Plano de ta ciudad canadiense materias primas y alimentos), localizados en distintas partes

de Vancouver af inicio del

xx.
del

Imperialismo formal e informal

El concepto de imperialismo se utiliza para explicar la relación establecida
entre países que controlan o dominan a otros. Comenzó a utilizarse a fines del
siglo XL'< para referirsé a dos fórmas diferentes de dominación. Para
diferenciarlas, se habla de imperialismo formal o colonial e imperialismo informal
o neócolonial.
El impeñaliSmo formal o colonial se refiere a la dominación política
directa de un país sobre otro, es decir que se trata de una relación entre
metrópoli-y colonia. La potencia dominante establece gobernadores
propios para dirigir el país. dominado, por lo que las relaciones
económicas dependen de las decisiones que toma el país central. De este
modo, una colonia británica, por ejemplo, el Canadá en el siglo XIX, podía
comerciar con otros países pero solo bajo el permisp y la supervisión
22 británica (+INFO).
El concepto de imperialismo informal o neocolonial, en cambio, se
El refiere a la influencia ay el predominio que una potencia ejerce sobre un
país de manera económica, social y cultural. Se habla de imperialismo

imperiali
informal, por ejemPIO, cuando los intereses de una potencia dominan la
economía de otro país, ya sea porque sus empresas controlan las
actividades más significativas (por ejemplo, son dueñas de los principales
smo yacimientos petrolíferos: en un territorio cuya economía se basa en la
producción petrolera) o bien porque esa potencia es la principal
El período compradora de los bienes que exporta el país dominado. En estos casos, el
comprendido entre país dominado es políticamente independiente, pero sus decisiones
1870 y 1914 se económicas están fuertemente condicionadas por los intereses de la
potencia dominante.
caracterizó por el
desarrollo de nuevas
relaciones entre las Los imperios del siglo XIX
potencias industriales A partir de mediados del siglo imperios como el británico y el françés, por
y las demás regiones ejemplo, fueron muy distintos de los que España y Portugal habían
establecido en los siglos XVI y XVII. Mientras que los territorios
dei mundo, que se controlados por las coronas española y portuguesa eran colonias, de las
conocen con el Cuales las metrópolis buscaban sobre todo extraer recurSOs (Como los
nombre de metales preciosos del Alto Perú y de México, por ejemplo), los imperios
imperialismo. Este 'del' siglo XIX establecieron principalmente relaciones comerciales de tipo.
concepto se refiere a capitalista con los países dominados, tanto con las colonias de su imperio
una relación desigual formal (por ejemplo, la India, en el caso británico) como con otros páíses,
políticamente independientes (como fue el caso de los. países
entre países
latinoamericanos).
"avanzados" o Los bienes que circulaban entre las potencias y sus colonias
industriales eran compradoS y vendidos libremente. Sin embargo, era un
(europeos y los comercio desigual, porque las potencias exportabàn bien-
Estados Unidos) y es•induStriales (de consumo y maquinarias), serviciosy
países "atrasados" o capitales financieros, mientras que las colonias y los países
subdesarrollados domiñãdo's Vendían bienes primarios (metales preciosos,
alimentos, materias primas, combustibles), dé un Valor relativo
(productores de mucho menor.
!TiPérÉáli$móZOIOniaI
económica:
'nêdCólOriiàI
 ADdn•iíriatiOÑ.pcilítiCà de me?cados•

La conquista de mercados
La "Larga depresión" del período 1873-1896 impulsó y terminó POE
consolidar el imperialismo, tanto formal como informal, hacia fines
del siglo XIX. Para salir de la cris_is, las potencias industriales
europeas se lanzaron a la conquista de nüevos mercados, a la vez que
buscaron asegurar mercados exteriores con los que ya tenían relación.
A ellas pronto se sumaron los Estados Unidos y el Japón, y todas
compitieron entre sí de manera cada vez más agresiva.
La competencia entre las potencias industriales llevó a que,- por
primera vez en la historia de la humanidad, la economía adquiriera
características mundiales, ya que todas las regiones habitadas del planeta
podían convertirse en mercados donde colocar su producción y, al mismo
tiempo, en territorios de donde extraer las materias primas utilizadas o
invertir, con mayores gañancia's, sus capitales (+INFO).
La conquista de mercados generó conflictos entre las potencias
industriales, puesto que cada una de ellas buscó aumentar su
influencia en la mayor cantidad de, regiones posibles. ESte proceso
pronto llevó a un reparto del mundo, en -el que todos los países
estuvieron eñ relación con una o varias potencias industriãles.

d
Transporte
marítimo en
miles de
toneladas
(barcos de más dé 100tOheIádás únicamente)
 -catí'}Btétãñà'::

„-NOt.üéh "'a%k3.,.
-plqñrã

Barcelona, Làbort 1989.

