¿Vemos los recursos cohesivos?
Recursos de cohesión léxica:
Recurso: Consiste en:
Sinonimia El uso de palabras de significado semejante.
Antonimia El uso de palabras de significados opuestos.
Hiperonimia e La relación de inclusión que se establece
hiponimia entre palabras de significados genéricos
(hiperónimos) y otras de significado
especifico (hipónimos).
Repetición La aparición repetida de un vocablo o de una
expresión para fijar un concepto, para
reforzar una idea o porque algunos términos
científicos no tienen sinónimos. También se
utiliza para lograr un efecto estético en un
texto literario.
Palabras Términos que tienen un significado propio,
generalizadoras mas extenso que los hiperónimos y poco
específicos. Los mas comunes son: cosa,
hecho, asunto, objeto, que sirven para
sintetizar.
Perífrasis Nombrar una idea o concepto a través de sus El rey de los animales es el león. El
características distintivas, en varias palabras techo del mundo es el monte
o en casi una frase (de ahí su nombre)
Campo Semántico Un conjunto de palabras que se relacionan
entre si por pertenecer al mismo tema del
que se habla. Si hablamos de agua es
probable que en el texto encontremos: riego,
cañería, potable, etcétera. No debemos
confundir con familia de palabras ya que en
esta las palabras tienen la misma raíz (agua,
aguacero, aguada, aguatero, etcétera).
Recursos de cohesión gramatical:
Otros recursos se caracterizan por las relaciones gramaticales entre las palabras en el
texto. Son los llamados recursos de cohesión gramatical:
Recurso Consiste en:
Elipsis La omisión de palabras o expresiones
que han aparecido antes en el texto. La
Ejemplo:
El perro es el mejor amigo del
hombre. El can ha sido domesticado
hace miles de años.
Su fuerza residía en la fortaleza
física, su debilidad en la falta de
ética.
Entre los mamíferos, se encuentran
diversos animales como ballenas,
monos y leones. (Todas las ballenas
son mamíferos, pero no todos los
mamíferos son ballenas).
Todas las vértebras tienen un
cuerpo, un agujero y una serie de
prolongaciones. De todas las
vértebras, las dos primeras se llaman
vértebras cervicales.
El palacio de Santa Cándida,
fundado en 1847 por el Gral.
Urquiza, ha sido transformado en un
hotel. Este hecho incrementara el
turismo en la región.
Everest.
La forma en que un novelista
construye su obra literaria es uno de
los enigmas que despiertan mayor
curiosidad. Algunos dicen que
primero imaginan al personaje; otros
piensan en la historia que atrape y
hay también quienes se preocupan
por introducir registros propios de la
oralidad.
Ejemplo
Vos compraste verduras, luego*
el pollo, *la carne y *el arroz para
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 elipsis puede producirse en el sujeto
(tácito) y en el predicado (omisión del
verbo). Su uso debe aplicarse cuando no
genera confusión.
Conectores: Palabras o expresiones que se utilizan
para relacionar las ideas de un texto. Sus¿Sopló el viento o cayeron solas
funciones son:
-Adición: y (e), además, también.
-Opción: o (u).
-Oposición: pero, no obstante, sin
embargo, aunque, a pesar de que, etc.
-Causa: porque, a causa de, ya que, por
ello, por esto, etc.
-Consecuencia: asi que,
consecuencia, por lo tanto, de esta
manera, de este modo, etc.
-Tiempo: cuando, mientras tanto, luego,
después de, antes que, más tarde,
anteriormente, ahora, en ese momento,
etc.
-Orden: en primer lugar, en segundo
lugar, a continuación, finalmente, etc.
Pronominalización El uso de pronombres en lugar del
sustantivo de referencia.
hacer una paella. (El signo*
marca que la acción es la misma:
comprar)
Compraste zapatillas, remeras y
perfumes. (Por la desinencia
entendemos que el sujeto es la
segunda persona del singular:
vos).
Sopló el viento y cayeron hojas.
las hojas?
Sopló el viento, pero no cayeron
las hojas.
Porque sopló el viento cayeron
las hojas.
Sopló el viento por lo tanto
cayeron las hojas.
enMientras soplaba el viento, caían
las hojas.
Primero sopló el viento, luego
cayeron las hojas.
Mi padre es comerciante. Él tiene
su negocio en casa.

