17/8/22

ADHERENCIA A LA
TERAPIA Y APRENDIZAJE
SENSORIO-MOTOR
Equipo Vocología UCSH

APRENDIZAJE SENSORIO-MOTOR (ASM)

1
 17/8/22

OBJETIVOS GENERALES DEL

TRATAMIENTO VOCAL

Reestablecer
Establecer nuevos patrones correctos
patrones vocales antiguos que se
hayan perdido

APRENDIZAJE SENSORIO
MOTOR

¿Cómo ¿Cómo hacer

entrenar? terapia vocal?
Por favor produzca una aducción de los pliegues
vocales entre 0.5 a 1.0 mm

2
 17/8/22

¿CÓMO SE ADQUIEREN PATRONES NUEVOS O

COMPORTAMIENTOS MOTORES NUEVOS?
Cambios en la
rehabilitación/
habilitación en:

Corto
Plazo

Largo
Plazo

Cuando los
ejercicios están
siendo recién
Adquisición enseñados
Es consciente y
voluntaria

Logra ejecutar el
CAMBIOS CONSTAN
Retención
primer patrón
Mucho menos
DE 3 ETAPAS:
consciente

La práctica de un
movimiento
Transferencia o afecta también a
otro movimiento
Generalización relacionado
Pero no entrenado
previamente

3
 17/8/22

Ejecución Aprendizaje
Proceso de adquisición o práctica de un ejercicio Etapas de retención y generalización
Cambios a CORTO PLAZO Cambios a LARGO PLAZO

DOS CONCEPTOS DIFERENTES:

¿QUÉ ES EL
ASM?
  “Es un proceso inferido
más que directamente
observado, el cual produce
cambios permanentes en
la capacidad general para
la ejecución motora, como
un resultado de la práctica
y la exposición”

4
 17/8/22

EL ASM ES…

Cambios a largo Componente

No estructurado plazo Componente Motor Sensorial

Observación
Individual Exposición/Práctica Indirecta

10

PROCESOS COGNITIVOS RELACIONADOS

Es consciente, es
Memoria Relacionado con
eventos específicos y
Se revela
preguntando a la inestable en el
tiempo y es
Declarativa hechos generales persona intencional

No se revela
Memoria Se relaciona con
habilidades asociadas
preguntando, sino que
pidiendo una acción y
Es inconsciente, es
estable en el tiempo
con procesos o observando los y es considerada
Procedural procedimientos resultados de esa acción
motora-sensorial.
incidental

11

5
 17/8/22

¿QUÉ MEMORIA SE RELACIONA CON ASM?

Memoria Memoria
A corto plazo A largo Plazo

Declarativa Procedimental

12

PRINCIPIOS DEL ASM

13

6
 17/8/22

Foco de atención

Programación de la práctica

Complejidad del movimiento

Variabilidad de la práctica
PRINCIPIOS DEL ASM
Cantidad y distribución de la práctica

Consistencia en el mapa

Profundidad del aprendizaje

14

1.FOCO DE ATENCIÓN

“Se refiere al lugar donde el

paciente pone su atención
durante la realización de los
ejercicios vocales”

15

7
 17/8/22

1.FOCO DE ATENCIÓN

Interno
Terapeuta: Instrucciones biomecánicas
Usuario: Atención en él mismo
Buena ejecución. No un buen ASM
Externo
No utiliza instrucciones biomecánicas
Sensaciones físicas y sonidos asociados con la
voz
Guiado por el Clínico. Promueve buen ASM

16

1.FOCO DE ATENCIÓN

Instrucciones Sensaciones Físicas

Biomecánicas (ejemplos) (ejemplos)

Bajar la lengua Sensación de voz fácil

Respirar moviendo el abdomen
Mirar hacia abajo
Sensación de vibración anterior
Abrir la boca Sensación de garganta abierta
Protruir los labios Sensación de suavidad
Abrir la garganta
Sensación de liviandad
Soltar la mandíbula

17

8
 17/8/22

1.FOCO DE ATENCIÓN

Búsqueda

Ayuda
postural

Estrategias
foco
externo
Mostrar

Práctica
negativa

18

ACTIVIDAD 1

  Cómo ensañaría a una persona las siguientes actividades considerando un foco

interno y contraste con un foco externo (instrucciones y estrategias)
  Bailar Salsa (o cualquier estilo de baile)
  Tocar un instrumento musical
  Cocinar fideos con salsa
  Manejar un vehículo mecánico
  Como subir fotos y videos a una red social

