Escuela “Mary Corylé”

Unidad educative “26 de AÑO LECTIVO 2021 –

2022

Febrero”
PROYECTO INTERDISCIPLINAR
DATOS INFORMATIVOS

CARMEN CAMBISACA
DOCENTE PARCIAL
JUAN FAICAN
GRADO TERCERO FECHA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que la historia, la tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan y evolucionan de forma conjunta fomentando la curiosidad del ser
humano por conocer y construir un mundo mejor.

PRODUCTO FINAL: tríptico o cartilla de seguridad en el retorno a clases.

DESTREZAS CON CRITERIOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO TRABAJO AUTÓNOMO TRABAJO PRESENCIAL
LENGUA Y Manifestar la intención Reconoce el uso de textos Observa los videos Leer las instrucciones de la ficha de
LITERATURA comunicativa (persuadir, escritos en la vida cotidiana, https://www.youtube.com/watch? manera comprensiva.
APRENDO A expresar emociones, identifica su intención v=6Pz0VWI9h6Q -Cumplir con el cronograma
ESCRIBIR informar, requerir, etc.) que comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.) https://www.youtube.com/watch? establecido en la ficha.
TRIPTICOS tienen diversos textos de uso v=e5MbWf2acPY - Verificar la realización de las
cotidiano desde el análisis comenta sobre ellos actividades diarias.
del propósito de su observa las imágenes - Controlar el orden y presentación
contenido. LL.2.1.1. describa las imágenes el trabajo.
LL.2.4.2. Aplicar estrategias Usa estrategias y procesos de compara con las observado en los -Enviar las evidencias diariamente
 de pensamiento (ampliación pensamiento (ampliación de videos a la cuenta personal del docente.
de ideas, secuencia lógica, ideas, secuencia lógica, Realiza las actividades de la ficha -Estar pendiente de las
selección, ordenación y ordenación de ideas; en las de trabajo comunicaciones en el grupo-
jerarquización de ideas, uso situaciones comunicativas que lo -Comunicar los inconvenientes que
de organizadores gráficos, requieran. (Ref. I.LL.2.8.2.) encuentre
entre otras) en la escritura - trabajo presencial mediante la
de relatos de experiencias plataforma zoom.
personales, hechos Participar actividades en
cotidianos u otros sucesos y actividades individuales y grupales.
acontecimientos de interés,
y en las descripciones de
objetos, animales, lugares y
personas, durante la
autoevaluación de sus
escritos.
Escribir descripciones de Escribe diferentes tipos de textos
objetos, animales, lugares y descriptivos (de objetos,
personas ordenando las animales, lugares y personas);
ideas según una secuencia ordena las ideas según una
lógica, por temas, y por secuencia lógica, por temas y
medio de conectores, subtemas; utiliza conectores
atributos, adjetivos consecutivos, atributos, adjetivos
calificativos, en situaciones calificativos y posesivos en las
comunicativas que lo situaciones comunicativas que lo
requieran LL.2.4.4. requieran. (Ref. I.LL.2.9.3.)
MATEMATICA Establecer relaciones de Completas secuencias numéricas Lee centenas puras. Leer las instrucciones de la ficha de
Relación de secuencia y de orden en un ascendentes o descendentes con Identifica cada una de ellas. manera comprensiva.
orden de conjunto de números números naturales de hasta tres Recuerda el nombre de las cifras. -Cumplir con el cronograma
números naturales de hasta tres cifras, utilizando material Escribe númeroos posteriores y establecido en la ficha.
naturales hasta cifras, utilizando material concreto, simbologías, estrategias anteriores. - Verificar la realización de las
tres dígitos concreto y simbología de conteo y la representación en Observa el video actividades diarias.
matemática (=, <, >,). la semirrecta numérica. https://www.youtube.com/ - Controlar el orden y presentación
 M.2.1.15. (Ref.I.M.2.2.1.) watch?v=_xtQfXT4arI el trabajo.
Realiza la evaluación de 111 del -Enviar las evidencias diariamente
texto. a la cuenta personal del docente.
Interpreta ilustraciones del texto. -Estar pendiente de las
comunicaciones en el grupo-
-Comunicar los inconvenientes que
encuentre.
CCNN Describir las características Propone actividades que los seres Observa el siguiente video. Leer las instrucciones de la ficha de
de la Tierra y sus vivos pueden cumplir durante el https://www.youtube.com/watch? manera comprensiva.
LA TIERA DIA Y movimientos de traslación y día y la noche, en función de la v=ZykXgSqet6A -Cumplir con el cronograma
NOCHE rotación y relacionarlos con comprensión de la influencia del Analiza la lectura del texto. establecido en la ficha.
las estaciones, el día, la Sol (forma, tamaño. posición), la Lee y analiza sobre los planetas y - Verificar la realización de las
LAS ESTACIONES noche y su influencia en el Luna (forma, tamaño,) y las su ubicación el sistema solar. actividades diarias.
clima CN.2.4.3. estrellas sobre la Tierra (forma, - Controlar el orden y presentación
Dibuja el sistema solar.
tamaño, movimiento). (Ref. el trabajo.
Realiza la hoja de trabajo.
I.CN.2.9.1.) -Enviar las evidencias diariamente
Observ los grficos del día y la a la cuenta personal del docente.
noche. -Estar pendiente de las
Responde a preguntas comunicaciones en el grupo-
¿Por qué las producen.? -Comunicar los inconvenientes que
¿Què sucede cuando a un lado es encuentre.
de día y al otro la noche?
Realiza la hoja de trabajo.

