PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE SESIÓN

GRADO: 1°
APRENDIZAJE
A1 DE TRABAJO AUTÓNOMO 29
(Virtual)

TÍTULO DE LA SESIÓN
DESCRIBING FAMILY MEMBERS

DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA SEMANA

90’ FAMILY RELATIONSHIPS 10

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN
CONTEXTUALIZADO
 Obtiene información
de textos orales.
 Infiere e interpreta
información de
textos orales.
 Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas
en forma coherente
Se comunica y cohesionada.
oralmente en inglés  Utiliza recursos no
 Escucha y completa una
como lengua verbales y  Formativa
ficha, discriminando
extranjera paraverbales de  Sumativa
información relevante.
forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y el
contexto del texto
oral.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (8’) TIEMPO
1. Los estudiantes reciben del docente la ficha de trabajo autónomo y leen la
primera actividad. El docente se asegura de que todos los estudiantes 4’
comprendan las preguntas, el vocabulario y las instrucciones de la
actividad 1 de la ficha. 4’
2. Los estudiantes escuchan el audio: The Jones family para tener una
 comprensión global del audio.
DESARROLLO (72’) TIEMPO
3. Los estudiantes ven el video del minuto 0:00 al minuto 0:45 y responden 15’
las preguntas.
4. Los estudiantes ven el video del minuto 0:46 al minuto 1:52 y encierran las 7’
los adjetivos que describen a los personajes del audio.
5. Los estudiantes unen mitades para completar preguntas. 7’
6. El estudiante llama al docente y juntos evalúan cuán bien realizó las
actividades previamente presentadas (1. Check together with the teacher). 3’

MATERIAL VIRTUAL 2
7. Los estudiantes escuchan audio de 0:44 a 0:54 y discriminan si la 6’
información es verdadera o falsa.
8. Los estudiantes escuchan desde el minuto 0:55 al minuto 2:06 y 14’
completan la información.
9. El estudiante llama al docente y juntos evalúan cuán bien realizó las 3’
actividades previamente presentadas (2. Check together with the teacher). 6’
10. Los estudiantes escuchan todo el audio para responder preguntas 6’
globales.
6’
11. De acuerdo a la descripción de la hermana de uno de los personajes, los
estudiantes describen algunos hechos.
12. Los estudiantes escuchan nuevamente el audio completo y encierran los
adjetivos mencionados.
CIERRE (10’) TIEMPO
13. Los estudiantes corrigen las oraciones que el docente coloca en la pizarra 6’
tomadas del monitoreo que realizó del trabajo autónomo de los
estudiantes y/o comparte sus ideas.
14. Metacognición: Los estudiantes responden en pareja a las preguntas: 4’
 Which new vocabulary did you learn today?
 What word do you use to intensify adjectives?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

No se asigna tarea
RECURSOS
1. Ficha de trabajo
 FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO PARA EL ESTUDIANTE

NIVEL/LEVEL: A1 GRADO/GRADE: 1° SESIÓN/SESSION 29

MATERIAL VIRTUAL 1
1. Listen to the audio from 0:23 to 0:45 and answer the questions:
1. Where are the people talking?
________________________________________
2. How many women are there?
________________________________________
3. Who is from North Caroline?
________________________________________
4. Where is Patty’s grandfather from?
________________________________________
5. How many daughters does Pat Jones have?
________________________________________

2. Listen to the audio from 0:46 to 1:41 and circle the right answers

1. Mary describes her mother as: graceful hospitable fun funny loving gracious
2. Patty describes her sister as: beautiful intelligent weak strong witty athletic
3. Pat describes her daughter Patty as: athletic nice safe adorable satisfactory lovable

3. Listen to the whole audio again and match the other half of the questions. There is
one extra.
1. What’s your name? a) or three adjectives that describe your mother
2. Can you give me two… b) I’m from
3. Can you introduce c) Pat Jones
4. It’s my d) your friends here?
5. Where are you from? e) North Caroline
f) Charleston West Virginia
4. CHECK TOGETHER WITH THE TEACHER (1)
How well did you do it? Mark with an “X”

I did it well. ( ) I need to ask the teacher. ( )

MATERIAL VIRTUAL 2.
5. Listen to the audio from 0:30 to 0:54 and circle T true or false F
1. her brother is married T F
2. Her brother isn’t a doctor T F
3. her brother is 24 T F
4. her brother is cute T F
5. her mom is old T F

6. Listen to the audio from 0:55 to 2:06 and complete the information:
1. That’s my _______________
2. but , she is so ___________
3. She is not _____________ She is _________ eight
4. Is he an ________________ too?
5. That’s my sister’s _____________
6. That’s m y sister’s son. He is a ____________
7. He is so ____________
8. He is so _____________
7. CHECK TOGETHER WITH THE TEACHER (2)
How well did you do it? Mark with an “X”

I did it well. ( ) I need to ask the teacher. ( )

8. Listen to the whole audio and answer the questions

1. Which members of the family do they mention?
_____________________________________________
2. What does her sister’s husband do?
_____________________________________________
3. How does she describe her friend?

9. According to the audio, describe the girl’s sister

________________________________________________________________________

________________________________________________________________

10. Circle the adjectives you hear

Tall short thin brother

handsome doctor wife heavy
pretty Young cute beautiful
old