
por tanto en las oportunidades que se le presenten

• La posibilidad de conversar y compartir ideas con otras personas, hace que un individuo pueda
CRITERIO entender mejor las cosas, ampliar su visión y por tanto tener un criterio con mayor sustento. Y esto
se refuerza más aún, si el espacio de interacción es el de formación.

CREACIÓN DE • Es durante la universidad que se crean redes de amigos, colegas, referentes, parejas, etc. Esto
los lleva a preguntarse qué pasaría con estos procesos? Se perdería o se disminuiría el entorno
RELACIONES natural de las personas?

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 AVAL POR PARTE DEL MERCADO … LOS EMPLEADORES
Sobre este tema encontramos tres posiciones:

GRUPO 1: EQUIDAD
Compuesto en su mayoría por empleados y emprendedores.
A pesar de las barreras que le encuentran a la educación virtual, sostienen que una persona que haya estudiado virtualmente debe tener las mismas
oportunidades y trato que una persona que haya estudiado presencialmente.

Afirman que cualquier profesional puede tener fortalezas y debilidades y los empleadores deben basar su decisión de contratar a un candidato es por las
pruebas psicotécnicas que le hagan, por la entrevista y la experiencia que tenga; con esto van a tener la oportunidad de conocerlos y emitir un concepto más
certero.

GRUPO 2: DIFERENCIADOR
Compuesto en su mayoría por estudiantes (universitarios y de colegio)

Este grupo considera que la persona que estudio virtualmente no tiene la preparación idónea y suficiente y se encuentra en desventaja frente a un
profesional que estudió presencial, por falta de solidez en la preparación académica, la cual explicaron en los aspectos negativos ya mencionados.

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 GRUPO 3: DEPENDE
Este grupo, pequeño, tiene integrantes de los diferentes targets.

Proponen que las personas que han estudiado a través de la educación virtual, pueden tener o no aval del mercado laboral, dependiendo de la
carrera o temática que hayan estudiado, lo cual se verá afectado por la cantidad de práctica que requiera esa carrera o temática.

Esto nos lleva a explorar las carreras o temáticas que consideran

adecuadas para ser estudiadas a través de la educación virtual

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 CURSOS, TEMAS O CARRERAS IDEALES PARA LA EDUCACIÓN VIRTUAL

Basan sus propuestas, como ya se dijo anteriormente, en las temáticas o carreras que necesiten más o menos cantidad de
práctica y tengan un mayor o menor contenido teórico

CARRERAS CURSOS , TEMÁTICAS

• Turismo, operación hotelera
• Carreras administrativas, administración de empresas
• Salud y seguridad en el trabajo
• Finanzas, contabilidad
• Auxiliar contable
LOS • Finanzas
• Administrador farmacéutico
• Idiomas
QUE • Ingeniería de sistemas, Informática, tecnología
• Cursos de emprendimiento
• Cultura y lectura
SI • Temas de talento humano
• Música

• Filosofía
• Cocina
• matemáticas
“Yo he aprendido a hacer muchas recetas en YouTube”
• Derecho
• Marketing, negocios
• Manualidades
• Diseño gráfico
“En YouTube y Pinterest hay cursos sobre el tema”
• Psicología
• Ingeniería industrial

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 CARRERAS CURSOS , TEMÁTICAS
• Fotografía y arte Hay tres temáticas que se repiten entre las que sí y las que no son
LOS • Ingeniería civil adecuadas para la virtualidad
• Ingeniería mecánica
QUE • Ingeniería electrónica • Gastronomía
NO “Cómo puede saber el profesor que le quedó de buen sabor la
“En las ingenierías se tiene que hacer uso de varios equipos preparación”
especializados”
• Inglés
“Ya llevo dos cursos y no he podido. No hay quien me corrija la
• Arquitectura pronunciación”
• Medicina, ciencias de la salud
• Ciencias del deporte, Educación física • Filosofía
• Microbiología “Hay que discutir mucho y entender los diferentes puntos de vista”

32
 EL ROL DEL DOCENTE

Proponen que es clave el papel del docente para que la educación virtual sea exitosa y la base principal de lo que piden es CREATIVIDAD.
Las características que este debe tener son:

Debe estar capacitado en manejo de la virtualidad y su uso pedagógico.