EESS CS.2.2.3 Identificar los
posibles riesgos que pueden
PLANES DE presentarse en la vivienda
CONTIGENCIA para prevenirlos y
salvaguardar la
seguridad en el hogar.
Infiere que la ubicación de su
vivienda, escuela y localidad le
otorga características
diferenciales en cuanto a
estructuras, accidentes
geográficos y riesgos naturales, y
analiza las posibles alternativas
que puede aplicar en caso de un
Observa el video Leer las instrucciones de la ficha de
https://www.youtube.com/watch? manera comprensiva.
v=Gw_zz5KaWr8 -Cumplir con el cronograma
sigue las instrucciones para la establecido en la ficha.
elaboración del plan de - Verificar la realización de las
contingencia. actividades diarias.
Realiza las actividades de la ficha - Controlar el orden y presentación
de trabjo el trabajo.
 desastre natural. (Ref. I.CS.2.2.1.) -Enviar las evidencias diariamente
a la cuenta personal del docente.
-Estar pendiente de las
comunicaciones en el grupo-
-Comunicar los inconvenientes que
encuentre.

ASIGNATURA/ S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)

LENGUA Y LITERATURA
Sigo el proceso LL.2.3.5. Desarrollar I.LL.2.5.3. Construye criterios, Observa, describe y analiza la pág. Leer las instrucciones de la ficha de
estrategias cognitivas como opiniones y emite juicios acerca 85 hasta la 93 del texto del manera comprensiva.
lectura de paratextos, del contenido de un texto, al estudiante. -Cumplir con el cronograma
establecimiento del distinguir realidad y ficción, Realiza la familia de palabras. establecido en la ficha.
propósito de lectura, hechos, datos y opiniones, y Realiza las actividades propuestos - Verificar la realización de las
relectura, relectura selectiva desarrolla estrategias cognitivas en el texto. actividades diarias.
y parafraseo para como lectura de paratextos, - Controlar el orden y presentación
Realiza ejercicios de las diferentes
autorregular la comprensión establecimiento del propósito de el trabajo.
clases de textos.
de textos lectura, relectura, relectura -Enviar las evidencias diariamente
selectiva y parafraseo, para Realizar diferentes tipos de a la cuenta personal del docente.
autorregular la comprensión. descripciones. -Estar pendiente de las
(J.4., I.3.) Lectura del cuento Un sapo de comunicaciones en el grupo-
LL.2.3.10. Leer de manera I.LL.2.5.3. Construye criterios, colores. -Comunicar los inconvenientes que
silenciosa y personal en opiniones y emite juicios acerca Utilizo correctamente las encuentre.
situaciones de recreación, del contenido de un texto, al mayúsculas. Y los signos de
información y estudio. distinguir realidad y ficción, puntuación.
LL.2.3.8. Aplicar los hechos, datos y opiniones, y
conocimientos lingüísticos desarrolla estrategias cognitivas
(léxicos, semánticos, como lectura de paratextos,
sintácticos y fonológicos) en establecimiento del propósito de
 la decodificación y lectura, relectura, relectura
comprensión de textos selectiva y parafraseo, para
autorregular la comprensión.
(J.4., I.3.)
Construir los significados de I.LL.2.5.1. Construye los
un texto a partir del significados de un texto a partir
establecimiento de del establecimiento de relaciones
relaciones de semejanza, de semejanza-diferencia, objeto-
diferencia, objeto-atributo, atributo, antecedente-
antecedente–consecuente, consecuente, secuencia
problema- solución, temporal, problema-solución,
concepto-ejemplo. LL.2.3.1. concepto-ejemplo, al comprender
los contenidos explícitos e
implícitos de un texto y registrar
la información en tablas, gráficos,
cuadros y otros organizadores
gráficos sencillos. (I.3., I.4.)
LL.2.3.4. Comprender los I.LL.2.5.3. Construye criterios,
contenidos explícitos e opiniones y emite juicios acerca
implícitos de un texto al del contenido de un texto, al
registrar la información en distinguir realidad y ficción,
tablas, gráficos, cuadros y hechos, datos y opiniones, y
otros organizadores gráficos desarrolla estrategias cognitivas
sencillos. como lectura de paratextos,
