EPT

ANTONIO EGOAVIL MALMA

 Distribución de sesiones
1er año 2do año 3er año 4to año 5to año
Sesión 1 Sesión 4 Sesión 7 Sesión 10 Sesión modelo
Sesión 2 Sesión 5 Sesión 8 Sesión 11 Sesión 13
Sesión 3 Sesión 6 Sesión 9 Sesión 12 Sesión 14
Asesoría Asesoría Sesión 15
VI ciclo VII ciclo
Sesión modelo
Guía de entrevista
 Propósito de las evaluaciones

• El temario para las diversas evaluaciones sean abordadas

principalmente desde el punto de vista de su aplicación en la
práctica pedagógica (casuísticas – clases demostrativas). En
este sentido, la prueba demanda una adecuada
comprensión de dichos temas, de tal forma que posibiliten
su puesta en uso en la actividad docente de aula y el
quehacer pedagógico en general.
 DESARROLLO DE LA COMPETENCIA Y CAPACIDADES
DEL ÁREA CURRICULAR
La evaluación del área curricular de Educación para el Trabajo está
centrada en el conocimiento didáctico que favorece el desarrollo de
la competencia y capacidades del área. Por ello, es necesario que el
docente posea un manejo solvente de los contenidos disciplinares,
que identifique las estrategias didácticas que favorecen los
aprendizajes, que identifique las dificultades frecuentes de los
estudiantes y sea capaz de utilizar el error como oportunidad para
aprender, y que retroalimente de forma oportuna a los estudiantes
en función de sus necesidades de aprendizaje.
 DOMINIO Y DIMENSIONES DOCENTES QUE
FAVORECE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
• Conocimientos pedagógicos generales para el desarrollo de las competencias y/o
capacidades en los estudiantes.
• Conocimientos pedagógicos vinculados a procesos de aprendizaje.
• Conocimientos pedagógicos vinculados a clima de aula y características del estudiante.
• Conocimientos curriculares, pedagógicos específicos y de la especialidad para el
desarrollo de las competencias y/o capacidades en los estudiantes.
• Conocimientos curriculares y pedagógicos vinculados a la gestión de procesos.
• Conocimientos curriculares y pedagógicos vinculados a la ejecución de procesos.
• Conocimientos curriculares y pedagógicos vinculados a la comprensión y aplicación de
tecnologías .
• Conocimientos curriculares y pedagógicos vinculados al emprendimiento e innovación.
Conocimientos pedagógicos generales para el desarrollo de
las competencias y/o capacidades en los estudiantes.
Este dominio evalúa la comprensión de las características de los estudiantes
y del desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje desde los enfoques y
principios descritos en los documentos curriculares vigentes y en las teorías
contemporáneas de desarrollo y educación.

Conocimientos pedagógicos vinculados al procesos de

aprendizaje.
Conocimientos curriculares, pedagógicos específicos y de la especialidad
para el desarrollo de las competencias y/o capacidades en los estudiantes.
Este dominio evalúa conocimientos de la especialidad que enseña y de su
didáctica específica, que son necesarios para promover los procesos de
aprendizaje que permitan desarrollar las capacidades y nociones establecidas
en el currículo.
• Conocimientos curriculares y pedagógicos vinculados a la gestión de
procesos.
• Conocimientos curriculares y pedagógicos vinculados a la ejecución de
procesos.
• Conocimientos curriculares y pedagógicos vinculados a la comprensión
y aplicación de tecnologías .
• Conocimientos curriculares y pedagógicos vinculados al
 ENFOQUES DEL AREA DE EPT