Tener disponibilidad constante para atender dudas y preguntas de los alumnos de forma ágil.

Desarrollar herramientas para atender más directamente a los alumnos

Utilizar diversos materiales y herramientas para captar la atención del estudiantes y evitar la
monotonía: mucho apoyo gráfico, videos, contenido audio visual desarrollado por el profesor, juegos,
lúdica

Tener una actitud amable en la interacción con los alumnos y paciencia para el manejo de los jóvenes

Ir más allá de contenido de los libros haciendo aportes adicionales

33
 EL ROL DEL ESTUDIANTE

En este punto es importante determinar las características que definen los entrevistados como el perfil ideal del estudiante de educación virtual.
A partir de las características actitudinales mencionadas anteriormente: compromiso, disciplina y motivación …
… se mencionan otras características que componen este perfil

ACTITUDES Y
Disposición Autonomía
EMOCIONES
Responsabilidad Madurez
“Entusiasmo por el tema que se quiera estudiar.
Disciplina Automotivación
El entusiasmo te lleva a la disciplina. La pasión
Concentración Motivación de logro
es una motivación”
Pasión Interés por la investigación
Organización Cumplimiento

34
Y adicionalmente unas características demográficas, asociadas al perfil actitudinal esperado

Para adultos, personas “Uno ya no está para perder el tiempo, el grado de “Es para gente adulta y que sea
responsabilidad es diferente. Si se ve para personas responsable. Uno ya ha madurado, y
mayores de 20 años mayores” sabe lo que quiere”

“Funciona cuando ese dinero está saliendo del bolsillo de “Hice una inversión y necesito que
Para personas que trabajen eso salga bien, de ahí viene la
uno, cuando lo cubre la familia uno no tiene la necesidad de
aprovechar esos recursos” disciplina”

Según el nivel de estudios Para personas que hagan estudios superiores Para personas que hagan maestrías / posgrados

Para esta variable tenemos tres posiciones,

todas basadas en el nivel de madurez que
purea tener el estudiante: No importa el nivel de estudios, importa el compromiso

35
 LA EDUCACIÓN VIRTUAL IDEAL EN COLOMBIA

Plantean varios elementos que podrían contribuir a que la educación virtual fuera más exitosa y más cercana a la
población:

 Mejorar la conectividad y Fortalecer el acompañamiento

INFRAESTRUCTURA cubrimiento del internet de los profesores a los
TECNOLÓGICA estudiantes:
 Mejorar los servidores de las
entidades educativas, para evitar Que se generen algunos
que se caigan las plataformas encuentros personales
 Facilitar que las personas tengan Promover los trabajos
computadores para poder grupales
estudiar: las universidades INTERACCIÓN
habiliten salones con Tener puntos de contacto en la
computadores y hagan alianzas universidad que les permita
resolver cualquier inquietud

36
 Tener mecanismos de control
constante para verificar que:

• Los alumnos utilicen el material o Capacitar profesores y alumnos

en el manejo de la tecnología y las
• Tengan un ritmo adecuado en el plataformas
estudio evitando que se atrasen,
SEGUIMIENTO y acumulen entregas o Capacitación a los alumnos sobre
cómo manejar la concentración y
CAPACITACIÓN disciplina de la virtualidad

• Utilizar estrategias didácticas

para captar el interés de los
estudiantes:

• Material atractivo: fácil de

entender y visualmente
atractivo
ETODOLOGÍA

37
 SOBRE LAS
PLATAFORMAS
DE EDUCACIÓN
VIRTUAL

38
 CONOCIMIENTO DE PLATAFORMAS PARA ESTUDIAR DE FORMA VIRTUAL

En general, es muy bajo el conocimiento de este tipo

de plataformas entre los entrevistados, especialmente
entre los grupos de mayores (empleados y
emprendedores de 41 a 65 años) y los más jóvenes
(estudiantes de colegio).

Cabe resaltar que no fueron mencionadas

espontáneamente por los entrevistados, sino que se
tuvo que ayudar con los nombres para que las
recordaran. En especial las recordaron los estudiantes
universitarios, emprendedores y empleados de 25 a 40
años.

