I.E.

MARÍA ANTONIA PENAGOS

SEDE: MEGA COLEGIO. DEL SUR. UNIDAD 2

DIDACTICA

GRADO: 4 HABILIDAD PENSAMIENTO

TRANCENDENTAL:
EDUCACION RELIGIOSA—
ETICA Y VALORES HUMANOS.

DOCENTE: MARIA DEL CARMEN DIAZ GONZALEZ PERIODO 3.

FECHA DÍA MES AÑO FECHA FINAL: DÍA MES AÑO

INICIAL:
29 Agosto 2022 Diciembre 2022

OBJETIVO
DE Reconocer la presencia de Dios en la vida de cada persona que me rodea,
APRENDIZ respetándola.
AJE
Reconozco la importancia del valor de la responsabilidad en todo lo que emprendo.

APRENDIZAJES

DBA o Estándares Básicos de Competencias EBC

COMPONENTE
Etnos. Conciencia de sus derechos y responsabilidades.

Autorrealización: proyecto vida buena y búsqueda de la felicidad.

Etnos para actitudes de esfuerzo y disciplina.

Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre expresiones de fe en Dios como creador

presente en la cultura y la vida actual con la fuentes, documentos y testimonios del cristianismo.

Nivel de Desempeño

 Bajo: Tengo dificultades para
reconocer La Pascua y la Nueva
Alianza, la vida de Jesucristo y la misión
de los discípulos, la vida de la Virgen
María y su misión, La Iglesia de
Jesucristo y el Ecumenismo
Y reconocer la importancia del valor de la
responsabilidad, sus características, sus
efectos positivos y negativos en la comunidad,
con la familia, las normas; la visión como
Básico: Yo puedo cumplir en los aprendizajes de:
La Pascua y la Nueva Alianza, la vida de Jesucristo
y la misión de los discípulos, la vida de la Virgen
María y su misión, La Iglesia de Jesucristo y el
Ecumenismo.
Y reconocer la importancia del valor de la
responsabilidad, sus características, sus efectos
positivos y negativos en la comunidad, con la
familia, las normas; la visión como proyecto de vida
proyecto de vida.

Alto: Tengo muy buenas habilidades para
comprender. La Pascua y la Nueva Alianza, la
vida de Jesucristo y la misión de los discípulos,
la vida de la Virgen María y su misión, La
Iglesia de Jesucristo y el Ecumenismo
Y reconocer la importancia del valor de la
responsabilidad, sus características, sus
efectos positivos y negativos en la comunidad,
con la familia, las normas; la visión como
proyecto de vida
Superior: Demuestro habilidades superiores para
Expresar La Pascua y la Nueva Alianza, la vida
de Jesucristo y la misión de los discípulos, la vida
de la Virgen María y su misión, La Iglesia de
Jesucristo y el Ecumenismo.
Y reconocer la importancia del valor de la
responsabilidad, sus características, sus efectos
positivos y negativos en la comunidad, con la
familia, las normas; la visión como proyecto de vida

INSTRUMENTO PROBLEMATIZADOR: Proyecto de Aula

NOMBRE DEL
PROYECTO

PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN

EJES TEMATICOS PRESABERES NUEVOS APRENDIZAJES X HABILIDAD

La Pascua y la ¿Para ti que es Pascua? ¿Cuál es el objetivo de la Pascua?

Nueva Alianza. ¿Par ti que es Alianza? ¿Qué nos enseña la Pascua?
¿Por qué se celebra la
¿A qué se debió la nueva Alianza?
Pascua?
¿Cuál es el verdadero Actividad en clase
significado de la Pascua Preguntar a los niños y niñas por que se
para los cristianos? celebra el domingo de ramos y el domingo de
resurrección.
Buscar en la Biblia el texto Bíblico que hable
sobre la pascua y la Nueva Alianza.
Jesucristo envía a
sus discípulos a ¿Quién es Jesucristo? Según la misión de Jesús en la Tierra.
cumplir una misión.
¿Quién es un discípulo? ¿Jesús solo vino a Morir en la cruz?