19

9
 17/8/22

2. PROGRAMACIÓN DE LA PRÁCTICA
“Tiene relación con la distribución de las prácticas en el tiempo”

En bloque Al azar ASM

AAA, ABC,
A, B y c son 3 tipos de BBB, CCC CBA, ACB
ejercicios distintos

Favorece Favorece
al ACP al ALP

20

3. COMPLEJIDAD DEL MOVIMIENTO

“La complejidad del

• Respiración,
movimiento hace fonación,
referencia a cuán
complejo es el ejercicio Por Parte resonancia.
• Ejecución
que le enseñaremos a
nuestros pacientes, en
términos del número de
parámetros que
trabajaremos al mismo • Respiración +
tiempo en un mismo fonación +
ejercicio” ASM Completo resonancia
• Retención y
Transferencia

21

10
 17/8/22

ACTIVIDAD 2

  Invente un ejercicio en el contexto de una

terapia vocal que se trabaje en bloque y por
parte y luego proponga cómo lo modificaría
para hacerlo al azar y completo

22

4. VARIABILIDAD DE LA PRÁCTICA
“Este principio se relaciona con la cantidad de variables que se ponen en juego al
momento de hacer ejercicios vocales”

Constante Variable ASM

Muchas variables a
Pocas variables
la vez
Retención y
Ejecución
transferencia

¡ Variables:
Intensidad de la voz, tonos utilizados, tipos de ejercicios, movimiento
corporal, tipos de emociones, cantidad de ruido ambiente, lugar de
ejercitación, etc.

23

11
 17/8/22

5. CANTIDAD Y DISTRIBUCIÓN DE LA
PRÁCTICA
“Cuantas veces se deben hacer los ejercicios vocales”

Segmentada y
Masiva sin
alternada con ASM
descansos
descansos

Más tiempo,
menos veces al Menos tiempo,
día. más veces al día.
20-30 min 5 min, 8-10 veces
2 veces al día al día

Ejecución Mayor retención y

transferencia

24

ACTIVIDAD 3

Desarrolle una estrategia para fomentar cambios a

largo plazo (Retención y generalización) desde el
principio de "Cantidad y distribución de la práctica" en
cada una de estas situaciones:
1. Persona que trabaja de noche (Enfermera/o, p.e.)
2. Profesor que trabaja 8 horas diaria y dice no tener
tiempo para practicar

25

12
 17/8/22

6. CONSISTENCIA EN EL MAPA
“Tiene relación con el grado de estabilidad de la relación estimulo-
respuesta para una tarea, es decir que tan consistente es la
respuesta frente a diferentes estímulos”

Inconsistente Consistente ASM

Respuesta distinta ante Misma respuesta ante

estímulos distintos distintos estímulos

Ej: No logra mantener la Ej: logra mantener la

sensación de voz resonante sensación de voz resonante

Automaticidad y
transferencia

26

7. PROFUNDIDAD DEL APRENDIZAJE

“Está relacionada con el tipo de operación cognitiva
involucrada”

Memoria Procesos
asociativos Memoria
Consciente Corto Plazo
declarativa semánticos

Memoria Aprendizaje
integrativo Memoria
Inconsciente Largo Plazo
procedural sensorial

27

13
 17/8/22

Principios del ASM Mejores resultados en la

rehabilitación y habilitación vocal

APRENDIZAJE SENSORIO MOTOR

28

ACTIVIDAD 4: RESUMEN

  Situación 1
  Usted enseña a un niño de 6 años a andar en bicicleta sin rueditas de apoyo.
  Redacte una serie de instrucciones que potencien un foco de atención externo
  Situación 2
  Al terminar una sesión de trabajo con una adolescente de 16 años, le debe sugerir
un horario de ejercicios a realizar en el hogar, pero hay que considerar que tiene
clases desde las 9:30 a las 1630 hrs.
  Diseñe una propuesta horaria que favorezca el aprendizaje a largo plazo
  Situación 3
  Considerando la variabilidad de la práctica, proponga una actividad para
generalizar o transferir el uso de voz proyectada en un usuario que es actor

29

14
 17/8/22

QUIZ SUMATIVO

  En aula virtual se habilitará quiz asincrónico sumativo

30

ADHERENCIA A LA
TERAPIA Y APRENDIZAJE
SENSORIO-MOTOR
Equipo Vocología UCSH

31

15