39
 SOBRE LA
PLATAFORMA
IDEAL

40
 PROMESA DE VALOR QUE DEBE OFRECER

La gran promesa de valor que piden que se dé una mayor

interacción con los profesores y con los compañeros:

La segunda promesa de valor señalada es que sea

una plataforma fácil de entender y de manejar

41
 CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER LA PLATAFORMA

EN LA FORMA
Tener todo el contenido en la misma plataforma sin necesidad de tener que buscar en otras aplicaciones
Espacios de discusión donde se planteen preguntas y se discutan las respuestas
Posibilidad de subir contenidos de diferentes tipos: audiovisual, solo audio, gráfico con movimiento, etc.
Tener un sistema de mensajería que se pueda vincular con el correo de Gmail
Dar facilidades para resolver dudas sobre la plataforma: una guía en video, un call center, un técnico fácil de ubicar para resolver dudas urgentes,
Servidores con gran capacidad y velocidad para que no se sature y se no “caiga” la plataforma
Que la plataforma pueda funcionar offline
Tener la opción de agendar encuentros sincrónicos para atender necesidades específicas del estudiante
Un buzón de quejas y sugerencias.
Mediciones de cómo el curso o la carrera mejora la vida profesional de las personas que lo hacen
Recordatorios de en qué módulo va cada estudiante, de los pendientes que tiene, de las fechas de entrega, de fechas de exámenes, etc.

42
EN EL CONTENIDO

Diccionario de términos técnicos de cada área de conocimiento.

Disponibilidad de bases de datos de información para consulta de los estudiantes, investigaciones y artículos científicos.

Estudios de casos actuales del país y del mundo.

Abrir espacio a cátedras de crítica social, para generar conciencia en temas políticos y sociales.

Utilizar información muy actualizada y revisar constantemente su vigencia.

Una biblioteca virtual bien robusta con acceso a universidades del extranjero.

Tener una persona idónea para resolver dudas de contenido constantemente

Tener exámenes y evaluaciones en fechas específicas.

Tener espacios de networking.

Tener la posibilidad de conocer los trabajos de los demás compañeros lo cual les servirá para retroalimentarse

43
Que el contenido no está basado solo en teoría, si no que de opciones de llevarlo a la
practica con una actividad que puede ser un juego simulador que ayude a entender
completamente y a poner en práctica esa teoría

Para suplir un poco la carencia de interacción social, crear una comunicación de la

comunidad de la universidad, tipo Facebook, donde se puedan subir temas de los
acontecimientos generales o intercambio de opiniones sobre temas diferentes a los
académico

Que los profesores sean profesionales reconocidos en su campo y tengan

experiencia en el sector real y no solo sean docentes

44
 EL PRECIO IDEAL

Los entrevistados perciben que comparativamente con lo presencial, la educación virtual debe ser más económica. Esto lo afirman también
quienes han estudiado sus carreras de forma virtual

La razones por las cuales la educación virtual debe ser más económica, son:

• El profesor no está disponible para el alumno y no se cuenta con sus asesorías personalizadas
• El profesor invierte menos tiempo de trabajo
• Hay menor uso y disponibilidad de recursos: instalaciones, mantenimiento, servicios públicos, aseo, personal, desplazamientos, internet, etc.
• Hay cursos virtuales que son gratis, lo que ha llevado a pesar que es algo que debe ser generalizado

Cuanto debería costar menos la educación virtual frente a la presencial?

Las propuestas aparecen desde un 20% a un 70% menos; sin embargo la mayor cantidad de respuestas están concentradas
entre el 30% y 50% menos.

