VII Ciclo

3°y 4° grado

DPCC - CC. SS

Estudiante: _____________________________
Grado y sección: _________________________
Comprendemos el contexto de pandemia
por la COVID 19 y proponemos acciones
para reducir el número de contagios en el
retorno a clases.

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

A lo largo de nuestra vida republicana, nuestro país ha

enfrentado grandes epidemias como la de la peste bubónica a
principios del siglo XX que ocasionó aproximadamente 20 000
contagiados y 10 000 muertes. Actualmente nuestro planeta está
siendo azotado por la pandemia de la COVID 19, estando nuestro
país como uno de los más vulnerables a razón de su sistema de
salud y aspectos sociales económicos y culturales siendo Lima la
ciudad con mayor cantidad de contagios y muertes. Nuestra
región no está exenta del problema, ya que, a pesar de los
esfuerzos realizados, también hemos visto partir a muchos de
nuestros compoblanos. Ante el eminente retorno a las aulas, es
importante comprender el problema sanitario al cual nos
enfrentamos y proponer acciones de prevención para reducir el
número de contagios. Desde tu perspectiva de estudiante que
debe asumir responsabilidades ciudadanas, te proponemos
responder al siguiente reto: ¿Qué acciones propondrías para
reducir el número de contagios en el retorno a clases?
 DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

COMPETENCIA 1
Construye su identidad
 Se valora a sí mismo.
CAPACIDADES  Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente
 Identifica sus emociones y las autorregula para establecer relaciones
CRITERIOS DE de asertividad y empatía.
EVALUACIÓN  Propone acciones que contribuyan a mejorar su autoestima y la salud
emocional de sí mismo y de los demás.
Autorregula sus emociones para contribuir al bienestar emocional y
PROPOSITO DE AREA
propone acciones para sus emociones y autoestima.
Argumenta éticamente su expectativa frente al retorno al colegio
EVIDENCIA
reconociendo lo importante del manejo de sus emociones.

Para cumplir con nuestro propósito revisaremos los siguientes recursos

RECURSO 1

El impacto del COVID-19 en la salud mental de adolescentes y jóvenes 1

El sondeo rápido amplificó las voces de 8.444

adolescentes y jóvenes de 13 a 29 años en
nueve países y territorios de la región. El
reporte da cuenta de los sentimientos que
enfrentaron en los primeros meses de
respuesta a la pandemia y la situación en el
mes de septiembre.

Entre las y los participantes, 27% reportó sentir

ansiedad y 15% depresión en los últimos siete
días. Para el 30%, la principal razón que influye en
sus emociones actuales es la situación económica.
La situación general en los países y sus localidades
ha afectado el día a día de las personas jóvenes
pues 46% reporta tener menos motivación para
realizar actividades que normalmente disfrutaba.
36% se siente menos motivada para realizar
actividades habituales.
Su percepción sobre el futuro también se ha visto
negativamente afectada, particularmente en el caso
de las mujeres jóvenes quienes han y están
enfrentando dificultades particulares. 43% de las
mujeres se siente pesimista frente al futuro frente a
31% de los hombres participantes.
Una situación que genera elevada preocupación y es
un llamado a las autoridades de salud nacionales, es
que el 73% ha sentido la necesidad de pedir ayuda
en relación con su bienestar físico y mental. Pese a
lo anterior, el 40% no pidió ayuda.

Este valor aumenta a 43% en el caso de las mujeres. Los

centros de salud y hospitales especializados (50%)
seguido por los centros de culto (26%) y servicios en línea
(23%) son los principales mecanismos donde buscarían
ayuda en caso de necesitarla.

1. https://www.unicef.org/lac/el-impacto-del-covid-19-en-la-salud-mental-de-adolescentes-y-j%C3%B3venes

RECURSO 1

¿Qué hacer para fortalecer nuestra autoestima? 2

La autoestima puede fortalecerse cuando

nos ejercitamos, constantemente, en
reconocer quiénes somos y qué
queremos, pero, sobre todo, en sentir
satisfacción por desarrollar nuestro
potencial, nuestro talento, y también
aquello que nos desafía. El tener
debilidades o aspectos por mejorar no
significa que no seamos valiosas/ os. ¡Al
contrario! Es más bien una oportunidad
para crecer y complementarnos con otras personas. El reconocimiento de nuestra necesidad
de ellas y aportar a sus vidas hace que nos sintamos personas valiosas.
Fortalecer nuestra autoestima implica, entonces, reconocer y comprender nuestras cualidades
para valorarnos como personas diferentes y únicas frente al resto.
Algunas pueden gustarnos y otras no; pueden ser logradas o poco logradas. La capacidad de
mejorarlas nos hace especialmente únicas/os y valiosas/os.

2. Adaptado de Ministerio de Educación. (2018). Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 3 [Libro], p. 13. Material
educativo para el tercer grado de secundaria. Perú.
 Es momento de desarrollar las siguientes actividades

Me valoro a mí mismo
1. ¿Eres consciente de los riesgos que corres como adolescente? ¿Qué haces para
prevenirlos?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Autorregulo sus emociones.

2. ¿En qué situaciones pierdes el control de tus emociones? ¿Qué aspectos consideras que
debes mejorar para alcanzar la autorregulación? Explica tu elección.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Reflexiono y argumento éticamente.

