Experiencia de Aprendizaje N°08

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°08
TITULO: “COMPARTIENDO ALIMENTOS NUTRITIVOS CON NUESTRO PROJIMO, CUIDAMOS NUESTRA SALUD ”
I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL : CORONEL PORTILLO
I.2. I.E. : Coronel FAP Víctor Manuel Maldonado Begazo.
I.3. DIRECTORA : Yeni Rocío Veliz Castro
I.4. SUB DIRECTORA : María Lupe Ferreyra Salazar
I.5. COORDINADOR PEDAGOGICO : Migdol Espinoza Chávez
I.6. CICLO : VII
I.7. GRADO Y SECCION : 4º A, B, C, D, E.
I.8. DURACION : 6 semanas (del 07/11/22 al 16/12/2022)
I.9. DOCENTES : Licas Huarancca Miguel Ridù
II. SITUACION SIGNIFICATIVA.
En la I.E V.M.M. B. se observa que nuestros estudiantes demuestran y expresan una cultura de consumo de alimentos no saludables que
perjudican su salud. A través de esta experiencia de aprendizaje N° 08, buscamos que las y los estudiantes tengan mayor conciencia y asuman
una cultura alimenticia saludable.
Para ello es importante que puedan identificar sus causas y consecuencias a si mismo proponer acciones que contribuyan a mejorar su cultura de
alimentación saludable. Por lo que planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos realizar para que nuestros (as) estudiantes logren
desarrollar cultura alimenticia saludable?
En Matemática:
¿Cómo mejoramos nuestra alimentación, utilizando movimiento y probabilidad, para sensibilizar en la comunidad educativa?
En comunicación:
¿De qué manera los estudiantes pueden expresar y difundir la importancia de compartir la alimentación saludable?
CC.SS:
¿Cómo podemos compartir los alimentos saludables de nuestra región?
DPCC
¿Cómo puede desarrollar los y las estudiantes una conciencia alimentaria que permita mejorar su salud?
Religión:
¿Qué acciones podemos desarrollar para aprender a compartir con los demás, recordando el nacimiento de Jesús?
Educación física
¿Cómo podemos potencializar el consumo de los alimentos en nuestros estudiantes, para mejorar el rendimiento en las actividades físicas y deportivas?
III. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE PRODUCTOS O INSTRUMENTOS

EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
Resuelve problemas referidos a  Establece entre datos y las  Establecemos Reconoce las Lista de cotejo
las relaciones entre cantidades transformamos a expresiones relaciones operaciones con
 Traduce
muy grandes o muy pequeñas, o numéricas (modelos)que entre datos y intervalos
cantidades a
intercambios financieros, incluyen operaciones con las
expresiones
traduciéndolas a expresiones intervalo. transformamos
Resuelve numéricas.
numéricas operativas con tasas  Expresa con diversas a expresiones Establece
problemas de  Comunica su
de interés simple y compuesto. representaciones y lenguaje numéricas relaciones entre
cantidad comprensión
Expresa su comprensión de los numérico su comprensión obre (modelos)que unión y deferencia
sobre los
números y las usa para intervalos y seleccionamos incluyen de intervalos
números y las
interpretar enunciados o textos cálculos, estimación y operaciones
operaciones.
diversos de contenido procedimientos diversos para con intervalo.
matemático. Representa realizar operaciones con Rubrica
Reconoce las
relaciones entre expresiones intervalos.
diferentes
fraccionarias y porcentuales.  Selecciona, emplea y combina  Expresa con
operaciones con
Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y diversas
intervalos.
recursos, estrategias, estimación, recursos y representacion
procedimientos para estimar  Usa procedimientos para realizar es los
cálculos diversos. Plantea estrategias y operaciones con intervalos. intervalos.
afirmaciones sobre los números,  Plantea afirmaciones sobre los Selecciona
procedimient
las justifica mediante ejemplos y intervalos y operaciones. Justifica procedimientos
os de
sus conocimientos de las dichas afirmaciones usando  Seleccionamos diversos para
estimación y
operaciones, e identifica errores ejemplos, y comprueba la validez encontrar Escala de liker
cálculo y empleamos
o vacíos en las argumentaciones de sus afirmaciones. operaciones con
 Argumenta estrategias de
propias o de otros y las corrige intervalos.
afirmaciones cálculo,
sobre las estimación
relaciones
numéricas y
las
operaciones.
 Formula y
compara
afirmaciones
sobre los
intervalos
Resuelve problemas referidos  Traduce datos  Establece relaciones entre datos,  Establece Reconoce que es
analizar cambios continuos o y condiciones valores desconocidos. relaciones una función
periódicos, o regularidades entre a expresiones Transforma esas relaciones a entre datos, cuadrática.
magnitudes, valores o algebraicas y expresiones algebraicas o valores
Expresa
expresiones, traduciéndolas a gráficas gráficas, a ecuaciones desconocidos
gráficamente una Lista de cotejo
expresiones algebraicas que cuadráticas y a funciones de
función cuadrática.
pueden contener funciones Resuelve cuadráticas. equivalencias y
cuadráticas. Expresa su problemas  Comunica su  Expresa, con diversas las Interpreta su
comprensión de la regla de regularidad, comprensión representaciones gráficas, transformamos comprensión de las
formación de una función equivalencia y sobre las tabulares y simbólicas, y con a expresiones variables de una
cuadrática, las usa para cambio. relaciones lenguaje algebraico de una algebraicas o función cuadrática.
interpretar enunciados o textos o algebraicas ecuación cuadrática, para gráficas que
fuentes de información usando interpretar su solución en el incluyen a un Utiliza métodos de
un lenguaje matemático y contexto de la situación y sistema de resolución en
gráficos. Selecciona, combina y estableciendo conexiones entre ecuaciones solución de
adapta variados recursos, dichas representaciones. lineales con dos funciones
estrategias y procedimientos  Selecciona y combina estrategias variables. cuadráticas. Rubrica
matemáticos para determinar heurísticas, métodos gráficos,  Expresa con
 Usa Selecciona
términos desconocidos, recursos y procedimientos lenguaje
estrategias y estrategias para
solucionar ecuaciones matemáticos más convenientes algebraico y
procedimient encontrar el
cuadráticas, simplificar para determinar términos diversas
os para conjunto solución
expresiones, evalúa y opta por desconocidos, simplificar representacion
encontrar de funciones
aquellos más idóneos según las expresiones algebraicas, y es gráficas,
equivalencias cuadráticas y sus
condiciones del problema. solucionar ecuaciones tabulares y
y reglas variables.
Plantea afirmaciones sobre cuadráticas. Reconoce cómo simbólicas.
enunciados opuestos o casos generales. afecta a una gráfica la variación  Selecciona
especiales que se cumplen entre de los coeficientes en una estrategias Escala de liker
expresiones algebraicas; así como función cuadrática. heurísticas,
predecir el comportamiento de la  Plantea afirmaciones sobre el métodos
variable; comprueba o descarta cambio que produce el signo de gráficos,
 Argumenta
de la afirmación mediante coeficiente cuadrático de una recursos y
afirmaciones
contraejemplos y propiedades función cuadrática en su gráfica, procedimientos
sobre
matemáticas. relaciones entre coeficientes y paran
relaciones de
variación en la gráfica, u otras determina
cambio y
relaciones que descubre. Justifica términos
equivalencia.
y comprueba la validez de sus desconocidos y
afirmaciones mediante ejemplos, solucionar
propiedades matemáticas o funciones
razonamiento inductivo o cuadraticas.
deductivo.
Se desenvuelve en los entornos SE DESENVUELVE  Optimiza la información del Mejora la

virtuales cuando interactúa en EN ENTORNOS desarrollo de proyectos en sus comunicación de su
diversos espacios (como portales VIRTUALES Gestiona entornos virtuales, teniendo en prototipo en los
educativos, foros, redes sociales, GENERADOS POR información del cuenta su identidad digital. medios virtuales,
entre otros) de manera consciente y LAS TIC entorno virtual.  Publica y comparte, en diversos teniendo presente
sistemática administrando medios virtuales, sus prototipos su identidad digital. Presenta y expone su Lista de cotejo
información y creando materiales desarrollados.. solución tecnológica.
digitales en interacción con sus pares
de distintos contextos socioculturales
expresando su identidad personal.
Interactúa en Difunde y comparte
entornos sus proyectos en
virtuales. medios virtuales.
Gestiona su aprendizaje de manera Define metas de

autónoma al darse cuenta de lo que debe aprendizaje.
aprender, al establecer prioridades en la GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE
 Determina sus metas de aprendizaje
realización de una tarea tomando en
MANERA teniendo en cuenta sus
cuenta su viabilidad para definir sus metas
personales. Comprende que debe AUTÓNOMA” potencialidades, y limitaciones.
organizarse lo más realista y
específicamente posible y que lo
planteado sea alcanzable, medible y Da a conocer metas Demuestra seguridad
considere las mejores estrategias, Monitorea y de aprendizaje y se al comunicar su
procedimientos, recursos, escenarios ajusta su evalúa solución tecnológica.
basados en sus experiencias y previendo desempeño constantemente su
posibles cambios de cursos de acción que durante el avance.
le permitan alcanzar la meta. proceso de
aprendizaje.  Evalúa de manera permanente su
Monitorea de manera permanente sus
avance y su aprendizaje.
avances respecto a las metas de
aprendizaje previamente establecidas al
evaluar el nivel de logro de sus resultados
y la viabilidad de la meta respecto de sus
acciones; si lo cree conveniente realiza
ajustes a los planes basado en el análisis Lista de cotejo
de sus avances y los aportes de los grupos
de trabajo y el suyo propio mostrando
disposición a los posibles cambios.
IV. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE VALORES ACTITUDES O CONDUCTAS VALORACIÓN DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