23

Motivos
políticos e
ideológicos
del
imperialismo
El imperialismo no tuvo
únicamente motivos
económicos, sino también
políticos e ideológicos. Las
nuevas ideas de nación, vinculadas a la lengua y a la
cultura, en los países industrializados tuvieron un fuerte
impacto para crear la noción de un "destino de
grandeza", que iba más allá del territorio nacional y se
proyectaba sobre el resto del mundo. A su vez, el
imperialismo era visto como un agente civilizador, que
serviría para "mejorar" a las poblaciones dominadas.

El. nacionalismo a partir de 1870

Desde las revoluciones del Siglo que vieron en el capítulo 2,
predominó una idea liberal de nación, que se basaba en el vínculo
político que los ciudadanos de un Estadõ tenían entre sí. La
nacionalidad, para esta concepción, surgía del pacto o •"contrato
social" que fundaba el Estado-nación, y que se expresaba, por
ejemplo, en las constituciones liberalé$. Pero a lo largo del siglo XIX,
a partir de la difusióñ de las ideas románticas, la nación comenzó a
ser identificada con determinados contenidos y valores culturales,
como la lengua, la religión, el pasado común y las tradiciones dé un
pueblo. La nacionalidade para esta concepción, es anterior a la
creación de un Estado y tiene una existencia independiente de este,
como una esencia compartida por los integrantes de una
comunidad, esté Q no organizadà políticamente.
Los dos sentidos de nación_, el liberal y el esencialista, coexistían
en el imaginario social de los europeos y americanos. Sin embargo,
a partir de 1870, el sen„ tido esencialista de nación cóbró cada vez
más fuerza y terminó identificando al nacionalismo moderno.
Una de las razones del crecimiento de este nacionalismo fue que
la. identificación nacional era. un importante factor de unidad de la
población dentro de cada Estado. Tanto los gobiernos como los
partidos políticos apelában a esta idea de nació.n para plantear la
existencia de intereses de toda la comunidad,
 -3,
para movilizarla en apoyo de sus planteos y medidas políticas. Por
su parte, los Estados promovieron el sentimiento patriótico y la identificaciónnacional de los ciudadanos, como
modo de plantear que esos intereses comunes esta, ban por encima de las diferencias sôciales, económicas;
Ctdturales e ideológicas. Para ello difundieron? por ejemplo, el culto a los símbolos naçiõriales (la bandera, los
escudos, los himnos), y dieron importancia a contenidos nacionales en la enseñanza escolar, en un período en que
los sistemas educativos se i. expandían rápidamente (+INFO).
Por último, el nacionalismo fue un sentimiento del cual se
adueñaron los grupos y partidos políticos de derecha. En un
momento de crisis del liberalismo, expresado por ejemplo en la
"Larga depresión" iniciadá en 1873 y en el Crecimiento de los
partidos socialiStaS, lá derecha política levantaba las banderas del
nacionalismô para oponerse a nociones como lá- libertad de.
comercio (que perjudicaba a los comerciantes)o la libertad de
asociación (que permitía el crecimiento de las organizaciones
obtefas). Muchos movimientos políticos de derecha culpabàn a süs
gobiernos de falta de patriotismo y nacionalismo, por medio de la
cual. explicaban la derrota de sus EStados en confliCtõS. armados,
como ocurrió: en Francia luego de la derrota de esta en la guerra
franco„prusiana de 1871.
Los símbolos patrióticos reforzaban en los Estados 'Os sentimientos nacionalistas. Estos símbOIos estaban presentes,
por ejemplo, en este destile de escolares y 14 de julio, en 1880,

24
Nacionalismo: * Ràtismo:
:pestinO :ciê. grandeü *f.: Atmxamen.tismo
Agenté Éiviliiadbr *.TtansfôtrñàciOnéS..

La nación como potencia

Este nuevo nacionalismo imaginaba que la vitalidad de una nación
se expresaba en el deseo de ser una potencia. Esto significaba que
el Estado-nación estuviese en condiciones de imponer sus intereses
a otras naciones. Se trataba de una noción expansionista, ya que
buscaba expandir la influencia y el dominio
del propio Estado-nación a la mayor extensión posible del mundo.
Esta aspiración expansionista se manifestaba en una expresión surgida de las ideas
románticas y adoptada también por el positivismo: el "destino de gran-
deza" de la nación. La idea de que la propia nación estaba predestinada, por

leyes naturales e históricas, a ocupar un papel preponderante en el escenario 61

internacional era pa;te esencial de la noción de potencia. Esa grandeza se asociaba a
su poderío económico, al desarrollo de su industrialización, a su. capacidad para
abastecerse de materias primas, a su fuerza militar y a la influencia cultural y política
que ejerciera sobre el resto del mundo.
 Los procesos que pusieron a prueba la capacidad de los Estados-nación para ffda&
ser potencias, según estas ideas, fueron las conquistas coloniales. De este modo,
el nacionalismo de los países industrializados fue el motor político del
imperialismo. Las naciones competían entre síno $õlo por los mercados, sino por
la grandeza nacional, la expansión de sus valores y creencias, el fcfrtalecimiento
de su sociedad y su patria. La rivalidad por los mercados coloniales se convertía
así en una competencia entre naciones en pugna.

