Segregación Escolar en las

Poblaciones

Nombre: Fernando Paredes Barra

Profesor: Daniel Riveros
Ramo: Práctica II : Potencialidad del rol docente
Introducción:
En el sistema educativo chileno existen fuertes variaciones en la manera que
se desarrolla el aprendizaje en los establecimientos, la clasificación
socioeconómica, étnicas o de género representan las formas de segregación más
importantes que existen dentro del país. En el caso de Chile existe una fuerte
educación de mercado la calidad de aquella se define en la cantidad de dinero que
inviertes en para poder acceder a una mejor oportunidad escolar, si bien existen
diversidad de establecimientos como lo son los municipales, particulares
subvencionados y los particulares pagados, no todos te ofrecen un mismo
panorama educativo.

Aquella diferencia produce en los jóvenes segregación en las oportunidades

laborales de las personas pertenecientes a grupos marginados como lo serían
minorías raciales y/o personas de sectores más vulnerables, alcanzan menos logros
educacionales que sus pares que crecen en comunidades o entornos más
heterogéneos. Hay que comprender que dichas consecuencias son completamente
evitables, generando mejoras sustanciales a la salud mental de las personas y en
los resultados académicos los estudiantes ¿Cómo evitamos dichas consecuencias?

¿Qué quieren investigar? ¿Por qué les interesa ese tema en particular?

El enfoque que tendrá la investigación estará directamente relacionado con la

segregación en la educación, para abordar el tema de la investigación hay que
entender las definiciones como tal, es decir, ¿A qué se refiere la segregación en la
educación? Esta puede ser entendida como la diferencia distributiva de diversos
grupos sociales entre distintas unidades de organización y/o asociadas a un
determinado territorio o zona geográfica (James& Taeuber, 1985) Aquello significa
que la experiencia escolar está determinada al lugar educativo que se realiza la
formación, por lo cual las primeras interacciones son fundamentales para el
desarrollo de los niños/as. Los recursos que cuentan los establecimientos son
distintos lo que significa que no todos están en igualdad de condiciones, entonces
hay que comprender que la segregación escolar debe ser entendida con la
desigualdad en la distribución en las escuelas de alumnos con diferentes
condiciones económicas y sociales.

Ciertamente, el concepto de segregación es multidimensional, puesto que se

manifiesta en diferentes aspectos que pueden ser analizados separadamente,
siendo la “similitud” y la “exposición” los dos más estudiados (Massey & Denton,
1988;Gorard & Taylor, 2002)

Debemos comprender que la segregación tiene tres aristas importantes que

son el grado de concentración espacial de los grupos sociales que conviven en
un espacio , la homogeneidad social que presentan las distintas áreas internas de
las ciudades, y el prestigio o desprestigio social de las distintas áreas o barrios
de cada ciudad, es decir segregación se produce cuando las personas que
pertenecen a un grupo determinado que esta relacionado con el nivel
socioeconómico, raza, sexo, religión, capacidades físicas o intelectuale no se
mezclan con otros distintos a ellos. (Sabatini)

El tema en particular de interés lo escogí por motivaciones personales de mi

experiencia educativa, en mi formación inicial estudie en un colegio de población
que no contaba con muchos recursos por parte del estado, sin considerar que era
un espacio particularmente pequeño donde albergaba una cantidad considerable de
estudiantes donde existían diversos problemas de convivencia fuera y dentro del
lugar, en ese momento no me di cuenta de las diferencias hasta que recorrí más
espacios educacionales donde pude ver lo distintos que podían ser los espacios de
enseñanza . No es lo mismo asistir en un colegio con de población donde la mayoría
son vecinos aledaños de la comuna, ha cuando las/os estudiantes pertenecen a
diferentes contextos socioeconómicos, diversas comunas y se juntan en un espacio
en particular a convivir en un espacio, cuando el colegio exige una mensualidad
para poder asistir a ese establecimiento, generando un filtro para que ciertas
personas con capacidad económica de dicho estrato social puedan asistir a dicho
establecimiento educacional.
¿Cuál es la relevancia del tema que quiero investigar para el espacio
educativo?