Construir criterios, opiniones establecimiento del propósito de
y emitir juicios sobre el lectura, relectura, relectura
contenido de un texto al selectiva y parafraseo, para
distinguir realidad y ficción y autorregular la comprensión.
opiniones. LL.2.3.6. (J.4., I.3.)
Familia de LL.2.3.8. Aplicar los I.LL.2.5.3. Construye criterios, Observa, describe y analiza la pág. Leer las instrucciones de la ficha de
palabras conocimientos lingüísticos opiniones y emite juicios acerca 85 hasta la 93 del texto del manera comprensiva.
Me ejercito: Las (léxicos, semánticos, del contenido de un texto, al -Cumplir con el cronograma
palabras en su sintácticos y fonológicos) en
contexto la decodificación y hechos, datos y opiniones, y
comprensión de textos
LL.2.3.9. Leer oralmente con
fluidez y entonación en
contextos significativos de
aprendizaje
ESCRITURA LL.2.4.2. Aplicar estrategias
¡Aprendo a de pensamiento (ampliación
describir! de ideas, secuencia lógica,
selección, ordenación y
jerarquización de ideas, uso
de organizadores gráficos,
entre otras) en la escritura
de relatos de experiencias
personales, hechos
cotidianos u otros sucesos y
acontecimientos de interés,
y en las descripciones de
objetos, animales, lugares y
personas, durante la
autoevaluación de sus
escritos.
Escribir descripciones de
objetos, animales, lugares y
personas ordenando las
ideas según una secuencia
lógica, por temas, y por
medio de conectores,
atributos, adjetivos
distinguir realidad y ficción,
desarrolla estrategias cognitivas
como lectura de paratextos,
establecimiento del propósito de
lectura, relectura, relectura
selectiva y parafraseo, para
autorregular la comprensión.
(J.4., I.3.)
I.LL.2.8.2. Aplica el proceso de
escritura en la producción de
textos descriptivos (de objetos,
animales, lugares y personas),
usando estrategias y procesos de
pensamiento (ampliación de
ideas, secuencia lógica, selección
ordenación y jerarquización de
ideas; organizadores gráficos,
entre otros), y cita fuentes
cuando sea el caso, en las
situaciones comunicativas que lo
requieran. (J.2., I.3.)
estudiante.
Realiza la familia de palabras.
Realiza actividades propuestos en
el texto.
Realiza ejercicios de las diferentes
clases de textos.
Realiza diferentes tipos de
descripciones..
Lee el cuento Un sapo de colores.
Utiliza correctamente las
mayúsculas. Y los signos de
puntuación
establecido en la ficha.
- Verificar la realización de las
actividades diarias.
- Controlar el orden y presentación
el trabajo.
-Enviar las evidencias diariamente
a la cuenta personal del docente.
-Estar pendiente de las
comunicaciones en el grupo-
-Comunicar los inconvenientes que
encuentre.
 calificativos, en situaciones
comunicativas que lo
requieran. LL.2.4.4.
Género del LL.2.4.1. Desarrollar I.LL.2.8.1. Aplica el proceso de
sustantivo progresivamente autonomía escritura en la producción de
y calidad en el proceso de textos narrativos (relatos escritos
escritura de relatos de de experiencias personales,
experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos
hechos cotidianos u otros y acontecimientos de interés),
sucesos, acontecimientos de usando estrategias y procesos de
interés y descripciones de pensamiento (ampliación de
objetos, animales, lugares y ideas, secuencia lógica, selección
personas; aplicando la ordenación y jerarquización de
planificación en el proceso ideas; y uso de organizadores
de escritura (con gráficos, entre otros), apoyándolo
organizadores gráficos de y enriqueciéndolo con paratextos
acuerdo a la estructura del y recursos de las TIC, en las
texto), teniendo en cuenta la situaciones comunicativas que lo
conciencia lingüística (léxica, requieran. (J.2., I.3.)
semántica, sintáctica y
fonológica) en cada uno de
sus pasos.
LL.2.4.5. Utilizar diversos
formatos, recursos y
materiales, entre otras
estrategias que apoyen la
escritura de relatos de
experiencias personales,
hechos cotidianos u otros
sucesos o acontecimientos
de interés, y de
descripciones de objetos,
 animales y lugares
MATEMATICA