45
 HARÍAN UNA CARRERA VIRTUAL EN LA PLATAFORMA?

LOS QUE SI LOS QUE NO

Este grupo sostiene que si lo haría, ya que es una buena alternativa Afirman que este tipo de educación virtual, debe enfocarse a
frente al manejo del tiempo, y a los problemas de movilidad y seguridad. cursos libres de educación no formal ya que la ventaja
competitiva la tendría con cursos netamente teóricos, de
Sin embargo, condicionan esta decisión a que se hagan los cambios que conocimientos técnicos.
pidieron anteriormente, especialmente en cuanto a la interacción con los
profesores y solidez en la calidad de la información
“No lo veo para profesiones. Lo veo más como conocimiento adicional”
“Se podría en caso que la educación virtual superara todas sus
deficiencias que tiene actualmente” “Me gusta más en cursos, no una carrera de largo tiempo”
“En este momento lo ideal es lo virtual y buscar mecanismos para “Yo no haría una carrera completamente virtual, porque para mí es
resolver dudas que es el problema que le veo” primordial socializar”
“Habría que trabajar en las plataformas, para que sea comparable con la
“Definitivamente las prácticas son muy necesarias para un profesional”
educación presencial”

46
 SOBRE LA
EDUCACIÓN
ACTUAL

47
 EL SIGNIFICADO Y UTILIDAD DE LA EDUCACIÓN

El análisis que hacen en torno a la educación lo componen varios elementos, “conceptuales” … el deber ser de la educación.

A nivel colectivo, es el camino que tiene la sociedad para lograr construir y avanzar hacia un mejor futuro, ya que permite
ampliar la visión de la comunidad para que busque nuevas oportunidades, y a nivel individual, permite a cada persona tener una
función específica en la construcción y aporte a la sociedad.

Es la forma que consideran más segura para surgir económicamente; para lograr una mejor calidad de vida la cual asocian
directamente a la consecución de trabajo y recursos económicos.

Determina la posibilidad de lograr una socialización asertiva, para tener interacciones que permitan fortalecernos como
personas y seres que comparten una comunidad:

La educación permite formar el carácter y fortalece la creación de la opinión.

La educación es la base del progreso personal, para poder proyectarse en la vida. Esta visión futurista es planteada por los
estudiantes de colegio
48
 Al contrario del resto de los entrevistados, el grupo denominado como NINIS, tiene una visión menos
esperanzadora frente a la educación.

Parten de la base de que han sido “malos” para el estudio lo que los lleva a cuestionarse si vale la pena
seguir estudiando bajo esa premisa
Adicionalmente cuestionan la utilidad del estudio, ya que consideran que deben invertir mucho tiempo y
dinero lo cual no se verá reflejado en buenas oportunidades laborales ni económicas

También cuestionan el sistema educativo y el enfoque que le dan las instituciones educativas ya que el
conocimiento que imparten, no responde ni a los intereses ni a las habilidades de los jóvenes.

Afirman que los colegios y las universidades están más centradas en responder a un sistema
predeterminado con intereses económicos

49
A pesar de esa “conceptualización” que hacen de la educación, los empleados y emprendedores señalan 4 problemáticas que tiene el sistema
educativo:

ENFOQUE
MOTIVACIÓN
Consideran que la educación que se está dando tanto en colegios
Desmotivación que tienen los jóvenes frente a la educación ya
como en universidades, está fomentando que los jóvenes se
que no encuentran oportunidades suficientes para lograr un
vuelvan conformistas ya que no les están desarrollando una
trabajo adecuado a su preparación, y en la gran mayoría de los
actitud más empoderada y de empuje para ayudar a sacar
casos deben trabajar en oficios diferentes o con poca estabilidad
adelante la sociedad

PADRES EMPRENDIMIENTO

Hay otro aspecto que mencionan de la educación y es que algunos
consideran que los padres están dejando la educación de sus hijos
en manos de las instituciones educativas y salvando su
responsabilidad frente a los problemas que tiene la juventud y la
sociedad.
Los entrevistados emprendedores, plantean que las
universidades no se han preocupado por formar a sus
estudiantes con un pensamiento más empresarial y menos de
empleado. Afirman que para lograr mejores oportunidades para
ellos y para el país, deben prepararlos para crear empresa y no
hacer parte de una

50
 SOBRE LA
EDUCACIÓN Y LA
UNIVERSIDAD DEL
FUTURO

51
 EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN A 3 AÑOS

Los que creen que SI va a cambiar

Se va a fortalecer la educación virtual ya que se logró una sensibilización de este modelo, el cual para muchos no era una opción.
Y se harán los cambios para que esta metodología sea una buena alternativa mejorando los aspectos negativos ya mencionados y aumentando la
efectividad de la educación virtual