La relevancia que tiene tratar estos temas es demostrar las brechas

abismales que existen entre los espacios educativos, considero es de total
relevancia el tema a tratar y que está más acorde con el espacio educativo que elegí
para realizar la práctica, si bien como base formativa asistí en ese espacio los
primeros años de mi educación, no es por un apego nostálgico, es porque este
establecimiento tiene todas las condiciones para ser vulnerable y los docentes que
trabajan ahí tienen conciencia de dicha brecha, considero que para trabajar en un
espacio de población se denota vocación y amor a la educación.

Para ejercer la docencia como vocación de servicio implica que la persona se

revise desde su interior, reflexione sobre el ser educador desde la entrega y
compromiso, confronte su realidad, su propia persona con la realidad social y
humana que prevalece en nuestra sociedad para así conocer si verdaderamente
está preparada para educar en contextos de fragilidad humana sin terminar afectada
o afectando a las niñas, los niños y jóvenes cuyas vidas están bajo su
responsabilidad, por cuanto el docente debe cumplir el rol de ser formador integral,
Hernández (2018).

Es esencial la conexión humana de las relaciones que se establecen con los

estudiantes ¿Cómo llegar a ellos? Existe una distancia generacional que se va
haciendo cada vez más evidente a medida que van pasando los años como
docente, ¿Cómo lograr que los estudiantes quieran oirte? Llevarlo a cabo es
complejo trabajar en esos espacios, porque el perfil del niño o niña que entra en
estos establecimientos, son estudiantes difíciles con entornos complejos y hay que
lograr otra captar la atención de los estudiantes para que te permitan realizar la
clase. Entiendo que todo espacio tiene su complejidad y creo que todos los
docentes se enfrentan a diversas situaciones dentro de un establecimiento, pero
considero que la labor de los docentes en espacios vulnerables es mucho más
importante que espacios donde las condiciones educacionales son más óptimas y
cómodas tanto para los alumnos como para los docentes.
 Hay que comprender que una de las expresiones más reconocibles de la
segregación es la que se observan en las poblaciones más vulneradas donde nacen
las villas, asentamientos y campamentos, lo que ha resultado en una polarización de
las ciudades, esta forma de conformarse las ciudades se reflejan en menos
diversidad poblacional dentro de un espacio, que quiero decir con esto el hijo del
rico no estudia con el pobre, ambos se desenvuelven en otros diferentes generando
segregación educativa y laboral.

¿Qué aspectos del tema necesitan llevar a cabo para la investigación?

¿Cuáles serán las fuentes y bibliografía que consultaran? ¿Cuáles son los
recursos materiales y el tiempo para llevarla a cabo? ¿Quiénes serán los
sujetos del estudio? ¿Cómo recoger la información pertinente al tema? ¿Qué
implicancias éticas tiene la investigación?

De manera inicial considero que para poder emplear adecuadamente la

investigación se necesita observar el entorno, para captar patrones de conducta y el
entorno escolar ¿Qué quiero decir con esto? Para realizar la investigación primero
observaré lo que pueda analizar del entorno, aquello incluye la conformación del
espacio, la cantidad de salas, los niños que hay por curso, la distribución espacial
del entorno que tiene para recrearse. Todo lo anterior me permitirá tener un
panorama más amplio de los sujetos de investigación como tal, por otra parte
también seleccionar a un estudiante al cual le haré preguntas sobre sus vivencias
dentro del establecimiento y de manera breve de su vida para generar un contexto,
como entrevista, se ejecutarán preguntas abiertas que serán empleadas de manera
verbal y no escrita, para que el/la estudiantes sienta que sea una conversación, no
un interrogatorio con respuestas buenas o malas, generando una investigación más
cualitativa, esto me permite adquirir ese conocimiento sobre el/ella y también
pretendo hacerle una entrevista al docente pero enfocada en la motivación de
trabajar en dicho espacio y su relación con sus estudiantes.
Las fuentes que serán implementadas para llevar a cabo la investigación de
manera inicial serán los textos de “La segregación social del espacio en las
ciudades de América Latina” de Francisco Sabatti en donde se denota el problema
habitacional que se observa en las zonas urbanas de América Latina donde el 80%
de la población habita en la zona urbanas de los países, aquello se refleja en el
paisaje de las ciudades donde se materializa la desigualdad,esto se puede
comprender como que se produce un acceso desigual a oportunidades territoriales
como nos menciona el autor “ El grado de proximidad espacial o aglomeración
territorial de las familias pertenecientes a un mismo grupo social, ya sea en términos
étnicos, de preferencias religiosas o socioeconómicas entre otras posibilidades”
(Sabatini,Cerda y Cáceres; 2001:27) El autor discute las características y
tendencias de la segregación residencial en las ciudades de América Latina, sus
causas y consecuencias, el estado de la investigación en este campo, y las políticas
que podrían controlar la segregación también expone es un fenómeno compuesto
con dimensiones positivas desde la perspectiva de las políticas sociales, como que
podría ayudar a mejorar la focalización y eficiencia de las políticas sociales.