¿Qué es una misión? -Busca en la Biblia y lee los textos

Bíblicos de. Lucas: 4:43 y Lucas: 17:4.

Luego escribir que nos enseña cada

texto Bíblico.

¿Cuál era el Objetivo de Jesús en la

Tierra?

Según: Lucas: 17:20 y 21- Y Lucas:

4:43.

¿Cuál era la misión de los discípulos de

Jesús en la tierra?

Escribe los nombres de los 12,

discípulos.

La Virgen María y su ¿Cuál es tu misión Historia de la Virgen María.

misión. en tu vida?
Para ti quien es la ¿Cuál era la misión de la Virgen
Virgen María. María?

¿Por qué Dios llamo a María, llena

eres de Gracia?

 La Iglesia que ¿Cuál es la misión de Jesús con la Iglesia?

nace de la ¿Para ti que es la
experiencia de iglesia?
Jesús. ¿Qué hacia la iglesia Primitiva?

Según Efesios: 2:19,20; ¿Cómo se llamaba

la iglesia que nació de la experiencia de
JESUS?

¿Cuál es la verdadera iglesia de Dios en la

Biblia?

 La Iglesia, ¿Qué es una comunidad? ¿Qué misión cumple la iglesia? de la

comunidad de Para ti que es un hermano. comunidad de hermanos?
hermanos.
Qué relación hay entre la iglesia y la
comunidad.
  La Iglesia Pobre ¿Qué significa pobre? Que significa una iglesia pobre; para los
y entre los pobres.
pobres. Según Mateo (15-29) ¿Cómo era los pobres
en la época de JESUS?
¿Qué es la pobreza en la religión?
¿Qué hace la iglesia por los pobres y
marginados?
¿Qué es ser pobre según
Proverbios (19,17)

 El Ecumenismo. ¿Qué es el ecumenismo? ¿Cuál es el origen del ecumenismo?

 El Dialogo ¿Qué es el dialogo? ¿Qué dice la Biblia sobre el dialogo
interreligioso. ecuménico?
¿Qué significa el diálogo interreligioso?
¿Cuál es l importancia entre el ecumenismo y
el diálogo interreligioso?

Actitud de una persona ¿Qué es actitud? Escribe las características de una persona
responsable con la Para ti que es la familia. responsable.
familia, consigo mismo y ¿Qué es una comunidad? ¿Cuáles son las actitudes de una persona
con la comunidad. responsable?
¿Qué significa ser responsable en casa?
¿Cómo eres responsable de ti mismo?
¿Qué haces por tu comunidad?
Escribe los valores de una persona
responsable.

 Responsabilidad Escribe que es para ti el . Realizar carteleras sobre la responsabilidad

con el Medio Medio Ambiente. que tienes con el medio ambiente; luego
Ambiente exponerla en el aula de clase.
(actividades de
refuerzo.
exposiciones)

 Construir normas Escribe que son normas Construye normas relacionadas con el valor
con el valor de la para ti. de la responsabilidad. En octavos de cartulina
responsabilidad y luego exponerlas.
Recorta y pega imágenes que tenga que ver
con las normas que construyeron.

 Proyecto de vida ¿Qué es un proyecto de Escribe que visiones quieres para tu vida.
(Visión) vida? ¿Qué harás para que se cumpla cada Visión?
¿Qué es una Visión? ¿Cómo te proyectarías para cumplirlas?
¿Cuál es el objetivo de una ¿Con quién trabajarías para que tus Visiones
Visión? se cumplieran?
 ¿En qué tiempo cumplirías tus Visiones?

2
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE APRENDIZAJE X AREA O ASIGNATURA

ETICA Y VALORES HUMANOS EDUCACION RELIGIOSA Ciencias Sociales.

Reconocer los valores y actitudes Expresar las diferentes Yo soy.

que identifican a las personas en manifestaciones de amor Quien soy.
su forma de Ser. que tiene Dios; con sus Soy único.
Hijos.

Respetar y cumplir con las
normas de convivencia en el
hogar, en el colegio, y en la
sociedad que lo rodea.
Mostrar gratitud y respeto por Clases de normas de
Dios, por las personas y por convivencia con el valor de la
su entorno. responsabilidad y los valores
que se relacionan.

