IDEAS SUSTANCIALES INTERCULTURALIDAD Y DIVERSIDAD

CULTURAL COMO RECURSO EDUCATIVO POR GÜNTHER DIETZ

Hernández Fuentes Carlos Omar

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE AGUASCALIENTES

“PROFR. JOSÉ SANTOS VALDÉS”

Diversidad lingüística e interculturalidad.

Mtra. Josefina Ruíz Barajas.

20 de Febrero del 2023.

INTERCULTURALIDAD Y DIVERSIDAD CULTURAL COMO RECURSO EDUCATIVO

El autor Günther Dietz inicia con un comentario que a mi parecer es de suma relevancia,
dice que las migraciones cambian las fas o el tejido de las sociedades y ahí es donde inicia
claramente la interculturalidad y así poder empezar a realizar ajustes que se incluyan en el
ámbito educativo, aunque esta situación se transforma en nuestra cultura al contar con
lenguas indígenas que de cierta manera “resurgen” como actores colectivos por lo que le
da otro sabor a la palabra interculturalidad, ya que no precisamente estamos hablando
sobre una interculturalidad provocada por emigraciones sino por la misma cultura ya
existente en nuestro propio país.

La diversidad sigue siendo un estigma, pero también es un derecho donde muchas veces
es complicado el trabajar con una diversidad, ya que se encuentran presentes variantes
que a la vez complementan y enriquecen a la sociedad y debe ser aprovechada como un
recurso pedagógico como una parte de la didáctica de cualquier materia en el ámbito del
saber. La interculturalidad también da una identidad colectiva al actor que llegue a estar
presente en esta situación por ejemplo las personas con lengua indígena, al estar en una
sociedad por lo que debe ser reconocida y respetada por la sociedad.

El problema de la interculturalidad no es entre un niño con una cultura y otro con una
distinta, sino en la interacción entre esa diversidad de niños y la estructura escolar por lo
que debe haber una creación correcta de aprendizajes esperados alrededor de ellos y no
tanto entre los individuos, por lo que es necesaria una innovación cotidiana correcta y
atinada de la mano de la política para que se lleve a cabo una correcta experimentación
para poder comunicar los resultados de estas experimentaciones.

Para saber que se está frente a la interculturalidad primeramente se tiene que realizar un
proceso de investigación, una etnografía donde se conozca el contexto, donde se sepa que
lengua habla cada actor para de esta forma saber a qué nos estamos enfrentando y así
poder elaborar un plan de clase con innovación donde se puedan agregar condiciones que
sean favorables tanto para el alumna o alumno que pertenece a esta cultura como para el
que no.