Números pares Reconocer y diferenciar los I.M.2.2.1. Completas secuencias Leer las instrucciones de la ficha de
e impares por números pares e impares de numéricas ascendentes o manera comprensiva.
agrupación manera numérica. M.2.1.17. descendientes con números -Cumplir con el cronograma
Números pares naturales de hasta cuatro cifras, establecido en la ficha.
e impares de utilizando material concreto, - Verificar la realización de las
manera simbologías, estrategias de actividades diarias.
numérica conteo y la representación en la - Controlar el orden y presentación
semirrecta numérica; separa el trabajo.
números pares e impares. (I.3.) -Enviar las evidencias diariamente
a la cuenta personal del docente.
-Estar pendiente de las
comunicaciones en el grupo-
-Comunicar los inconvenientes que
encuentre.
Centenas Representar, escribir y leer Realiza las actividades de la pág 82 Leer las instrucciones de la ficha de
los números naturales del 0 hasta la 89 del texto. manera comprensiva.
al 999 en forma concreta, Interpreta ilustraciones del texto. -Cumplir con el cronograma
gráfica (en la semirrecta Observar el video del siguiente link. establecido en la ficha.
numérica) y simbólica. https://www.youtube.com/watch? - Verificar la realización de las
M.2.1.12. v=6jCbyoqQhrg actividades diarias.
Relación entre Reconocer el valor posicional - Controlar el orden y presentación
Realiza las actividades propuestas
unidades, de números naturales de el trabajo.
en el texto del estudiante.
decenas y hasta tres cifras, basándose -Enviar las evidencias diariamente
centenas en la composición y a la cuenta personal del docente.
descomposición de -Estar pendiente de las
unidades, decenas, centenas comunicaciones en el grupo-
y unidades de mil, mediante -Comunicar los inconvenientes que
el uso de material concreto y encuentre.
con representación
simbólica. M.2.1.14.
Relaciones de Establecer relaciones de I.M.2.2.1. Completa secuencias Recorda las centenas puras. Leer las instrucciones de la ficha de
orden en la secuencia y de orden en un numéricas ascendentes o Identifica cada una de ellas. manera comprensiva.
centena conjunto de números descendentes con números Recorda el nombre de las cifras. -Cumplir con el cronograma
naturales de hasta tres naturales de hasta cuatro cifras, Realiza la evaluación de 111 del establecido en la ficha.
cifras, utilizando material utilizando material concreto, texto. - Verificar la realización de las
concreto y simbología simbologías, estrategias de Interpreta ilustraciones del texto. actividades diarias.
matemática (=, <, >,). conteo y la representación en la - Controlar el orden y presentación
M.2.1.15. semirrecta numérica; separa el trabajo.
números pares e impares. (I.3.) -Enviar las evidencias diariamente
a la cuenta personal del docente.
-Estar pendiente de las
comunicaciones en el grupo-
-Comunicar los inconvenientes que
encuentre.
Centenas en la Representar, escribir y leer Completa las semirrectas Leer las instrucciones de la ficha de
semirrecta los números naturales del numéricas. manera comprensiva.
numérica 0 al 999 en forma Escribe númeroos posteriores y -Cumplir con el cronograma
concreta, gráfica (en la anteriores. establecido en la ficha.
semirrecta numérica) y Realiza operaciones de suma y - Verificar la realización de las
simbólica. M.2.1.12. resta con centenas puras. actividades diarias.
- Controlar el orden y presentación
Analiza las operaciones en base 10
el trabajo.
en suma y resta.
-Enviar las evidencias diariamente
Realiza actividades del texto del a la cuenta personal del docente.
estudiante -Estar pendiente de las
comunicaciones en el grupo-
-Comunicar los inconvenientes que
encuentre.
Suma con Realizar adiciones y I.M.2.2.3. Opera utilizando la Realiza ejercicios de sumas y restas Leer las instrucciones de la ficha de
centenas sustracciones con los adición y sustracción con con centenas manera comprensiva.
