GUÍA DE

PRÁCTICAS
Aprendizaje Práctico
Experimental
FR.01.1-001 / V2.0 / 04-11-2020
 N° 2 de la
Práctica
GUÍA DE PRÁCTICA PARA EL ESTUDIANTE Se deberá generar
de forma secuencial
automática

Datos Generales
ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORA EN FUNCIÓN AL PLAN DE
NOMBRE DE LA INVESTIGACIÓN
PRÁCTICA
DISEÑO Y
FACULTAD EDUCACIÓN
PLANIFICACIÓN DEL
FACULTAD DE CARRERA INICIAL ASIGNATURA PLAN DE
EDUCACIÓN VIRTUAL
INVESTIGACIÓN
NELIA GONZÁLEZ DE PIRELA
PROFESOR DE
PRÁCTICA
TIEMPO ASIGNADO 08 HORAS Tipo APE NO ASISTIDAS
TEMA 1. Buenas Prácticas de Gestión
TEMAS: Escolar
UNIDAD: UNIDAD 4 TEMA 2. Planificación de un Proceso
de Mejora Escolar
FECHA DE INICIO 21/02/22 FECHA FIN 27/02/22

Individual
TIPO DE PRÁCTICA CANTIDAD DE DE 5 MINIMO
(Marque la opción) ESTUDIANTES DE 7 MÁXIMO
Grupal X

Resultados de Aprendizaje
1 Implementa Líneas de Mejora con estrategias de Calidad en la Docencia

Objetivos de la Práctica
1 Describir las dificultades y Obstáculos de la propuesta de mejora para la gestión escolar según la problemática planteada

2 Analizar los componentes del plan de mejora en una Investigación Educativa

3 Diseñar una propuesta de mejora deacuerdo a la problemática educativa en Investigación.

4 Construir el plan de mejora como propuesta de investigación.

Requerimientos internos para la práctica

AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Tipo de Ambiente de Aprendizaje Práctico
Salas o
Ambientes de
Laboratorio Taller laboratorios de Externo
simulación X
computación.

Nombre del ambiente 1. Ubicación Física

HOGAR Ubicación del ambiente de aprendizaje
de aprendizaje 2. Ambiente Virtual

Equipos, Instrumentos, Materiales o Recursos Requeridos

 CANTIDAD UNIDAD EQUIPO/INSTRUMENTO DESCRIPCIÓN

CANTIDAD UNIDAD MATERIALES/INSUMOS DESCRIPCIÓN

CANTIDAD UNIDAD SOFTWARE DESCRIPCIÓN

Procedimientos / Instrucciones / Actividades a Desarrollar

1. Cada estudiante deberá pertenecer a un equipo de trabajo y dar continuidad a la
investigación realizada durante el 5to. nivel de estudio.
2. Cada estudiante del equipo formulará una idea de mejora según el problema planteado e
investigado en el contexto de educación Inicial.
3. Cada estudiante socializará la idea de una propuesta de mejora al resto de los miembros
para llegar a un consenso y decisión en la selección de una o varias ideas para la propuesta
final a presentar por equipo, para su evaluación como trabajo final de la asignatura diseño y
planificación del plan de investigación.
4. Se presentará una lista de ideas de las propuestas para el diseño del plan de mejora.
5. Deberá tener la propuesta del plan de mejora los elementos estudiados en clase:
Diagnóstico de posibles obstáculos, ámbito de intervención, componentes del Plan de Mejora,
pasos de elaboración del plan de mejora y la matriz del plan de mejora.
6. Sistematizar un informe con el formato institucional con los elementos sugeridos y la matriz
que a continuación se presenta:

7. Redactar los hechos e ideas principales solicitados de manera organizada considerando

la investigación realizada durante el curso 5to nivel, en la guia 1, los elementos sugeridos
en la guía 2 y las posiciones teóricas estudiadas.
8. Elaborar conclusiones en función a los objetivos arriba especificados
9. Reflexiona sobre los aprendizajes obtenidos
10.Referencias bibliográficas
11.Anexos
12.Consulta los compendios de la Unidad 4 tema 1 y 2 para fundamentar y aclarar dudas
13.Si es necesario consulta las fuentes bibliográficas primarias utilizadas en la Unidad 4.
14.Revisa la rúbrica para considerar los aspectos a evaluar
Rúbrica

RÚBRICA GUÍA DE PRÁCTICA EXPERIMENTAL PARA EL ESTUDIANTE

MUY POCO
INDICADORES SOBRESALIENTE SOBRESALIENTE SOBRESALIENTE PUNTAJE
0.3 PUNTOS 0.2 PUNTOS 0.1 PUNTOS
Las ideas
No presentan Las
principales de los Las ideas principales
ideas principales, ni
hechos redactados de los hechos son
son relevantes
RESALTA son adecuadas y relevantes dentro de
dentro de la
TODOS LOS pertinentes con la la práctica
práctica
HECHOS práctica experiencial
experiencial
SOLICITADOS experiencial solicitada, pero no
solicitada, no son
EXPERIENCIALES solicitada. Acorde a acordes a las
acordes a las
las posiciones posiciones teóricas
posiciones teóricas
teóricas estudiadas.
estudiadas.
estudiadas.
Presenta la Presenta la estructura La práctica
estructura de la de la práctica experiencial esta
práctica experiencial en desordenada, no
experiencial en desorden jerárquico son claras las ideas
ESTRUCTURA DE orden, jerárquico horizontal y poco narradas. No
LA PRÁCTICA horizontal completa equilibrada, con una presentó una
EXPERIENCIAL y equilibrada, con organización poco jerarquía de
una organización clara y de difícil acuerdo a las
clara y de fácil comprensión, además orientaciones.
comprensión. transcribió mucha
información.
El texto de las
El texto de las Presenta el texto de
ideas narradas
ideas narradas en las ideas narradas
escrita y oral no
forma escrita y oral escrita y oral en forma
tiene coherencia y
ORGANIZACIÓN es coherente y aisladas, no
las ideas no están
DE LAS IDEAS tiene sentido sobre enlazadas entre sí en
claras según la
la práctica toda la práctica
práctica
experiencial del experiencial del
experiencial del
período solicitado período solicitado
período solicitado
La información
La información La información está
suministrada está
suministrada está poco relacionada
claramente
medianamente con la práctica
relacionada con la
CALIDAD DE LA relacionada con la experiencial del
práctica
INFORMACIÓN práctica experiencial período solicitado y
experiencial del
PRESENTADA del período solicitado poco acorde con
período solicitado y
y poco acorde con las las posiciones
acorde con las
posiciones teóricas teóricas
posiciones teóricas
estudiadas. estudiadas.
estudiadas.

No tiene faltas Tiene entre 1y 5 faltas Tiene más de 6

ORTOGRAFÍA
ortográficas ortográficas. faltas ortográficas.

TOTAL 15 pts
Referencias Bibliográficas
Mostrará las bibliografías colocadas en el sílabo en los temas elegidos de la práctica

Firmas de Responsabilidad
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Dra. Nelia González de Pirela Master. María Angélica Jara Master Walter Loor
DOCENTE DIRECTOR DE CARRERA DECANO(A)
Notas:
1. Esta guía es un instrumento que organiza los trabajos elaborados por los estudiantes de acuerdo al sílabo, al programa
analítico y el plan de estudios de la asignatura de la carrera.
2. Esta guía es la evidencia de: Preparación y actualización de clases, seminarios, talleres, entre otros; Diseño y
elaboración de libros, material didáctico, guías docentes o syllabus. (RRA – Art. 6. Ítem 1,2)