3. ¿Saber que pronto volverás al colegio te ha generado expectativa? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Construye su identidad

¿Qué puedo hacer

Estoy en proceso
Criterios de evaluación Lo logré para mejorar mis
de lograrlo
aprendizajes?
Demostré ser Eres consciente de los riesgos que corres como
adolescente al sustentar la manera como los prevengo
Reconocí las situaciones en las que pierdo el control de mis emociones.
Sostuve además los aspectos que considero debo mejorar para
alcanzar la autorregulación

Reflexioné sobre la expectativa del retorno a clases.

 COMPETENCIA 2
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
 Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
CAPACIDADES  Maneja conflictos de manera constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos
 Participa en acciones que promueven el bienestar común
 Toma posición, y la sustenta con razones frente al incumplimiento de
las normas en su comunidad.
CRITERIOS DE
 Elabora propuestas de solución con base en el diagnóstico de la
EVALUACIÓN
problemática del incumplimiento de las normas en el contexto de la
pandemia.
Analiza las posturas de la población ante las medidas que tomó el
Gobierno frente a la pandemia y propone alternativas de solución frente
PROPOSITO DE AREA
a los problemas provocados por la pandemia asumiendo su rol como
ciudadano.
Propone acciones que permitan superar los problemas que impiden
EVIDENCIA
alcanzar una ciudadanía en el contexto de la pandemia.

Para cumplir con nuestro propósito revisaremos los siguientes recursos

RECURSO 1

Perú pide a sus ciudadanos no ser necios ni

“cómplices” de expandir el COVID 1

Bajo el nombre “El COVID no mata solo. No seamos

cómplices”, el Ejecutivo se ha lanzado en bloque
tras una campaña que tiene como fin “sensibilizar y
generar conciencia” entre los “irresponsables” que,
a juicio del Gobierno y de muchísimos peruanos, son
los responsables del crecimiento incontrolable de
los contagios.
Persuadir a muchos peruanos de que no sean necios ante el COVID-19 es la difícil tarea en la
que se ha embarcado el Gobierno con una agresiva campaña para despertar la conciencia de
quienes restan importancia al riesgo de la enfermedad en el país con la mayor mortalidad por
coronavirus en el mundo.

Generalizado
Para el sociólogo, la situación de Perú en la que grandes
sectores de la población, de toda la escala social
incumplen medidas no es exclusiva del país y se ve
también, por ejemplo, en fiestas o actividades
irresponsables que se dan en España, Alemania o Estados Unidos, donde se celebra “la libertad
ante el confinamiento”.
“En la población se ha dado un choque al ver esto, es cierto, pero es el mismo choque que
producen los ‘punks’, el nihilismo, la vocación suicida, el enfrentarse al sistema de forma
frontal y agresiva...No es cosa solo de aquí, y son cosas transversales, aunque la transgresión
es fácil de achacar a los sectores sociales más amplios, que en Perú son los pobres”, razonó.
En ese sentido recordó la experiencia, que Efe pudo comprobar, que en los sectores pudientes
de Lima también son constantes las fiestas y reuniones que, además de ser ilegales, muestran
un desprecio absoluto a las medidas de prevención ante el COVID-19.

Comunicación fallida
El esfuerzo del Gobierno se da igualmente ante la
conciencia de que su comunicación no ha sido lo
suficientemente efectiva para afrontar la pandemia y
que sus mensajes no han calado en la ciudadanía.
“Un problema fue la falta de estrategia. No se ve una
estrategia de objetivos definidos”, indicó Venturo.
A su juicio, en un primer momento el Gobierno transmitió a los ciudadanos la noción
“paternalista” de que se haría cargo de todo. Luego, cuando se vio que era imposible
mantener el aislamiento social y económico, pasó a “un sálvese quien pueda”.
“No tenemos entonces algo positivo para contar, y eso es algo que se debería haber
establecido como estrategia antes de comunicar. Y no se tiene, por eso hay un mensaje
castigador.

1. https://gestion.pe/peru/peru-pide-a-sus-ciudadanos-no-ser-necios-ni-complices-de-expandir-el-covid-noticia/?ref=gesr

Es momento de desarrollar las siguientes actividades

Interactúo con todas las personas
1. ¿Qué medidas frente al coronavirus no se cumplen en tu localidad? ¿Consideras que el
incumplimiento a las normas es parte de la cultura peruana? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Construyo normas y asume acuerdos y leyes

2. Identifica los aspectos que consideres esencial para decidir ser un buen ciudadano(a).
Luego, elabora un perfil para convertirse en ciudadano(a)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Manejo conflictos de manera constructiva
3. ¿Qué valores consideras que guían tu vida ante la pandemia? Explica mediante ejemplos.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Delibero sobre asuntos públicos

4. ¿Qué valores consideras que guían tu vida ante la pandemia? Explica mediante ejemplos.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Participo en acciones que promueven el bienestar común

5. Propón acciones que permitan superar los problemas que impiden alcanzar una ciudadanía
plena.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

¿Qué puedo hacer

Estoy en proceso
Criterios de evaluación Lo logré para mejorar mis
de lograrlo
aprendizajes?
Identifiqué las medidas frente al coronavirus que no se cumplen en mi
localidad y explique si esto tiene que ver con nuestra cultura.

Elaboré un perfil para convertirse en ciudadano que cumple con las

normas de convivencia

Propuse acciones que permitan superar los problemas que impiden

alcanzar una ciudadanía plena.