El afán civilizador
Las concepciones imperialistas, nutridas por el nacionalismo, incluían- la ideade
que las potencias tenían la obligación de llevar la civilización Occidental: a todas
las regiones del planeta e imponer sus valores.a. todos los pueblõs.•De acuerdo
con esta ideología* al colonizar territorios en Asia, África y América, las
potencias imperiales no solo conseguían mercados para sus•productos y e ea
materias primas y alimentos, sino que cumplían con la obligación moral de
"civilizar a los salvajes". Esta justificación ideológica del reparto del mundo se
basaba en. las ideas del positivismo y del darwinismo social' que vieron en el.
capítulo 5 y que sostenían que solo las naciones que hubiesen. llegado aun
determinado "estado" de progreso en su desarrollo histórico podían sobrevivir.
En caso con-
trario, debían ser absorbidas o sometidas por naciones más "desarrolladas".
Los valores que los colonizadores esperaban inculcar en las
poblaciones nativas eran los valores burgueses desarrollados
durante el siglo XIX:- el trabajo, la religión cristiana, el disfrute
medido de. los placeres, los modales de cortesía, entre otros. Las
potencias imperialistas se veían a sí mismas como padres
educadores de una población a la que imaginaban infantilizada. Este
afán civilizador fue otro motor ideológico del' imperialiSmo. y tuvo
una amplia aceptación entre los más diversos sectores sociales y
políticos de las grandes potencias' industrializadas. No solo
conservadores y nacionalistas adherían a este
papel del imperialismo como 4' 'Eñ los. paíseS bajo su influencia, 'agente civilizador", sino tam- zs-los colonizadores fundaban bién políticos
y pensadores libe- tlubeé YSpIOnes•, desde.IOs cuales difundían iSuS cbstutnbies, rales e incluso socialistas.
ehespécialrñente én Ips: sectoreS altos
*ade la sociedad: Ese es el taso, por
a:ejemplo,- dé los clubes de tenis,
.se fundaban, en América,
'*t: Asia y Áfricá' a finés del Siglo y
• del-x*. En Iá imagen, equipo dé
damas del Lawn Ténnis de Búenos
Aires.
InVitàài6ride• 1886 a una exposición Ot.i„êñÉaF
colonial británica en la India. La
dominación aparece representada por las
figúras de soldados británicos y cipayos
que rodean al escudo de la ciudad de
Londres en la parte superior de la imagen.
26