Plantean la gran necesidad de que se dé a conocer esta modalidad de educación virtual para que los jóvenes y los adultos la tengan como una
alternativa para sus necesidades de educación.
Se conoce la virtualidad como concepto pero no se conoce bien la virtualidad como modalidad

A pesar de este auge de la virtualidad, consideran que la presencialidad también volverá después de la pandemia, acompañada de nuevas
herramientas digitales. Habrá una buena combinación de las dos modalidades, tomando lo mejor de cada una.
Esta combinación va a llevar a desarrollar una educación más didáctica, interesante y amigable para el estudiante y los profesores tendrán más
herramientas para lograr una educación más experiencial

52
La tecnología tendrá más auge y no solo como metodología o modalidad sino como temática. Las personas quedaron con interés de
aprender más sobre el desarrollo tecnológico como herramienta de desarrollo y se crearán más carreras relacionadas

También se ha demostrado la necesidad de desarrollar o estudiar más carreras que apoyen al ser humano en su desarrollo tanto físico
como mental

Se va a fortalecer la cobertura de internet ya que se demostró su necesidad y utilidad. Esto ayudará al desarrollo educativo del país

La experiencia con la pandemia demostró que es necesario dedicarse a lo más relevante en la formación. Esto llevará a que se revisen los
pensum para quitar la materias que nos son esenciales en las carreras (relleno) enfocándose más a los conocimientos técnicos de las carreras

La virtualidad, las pocas oportunidades laborales que tienen los jóvenes y un sistema educativo tan tradicional, ha llevado a que los jóvenes se
desmotiven para estudiar de manera formal, por tanto se aumentará la deserción estudiantil.

53
 Los que creen que NO va a cambiar, todo seguirá igual

Este grupo muestra desesperanza frente a un posible cambio en la educación, ya que afirman que es un sistema que no ha variado en mucho tiempo y en
tres años es poco probable que logre avanzar

PROCESOS EXTERNOS: aunque una institución quiera hacer cambios, deben hacer muchos procesos para presentar al ministerio de educación
y este los apruebe. Esto es un trámite largo que el ministerio no tiene agilidad para hacer

VOLUNTAD DE CAMBIO: Afirman que las universidades y colegios no tienen interés en hacer cambios porque estos les generan
esfuerzos, costos y nuevos procesos, lo cual no están dispuestos hacer. La experiencia les ha mostrado que cualquier cambio debe cumplir
muchos requisitos y difícilmente se logran

LA FUERZA DE LA PRESENCIALIDAD

Un grupo de entrevistados considera que la presencialidad es la forma más adecuada para lograr una buena educación y para fortalecer el
desarrollo cognitivo de los estudiantes. Por tanto consideran que no cambiará nada porque no es necesario ese cambio.

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 Los que NO SABEN si va a cambiar o no … pero saben qué cambios se necesitan

•Las universidades deberían bajar la matrículas para darle más acceso a las personas a la educación y también para que puedan estudiar en
cualquier universidad

• Se debe “humanizar” más la educación, evitando que los jóvenes estén tan expuestos a los medios digitales; se les debe promover la
realización de actividades de forma presencial y grupal para que generen experiencias: visitas a museos, lectura de libros, ir a
bibliotecas, etc.

•Se necesita desarrollar herramientas y metodologías que permitan una educación más globalizada, conectando a los estudiantes
Colombianos con pares de diferentes países del mundo.