OBSERVABLES EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
Enfoque Orientación al Bien Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes Los docentes promueven para que las y los estudiantes Lista de cotejo
Común. comunes y compartidos de un colectivo asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechen, tomando en cuenta su propio bienestar y el de
la colectividad.
Enfoque Ambiental Justicia y Disposición a evaluar los impactos de una mala Docentes y estudiantes promueven un entorno saludable, Lista de cotejo
solidaridad alimentación. así como de los hábitos de higiene y alimentación saludable
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE .
SEMANA 1 (del 26 setiembre al 30 de octubre)

Conozcamos sobre la presión arterial. Pág. 41 Peso según la edad de los Niños. Pág. 44
SEMANA 2 (del 03 al 07 de octubre)

Longitud de la Talla según la edad – Niños. pág. 48 Degradación de los desechos sólidos. pág. 50
SEMANA 3 (del 17 al 21 de Setiembre)

Índice de la masa corporal(IMC).pág. 53 Entradas al teatro. Pág. 81
SEMANA 4 ( del 24 al 28 de octubre)

Función cuadrática. y sus representaciones gráficas y tabulares , simbólicas. Representación de una gráfica de una función cuadrática. pág. 84
SEMANA 5 ( del 31 de octubre al 07 de noviembre)

Transformaciones a expresiones graficas que incluyen Marcha de Sensibilización sobre alimentación saludable por los alrededores de la
funciones cuadráticas. pág. 87 I:E.
VI. EVALUACION
Se empleará Lista de cotejo y la rúbrica como instrumentos de la evaluación.
VII. RECURSOS Y/O MATERIALES A EMPLEAR

Recursos aprendo en casa. Libros, Materiales de laboratorio
VIII. BIBLIOGRAFÍA.
Ministerio de Educación. Libro de Matemática de 4to grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Cuaderno de trabajo.
DOCENTE DIRECCIÓN SUBDIRECCION V° B° COORDINADOR
SESIÔN DE APRENDIZAJE N° 1
CONOZCAMOS SOBRE LA PRESION ARTERIAL, CUIDANDO NUESTRA SALUD EN NUESTAR I.E: VMMB.
I.- DATOS GENERALES

1.1. DOCENTE : Licas Huarancca Miguel Ridú
1.2. HORA : 90 minutos
GRADO Y SECCIÓN 4D 4A 4B 4C
FECHA 26/09/2022 26/09/2022 27/09/2022 28/09/2022
II.- PROPÓSITO: Reconociendo nuestra salud, conozcamos sobre la presión arterial.
COMPETENCIA CAPACIDAD COMPETENCIA TRANSVERSAL ENFOQUE TRANSVERSAL

Resuelve problemas Gestiona su aprendizaje de manera Autónomo
regularidad, equivalencia Enfoque Orientación al Bien Común.
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
y cambio.  Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo Enfoque Ambiental
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
Se desenvuelve en entornos virtuales generados
operaciones. por las TIC
CAMPO TEMÁTICO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
INTERVALOS Y SUS  Establecemos relaciones entre datos y las transformamos a Reconoce las operaciones con intervalos Lista de cotejo
OPERACIONES . expresiones numéricas (modelos)que incluyen operaciones
Establece relaciones entre unión y deferencia de
con intervalo. intervalos
 Expresa con diversas representaciones los intervalos.
Reconoce las diferentes operaciones con intervalos.
 Seleccionamos y empleamos estrategias de cálculo,
Selecciona procedimientos diversos para encontrar
estimación
operaciones con intervalos
 Formula y compara afirmaciones sobre los intervalos

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ACTIVIDADES E INSTRUCCIONES MATERIALES TIEMPO
INICIO Plumones de 10min

color
 Motivación.
Mota
 El docente Saluda y da la bienvenida a los estudiantes, Le recuerda las medidas de bioseguridad los acuerdos del aula.
Cuadernillo del
 Les recuerda los acuerdos de aula.
MED
 Se da a conocer el título de la actividad y el propósito y los criterios de evaluación.
 Reconociendo nuestra salud, conozcamos sobre la presión arterial.
PROCESO preguntas 50min
Plumones
Papel de color
SALIDA 10min
Resolver operaciones con intervalos:
a) Intersección.
b) Unión.
c) Diferencia.
d) Complemento.
IV.- OBSERVACION
___________________________ ____________________________
María Lupe Ferreyra Salazar LICAS HUARANCCA, MIGUEL RIDÚ
Subdirectora DOCENTE: MATEMATICA

