EMPRENDIMIENTO

PRIMER BIMESTRE – EXAMEN

Nombre: Christian Márquez

Responda las siguientes preguntas:
1. El término emprendimiento es muy usado, tanto que a veces pierde significado.
Mencione lo que debería entenderse como emprendimiento y lo que no debería

El termino “emprendimiento” puede llegar a tener varios significados o se puede llegar a

entender de varias formas, como por ejemplo:
• La capacidad de innovar y ser creativo, ya que implica la creación de nuevas
ideas o productos
• La toma de decisiones y la adaptabilidad, ya que la toma de decisiones es
fundamental para el emprendimiento y la adaptabilidad sirve para aprender de
los fracasos y ajustarse a las distintas situaciones
• También podría ser la búsqueda de solución de problemas, la visión a largo
plazo y el esfuerzo.

Por otra parte, lo que no es emprendimiento:

• La no innovación, la falta de planificación, el miedo al fracaso, la falta de
impacto y el no hacer cosas nuevas

2. Justifique por qué la creatividad es una competencia importante en la ingeniería.

La creatividad es importante en gran parte de las profesiones del mundo, pero en la

ingeniería es importante ya que permite a los ingenieros resolver problemas rápida y
eficazmente, es bien sabido que la creatividad es esencial para abordar cualquier tipo de
problema. Por otra parte puede llegar a ser útil en la Adaptabilidad, permitiendo que los
ingenieros puedan adaptarse a cualquier tecnología, desafió o área en el que tenga que
trabajar, ya que actualmente las áreas laborales se encuentran en constante cambio y
evolución. Además, teniendo en cuenta que el mundo laboral es muy competitivo, es
importante tener soluciones ingeniosas o creativas que diferencien a un ingeniero creativo
de uno estándar.
Finalmente, la creatividad facilita la comunicación y colaboración entre distintos campos,
permitiendo una integración de ideas

3. La tabla y gráfica mostradas a continuación representa el nivel de creatividad de una

muestra de estudiantes de la EPN, de una investigación realizada en el año 2017. Para medir
la creatividad se utilizó el Test de Torrence. El nivel de creatividad se lo relacionó con el IRA
(Índice de Rendimiento Académico) de cada estudiante. El coeficiente de Pearson fue de
0,047, lo que demuestra que no existe ninguna correlación entre la creatividad y el
rendimiento académico.
Table 1. Results of the Torrance test.

High level (x >7) Medium level Low level (x < 4)

Number of 12 39 24
student
 Percentage 16% 52% 32%

Creativity vs School performance

18
16
14
Test of Torrance

12
10
8
Creatividad
6
4
2
0
0 10 20 30 40
IRA

Figure 1. Creativity vs. School performance.

En función de lo anterior, discuta cómo debería ser la formación de ingenieros,
fortaleciendo la formación técnica, pero también otro tipo de competencias.

La formación de los ingenieros también debería contener diferentes competencias no

relacionadas con el rendimiento académico pero que a su vez fortalecen la formación
académica, por ejemplo:
• La fomentación de la creatividad: En este caso la creatividad es fundamental,
ya que ayuda en la resolución de problemas más complejos, ayudando a
buscar ideas innovadoras, soluciones desde distintos puntos de vista o una
mayor flexibilidad en el campo laboral
• El desarrollo de habilidades de comunicación: La comunicación es
fundamental, ya sea para la colaboración entre compañeros, clientes, para
mejorar la capacidad de trabajar en equipo, presentar ideas y comunicarse en
cualquier situación, esta es una habilidad que no se explota mucho en los
estudiantes.
• La responsabilidad con la sociedad y los valores: La ética y los valores debe
ser fundamental, ya que en absolutamente todo se debe tener en cuenta el
como las decisiones impactan a la sociedad.
• La resolución de problemas: Esta habilidad se complementa con la
fomentación de la creatividad, ya se debería enseñar a enfrentar desafíos e
implementar cualquier solución.

4. La creatividad es una capacidad innata en las personas, que unos han desarrollado
más que otros. Discuta cómo podría ser desarrollada/potenciada en su caso
particular.

Existen varias formas en las que la creatividad podría ser potenciada en mi persona, una
de las mejores opciones sería fomentando mi curiosidad, ya que cuando una cosa es
 interesante se tiende a prestar más atención, se investiga buscando aprender nuevas
cosas y a explorar nuevas ideas. También podría ser desarrollando alguna habilidad en
especifico o explorando las habilidades que ya tengo y explorarlas aún más a fondo.
Por otro lado considero que una de las formas en que más creativo soy es cuando
colaboro con más personas, ya sea con compañeros o con amigos porque de esta forma
se obtiene distintos puntos de vista, se encuentran nuevas ideas y se aprovecha cada
momento. Finalmente considero que la música es el principal potenciador que puedo
encontrar, es útil en cada una de las situaciones y me ayuda en momentos en que mi
mente no está clara, incluso ayudándome a tener ideas cuando editaba videos.

5. Usted es el responsable del área de ingeniería de una importante empresa del sector
de telecomunicaciones. Necesitan generar un nuevo producto y las ideas están
escazas. Diseñe un proceso creativo de generación de ideas, utilizando alguna de las
herramientas desarrolladas en clase. Se requiere que la planificación sea muy
detallada.

Proceso Creativo de Generación de Ideas

1. Definición del problema: Establecer el objetivo principal y analizar el mercado
2. Selección del equipo de generación de ideas: Formación de un equipo, teniendo en
cuenta a miembros de diversas áreas de la empresa, ya sea marketing, servicio al cliente,
diseño, ingeniería, para tener
3. Sesión de lluvia de Ideas diversas perspectivas
4. Uso de técnicas para fomentar la creatividad: Hacer una sesión de lluvia de ideas para
obtener la mayor cantidad de ideas posibles fomentando la creatividad, evitando las
críticas, fomentando el construir y combinar ideas y que sea libre. Además, se puede usar
mapas mentales para conectar las ideas y relacionarlas. Luego se pueden generar
grupos de discusión.
5. Selección de la idea: Para este apartado se puede utilizar una de las técnicas creativas
de Eduard de Bono, la reversión de ideas, una lista de preguntas o la más factible como
los seis sombreros del pensamiento, para ver los pros, contras y absolutamente cada uno
de los puntos de vista del producto para poder escoger la opción más viable.
6. Prototipos: Ahora se podría crear varios dibujos sobre prototipos, con ideas innovadoras,
atractivas y sobre todo funcionales.
7. Evaluación: En este punto cada uno del grupo de discusión analizaría el producto para
darle los retoques finales y analizarlo antes de su lanzamiento
8. Desarrollo del producto: En este punto el producto ya se empezaría a desarrollar,
teniendo en cuenta todo lo antes visto.