Fortalecer el emprendimiento y la visión gerencial en los estudiantes, como salida al desempleo

Se debe flexibilizar más la posibilidad de horarios dadas las dificultades de movilización y de tiempos de trabajo de los emprendedores

55
CÓMO APROVECHAR LAS INSTALACIONES FÍSICAS EN LAS METODOLOGÍAS
VIRTUALES
Fortalecimiento y creación de espacios
de prácticas, que permitan afianzar el
conocimiento y mejorar la experiencia
de los estudiantes de todas las
carreras
Generar espacios para que las
empresas puedan hacer parte de la
producción o servicio desde la
universidad y les dé la oportunidad tener
experiencia laboral y generar ingresos a
los estudiantes
Hacer salones de computadores
para que los alumnos no tengan los
recursos, puedan podría ir a tomar
clases y estudiar desde la
universidad
Crear espacios para fomentar la
buena salud de los estudiantes, a
través de charlas, brigadas, talleres,
etc.
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Profesionalizar y aumentar la Crear de laboratorios para
cantidad de espacios fortalecer y desarrollar
deportivos para fomentar el investigación para hacer
desarrollo físico de los alumnos, aportes a la ciencia y a la
profesores, familias y sociedad. Creación de grupos
profesionales del deporte. de investigación.

Construir espacios para que

Crear y fomentar espacios de net
los emprendedores puedan ir
working y ferias de empleos.
a trabajar.

57
 Salones para dar Diseñar espacios para la
capacitaciones para el socialización de los estudiantes:
desarrollo del personal de las fiestas, encuentros de
empresas o individuales tanto a conversación, espacios para
nivel técnico como habilidades conocer amigos, etc.
blandas.

Diseñar espacios para el

desarrollo de actividades de
Talleres de arte y manualidades.
creatividad: juegos de roles
Fomentar la expresión artística de
metodologías especializadas,
las personas
simulaciones, juegos, etc.

58
 Diseñar un buen espacio de servicio al
Dictar cursos sobre habilidades cotidianas: cliente, para que los alumnos puedan
cocina, carpintería, arreglos necesarios en tener apoyo cuando lo necesiten, a
las casas, urbanidad, comunicación, etc. través de diferentes canales: personal,
virtual y telefónico

Espacios para el apoyo y desarrollo de la

comunidad; para el aporte a las Crear espacios para charlas con
comunidades necesitadas. Desarrollo de expertos y generar reflexión sobre
voluntariados para programas sociales problemas sociales, enfocados en la
búsqueda de soluciones

Montar estudios de grabación para que los profesores puedan grabar y editar los
cursos con herramientas y escenografías más profesionales. Así mismo se les
puede ofrecer el servicio a los jóvenes que están trabajando en redes o medios
digitales

59
 FUTURO DE LOS DIFERENTES TIPOS DE EDUCACIÓN

Importante resaltar que la mayoría de los entrevistados no tienen clara la diferenciación entre una carrera técnica y
una tecnológica, por tanto hacen un análisis del futuro de forma conjunta para las dos, frente a las carreras
profesionales y los cursos no formales.

Adicionalmente se observa que los entrevistados no tienen suficientes elementos para evaluar cada tipo de educación. Sus
opiniones se basan en la duración de las carreras, que es el único elemento que tienen claro …

… por tanto proponen que el desarrollo de los cuatro tipos de educación no dependerá de grandes factores externos, sino
de los intereses de lo que quiera estudiar cada persona

60
 EDUCACIÓNTÉCNICAY TECNOLÓGICA:

EDUCACIÓN PROFESIONAL:
Las modalidades técnica y tecnológica son atractivas por que
requieren menor inversión de tiempo y dinero, y se configuran en una
Se plantean dos puntos de vista
especie de peldaño para lograr una formación profesional en el
futuro a través de la homologación de esos estudios en un programa
Quienes creen que va a tener más demanda ya que por tradición se
profesional universitario.
considera que los profesionales son empleados más integrales y por tanto
mejor pagos
Un grupo de entrevistados considera que debido a la crisis económica
por la que atraviesan las empresas, este tipo de carreras se va ver Quienes tienen cierta incertidumbre frente a su
fortalecido por la búsqueda de mano de obra más barata futuro, ya que sostienen que hay una gran dificultad
entre los jóvenes y adultos para hacer carreras
profesionales, debido a su alto costo y a la necesidad
Hay dudas frente al manejo que se les daría a las carreras técnicas de generar ingresos rápidamente
y tecnológicas si se implementan a nivel virtual, ya que estas tienen
un enfoque muy práctico, cual o es una característica de la
virtualidad

61
 EDUCACIÓN A TRAVÉS DE CURSOS NO FORMALES:

Plantean que los cursos no formales serán una excelente alternativa para quienes tengan intereses personales en algunos temas, pero no
necesariamente los ven como opción para que se logre un mejoramiento salarial.