I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (Lista de Cotejo):
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma movimiento y localización. 4° “B”
 Establecemos relaciones entre datos  Expresa con diversas  Seleccionamos y empleamos

y las transformamos a expresiones representaciones los estrategias de cálculo,
APELLIDOS Y NOMBRES Formula y compara
N° numéricas (modelos)que incluyen intervalos. estimación
operaciones con intervalo. afirmaciones sobre los
intervalos
SI NO SI NO SI NO SI NO
1 ALMESTAR SATALAYA, STUAR PRIESNITH
2 ANGULO AHUANARI, KEVIN ADRIAN
3 ASIPALI CHUJANDAMA, DIANA MAYTEC
4 BARRANTES PANAIFO, LUIS FERNANDO
5 BENANCIO ZEVALLOS, FRANK KELLER
6 CAICEDO NAVARRO, JULIO ABEL
7 CAMASCA BANEO, JENNIFER JAQUELINE
8 CISNEROS CANAYO, ELI MANUEL
9 DEL CASTILLO VARGAS, ERLIN MANUEL
10 ESPINOZA PASCUAL, CESAR ANGELO
11 FERNANDEZ VALDERRAMA, JENIFFER
JANINA
12 GARCIA CHOTA, JERALDINE
13 GOMEZ LOPEZ, MARIA DEL CARMEN
14 GUERRA FLORES, JEFF CRUZ
15 JUSTO RIOS, ANGYE CRISTINA
16 LIVIAS VARGAS, LINCOL ALEJANDRO
17 LUNA PANDURO, ALEXANDER
18 MACEDO VELA, JANINA JESUS
19 MOYA CARDENAS, JESUS NILSON
20 PAJUELO CHAVEZ, ADRIAN NAVOR
21 PAREDES SHAPIAMA, SELENE ANAHI
22 PIRRO PINEDO, ROBERTO KABIR
23
RAYCKY OROCHE FREDERICK
24 RENGIFO GARCIA, ANTONIA JHOMARA
25 RENGIFO SANGAMA, DIEGO
26 ROMERO RAMOS, CLAUDIA JAZMIN
27 TOLENTINO SANGAMA, GEILY STEFANY
28 TORRES RUIZ, EMERSON ADRIANO
29 VASQUEZ ARMAS, NADIESKA MELANY
30 VASQUEZ GUERRA, EMMA PATRICIA
31 VERGARA NORIEGA, TITO ISAAC
32 ZEVALLOS RUIZ, IBETH FERNANDA
PESO SEGÚN EDAD - ÑIÑO, CUIDANDO NUESTRA SALUD EN NUESTRA I.E: VMMB.
I.- DATOS GENERALES

GRADO Y SECCIÓN 4D 4A 4B 4D
FECHA 17/10/2022 17/10/2022 18/10/2022 19/10/2022
II.- PROPÓSITO: Representamos con lenguaje Numérico la comprensión sobre las operaciones con números e intervalos para interpretar el problema de su
contexto. Asimismo, justificamos afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con números e intervalos, usando propiedades delos números y
operaciones.

Gestiona su aprendizaje de manera Autónomo
Resuelve problemas de Enfoque Orientación al Bien Común.
Cantidad  Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo Enfoque Ambiental
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones. por las TIC
CAMPO TEMÁTICO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

INTERVALOS Y SUS  Establecemos relaciones entre datos y las transformamos a Reconoce las operaciones con intervalos Lista de cotejo
OPERACIONES expresiones numéricas (modelos)que incluyen operaciones
Establece relaciones entre unión y deferencia de
con intervalo. intervalos
 Expresa con diversas representaciones los intervalos.
Reconoce las diferentes operaciones con intervalos.
 Seleccionamos y empleamos estrategias de cálculo,
Selecciona procedimientos diversos para encontrar
estimación
operaciones con intervalos
 Formula y compara afirmaciones sobre los intervalos
INICIO  Motivación. Plumones de 10min

 El docente Saluda y da la bienvenida a los estudiantes, Le recuerda las medidas de bioseguridad los acuerdos del aula. color
 Les recuerda los acuerdos de aula. Mota
 Se da a conocer el título de la actividad y el propósito y los criterios de evaluación. Cuadernillo del
 Peso según edad - niño, cuidando nuestra salud en nuestra I:E: VMMB. MED
Plumones
Papel de color
SALIDA 10min
Resolver operaciones con intervalos:
e) Unión.
f) Intersección.
g) Diferencia.
h) Diferencia simétrica.
i) Complemento.
IV.- OBSERVACION
___________________________ ____________________________

II. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (Lista de Cotejo):
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma movimiento y localización. 4° “D”
 Establecemos relaciones entre  Expresa con diversas  Seleccionamos y empleamos

datos y las transformamos a representaciones los estrategias de cálculo,
N° expresiones numéricas intervalos. estimación
(modelos)que incluyen afirmaciones sobre los
operaciones con intervalo. intervalos
1 ALTAMIRANO BARABARAN, MAYTE ALMUDENA
2 CASTILLEJOS FONSECA, YOMAR trasladado
3 CHALCO TARAZONA, KATHERINE ROXANA
4 CHAVEZ LOPEZ, SOFIA ELIZABETH
5 CHINO GONZALES, SHARLRY MARICIELO
6 DASILVA GREFA, LEONCIO trasladado
7 DEL AGUILA, CHAVEZ, GARY
8 ESPINOZA LAURELL, ADREA ALEJANDRA
9 ESPIRITU MARTINEZ, AZUMY AYDE
10 FLORES PACHECO, FELIX DAVID
11 GARCIA AHUANARY, NESTOR JAVIER
12 GONZALES TENSERA, LILIAN ELIZABETH
13 HIDALGO SANCHEZ, ROGER LEONARDO
14 HUANCA AREVALO, ANGELA
15 INUMA SALAS, DARIELA
16 MACEDO MENDOZA, CLAUDIA ASTERIA
17 MANIHUARI RICOPA, ROBERT ANTONY
18 MUÑOS REATEGUI, EDGAR JOSE
19 PAREDES ICAHUATE,ASHLEY KIMBERLY
20 PEREZ LOZANO, VICTOR CESAR
21 PEZO PEZO, SANDRA LAURITA
22 QUIÑONEZ FASCE, LUIGI DANIEL
23 QUISPE MOZOMBITE, LESLY NAYELI
24 RAMIREZ IZQUIERDO, SHARON ROSARIO
25 RAMOS PANIURA, ARIANA KIMBERLY
26 RANGO CANAYO, JENG FRED
27 RODRIGUEZ GARCIA, SAUL IVAN
28 SALINAS VELA, LETHI PAMELA
29 SERRUCHE PANDURO, CLAUDIO ALEXANDER
30
TOLEDO YNOCENCIO, YORCH LENON
31
VALENCIA YALTA, TERESA YESENIA
32
YATACO TUESTA, PIERO DALITBER
III. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (Lista de Cotejo):

COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma movimiento y localización. 4° “A”

1 AGUSTIN BENDEZU ANAHI VANESSA
2 ALVARADO BILBAO CESAR
3
ANGULO DAVILA DANNY NICOL
4 AYALA TAMAYO, JANA MICAELA.
5 AYVAR BADA, JULIO ALFREDO.
6 CACHIQUE OJANAMA HEYBI NATIVIDAD
7 CANANAHUAY PANDURO, ANNY KATSUMI
8 CARDENAS TAIPE, RUTH ANDREA.
9 CASAÑO SOTO RAUL NICOLAS
10 CORAL ASPAJO VERITA
11 DAVILA TORRES GUILLERMO RAJAYACK
12 DURAN ANDRADE MAYRA NICOLLE
13 ESTEBAN FLORES JHORDAN BRAHU
14 FACHIN DELGADO JACK ELIAS
15 GUERRA ACHO, NORA LUZ.
16 HUARCAYA SAQUIRAY RITSER
17 LOMAS DEL AGUILA ADELEYLLI LEYLLI
18 MARIN ROJAS, FERNANDO.
19 MARTINEZ SABOYA POOL EMANUEL
20
MEDINA GAYOSO AGUSTINA
21 MEZA RAMIREZ ADRIAN JOSEPH
22 MORENO SANCHEZ JEANPIER ISAAC
23 PEREZ ROMAN, DIANE MIRIAM.
24 QUISPE SOCA, YADIRA HELEN.
25 RAMIREZ CURIMOZON, LUCAS SHANDE.
26 ROLIN GAMBOA YURI EINSTEIN
27 SAJAMI TAPULLIMA MELANIE KAHORY
28 SANGAMA VASQUEZ, CLIVER EMIR.
29 SHAHUANO ROMERO, LORENA NICOLL.
30 TAMANI MATAMOROS, KIARA MILAGROS.
31 TORRES ARICARI, CAROLINA.
32
IV. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (Lista de Cotejo):


11 FERNANDEZ VALDERRAMA, JENIFFER JANINA
23
IDENTIFICA FUNCIONES CUADRÁTICA, CUIDANDO NUESTRA SALUD EN NUESTRA I. E: VMMB.
I.- DATOS GENERALES