Resta con números hasta 999, con números naturales de hasta Resuelve problemas de suma y -Cumplir con el cronograma
centenas material concreto, cuatro cifras en el contexto de un establecido en la ficha.
 mentalmente, gráficamente problema matemático del resta. - Verificar la realización de las
y de manera numérica. entorno, y emplea las Realizar actividades del texto del actividades diarias.
M.2.1.21. propiedades conmutativa y estudiante. - Controlar el orden y presentación
Resolución de Resolver y plantear, de asociativa de la adición para el trabajo.
problemas de forma individual o grupal, mostrar procesos y verificar -Enviar las evidencias diariamente
suma y resta problemas que requieran el resultados. (I.2., I.4.) a la cuenta personal del docente.
uso de sumas y restas con -Estar pendiente de las
números hasta de tres cifras, comunicaciones en el grupo-
e interpretar la solución -Comunicar los inconvenientes que
dentro del contexto del encuentre.
problema. M.2.1.24
Figuras M.2.2.8. Representar de I.M.2.3.1. Clasifica, según sus Observa el video Leer las instrucciones de la ficha de
geométricas: forma gráfica la semirrecta, elementos y propiedades, https://www.youtube.com/watch? manera comprensiva.
semirrectas, el segmento y el ángulo. cuerpos y figuras geométricas. v=9CH9zGcF-40 -Cumplir con el cronograma
segmentos y (I.4.) identifica las iguras establecido en la ficha.
ángulos Escribe la deferencia entre figuras - Verificar la realización de las
Copia y Identificar y graficar figuras Realiza las actividades del texto actividades diarias.
construcción de geométricas como - Controlar el orden y presentación
Realiza las actividades de la ficha
figuras cuadrados, triángulos, el trabajo.
de trabajo.
geométricas rectángulos y círculos. -Enviar las evidencias diariamente
M.2.2.4. a la cuenta personal del docente.
-Estar pendiente de las
comunicaciones en el grupo-
-Comunicar los inconvenientes que
encuentre.
CCNN
1.5. Ciclo de una CN.2.1.5. Indagar sobre los I.CN.2.2.1. Clasifica a los animales Analiza las plantas. Leer las instrucciones de la ficha de
planta animales útiles para el ser en vertebrados e invertebrados, Observa láminas de los diferentes manera comprensiva.
humano e identificar lo que en función de la presencia o tipos de plantas. -Cumplir con el cronograma
proveen como alimento, ausencia de columna vertebral y Describecada una. establecido en la ficha.
vestido, compañía y sus características externas Analiza la parte del tallo. - Verificar la realización de las
protección. (partes del cuerpo, cubierta actividades diarias.
 corporal, tamaño, forma de
desplazarse, alimentación). A su
vez, agrupa a los vertebrados
según sus características,
examina su utilidad para el ser
humano y su relación con el
hábitat en donde se desarrollan.
(J.3., I.2.)
Observar y describir las I.CN.2.2.2. Clasifica a las plantas
partes de la planta, explicar en angiospermas y gimnospermas
sus funciones y clasificarlas en función de sus semejanzas y
por su uso. CN.2.1.7. diferencias. Describe sus partes,
las clasifica según su estrato
(árbol, arbusto y hierba), y usos
(industriales, medicinales y
ornamentales).Expone el aporte
1.6. Clasificación Observar las plantas con al conocimiento científico que
de las plantas semillas y clasificarlas en realizó el ecuatoriano Misael
angiospermas y Acosta Solís, a partir del estudio
gimnospermas, según sus de la flora ecuatoriana. (J.3., S.4.)
semejanzas y diferencias.
CN.2.1.8.
2. Ecosistema Observar en forma guiada las I.CN.2.2.1. Clasifica a los animales
2.1. Ecosistemas características de los en vertebrados e invertebrados,
terrestres animales vertebrados, en función de la presencia o
2.2. Ecosistemas agruparlos de acuerdo a sus ausencia de columna vertebral y
acuáticos características y relacionarlos sus características externas
