ACTIVIDAD 1

Foro de trabajo
Línea del tiempo
Diseño curricular por competencias

Ana Luisa Silva Cota

Dr. Ricardo Brigido Moreno

Universidad del valle de México

20 de septiembre del 2021

 Introducción
Es un tema en el cual a través del tiempo ha ido sufriendo de manera
impresionante cambios significativos en la educación y sus temas de relevancia,
poco a poco se ha ido de alguna manera complementando gracias a que existen
nuevas aportaciones de distintos autores que hacen la diferencia en cuanto al
tema y mas que nada ponen en alto las bases de apoyo a una educación que esta
en proceso de un correcto aprendizaje ellos son John Dewey, franklin Bobbit,
Hilda Taba, entre otros autores que en conjunto hacen un reforzamiento a la
educación y dar un gran salto a cada proceso estudiantil.
Línea del tiempo
Teoría curricular

1900-2006
 Escritor del libro “The
Fue modelo de un
curriculum’’. El
proceso curricular. Se
reconocimiento como una
tomaron en cuenta todas
propuesta en la
las necesidades en cuanto
experiencia de la Werrett Wallace a los objetivos.
John Dewey educación. Hilda Taba
Charters
1902 1918 1923 1935 1949
Da en consideración el Franklin Bobbit Al alumnado se le debe Ralph W.
currículo que es Modelo en actividad
permitir poder construir Tyler
fundamentado para el niño. escolar. Armoniza la
y en lo cual aplico el
(redacta ‘’ el niño y el enseñanza y el proceso
programa escolar de
programa escolar). de aprendizaje.
currículo e instrucción.
 Da en presentación de una
Dan en propuesta a un
tabla de cinco currículum
manejo mas efectivo en
simultáneos, oficial,
Gonczi & los objetivos del
operacional oculto, nulo y
Athanosou currículum
extra.
2000 1998 1996 1979
Posner Da el reconocimiento a Popham
Da inicio al manejo del &Baker
la nueva existencia de
curriculum que se basa en
las diferentes
competencias y da
perspectivas en el área
respuesta a la nueva
de competencias.
sociedad y la globalización.
 Menciona que no solo es el concepto
de polémica, si no que también existen
dos tipos de concepciones de
competencias, la cual una es: corte
conductual cercana a una propuesta y
Ángel Díaz corte sistémico la que se ha anclado
Barriga con las perspectivas de cognitividad.

2003 2006
Tardif
El curriculum como un
proceso dinámico, por
competencia y buena
flexibilidad, así mismo
incorpora la tecnología.
 Conclusión
Al observar en la línea del tiempo, el curriculum por competencias se ha modificado a
grandes rasgos por este largo tiempo y sobre todo ha tomado curso a ir formando lo
que cada autor posiciona en su historia; ahora en la actualidad uno de los autores
llamado Ángel Díaz, menciona que la forma de enseñar y aprendizaje puede radicar, a
lo cual que también es muy importante mencionar las TIC’s en la teoría curricular que
nos están proporcionando para fomentar las competencias de forma eficaz en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Cabe aclarar que una propuesta curricular no solo es una estrategia de estudios, sino
también como menciona Díaz (2005) es hacer un plan en el cual lleve una estructura y
orden en la modalidad que se enseña con el fin de tener un hecho de que hoy en día los
curriculum sean elaborados por estudiantes.
 Referencias bibliográficas
• Hernández, R., y Murillo, F. (2014). Teorías y modelos curriculares. En Pino-Juste, M., y Pino-Juste, M. Diseño y
desarrollo del currículum [versión DX Reader]. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/vallemexicosp/reader.action?docID=3228782&query=Dise%
C3%B1o+y+desarrollo+del+curr%C3%ADculum
• Díaz, F. (2005). Desarrollo del currículo e innovación: Modelos e investigación en los noventa. En
Perfiles educativos (57)
• Díaz-Barriga, Á, (2011). Competencias en educación. Corrientes de pensamiento e implicaciones para
el currículo y el trabajo en el aula. En Revista Iberoamericana de: Educación Superior, II(5).
Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/2991/299123992001.pdf