“Estos cursos es para que unos puedan profundizar en algo que les gusta, pero no se los tienen muy en cuenta”

Comentan de la gran ventaja que tendrían estos cursos no formales, frente a los otros tipos de educación, para hacerlos en modalidad virtual, ya que
para estos primeros no se requiere un componente presencial

“Estos sí que pueden ser completamente virtuales”

Los costos de estos cursos son considerados muy bajos y por tanto muy accesibles para poder obtener conocimientos técnicos focalizados

“Hoy en día hay mucha gente que quiere estudiar artes, pero se suele decir que no sale rentable pagar toda una carrera para saber de animación por
ejemplo, la carrera refuerza y uno sale con diploma, pero eso no es lo importante a la hora de animar. En los cursos no formales, me puedo enfocar en la
animación”

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 CÓMO PUEDEN OFRECER FORMACIÓN PERSONALIZADA LAS UNIVERSIDADES

La idea de la “personalización” en la educación es un concepto que resulta muy atractivo porque permite que el estudiante pueda desarrollarse
profesionalmente según su proyecto de vida e intereses y por tanto aumentaría la motivación hacia la educación.

EN PLAN DE ESTUDIOS

La posibilidad de escogencia de materias por parte de los estudiantes para que puedan focalizarse en los temas de mayor interés. Los énfasis
profesionales que ofrecen algunas las universidades los perciben como una manera de personalizar la formación del estudiante.

Esto supone que la universidad mantiene el control de la oferta en los programas de formación y lo que genera valor es ofrecer variedad en
opciones de énfasis profesionales para que los estudiantes puedan escoger lo que se ajuste a sus intereses particulares.

En las carreras, ofrecer materias generales del área de conocimiento en los dos primeros semestres, para que la persona conozca y pueda
decidirse lo que realmente quiera estudiar

Que se ofrezcan carreras que realmente se están necesitando en el mercado laboral

Que en la carrera se desarrollen ideas y se de formación para crear y fortalecer emprendimientos

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METODOLOGÍA

Ofrecer toda la educación en las diferentes modalidades (presencial, virtual, clases online) para que cada persona escoja la que más le convenga.
Adicionalmente que se pueda hacer una combinación de las tres modalidades según las necesidades de cada persona y el tema a tratar

Que los profesores tengan más tiempo para dedicarle a cada estudiante y así lo puedan conocer más y darle una mejor guía

Apoyo después de graduarse bien sea de pregrado como de posgrado, para hace convenios con el exterior y para búsqueda en el mercado laboral

Mayor libertad en horarios, con opciones para quienes trabajan

Las plataformas de educación virtual de las universidades se perciben como un camino para ofrecer múltiples opciones de formación donde el
estudiante pueda escoger

Se puede pagar un poco más para tener clase con algún profesor especializado o para tener la oportunidad de estudiar en grupos más
pequeños

Ofrecer varias facilidades de pago según las condiciones de cada persona, dadas directamente por la universidad y otras apoyadas por
instituciones externas

64
conclusiones
El término virtualidad está muy arraigado en el vocabulario de los entrevistados para referirse a todo lo que se haga a través
de internet.

Frente a la educación que se dio durante la pandemia, hay un sentimiento de improvisación, falta de estructuración, falta de
solidez en el entrenamiento a los profesores, falta de poder de reacción de las instituciones, falta de planeación y falta de
preparación tecnológica.
Todo esto llevó a que se afectara el nivel de aprendizaje de los estudiantes, su desarrollo social y su dinámica familiar.
Califican la educación recibida durante la pandemia, como agotadora, aburrida y poco efectiva.

Culpan a las instituciones educativas y al gobierno de todas las falencias, y hacen poca reflexión frente al papel de los padres,
y en algunos casos de los estudiantes, en el proceso.
También se menciona la falta de compromiso y disciplina de los estudiantes, quienes están acostumbrados a una educación que
los debe supervisar y los lleva de la mano para que cumplan con sus deberes, por tanto no logran desarrollar autonomía y la
responsabilidad.