La segunda fuente es “El estudio de la segregación socioeconómica y

académica de la educación chilena” de Cristián Bellei, la cual es más específica
porque nos aborda el tema de la segregación pero dentro de Chile que está
motivado por la fuerte orientación de mercado que posee el sistema educativo
chileno, donde se observan fuertes competencias entre establecimientos públicos y
privados, financiamientos tipo boucher, test de evaluación a nivel nacional
considerando que no todos están de condiciones por causas que algunas
formaciones educativas son más privilegiadas que otra. Para ello el autor analiza
por separado la segregación socio-económica y la académica del sistema
educacional chileno por la vía de una revisión teórica respecto a la segregación
escolar y el efecto de los compañeros para luego discutir la evidencia empírica
respecto a la segregación socio económica y académica en Chile.

Los recursos están más enfocados en el diálogo y llevar al estímulo positivo,

que quiero decir con esto que mientras el alumno esté más dispuesto a la
comunicación ir proponiendo al profesor actividades más didácticas para realizar
dentro y fuera del aula que estarán enfocados en juegos relacionados con la materia
de Historia, esto sería posible en medida que el docente lo permite de acuerdo a su
planificación.
 El tiempo estimado serán seis semanas aproximadamente, dependiendo de
la disposición de los estudiantes y de mi acercamiento con ellos tanto como con los
docentes. Los sujetos de estudio serán estudiantes y docentes del establecimiento,
con el fin de captar la identidad, las necesidades y fortalezas que se harán
presentes en mi estancia dentro del recinto educacional, la información será
obtenida por entrevistas o grabaciones de audio que realice a medida que las
interacciones vayan fluyendo con el paso de las semanas.

Finalmente la implicancia ética que se llevará a cabo en esta investigación se

relaciona con la transparencia, sinceridad y respeto las identidades, las posturas
que den a conocer los estudiantes y docentes frente a la manera de relacionarse
con el entorno, ¿A que quiero llegar con esto? Que los involucrados participen
voluntariamente, que estén informados de las implicaciones, objetivos y alcance de
la investigación, garantizar el acceso a la información de los resultados de la
investigación y no incurrir en ningún momento al secretismo formal, también
respetar si no se quieren incluir nombres, la exposición de la información que se
recopile será conversado únicamente con las personas involucradas y dependiendo
de esas respuestas se ejecutarán por medio de acuerdos.
Referencias:

Sabatini,F. “La segregación social del espacio en las ciudades de América

Latina”

Sabatini F; Cáceres G.; y Cerda J. (2001). “Segregación residencial en las

principales ciudades chilenas: Tendencias de las tres últimas décadas y
posibles cursos de acción”. Revista EURE Vol.2 7#82 .

Bellei C. “El estudio de la segregación socioeconómica y académica de la

educación chilena”. Centro de Investigación Avanzada en Educación,
Departamento de Sociología, Universidad de Chile.

James, D. R. & Taeuber, K. E. (1985). Measures of segregation. In N. Tuma

(Ed.), Sociological Methodology (pp. 1-32): Jossey-Bass, San Francisco

Massey, D. & Denton, K. (1988). The dimensions of residential segregation.

Social Forces,67, 281-315

Hernández, A. (2018). Transitando por el camino de la escuela para padres,

madres y representantes. Una experiencia vivida. [Walking on the way to
school for parents and representatives. A lived experience]. EPISTEME
KOINONIA, 1(1), 51-71. Recuperado de https://n9.cl/tnnnl