✓ Actividad: Un texto cohesivo

• Lean el siguiente texto:

“Homero” de Enrique Anderson Imbert

Generaciones de griegos cantaron episodios heroicos de una civilización perdida. Los creían
verdaderos porque verdaderas eran las ruinas de Troya y de Micenas que veían. Homero conocía detalles
de sus tesoros, sus armas, sus torres. Y cuando él también se puso a cantar, repitió lo que había oído.
Una que otra vez se permitió inventar algo, para juntar retazos de leyendas y hacer mover a los héroes en
una continua aventura. En cierta ocasión inventó un barco. Fue, de toda la ficción homérica, el único
objeto que se materializó y una mañana una niña pudo verlo, antiguo, real, concreto, indudable,
surcando el mar. Cuando dijo lo que había visto, nadie quiso creerle y la niña acabó por olvidarse. El
mar, en cambio, recordaría siempre la estela de ese barco; solo que, en su memoria de agua, dudaba de si

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el barco lo había surcado de veras por arriba o si era que lo había soñado.

• Y ahora responde:

A- ¿A qué elementos del texto se refieren las palabras en negrita?

B- 2) Reemplazar las reiteraciones por sinónimos: niña, barco, mar.

C- 3) Marcar tres ejemplos de elipsis.

✓ Actividad: Un texto poco cohesivo

1- Reemplazar los elementos en negrita por otros que mejoren la cohesión del texto. Usar pronombres,
sinónimos, hipónimos o hiperónimos, o bien elipsis, si es necesaria.

El origen de la lluvia
Había una vez una nena muy caprichosa que lloraba a cada rato. Nadie sabía cómo
complacer a la nena. Lluvia (así se llamaba la nena) no se conformaba con nada. La madre de Lluvia,
Naturaleza, llegó a encontrarle cierta utilidad. Entre otras cosas, Naturaleza juntaba sus lágrimas y con ellas
regaba las plantas del fondo, bañaba a los hermanitos de Lluvia, preparaba la comida, etc., aunque a
Naturaleza le molestaba tener que andar secando el patio, de tan inundado que lo dejaba Lluvia.
Finalmente, Naturaleza decidió poner a Lluvia en el jardín. Pero en el jardín los gritos y
sollozos de Lluvia se escuchaban demasiado cerca, por culpa de la ventana que comunicaba la cocina con el
patio. Naturaleza cambió de lugar varias veces a Lluvia, ya que con sus lágrimas y gritos no dejaba dormir
a nadie. Aunque tenía algunas ventajas que Lluvia llorara, no por que tuviera algunas ventajas que Lluvia
llorara iba a quedarse toda la familia sin dormir. Naturaleza ya no sabía qué hacer con Lluvia. Entonces, le
pidió consejo al buen Dios.
–Pon a Lluvia en el cielo –recomendó Dios a Naturaleza–. Poniéndola en el cielo no
molestará a nadie y Lluvia podrá seguir llorando cuanto quiera.
Naturaleza pensó que poner a Lluvia en el cielo era una buena idea, y así fue como un día
Lluvia subió (sin dejar de llorar) por una escalera que parecía infinita hacia el cielo.
En el cielo se quedó, hasta el día de hoy. Y todavía la madre naturaleza sigue aprovechando
las ventajas de tener una hija tan llorona, la lluvia.

✓ Actividad: Signos de puntuación

Al siguiente texto le hacen falta los signos de puntuación, agrégalos donde creas que corresponda:

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Al principio les pareció que la obscuridad era total sin embargo poco a poco una débil claridad que
descendía del desván hizo que pudieran ver los escalones Tomados de la mano y con Juana abriendo
paso compartían sin saberlo la misma reflexión quién les mandaría a meterse en semejante lío Juana
temblando alcanzo el final de la escalera y lentamente muy lentamente asomó sus ojos por entre los
barrotes de la barandilla

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