Guiones para videos de

formación a tutores
Comunicación y Lenguaje

. grado
Nivel de Educación Primaria
 Claudia Patricia Ruíz Casasola de Estrada
Ministra de Educación

Edna Leticia Portales de Núñez

Viceministra Técnica de Educación

María del Rosario Balcarcel Minchez

Viceministra Administrativa de Educación

Carmelina Espantzay Serech de Rodríguez

Viceministra de Educación Bilingüe e Intercultural

Vilma Lorena León Oliva de Hernández

Viceministra de Educación Extraescolar y Alternativa

Norma Lucrecia Córdova Heredia de Álvarez

Directora General de Gestión de Calidad Educativa, Digecade

Gabriel Ernesto Torres Solares

Subdirector Educación Escolar

Coordinación Estamos trabajando con enfoque inclusivo,

Carlota Calito de Alfaro pertinencia cultural y lingüística.
Dirección General de Gestión de Calidad Educativa
Ilustraciones: archivo de Digecade, Digebi, USAID,
Autor vectores de uso público e imágenes de internet
Área de Comunicación y Lenguaje tomadas con fines educativos.
Orlando Baldomero Escobar Pérez
Dirección General de Gestión de Calidad Educativa En este texto se utilizan las palabras “maestra” o
“maestro”. Según sea el caso, léase como convenga.
Edición
Carlota Calito de Alfaro
Dirección General de Gestión de Calidad Educativa

Coordinación general de diseño y diagramación

Vera Ivette Bracamonte Orantes
Dirección General de Gestión de Calidad Educativa

Ministerio de Educación (Mineduc)

Dirección General de Gestión de Calidad Educativa (Digecade)
6ª calle 1-87 zona 10, Edificio 2, tercer nivel, ala norte.
Teléfono: (502)24119595 ext. 4008
www.mineduc.gob.gt/digecade
www.mineduc.gob.gt
Guatemala, 2022

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(Mineduc) como fuente de origen y que no sea para usos comerciales.
Comunicación y Lenguaje
2.º Grado Primaria

Video No. 6
Habilidad
Leer con precisión palabras que tengan la consonante «m».

Saludos y - Hola, mi nombre es XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

presentación
- El propósito de este video es presentarle ideas para trabajar con
los estudiantes de segundo grado primaria. En las sesiones de
aprendizaje que usted desarrolle con los niños trate de seguir las
indicaciones que aquí se dan.

Presentación - Hoy vamos a ejercitar la habilidad de leer con precisión palabras que
teórico- tengan la consonante «m».
informativa
de la - Es importante que tengamos presente que además de la letra eme
habilidad (m) utilizaremos solo las vocales. Las demás consonantes se utilizarán
hasta que se hayan ejercitado.

- En este video se presenta un modelo para el aprendizaje de la letra

eme (m); sin embargo, puede utilizarse para la enseñanza de las
demás consonantes.

- Esta habilidad es importante en el aprendizaje de la lectura y la

escritura porque al desarrollarla los estudiantes pueden leer y escribir
de manera precisa.

- En el caso de los estudiantes que su idioma materno es diferente al

español se debe tener en cuenta que hay sonidos que no existen en
los idiomas mayas, por ejemplo: /d/. Por esta razón será necesario
hacer más ejercicios con ese sonido.

Demostración - Para ejercitar esta habilidad puede hacer algunos ejercicios. Debe
basarse en el libro Leo y escribo, paso 2, para primer grado del Nivel
de Educación Primaria. Allí se explica cómo trabajar las diferentes
letras. Lo que usted tiene que hacer es seguir los pasos que allí se
indican.

- Vamos a desarrollar el ejemplo de la enseñanza de la letra eme (m).

Las otras letras pueden trabajarse de la misma manera.

- Muestre un dibujo que contenga un dibujo de una mamá. Pregúntele

al niño ¿qué dibujo hay aquí? Sí, es el dibujo de una mamá. Dilo
despacio: /mamá/.

- A ver… ¿con qué sonido empieza la palabra /mamá/? Sí, la palabra

/mamá/ empieza con el sonido /m/.

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 Comunicación y Lenguaje
2.º Grado Primaria

- Dígale: escucha estas palabras: /miro/, /masa/, /moler/. Ahora, repite

conmigo, despacio, cada palabra: /miro/, /masa/, /moler/.

- Ahora, dime otras palabras que empiecen con el sonido /m/.

-
Te voy a mostrar otros dibujos y voy a decir las palabras. Tú debes
decirme si inician con el sonido /m/: /mano/, /mariposa/, /gallina/,
/miel/.

- Ahora, vamos a hacer un juego: voy a decir unas palabras. Si la

palabra que yo diga empieza con el sonido /m/, tú te pones de pie.
Si no empieza con el sonido /m/, te quedas sentado.
• Misa
• Marta
• Loma
• Molino
• Mundo
• Humo
• Comida
• Música
• Amasar
• Dame

- Vamos a hacer otro juego; es muy parecido al anterior: voy a decir

unas palabras. Si la palabra que yo diga lleva el sonido /m/, en
medio, tú te pones de pie. Si no lo lleva en medio, te quedas sentado.
• Misa
• Marta
• Loma
• Molino
• Mundo
• Humo
• Comida
• Música
• Amasar
• Dame

- Ahora, voy a decir unas palabras. Tú me dices si llevan el sonido /m/.

No importa si lo llevan al principio o en medio.
• Limón
• Rama
• Pera
• Morral
• Mango
• Cama
• Mosca
• Gato
• Pluma

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Comunicación y Lenguaje
2.º Grado Primaria

Evaluación - Es necesario comprobar si el niño ya desarrolló la habilidad que se

ejercitó, para ello lo debemos evaluar.

- Para evaluarlo podemos realizar ejercicios como los siguientes

- A ver… dime tres palabras que empiecen con el sonido /m/.

- Ahora dígale: voy a decir tres palabras. Deber decirme si tienen el

sonido /m/:
• Manzana
• Perro
• Amor

- Si el niño pudo hacer los ejercicios de la manera correcta, significa

que sí desarrolló la habilidad.

- Si no logró realizar los ejercicios, es necesario hacer más ejercicios

para que desarrolle la habilidad.

- Es importante que no se desanime si luego de las primeras sesiones

observa que el niño no ha desarrollado la habilidad. Con frecuencia,
muchos niños requieran de muchos ejercicios para desarrollar la
habilidad. En esos casos es necesario que tengamos paciencia y
perseverancia.

Cierre - Si los estudiantes logran hacer el ejercicio es un indicador de que

están aprendiendo. El tiempo, esfuerzo y atención que usted les está
aportando es muy valioso para que mejoren sus habilidades.

- Recuerde que si los ejercicios resultan muy extensos, usted puede

dividirlos en más de una sesión de aprendizaje.

- También debe trabajar las siguientes consonantes: l, s, y (como

conjunción), r, p, t, n, c, q, d, b. Para enseñarlas puede seguir los
mismos pasos que se dan en el ejemplo de la letra eme (m).

- Al decir la ye (y) como conjunción se refiere a su función de unir dos

palabras, por ejemplo: mamá y papá; la lima y la pera. En ese caso
tiene el mismo sonido que la i.

Referencias - Para comprender mejor estos ejercicios se le sugiere leer el libro Leo
y escribo, paso 2, para primer grado del Nivel de Educación Primaria,
en las páginas de la 7 a la 12. Ese libro puede descargarlo en el portal
del Ministerio de Educación mineduc.gob.gt.

- Para trabajar las demás letras se le sugiere buscar las páginas donde
están los ejercicios.

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