Identifica la presencia de la Leer y poner en práctica lo

Participo en espacios de diálogos,
construcción y concertación de
algunas normas de convivencia
institucional.
iglesia en su entorno. establecido en el Manual de
Convivencia de la Institución
Educativa María Antonia
Penagos.

Propuesta de Actividades

1. Trabajar en el aula de clases sobre: la Pascua la nueva alianza y explicar cuál el objetivo
por el cual se celebra estas fiestas.

2. Trabajo individual: Según la explicación del tema: ¿Jesús envía a sus discípulos a
cumplir una misión?
Responder
¿Con que misión vino Jesús a la Tierra?
¿Cuál era la misión de los discípulos de Jesús según el llamado?

3. Trabajo en grupo: ¿Cuál es la misión de Jesús en la Iglesia? La misión de la comunidad con

la iglesia y la misión de la iglesia pobre con los pobres.

4. Actividad en clase sobre el origen del ecumenismo, el dialogo interreligioso

5. Realizar actitudes con el valor de la responsabilidad con la familia, consigo mismo, y la
comunidad y explicar cada punto.

Participar de manera responsable sobre el cuidado con el medio ambiente realizando

carteleras alusivas a la protección del medio ambiente y exponer su trabajo con compromiso

Trabajo en grupo que los estudiantes de cada grupo construyan normas que tengan que ver
con el valor de la responsabilidad y luego socializarlas en el aula de clase.

Trabajo individual. Desde su proyecto de vida trabajar sobre las misiones que tiene cada
estudiante en su vida de manera puntual y luego exponer por qué desea que se cumplan sus
misiones y con qué fin lo harían.

Evaluaciones intermedias y finales. Recuperaciones.

3
EVALUACION FORMATIVA

PROCESO

Desde la perspectiva de la Evaluación Formativa, se involucra al estudiante de manera continua

al hacerlo parte en su propia evaluación y monitoreo en las actividades, para ello se le da a
conocer los objetivos de aprendizaje de la unidad lo que permite que se le pueda ayudar a que,
paulatinamente, se hagan dueños de su aprendizaje, desarrollen habilidades para detectar y
regular ellos mismos sus dificultades, y pedir y encontrar las ayudas necesarias para superarlas,
es decir, desarrollen capacidades meta cognitivas.

INSTRUMENTOS EVALUATIVOS

Desempeño Grupal Individual

Material Concreto X Guías de Laboratorio Revisión de Cuadernos X

Trabajo de Campo Reflexión Grupal X Exámenes X

Desempeño Socio Afectivo X Informe de Resultados X Ejercicios de X

. Comprobación

Uso y Cuidado de los Exposiciones X

Recursos

Informe de Observación
Directa

Acciones para Estudiantes con ¿Qué actividades o propuesta de

Necesidades Educativas Especiales NEE trabajo plantea y qué recursos
requiere?
 Si se presenta el caso, se conllevará el proceso a
la secretaria de educación de Palmira para lograr
mayor orientación, igualmente se tendrá
comunicación con el padre de familia para conocer
si tiene algún diagnóstico previo del estudiante.
Las que el estudiante requiera según las
orientaciones de los especialistas, para
manejar el nivel y ritmo de aprendizaje de
los estudiantes con NEE.

Planes de Mejoramiento para estudiantes con bajo rendimiento

• Refuerzos
• Nivelación
• Actas de compromiso acudientes
• Analizar su ritmo de aprendizaje para que pueda realizar actividades acordes.

ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES, REFLEXIONES O INQUIETUDES

RESPECTO A LA PLANEACION PROPUESTA

Todo puede estar sujeto a cambios según las eventualidades durante el proceso de
realización del mismo. En cuanto al tiempo planteado es relativo.
Se concientizará a los estudiantes sobre la importación de la escucha activa, el respeto y
tolerancia por los demás, el cumplimiento de las normas de convivencia establecidas en la
institución, el trabajo en clase y la responsabilidad y cumplimento de los deberes escolares.