Observa y analiza que plantas son - Controlar el orden y presentación
completas y quienes incompletas. el trabajo.
Describe una planta completa, y -Enviar las evidencias diariamente
explicar cada una de sus partes. a la cuenta personal del docente.
-Estar pendiente de las
comunicaciones en el grupo-
-Comunicar los inconvenientes que
Analiza las plantas. encuentre.
Observa láminas de los diferentes
tipos de plantas.
Describe cada una.
Realiza fichas interactivas.
Realiza actividades del texto del
estudiante.
Analiza las plantas.
Observa láminas de los diferentes
tipos de plantas.
Analiza las partes de las plantas
flores y frutos.
Observa y analizar que plantas son
completas y quienes incompletas.
Explica las partes de la planta
partes.
Realiza las fichas interactivas.
Observa el video
https://www.youtube.com/watch?
v=usDVb2JWhHo
Establece la relación de los seres
vivos con el clima de los
2.3. Adaptación con su hábitat. CN.2.1.6. (partes del cuerpo, cubierta ecosistemas.
corporal, tamaño, forma de Realiza las actividades del texto 87,
desplazarse, alimentación). A su 88 y 89
vez, agrupa a los vertebrados
según sus características,
examina su utilidad para el ser
humano y su relación con el
hábitat en donde se desarrollan.
(J.3., I.2.)
EESS
LA CS.2.3.4. Identificar los I.CS.2.1.2. Analiza los lazos y la Observa las imágenes Leer las instrucciones de la ficha de
CONVIVENCIA derechos y historia familiar que unen a los Describe cada una manera comprensiva.
Relaciones responsabilidades de los miembros de su familia, Lee la lectura y realiza las -Cumplir con el cronograma
interpersonales niños y niñas mediante la identificando la importancia de actividades de la pág. 59 establecido en la ficha.
participación en espacios contar con acuerdos, vínculos, - Verificar la realización de las
familiares, escolares y en su valores, trabajo equitativo, actividades diarias.
ejercicio ciudadano derechos y responsabilidades que - Controlar el orden y presentación
cumplir en función del bienestar el trabajo.
común. (J.1., S.1.) -Enviar las evidencias diariamente
Soy un buen CS.2.3.6. Participar en I.CS.2.3.2. Reconoce que las Observa las imágenes de texto pág. a la cuenta personal del docente.
peatón acciones de cooperación, acciones de cooperación, trabajo 61 -Estar pendiente de las
trabajo solidario y solidario y reciprocidad, el Responde a preguntas comunicaciones en el grupo-
reciprocidad (minga, randi- cumplimiento de sus derechos y ¿Qué podemos hacer si nuestros
randi) y apreciar su obligaciones relacionadas con el padres no cruzan la calle por el -Comunicar los inconvenientes que
contribución al desarrollo de tránsito y educación vial, paso cebra? encuentre.
la comunidad, contribuyen al desarrollo de la ¿Qué debemos hacer si no hay
ejemplificándolas con temas comunidad y elabora una semáforo?
de seguridad vial y desastres declaración de derechos para los ¿Cómo deben actuar los
naturales. niños, en función del Buen Vivir. conductores y peatones?
(J.2., J.3.) Realizar las actividades del texto
pág. 61
Historia e CS.2.1.9. Distinguir y apreciar I.CS.2.4.1. Reconoce las Observa las imágenes de diferentes
identidad las actividades culturales características más relevantes lugares
• Así es mi (costumbres, alimentación, (actividades culturales, Describe cada una
ciudad tradiciones, festividades, patrimonios, acontecimientos, Realiza comparaciones
Actividades actividades recreativas, lugares, personajes y diversidad Lee el texto pág.70
culturales lenguas, religiones, humana, natural, cultural y Realiza las actividades de la pág..
Los símbolos de expresiones artísticas) actividades económicas y 71
mi ciudad de la localidad, parroquia, atractivos turísticos) de su Lee el texto pág. 72
cantón, provincia y país. localidad, parroquia, cantón, Realiza las actividades de la pág.73
provincia y país. (J.1., I.2.) Realiza las actividades págs.74 y 75