• Pedagogía emprendedora.
• La educación social y financiera.
• Educación para el empleo y la vida práctica.
 OBJETIVOS DE LA PEDAGOGÍA EMPRENDEDORA
• Ejercer acciones para que los jóvenes puedan descubrir o despertar su espíritu
emprendedor para desarrollar y perfeccionar su proyecto de vida.
• Que los estudiantes puedan apropiarse de herramientas teóricas y prácticas;
para generar, planificar y llevar a la acción su proyecto teniendo en cuenta la
orientación y/o especialidad técnico-profesionales de la institución educativa.
• Impulsar la vinculación del trabajo en el aula a contextos reales.
• Promover acompañar y evaluar programas que desarrollen el talento
emprendedor de los alumnos.
• Involucrar a la comunidad educativa en los procesos de desarrollo personal de
los alumnos.
• Potenciar la evaluación del alumno como herramienta para diseñar experiencias
de personalización del aprendizaje.
 Objetivo de la educación social y financiera
• La Educación social y financiera tiene como objetivo inspirar a los estudiantes a
ser ciudadanos social y económicamente empoderados, dotándolos de las
aptitudes y los conocimientos necesarios para convertirse en agentes activos
capaces de transformar sus comunidades y sociedades.
• Proporcionar a los estudiantes una experiencia de aprendizaje integral que
abarca los conocimientos y aptitudes que se obtiene tanto dentro como fuera
del aula sobre la dinámica económica de su contexto y global.
• Promover experiencias de la vida y los procesos de aprendizaje que permiten a
los estudiantes, individualmente y colectivamente, desarrollar sus
personalidades, talentos y aptitudes y vivir una vida plena y satisfactoria dentro
de la sociedad.
 Educación para el empleo y la vida práctica
Habilidades clave indicadores
para el empleo
Capacidad de Concentración, organización, indagación, monitoreo de tareas,
aprendizaje perseverancia.
Adaptabilidad y Aceptación, disposición y participación en los cambios en el menor
manejo de la tiempo • Tolerancia • Flexibilidad en oposición a la rigidez, a la
frustración inmovilidad, a la incapacidad de modificar comportamientos y generar
nuevas respuestas frente al cambio o situaciones novedosas

Colaboración Trabajar conjuntamente en pares o en grupos • Compartir una

responsabilidad • Tomar decisiones significativas para el logro del
producto • Interdependencia
Habilidades clave indicadores
para el empleo
Creatividad e Originalidad: hace referencia a lo nuevo, único, irrepetible y auténtico •
innovación Productividad o fluidez: se refiere a la cantidad de respuestas y
soluciones dadas • Apertura mental: hace referencia a la posibilidad de
afrontar retos y obstáculos y resolverlos • Sensibilidad ante los
problemas: empatía para percibir y descubrir situaciones difíciles y
problemáticas • Redefinición: capacidad de encontrar usos, funciones,
aplicaciones y definiciones diferentes a las habituales • Nivel de
inventiva: habilidad para percibir la realidad y transformarla parcial o
totalmente.

Solución de problemas Identificar ideas clave • Identificar causas y consecuencias • Analizar y

y toma de decisiones evaluar soluciones • Evaluar y mejorar soluciones • Aceptar y valorar
diversos puntos de vista.
Pensamiento crítico Interpretar datos e información • Comparar información • Llegar a
conclusiones • Analizar y evaluar información
Habilidades clave indicadores
para el empleo
Manejo de Buscar información en diversas fuentes • Analizar y evaluar
información y de la veracidad de los datos • Seleccionar y validar datos e
datos información • Comparar información • Sintetizar y organizar
información • Elaborar esquemas y gráficos • Difundir
información
Liderazgo. Empatía • Proactividad • Dirección
Tecnología y Pensamiento sistémico • Análisis de procesos •
pensamiento Documentación de procesos • Análisis de tareas • Algoritmia
computacional • Robótica • Manejo de herramientas básicas • Solución de
problemas
Comunicación verbal y Comunicación extendida o multimodal • Diseño de un producto para
escrita una audiencia en particular
 “DESARROLLANDO CAPACIDADES
Y ACTITUDES EMPRENDEDORAS -
EMPRESARIALES”

LAS CAPACIDADES Y ACTITUDES

EMPRENDEDORAS- EMPRESARIALES EN EL
ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