GRADO Y SECCIÓN 4A 4B 4C 4D
FECHA 02/11/2022 02/11/2022 02/11/2022 03/11/2022
II.- PROPÓSITO: Identifica Funciones cuadráticas y halla el dominio y Rango de una función. traduce datos y condiciones a expresiones gráficas.
cuidando nuestra salud en nuestra I. E: VMMB.
Resuelve  Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas Gestiona su aprendizaje de manera Autónomo
 Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas Enfoque Orientación al Bien Común.
problemas
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas
regularidad, generales.
equivalencia y  Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia Enfoque Ambiental
cambio.
por las TIC
CAMPO TEMÁTICO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Función Cuadrática.  Establece relaciones entre datos, valores desconocidos. Transforma esas relaciones a  Establece relaciones entre datos, valores desconocidos. Lista de cotejo
expresiones algebraicas o gráficas, a ecuaciones cuadráticas y a funciones cuadráticas. Transforma esas relaciones 0 graficas, a ecuaciones
 Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje cuadráticas y a funciones cuadráticas.
algebraico de una ecuación cuadrática, para interpretar su solución en el contexto de la  Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y
situación y estableciendo conexiones entre dichas representaciones. simbólicas ecuación cuadrática o función cuadrática para
 Selecciona y combina estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y procedimientos interpretar su solución en el contexto.
matemáticos más convenientes para determinar términos desconocidos, simplificar  Selecciona y combina estrategias heurísticas, métodos
expresiones algebraicas, y solucionar ecuaciones cuadráticas. Reconoce cómo afecta a una gráficos, de una ecuación cuadrático o Función Cuadrática.
gráfica la variación de los coeficientes en una función cuadrática.  Plantea afirmaciones sobre el cambio que produce el signo
 Plantea afirmaciones sobre el cambio que produce el signo de coeficiente cuadrático de una de coeficiente cuadrático de una función cuadrática en su
función cuadrática en su gráfica, relaciones entre coeficientes y variación en la gráfica, u otras gráfica, relaciones entre coeficientes y variación en la gráfica
relaciones que descubre. Justifica y comprueba la validez de sus afirmaciones mediante
ejemplos, propiedades matemáticas o razonamiento inductivo o deductivo.
INICIO  Motivación. Plumones de 10min

 El docente Saluda y da la bienvenida a los estudiantes, Le recuerda las medidas de bioseguridad los acuerdos del aula. color
 Les recuerda los acuerdos de aula. Mota
 Se da a conocer el título de la actividad y el propósito y los criterios de evaluación. Cuadernillo del
 Identifica funciones cuadrática, cuidando nuestra salud en nuestra I:E: VMMB. MED
Plumones
Papel de color
SALIDA Resolver operaciones de función cuadrática: 10min
IV.- OBSERVACION
___________________________ ____________________________

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (Lista de Cotejo):
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma movimiento y localización. 4° “A”
 Establece relaciones entre  Expresa, con diversas  Selecciona y combina estrategias Plantea afirmaciones sobre el cambio que produce
datos, valores desconocidos. representaciones gráficas, tabulares heurísticas, métodos gráficos, recursos y el signo de coeficiente cuadrático de una función
N° APELLIDOS Y NOMBRES Transforma esas relaciones a y simbólicas, y con lenguaje procedimientos matemáticos más cuadrática en su gráfica, relaciones entre
expresiones algebraicas o algebraico de una ecuación convenientes para determinar términos coeficientes y variación en la gráfica, u otras
gráficas, a ecuaciones cuadrática, para interpretar su desconocidos, simplificar expresiones relaciones que descubre. Justifica y comprueba la
cuadráticas y a funciones solución en el contexto de la algebraicas, y solucionar ecuaciones validez de sus afirmaciones mediante ejemplos,
cuadráticas. situación y estableciendo conexiones cuadráticas. Reconoce cómo afecta a una propiedades matemáticas o razonamiento inductivo
entre dichas representaciones. gráfica la variación de los coeficientes en o deductivo.
una función cuadrática.
1 AGUSTIN BENDEZU ANAHI VANESSA
2 ALVARADO BILBAO CESAR
3
ANGULO DAVILA DANNY NICOL
4 AYALA TAMAYO, JANA MICAELA.
5 AYVAR BADA, JULIO ALFREDO.
6 CACHIQUE OJANAMA HEYBI NATIVIDAD
7 CANANAHUAY PANDURO, ANNY KATSUMI
8 CARDENAS TAIPE, RUTH ANDREA.
9 CASAÑO SOTO RAUL NICOLAS
10 CORAL ASPAJO VERITA
11 DAVILA TORRES GUILLERMO RAJAYACK
12 DURAN ANDRADE MAYRA NICOLLE
13 ESTEBAN FLORES JHORDAN BRAHU
14 FACHIN DELGADO JACK ELIAS
15 GUERRA ACHO, NORA LUZ.
16 HUARCAYA SAQUIRAY RITSER
17 LOMAS DEL AGUILA ADELEYLLI LEYLLI
18 MARIN ROJAS, FERNANDO.
19 MARTINEZ SABOYA POOL EMANUEL
20
MEDINA GAYOSO AGUSTINA
21 MEZA RAMIREZ ADRIAN JOSEPH
22 MORENO SANCHEZ JEANPIER ISAAC
23 PEREZ ROMAN, DIANE MIRIAM.
24 QUISPE SOCA, YADIRA HELEN.
25 RAMIREZ CURIMOZON, LUCAS SHANDE.
26 ROLIN GAMBOA YURI EINSTEIN
27 SAJAMI TAPULLIMA MELANIE KAHORY
28 SANGAMA VASQUEZ, CLIVER EMIR.
29 SHAHUANO ROMERO, LORENA NICOLL.
30 TAMANI MATAMOROS, KIARA MILAGROS.
31 TORRES ARICARI, CAROLINA.
32
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (Lista de Cotejo):