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONTENI INDICADORES DE
CRITERIOS DE
DOS EVALUACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO TRABAJO PRESENCIAL
DESEMPEÑO
LENGUA Y LITERATURA
Sigo el proceso LL.2.3.5. I.LL.2.5.3. Observa, describe y analiza la pág. Leer las instrucciones de la ficha de
LL.2.3.10. I.LL.2.5.3. 85 hasta la 93 del texto del manera comprensiva.
LL.2.3.8. estudiante. -Cumplir con el cronograma
LL.2.3.1. I.LL.2.5.1. (I.3., I.4.) Realiza la familia de palabras. establecido en la ficha.
LL.2.3.4. I.LL.2.5.3. (J.4., I.3.) Realiza las actividades propuestos - Verificar la realización de las
LL.2.3.6. en el texto. actividades diarias.
- Controlar el orden y presentación
Realiza ejercicios de las diferentes
el trabajo.
clases de textos.
-Enviar las evidencias diariamente
Realizar diferentes tipos de a la cuenta personal del docente.
descripciones. -Estar pendiente de las
Lectura del cuento Un sapo de comunicaciones en el grupo-
colores. -Comunicar los inconvenientes que
Utilizo correctamente las encuentre.
mayúsculas. Y los signos de
puntuación.
Familia de LL.2.3.8. I.LL.2.5.3. (J.4., I.3.) Observa, describe y analiza la pág.
palabras LL.2.3.9. 85 hasta la 93 del texto del
Me ejercito: Las estudiante.
palabras en su Realiza la familia de palabras.
contexto Realiza actividades propuestos en
el texto.
Realiza ejercicios de las diferentes
ESCRITURA LL.2.4.2.. I.LL.2.8.2. A clases de textos.
¡Aprendo a LL.2.4.4. Realiza diferentes tipos de
describir! descripciones..
Género del LL.2.4.1. I.LL.2.8.1.. (J.2., I.3.) Lee el cuento Un sapo de colores.
sustantivo Utiliza correctamente las
LL.2.4.5. mayúsculas. Y los signos de
puntuación
MATEMATICA
Números pares M.2.1.17. I.M.2.2.1.. (I.3.) Realiza las actividades de la pág 82 Leer las instrucciones de la ficha de
e impares por hasta la 89 del texto. manera comprensiva.
agrupación Interpreta ilustraciones del texto. -Cumplir con el cronograma
Números pares Observar el video del siguiente link. establecido en la ficha.
e impares de https://www.youtube.com/watch? - Verificar la realización de las
manera v=6jCbyoqQhrg actividades diarias.
numérica - Controlar el orden y presentación
Realiza las actividades propuestas
Centenas . M.2.1.12. el trabajo.
en el texto del estudiante.
Relación entre M.2.1.14. -Enviar las evidencias diariamente
unidades, a la cuenta personal del docente.
decenas y -Estar pendiente de las
centenas comunicaciones en el grupo-
Relaciones de M.2.1.15. I.M.2.2.1. (I.3.) Recorda las centenas puras. -Comunicar los inconvenientes que
orden en la Identifica cada una de ellas. encuentre.
centena
 Recorda el nombre de las cifras.
Realiza la evaluación de 111 del
texto.
Interpreta ilustraciones del texto.
Centenas en la M.2.1.12. Completa las semirrectas
semirrecta numéricas.
numérica Escribe númeroos posteriores y
anteriores.
Realiza operaciones de suma y
resta con centenas puras.
Analiza las operaciones en base 10
en suma y resta.
Realiza actividades del texto del
estudiante
Suma con M.2.1.21. I.M.2.2.3. (I.2., I.4.) Realiza ejercicios de sumas y restas
centenas con centenas
Resta con Resuelve problemas de suma y
centenas resta.
Resolución de M.2.1.24 Realizar actividades del texto del
problemas de estudiante.
suma y resta
Figuras M.2.2.8. I.M.2.3.1. (I.4.) Observa el video
geométricas: https://www.youtube.com/watch?
semirrectas, v=9CH9zGcF-40
segmentos y identifica las iguras
ángulos Escribe la deferencia entre figuras
Copia y . M.2.2.4. Realiza las actividades del texto
construcción de
Realiza las actividades de la ficha
figuras
de trabajo.
geométricas
CCNN
1.5. Ciclo de una CN.2.1.5. I.CN.2.2.1. (J.3., I.2.) Analiza las plantas. Leer las instrucciones de la ficha de
planta Observa láminas de los diferentes manera comprensiva.
tipos de plantas. -Cumplir con el cronograma
Describecada una. establecido en la ficha.
Analiza la parte del tallo. - Verificar la realización de las
Observa y analiza que plantas son actividades diarias.
- Controlar el orden y presentación
completas y quienes incompletas.
el trabajo.
Describe una planta completa, y
-Enviar las evidencias diariamente
explicar cada una de sus partes. a la cuenta personal del docente.
-Estar pendiente de las
CN.2.1.7. I.CN.2.2.2. (J.3., S.4.) Analiza las plantas. comunicaciones en el grupo-
Observa láminas de los diferentes
tipos de plantas. -Comunicar los inconvenientes que
Describe cada una. encuentre.
Realiza fichas interactivas.
Realiza actividades del texto del
estudiante.
1.6. Clasificación CN.2.1.8. Analiza las plantas.
de las plantas Observa láminas de los diferentes
tipos de plantas.
Analiza las partes de las plantas
flores y frutos.
Observa y analizar que plantas son
completas y quienes incompletas.
Explica las partes de la planta
partes.
Realiza las fichas interactivas.
2. Ecosistema CN.2.1.6. I.CN.2.2.1.. (J.3., I.2.) Observa el video
 https://www.youtube.com/watch?
2.1. Ecosistemas v=usDVb2JWhHo
terrestres Establece la relación de los seres
2.2. Ecosistemas vivos con el clima de los
acuáticos ecosistemas.
2.3. Adaptación Realiza las actividades del texto 87,
88 y 89

