TALLER DUA/DUE

INTEGRANTES: Fernanda Valenzuela Quintero.

OBEJTIVO: Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos,
entre otros.
Clase: Conociendo la letra M
Indicadores:
- Identifica silaba inicial
- Asocia lectura con imagen
- Reconocer consonante M.
CURSO: 1 ero básico
Inicio:
1. Se presenta un video con el juego verbal “Manzana, manzanita” (se creó una
versión cantada del poema, todos juntos la cantamos)
2. Al terminar de ver el video, la docente lee el juego verbal y los niños repiten lo que
ella va diciendo, finalmente todos juntos leemos el juego verbal (que se encuentra
pegado al costado de la pizarra” (Se comprende que no todos los niños tienen
adquirida la lectura, por lo mismo la canción ayuda a que se pueda seguir el
poema)
3. La docente señala que este es un poema, que tiene un título, estrofas y versos.
4. Por último, cada niño va pasando a la pizarra a señalar las letras m que forman
parte del poema.
Desarrollo:
- Se entrega el juego verbal a cada niño para que lo pegue en su cuaderno (se
destaca que el juego verbal posee en varios de sus versos imágenes que señalan lo
que este quiere expresar.
- A continuación, se pide a los niños que las palabras o imágenes que no
comprendan del texto las encierren.
- Finalmente trabajamos todas las palabras que no se comprendieron, con la
finalidad de ampliar el vocabulario y generar aprendizajes con nuevas experiencias.
- Se contextualizan las palabras y/o imágenes que no se comprendieron y se trabaja
una por una para que los niños lo internalicen.
Cierre:
- Al finalizar cada niño escribirá o expresará a través de un dibujo u oralmente
(según sea su comodidad) de que se trata el poema y cual es la finalidad de que se
trabaje con él.
 - Además, señalaran que palabras de su vida cotidiana comienzan con M o
contienen la M.
Evaluación DUE
- Dentro de la planificación de la clase, encontramos ajustes en la presentación
(Pictogramas en juego verbal), ajustes en las posibles respuestas (En el cierre se
permite que cada niño pueda expresar lo que él entiende del juego verbal según su
comodidad, esto puede ser escrito, oral y/o dibujo y ajustes en el tiempo (Todo
esto ajustado, en que esta evaluación es de proceso, no formativa. Por lo tanto los
docentes de aula y docente pie trabajaran de forma conjunta para garantizar el
avance de todo el aula.