datos, valores representaciones gráficas, tabulares heurísticas, métodos gráficos, recursos y el signo de coeficiente cuadrático de una función
N° APELLIDOS Y NOMBRES desconocidos. Transforma y simbólicas, y con lenguaje procedimientos matemáticos más cuadrática en su gráfica, relaciones entre
esas relaciones a algebraico de una ecuación convenientes para determinar términos coeficientes y variación en la gráfica, u otras
expresiones algebraicas o cuadrática, para interpretar su desconocidos, simplificar expresiones relaciones que descubre. Justifica y comprueba la
gráficas, a ecuaciones solución en el contexto de la algebraicas, y solucionar ecuaciones validez de sus afirmaciones mediante ejemplos,
cuadráticas y a funciones situación y estableciendo conexiones cuadráticas. Reconoce cómo afecta a una propiedades matemáticas o razonamiento inductivo
cuadráticas. entre dichas representaciones. gráfica la variación de los coeficientes en o deductivo.
11 FERNANDEZ VALDERRAMA, JENIFFER JANINA
23
VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (Lista de Cotejo):

COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma movimiento y localización. 4° “C”
datos, valores representaciones gráficas, tabulares heurísticas, métodos gráficos, recursos y el signo de coeficiente cuadrático de una función
N° APELLIDOS Y NOMBRES desconocidos. Transforma y simbólicas, y con lenguaje procedimientos matemáticos más cuadrática en su gráfica, relaciones entre
esas relaciones a algebraico de una ecuación convenientes para determinar términos coeficientes y variación en la gráfica, u otras
expresiones algebraicas o cuadrática, para interpretar su desconocidos, simplificar expresiones relaciones que descubre. Justifica y comprueba la
gráficas, a ecuaciones solución en el contexto de la algebraicas, y solucionar ecuaciones validez de sus afirmaciones mediante ejemplos,
cuadráticas y a funciones situación y estableciendo conexiones cuadráticas. Reconoce cómo afecta a una propiedades matemáticas o razonamiento inductivo
cuadráticas. entre dichas representaciones. gráfica la variación de los coeficientes en o deductivo.
1 ANDY HIDALGO, JOAQUÍN ALBERTO
2 ARIRAMA AHUANARI, KEVIN ALEXIS
3 BABILONIA CORAL,ZAYRA TAINA
4 BARAHONA BURILLO, YOVIANCA MELITA
5 CRISPÍN ESCOBAL, JIONER
6 FACHIN GARCÍA, LINQUEN KOBE
7 FERNÁNDEZ TEN AZOA, ADRIANA
8 GÓMEZ CABRERA, ASUMÍ NICOL
9 HIDALGO PINO, VALERLE JADIRA
10 ISUIZA GUTIÉRREZ, JIMMY JEISON
11 ISUIZA SATALAYA , LARRY ESTEFANO
12 LAOS TANGOA, HAROLD ANTHONY RAMIRO
13 MACEDO YUMBATO , CARLOS LEONEL
14 MAGALLANES RAMÍREZ, AKEMI GISEL
15 ODICIO MURAYARI , TITO ALEX
16 OLIVEIRA MUNARRIZ , JAFET
17 PANDURO DE SOUZA, DULCEYDA ACELA
18 PANDURO PEZO, JAMPIER IGNACIO
19 QUISPE SAAVEDRA GABRIELA MIANE
20 QUISPE TUESTA, ROCIÓ THAIS
21 RÍOS VELASCO EDITH FLORENCIA
22 RUBIO RÍOS, LINDA ADRIANA
23 SABOYA NACIMIENTO, JERLLY CAMILA
24 SANGAMA TORRES, GUSTAVO ALONZO
25 SOTO TOLEDO, JAHICOB ABRAHAM
26 TORRES PICÓN, ANDREA ESTEFANY
27 VÁSQUEZ PICOTA, BERNARDO GUIDO
28 WALTERS PLAZA, DANIEL ALAIN
29 WONG RAMÍREZ JUAN DAVID
30 YALTA SANGAMA, KAORI MISHEL
31 YNUMA SATA LAYA, ROSA MILAGROS
32 ZAMBRANO ARICARI, MIGUEL HUMBERTO
VIII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (Lista de Cotejo):

COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma movimiento y localización. 4° “D”
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1 ALTAMIRANO BARABARAN, MAYTE ALMUDENA
2 CASTILLEJOS FONSECA, YOMAR trasladado
3 CHALCO TARAZONA, KATHERINE ROXANA
4 CHAVEZ LOPEZ, SOFIA ELIZABETH
5 CHINO GONZALES, SHARLRY MARICIELO
6 DASILVA GREFA, LEONCIO trasladado
7 DEL AGUILA, CHAVEZ, GARY
8 ESPINOZA LAURELL, ADREA ALEJANDRA
9 ESPIRITU MARTINEZ, AZUMY AYDE
10 FLORES PACHECO, FELIX DAVID
11 GARCIA AHUANARY, NESTOR JAVIER
12 GONZALES TENSERA, LILIAN ELIZABETH
13 HIDALGO SANCHEZ, ROGER LEONARDO
14 HUANCA AREVALO, ANGELA
15 INUMA SALAS, DARIELA
16 MACEDO MENDOZA, CLAUDIA ASTERIA
17 MANIHUARI RICOPA, ROBERT ANTONY
18 MUÑOS REATEGUI, EDGAR JOSE
19 PAREDES ICAHUATE,ASHLEY KIMBERLY
20 PEREZ LOZANO, VICTOR CESAR
21 PEZO PEZO, SANDRA LAURITA
22 QUIÑONEZ FASCE, LUIGI DANIEL
23 QUISPE MOZOMBITE, LESLY NAYELI
24 RAMIREZ IZQUIERDO, SHARON ROSARIO
25 RAMOS PANIURA, ARIANA KIMBERLY
26 RANGO CANAYO, JENG FRED
27 RODRIGUEZ GARCIA, SAUL IVAN
28 SALINAS VELA, LETHI PAMELA
29 SERRUCHE PANDURO, CLAUDIO ALEXANDER
30
TOLEDO YNOCENCIO, YORCH LENON
31
VALENCIA YALTA, TERESA YESENIA
32
YATACO TUESTA, PIERO DALITBER

Experiencia de Aprendizaje N°08

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Experiencia de Aprendizaje N°08

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°08

II. SITUACION SIGNIFICATIVA.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE PRODUCTOS O INSTRUMENTOS

Se desenvuelve en los entornos SE DESENVUELVE  Optimiza la información del Mejora la

Gestiona su aprendizaje de manera Define metas de

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE VALORES ACTITUDES O CONDUCTAS VALORACIÓN DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE .

SEMANA 1 (del 26 setiembre al 30 de octubre)

SEMANA 2 (del 03 al 07 de octubre)

SEMANA 3 (del 17 al 21 de Setiembre)

SEMANA 4 ( del 24 al 28 de octubre)

SEMANA 5 ( del 31 de octubre al 07 de noviembre)

VII. RECURSOS Y/O MATERIALES A EMPLEAR

I.- DATOS GENERALES

FECHA 26/09/2022 26/09/2022 27/09/2022 28/09/2022

II.- PROPÓSITO: Reconociendo nuestra salud, conozcamos sobre la presión arterial.

COMPETENCIA CAPACIDAD COMPETENCIA TRANSVERSAL ENFOQUE TRANSVERSAL

CAMPO TEMÁTICO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 Formula y compara afirmaciones sobre los intervalos

MOMENTOS ACTIVIDADES E INSTRUCCIONES MATERIALES TIEMPO

INICIO Plumones de 10min

María Lupe Ferreyra Salazar LICAS HUARANCCA, MIGUEL RIDÚ

Subdirectora DOCENTE: MATEMATICA

 Establecemos relaciones entre datos  Expresa con diversas  Seleccionamos y empleamos

I.- DATOS GENERALES

FECHA 17/10/2022 17/10/2022 18/10/2022 19/10/2022

COMPETENCIA CAPACIDAD COMPETENCIA TRANSVERSAL ENFOQUE TRANSVERSAL

CAMPO TEMÁTICO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 Formula y compara afirmaciones sobre los intervalos

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES E INSTRUCCIONES MATERIALES TIEMPO

INICIO  Motivación. Plumones de 10min

María Lupe Ferreyra Salazar LICAS HUARANCCA, MIGUEL RIDÚ

Subdirectora DOCENTE: MATEMATICA

 Establecemos relaciones entre  Expresa con diversas  Seleccionamos y empleamos

III. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (Lista de Cotejo):

 Establecemos relaciones entre  Expresa con diversas  Seleccionamos y empleamos

IV. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (Lista de Cotejo):

 Establecemos relaciones entre  Expresa con diversas  Seleccionamos y empleamos

I.- DATOS GENERALES

FECHA 02/11/2022 02/11/2022 02/11/2022 03/11/2022

CAMPO TEMÁTICO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO DE

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES E INSTRUCCIONES MATERIALES TIEMPO

INICIO  Motivación. Plumones de 10min

María Lupe Ferreyra Salazar LICAS HUARANCCA, MIGUEL RIDÚ

Subdirectora DOCENTE: MATEMATICA

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (Lista de Cotejo):

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (Lista de Cotejo):

VIII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (Lista de Cotejo):

También podría gustarte