Unos pocos estudiantes reflexionaron frente a la problemática presentada y afirman que ellos lograron mantener su nivel de
aprendizaje ya que este dependía totalmente de ellos por el interés que ellos le pusieran a sus actividades y deberes.

66
Como perciben que dejaron de recibir muchas cosas que en la presencialidad lo tenían, sienten que los colegios y las
universidades están en deuda con ellos y esperaban que les retribuyeran bajando los precios de las matrículas.

En este momento hay una carga emocional negativa frente a la educación que ellos llaman virtual, por la asociación de un
contexto que fue adverso en muchos aspectos: económico, social, familiar, emocional, etc., Ese contexto estaba enmarcado
en un sentimiento de incertidumbre, falta de libertad y miedo.

Aunque reconocen varios aspectos positivos a toda la educación mediada por la virtualidad que las pueden hacer
atractivas, están afectadas fuertemente por la experiencia negativa que tuvieron durante la pandemia. Por esto, consideran
que la educación presencial es la opción más segura para lograr un buen nivel de aprendizaje y por tanto la ven con un
valor percibido mayor que la educación virtual.

Al evaluar conceptualmente la modalidad de clase en línea, perciben más aspectos positivos que los mencionados durante
su experiencia en la pandemia, sin desconocer que evocan estos recuerdos para ponerse en “alerta” frete a lo que ellos
llaman virtualidad.

67
La educación virtual, entendida como se les definió para el estudio, es percibida con una gran focalización: la consideran una
muy buena alternativa para recibir una excelente formación con grandes posibilidades de autonomía, PERO siempre y cuando el
estudiante sea comprometido y disciplinado con su desarrollo personal y académico. Por tanto, el estudiante de modalidad
virtual debe ser una persona emocionalmente “madura y estable”: responsable, con alta motivación de logro, apasionado y
organizado. Sin embargo consideran que pocas personas cumplen con este perfil.
Dadas estas características, afirman que esta modalidad está dirigida a personas adultas, que trabajen, que sean responsables
de sí mismos, que valore la inversión que se hace y preferiblemente para hacer estudios superiores.
Es la diferencia entre quien quiere aprender frente a quien tiene que aprender.
Si estas condiciones propuestas en cuanto a perfil sicográfico y demográfico no se tienen, sería una modalidad con alto índice
de fracaso y deserción.

Adicionalmente, tienen dos grandes reparos frente a la educación virtual, que son determinantes para ellos en el
fortalecimiento de los conocimientos:

 La interacción con el profesor y los compañeros, elemento que consideran básico para la educación
 Las prácticas del conocimiento adquirido, esencial para afianzar el aprendizaje

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También consideran que el aspecto social de los estudiantes se vería muy afectado, el cual tiene grandes consecuencias en su
desarrollo mental y emocional, llegando a cerrarles puertas a nivel profesional

La posibilidad de estudiar a través de la educación virtual remueve varios temores de los estudiantes, tales como la necesidad de
validación constante, la necesidad de que se vigile su progreso, la necesidad de recibir explicaciones por la inseguridad de lo que
se entiende, entre otros.

Proponen que la educación virtual debe ser una modalidad metodológicamente recursiva, rica en herramientas didácticas y
lúdicas para lograr mantener la motivación y atención del estudiante. Por tanto, el profesor o mentor tiene un papel
preponderante en este proceso.
Así mismo, debe estar acompañada de espacios interactivos que aseguren la práctica, la socialización, la retroalimentación y la
personalización, logrando mantener la alta motivación del estudiante.

Una buena infraestructura tecnológica, altos niveles de capacitación a los usuarios y guías, cifras competitivas y una plataforma
muy ágil y amigable de manejar.

Es importante resaltar que hay un amplio desconocimiento frente a la virtualidad, lo cual lleva a tener imaginarios negativos
hacia la modalidad, lo cual hace básico educar sobre la modalidad, romper asociaciones pasadas e involucrar elementos
novedosos.
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GRACIAS POR SU ATENCIÓN