Capacitación – Nombramiento 2022

 FINALIDAD DEL ÁREA
EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO
Desarrollar capacidades y
actitudes productivas -
emprendedoras y
empresariales para ejercer
actividades laborales y
económicas que le permitan
insertarse al mercado laboral o
generar su propio empleo.
CAPACIDADES
PRODUCTIVAS QUE LE
PERMITAN PRODUCIR
UN BIEN O PRESTAR UN
SERVICIO
CAPACIDADES
EMPRENDEDORAS Y
EMPRESARIALES QUE LE
PERMITAN GENERAR SU
PROPIO EMPLEO Y
COMPETIR CON ÉXITO EN
EL MERCADO LABORAL
 ¿QUÉ ES UN
EMPRENDEDOR?
Es aquella persona que posee
capacidades actitudes para:
1. Identificar oportunidades.
2. Crear y organizar
proyectos innovadores y
viables
3. Asumir responsabilidades y
perseverar hasta
 RASGOS DE LA CAPACIDAD
EMPRENDEDORA
Originalidad
Pensamiento Imaginación
Creativo Flexibilidad
Coraje intelectual
Pensamient
Agudeza perceptiva
RASGOS o
Crítico
Valoración justa
Pensamient Autonomía, Asertividad
o Discriminación selectiva
Ejecutivo Pensamiento estratégico
Pensamie
Actuación adaptativa
nto
Visión prospectiva
Resolutivo
 CARACTERÍSTICAS DE LOS EMPREDEDORES

VISUALIZA UNA
SOLUCIONA CREA, INNOVA, OPORTUNIDAD DE
PROBLEMAS CON ADAPTA NEGOCIO
EFICACIA

ES PERSEVERANTE Y
TIENE UNA VISIÓN CONVICENTE
DE FUTURO

ES OPTIMISTA

ES COLABORADOR Y
APASIONADO POR EL
TRABAJO MATERIALIZA SUS IDEAS
EN PROYECTOS Y ÉSTOS
EN REALIDADES

CONFIA EN SÍ
MISMO Y EN LOS
DEMAS,
ASUME RIESGOS Y TIENE DESEOS DE
TIENE HÁBITO AL TIENE INICIATIVA SUPERACIÓN E
AHORRO, INDEPENDENCIA,
 ¿CÓMO HACERSE EMPREDEDOR?
FATALISMO: CONFORMISMO:
Siempre han sido ¿ Para qué cambiar
así las cosas si estoy bien así?
INSEGURIDAD
CAMBIANDO DESDEN:
¡Tengo miedo a NUESTRAS
fracasar o perder! ACTITUDES Y ¡Ese trabajo no es
COSTUMBRE para mí!
S NO
PESIMISMO: EMPRENDED
ORAS
Si no sale bien INDIFERENCIA
desde el comienzo, Que lo hagan
¡Yo renuncio! DESCONFIANZA
otros, ese no
(en sí mismo)
es
Eso es difícil
mi problema
 ¿CÓMO HACERSE EMPREDEDOR?
El establecimiento de metas.
Capacidad La búsqueda de información
de La planificación sistemática y el control.
DESARROLLA planificación.
NDO La búsqueda de oportunidades
CAPACIDADE Capacidad La persistencia
S de El compromiso con el contrato de trabajo.
EMPRENDED realización. La demanda por calidad y eficiencia.
ORAS La toma de riesgos.

Capacidad La persuasión y elaboración de

redes de apoyo.
de
La autoconfianza.
relacionarse
socialmente.
 EL EMPRENDIMIENTO EN EL PERU

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MÉTODO DE PROYECTOS
ENFOQUE DEL
ÁREA EPT

SE EMPRESA ESCOLAR
PROMUEVE (Actividades
A TRAVÉS
DE:
Productivas))Desarrollo y
Ideas Planes
monitoreo del
de de
negocio
Negoci Negocio
o
CONCURSO ESCUELA EMPRENDE
PROYECTOS PRODUCTIVOS
TÉCNICAS PARA
EL DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
CREATIVO
https://4.interreg-sudoe.eu/
contenido-dinamico/libreria-
ficheros/
DF33A901-08F8-95C3-7B03-
B527D6991842.pdf