EESS
LA CS.2.3.4. I.CS.2.1.2.. (J.1., S.1.) Observa las imágenes Leer las instrucciones de la ficha de
CONVIVENCIA Describe cada una manera comprensiva.
Relaciones Lee la lectura y realiza las -Cumplir con el cronograma
interpersonales actividades de la pág. 59 establecido en la ficha.
Soy un buen CS.2.3.6. I.CS.2.3.2.. (J.2., J.3.) Observa las imágenes de texto pág. - Verificar la realización de las
peatón 61 actividades diarias.
Responde a preguntas - Controlar el orden y presentación
¿Qué podemos hacer si nuestros el trabajo.
padres no cruzan la calle por el -Enviar las evidencias diariamente
paso cebra? a la cuenta personal del docente.
¿Qué debemos hacer si no hay -Estar pendiente de las
semáforo? comunicaciones en el grupo-
¿Cómo deben actuar los
conductores y peatones? -Comunicar los inconvenientes que
Realizar las actividades del texto encuentre.
pág. 61
Historia e CS.2.1.9. I.CS.2.4.1.. (J.1., I.2.) Observa las imágenes de diferentes
identidad Así lugares
es mi ciudad Describe cada una
Actividades Realiza comparaciones
culturales Lee el texto pág.70
Los símbolos de Realiza las actividades de la pág..
mi ciudad 71
Lee el texto pág. 72
Realiza las actividades de la pág.73
Realiza las actividades págs.74 y 75

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR

DOCENTE(S): PROF. JUAN FAICÁN NOMBRE: NOMBRE:

DOCENTE(S): LIC. CARMEN CAMBISACA

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