FICHA DE ACTIVIDAD VIRTUAL N°1-TERCERO AÑO

TITULO EDA: “Construimos un país libre de discriminación con una ciudadanía crítica y activa
Actividad 1: Apreciamos manifestaciones artísticas culturales para construir un país libre de
discriminación

DATOS INFORMATIVOS

ÁREA ARTE Y CULTURA Grado y sec. 3° A-B-C--D-E-F

DOCENTE CARLOS NELSON FECHA 25/4 al 20/5/2022
GUERRERO RAICO
I.- PLANTAMIENTO DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Martha y Raúl son estudiantes de
tercer año la I.E José María Arguedas de Carabayllo en la hora de recreo ellos siempre están
dialogando

Raúl le dice a Martha: En nuestro país a pesar de que existen leyes en contra de todo tipo de
discriminación, encontramos datos preocupantes y sus principales causas lo observamos en la
sociedad y; también lo puedo ver en mi barrio. Sí, Raúl tienes razón, por ello es necesario
sentirnos comprometidos para cambiar esta situación y buscar el bien común de todas las
personas de nuestra localidad y de nuestro país, ayudemos a Martha y a Raúl a buscar
soluciones para construir un país libre de discriminación con ciudadanía crítica y activa.

¿Qué actividades artísticas podemos realizar para promover una convivencia intercultural y
armoniosa con igualdad de oportunidades? Haciendo afiches contra la descriminacion o dibujos

II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Reflexionar a partir de la apreciación de manifestaciones

artístico-culturales que promuevan una convivencia intercultural y armoniosa con igualdad de
oportunidades libre de discriminación y crear un proyecto artístico que exprese los deseos de
construir un país libre de discriminación con una ciudadanía crítica y activa ejerciendo sus
derechos
III.- PRODUCTO: Elaborar un proyecto artístico cuyo propósito sea invitar a la reflexión sobre
un país libre de discriminación, mostrando sus compromisos para ejercer una ciudadanía
crítica y respetuosa
IV -ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALOR ACTITUDES OBSERVABLES

Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales

Conciencia de derechos y colectivos que tenemos las personas

De derechos
en el ámbito privado y público

Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas

Dialogo intercultural
Intercultural mediante el dialogo y el respeto mutuo.
 MATERIALES:

Cuaderno, ficha de actividad, imágenes y recursos de aprendo en casa

INSTRUMENT CRITERIO DE
COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS O
DESEMPEÑOS O DE EVALUACION
CAPACIDADES DEL ÁREA PRODUCTO
EVALUACION
Aprecia las Explica el significado Realiza un análisis Lista de Integra la
de las manifestaciones información
manifestaciones crítico y reflexivo de cotejo recogida y
artísticos culturales. artísticos culturales a una manifestación
partir de criterios describe cómo
propios e información artística cultural en una
recabada. manifestación
una ficha de artístico – cultural
apreciación nos reta a
interpretar sus
ideas y significado
en la ficha de
apreciación.

ACTIVIDAD DE RETROALIMENTACION

ACTIVIDAD Iniciamos la actividad con un saludo cordial, a los estudiantes generando un clima
Y agradable brindando las recomendaciones respectivas para el desarrollo de la
RETROALIMENTACIÓN actividad (respetar las normas de convivencia, participación activa y presentación de
evidencia.
Comentamos sobre la situación de la experiencia de aprendizaje: Construimos un país
libre de discriminación con una ciudadanía crítica y activa, así mismo el propósito de
aprendizaje y el reto que asumirán los estudiantes para promover a través del arte
una convivencia intercultural armoniosa sin discriminación en nuestra sociedad.

¿Qué podemos hacer para eliminar el racismo? Educar en el respeto a otras culturas,
Fomentar la inclusión del alumnado,Reducir el fracaso escolar , especialmente de alumnos extranjeros
¿Cómo sería el Perú sin discriminación?
Se tiene que educar a los niños desde pequeños, que la discriminacion es mala, para poder asegurar un futuro sin discriminacion.

¿Qué imágenes o mensajes conoces que te han hecho pensar sobre la discriminación
en el Perú?
Un Perú sin racismo seria un país feliz, sin prejuicios y sin injusticias sociales, donde se respete la diversidad cultural y social.

Luego de las respuestas de los estudiantes, la docente aclara algunas dudas sobre el
tema y argumenta que es un problema social, cuando se discrimina por sus rasgos
físicos, por su lengua materna, el acento, vestimenta y otros, que vulnera los
derechos humanos.

Actividad 1 : Observan y Analizan la Pintura Las Tres Razas de Francisco Laso

En esta actividad los estudiantes analizan críticamente una manifestación artística

cultural de la pintura Las Tres Razas: La india, la Negra y el Blanco. Pintura que
representa un primer paso en la integración, en el camino de la construcción por la
igualdad, pero que no ignora los problemas que existen.
 Observa la pintura y responde :

¿Que observan?
A………………………………………………………………………………………………………………………………
tres infantes

¿Que nos hace recordar esta obra de las tres razas en la actualidad?
………………………………………………………………………………………………………………………………
Sobre la descriminacion que vivimos en nuestro pais
¿Cuál es el deseo del artista en presentarnos su obra?
………………………………………………………………………………………………………………………………
Que todas las razas vivan en armonia
¿Quién crees que gana en el juego de las cartas, por qué lo dices?
……………………………………………………………………………………………………………………………...
La del medio ya que ella esta observando los movimientos de los demas asi podra eligir cual carta usar.
PREGUNTAS ¿A qué razas pertenecen los personajes?
DE ………………………………………………………………………………………………………………………………
La india, negra y blanco
REFLEXIÓN
Reflexionamos
¿Que hemos aprendido en esta actividad? Sobre la descriminacion
¿Para qué me sirve lo aprendido? Para entender la descriminacion y como poder eliminar de nuestro
pais