El reparto del mundo

Asia y África fueron dos de los continentes donde la
competencia entre las potencias imperialistas tuvo mayor
desarroho entre mediados del siglo XIX y 1914. En ambos
casos existían colonias europeas desde la primera expansión
europea de 105 siglos xv y XVI. Pero con el desarrollo del
imperialismo, la dominación Impe;ió Británico, luego de la rebelión. de 'los cipayos (+INFO).
de las grandes potencias La Corona. biitánica controlaba además Malaca (parte de la actual
alcanzó a casi todo el Malasia) y Singapur, que si bien no eran mercados tan importantes como
el iridio, eran fundamentales para controlar las rutas de accesó marítimas
territorio, en el marco de
a la región. Lo mismo puede decirse de la colonia de Birmania (actual
muchos conflictos, algunos Myanmar), que representaba una ruta terrestre de acceso a la China.
entre potencias imperialistas
y otros, entre una potencia Las concesiones en la China
imperial y el país que La influencia británica también se extendió en la China, aunque no fue
buscaba dominar. incorpotada como c010nia imperio. Esta dominación se estableció como
consecuencia de las llamadas guerras del opio, con las cuáles el Reino Unido
obtuvo por la fuerza una serie de concesiones de los emperàdores chirios. El
El imperio Británico en comercio del opio, droga producida en la India, era controlado por la .Compañía
de la Iridia Ofiental,- que Io vendía en la China para equilibrar los CoStos de la
la India compra de té luego exportaba a Europa. Cuando las autoridades chinas
Sin duda, la potencia imperialista prohibieron el tráfico del opio, la Corona británica envió a su armada, que forzó a
más poderosa en Asia fue Gran la China a firmar los tratados de Nanjing (1842) y de Tientsin o Tianjin (1858), por
IÕS çüales cedió a Gran Bretaña er dominio sobre Hong Kong y aseguró la
Bretaña. DeSde él' Siglo
apertura de once puertos comerciales para las mercancías británicas.
administraba extensos territorios
Otras potencias, como Francia, Rusia y los: Estados. Unidos, 'a las que
eñ la India a tráVéS de la
luego se sumaron Alemania, Italia y el Japónt aprovecharon la entrada de
Compañía de la India Oriental (East
los británidos para presionar a los gobiernos chinos a fin de obtener
India Company, en inglés),
también concesiones comerciales. En muchos casos, estas concesiones,
encargada del comercio exterior
acordadas mediante tratados, significaban establecer enclaves, es decirt
británico. Como vieron en el
zonas dentro del territorio chino que de hecho eran. administradas por las
capítulo 2* la India fue sometida a
potencias extranjeras, aunque formalmente no eran colonias. Las
una desindustrialización que la
principales' concesiones se encontraban en las regiones de Manchuria (al
convirtió en u'n mercado para los
norte de la China) y Tianjin (próxima a Beijing, la capital china) y los
textiles ingleses durante la primera
puertos de Shanghai y Cantón (Guangzhou, en chino). Para fines del siglo
fase de la Revolución Industrial. A
XIX, estas concesiones habían comenzado un proceso de iridustrialización,
mediados del siglo -XIX,' la India
con fábricas que pertenecían a corporaciones extranjeras.
pasó a ser una colonia formal del
Lectura y análisis de distintos tipos de fuentes
I . Lean los siguientes testimonios de Otto von Bismarck y Jules Ferry, dos importantes líderes políticos del siglo XIX.
Luego, respondan a las preguntas.
Las colonias representarán la obtención de nuevos mercados para tas industrias alemanas la expansión del comercio y un nuevo
terreno para la actividad, la civilización y los capitales de Alemania
Cancifler alemán Otto von Bismarck

' La política colonial se impone en primer lugar en las naciones que deben recurrir a la emigración, ya por ser pobre su población,
ya por ser excesiva. Pero también se impone en las que tienen o bien superabundancia de capitales o bien excedente de productos f.. -l.
Desde este punto de vista, lo repito, la fundación de una colonia es la creación de un mercado En el tiempo en que estamos y con la
crisis que pasan todas las industrias europeas, la fundación de una colonia es la creación de una salida'
Jules Fero', ministro francés

a. ¿A qué fenómeno señalado en este capftulo se refieren Bismarck y Ferry?

b. ¿Qué coincidencias existen entre las apreciaciones de ambos políticos?
c. ¿Qué vínculos existen entre la expansión colonial, el desarrollo de Ea industria y el capitalismo?
2. Analicen el siguiente fragmento del historiador estadounidense Peter Fritzsche y realicen las actividades.

El ciudadano medio se maravillaba de ver cómo ia guerra hacía que todo pareciese nuevo. La movilización había obligado a Emst
Glaeser, de doce años, a interrumpir sus vacaciones en Suiza. Cuando su tren cruzó la frontera, "de todas las ciudades y de todos los
pueblos se alzaban gritos de júbilo. Estaba deslumbrado. El mundo parecía transfigufado" , Una Alemania más íntima se había revelado
a ia vista de todos. 'l Tienes que ver esto" , exclamó llena de entusiasmo Johanna Boldt en Hamburgo, "El patriotismo de nuestro
edificio, el número 88 y 86 de la Hohenluftchaussee. Todo cubierto de banderas y estandartes, .l hasta nuestra pequeña Edith ha sacado
por la ventana una bandera de diez centavos. iQüé entusiasmo! iQué alboroto! Ago, querido, que deberías haber visto" , informaba
 Johanna a su marido en una carta. Esta camaradería era algo notable porque era percibida como un fenómeno sin precedentes.
Peter Fritzsche, De alemanes a nazis (19141933), Siglo Editores, 2009,

a. Expliquen de qué modo se percibieron los primeros años de guerra en Alemania ¿Qué ideas, valores y
sentimientos movilizaban a la población?
b. Identifiquen los factores que influyeron en la consolidación de ese fervor patriótico.
3. Escriban un texto que explique el siguiente poema escrito en una pared de Escocia, durante la guerra:
El rey y la patria os necesitan / valientes hijos del trajín /
Pero, ¿los necesitarán el rey y la patria / a la hora def reparto del botín?
A
. Observen detenidamente las siguientes imágenes y, luego, respondan a {as preguntas.
a. ¿Qué relaciones pueden establecerse entre
ambas?
b. ¿Con qué conceptos estudiados en el
capítulo pueden vincularlas? Mencionen por
Io menos tres.

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