Consigna para la Tarea Académica 2

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta textos argumentativos respetando sus

características y estructura de acuerdo a una situación comunicativa y considerando la
normativa gramatical.

2. Indicación general:

Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (introducción, desarrollo 1,

desarrollo 2 y cierre) donde presentes tu postura frente a la pregunta propuesta y la
sustentes con argumentos sólidos.

3. Indicaciones específicas:

 El trabajo es grupal. Forma tu equipo de hasta 4 integrantes.

 Considerando la retroalimentación de la versión preliminar del texto argumentativo,
redacta la versión final.
 Es importante que desarrolles la información propuesta utilizando ejemplos,
definiciones, aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc.
 Presenta el esquema de producción y la versión final del texto argumentativo en los
formatos que figuran en 5. Anexos.
 Presenta la versión final de la evaluación tomando en cuenta lo siguiente:
o Incluye el esquema de producción.
o Emplea letra Arial 12.
o Utiliza interlineado 1.5.
o Justifica los párrafos.
o Dispón de manera ordenada las partes del texto.
 Entrega el archivo en la plataforma Canvas.
 Solo un integrante del equipo deberá realizar la entrega. Asegúrate de que todos los
nombres de los integrantes estén escritos en el documento.
 Verifica que el archivo haya subido correctamente a Canvas.

4. Criterios de evaluación:

En Canvas podrás encontrar la rúbrica con la que se evaluará tu desempeño respecto

a la Tarea Académica 2. Asegúrate de leerla antes de iniciar.
Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de

información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el

estudiante infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede
continuar rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría
Académica con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el
profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de
la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior.
En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si
se comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la
asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este
caso, el estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la
falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA
está a cargo de la Secretaría Académica."
5. Anexos:

Presenta, en este espacio, el esquema de producción del texto

argumentativo.

1. Contextualización de la realidad
- Controversia sobre la aplicación del acceso libre en las
universidades del Perú.
- Postura en contra de la posible aplicación de este sistema
universitario
INICIO
- Argumentos en contra de esta aplicación
2. Controversia: ¿Crees que debería haber acceso libre a las
universidades?

3. Tesis: Creemos que no debería aplicarse dicho sistema

4. Anticipación: A continuación, presentamos los siguientes argumentos

ESTRATEGIA ARGUMENTATIVA 1: POR DEFINICIÓN

1. IP: No debería aplicarse el acceso libre a las universidades, porque

conducirá a una disminución en la calidad educativa.

1.1 IS: Se define calidad educativa como la que consigue alcanzar las
metas de enseñanza.

DESA 1.1.1. IT: Es un conjunto de acciones que busca que los alumnos logren
RRO un pensamiento crítico, sean creativos y desarrollen habilidades
cognoscitivas complejas.
LLO
1.1.2. IT: La calidad educativa busca desarrollar en los estudiantes las
competencias de aprendizaje, personales y sociales, que les permite
actuar de manera pacífica en la sociedad.
1.1.3. IT: Para garantizar una educación de calidad se necesita; docentes
capacitados,motivación del estudiante,etc.

1.1.4 Reafirmación de tesis: Es crucial mantener la calidad frente a la

cantidad
ESTRATEGIA ARGUMENTATIVA 2: POR CAUSALIDAD

se debe dar un
accesos libre a las
universidades?

IP
k
k IS

IS
Baja calidad Dejar que
La población
genera
educativa en el genera genera
todos
Acceso necesita
país ingresen
libre a las profesionales
verdaderos no es
universid I
hT
IT
factible
ades Por esoIT se IT

solicita el Integra más

examen de competencia
admisión en los
estudiantes

Otra propuesta es darle

más oportunidad a los
Otra forma sería
alumnos destacados
creando una
segunda
universidad
pública
 1. Ratificación de la tesis y argumentos: Por ello, es que en el Perú no
debería implementarse la aplicación del acceso libre en la universidades
porque muchos estudiantes tendrán demasiadas dificultades para
CIERRE adaptarse al nuevo ritmo de estudios, razón por la que se sentirán
frustrados hasta el punto de considerar abandonar la universidad.
2. Propuesta de solución:
● Impulsar la reestructuración del sistema educativo peruano bajo
un enfoque más holístico.
Escribe, en este espacio, la versión final del texto argumentativo.

Integrantes del equipo:

- Eros Zuloeta Ramos

- Maria José Marín
- Anggie Aldaz Gavidia
__________________________________________________________________

INICIO:
Actualmente, en nuestro país, es evidente las deficiencias e imposibilidades al
momento de decantarse por el estudio de una carrera profesional, lo cual debería
ser solucionado para el avance como sociedad. Lamentablemente nuestros líderes
no están tomando las mejores medidas para contra este problema, en este último
año el Poder Ejecutivo aprobó un proyecto de ley en el cual se propuso el acceso
libre y gradual a las universidades públicas. De acuerdo con el Gobierno, esta
medida busca beneficiar a miles de jóvenes que desean seguir una carrera
profesional. De tal manera, es fundamental responder la siguiente interrogante:
¿crees que debería haber acceso libre a las universidades? De acuerdo con mi
criterio, considero que no debería aplicarse tal sistema. A continuación,
desarrollare argumentos que sustentarán mi punto de vista.

DESARROLLO 1:
En primer lugar, no debería aplicarse el libre acceso a las universidades en el
Perú, ya que el hacerlo conduciría a una disminución en la calidad educativa. En
tal sentido, se entiende por calidad educativa a la cualidad que resulta de la
integración de las dimensiones de pertinencia, relevancia, eficacia interna, eficacia
externa, impacto, suficiencia, eficiencia y equidad con el fin de alcanzar el nivel
óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos de
su carrera, ejercer su carrera y continuar aprendiendo durante toda la vida. Según
esta definición, el Gobierno debe asegurar una educación de calidad por parte de
sus universidades, y el acceso libre hace inviable esta educación ya que las
universidades no están preparadas, incluso muchas de ellas ni siquiera se
encuentran licenciadas además debería ampliar su infraestructura y contratar
nuevos
docentes para atender la demanda. Si este proceso se realiza de manera
intempestiva, afectará la
calidad educativa. Además de que muchos de los posibles estudiantes no están
preparados para este nuevo nivel educativo haciendo ineficaz la educación, es
esta la importancia del examen de admisión y la razón de la abundancia de las
academias preuniversitarias en el Perú.
En efecto esta propuesta dada por el gobierno tiene buenas intenciones, aunque
no asegurará un verdadero acceso de los jóvenes a una educación de calidad si
no existen objetivos claros, un plan gradual ni los recursos necesarios. Por todo lo
mencionado, es necesario recalcar que esta propuesta de hacer libre el ingreso a
las universidades es inviable en el Perú, si se quiere lograr una educación de
calidad.

DESARROLLO 2
¿Se debe tener que dar acceso libre a las universidades? Nuestra respuesta es
no, ya que como bien es cierto todos tenemos la oportunidad de estudiar, es
nuestro derecho como ciudadanos ya que en el país no todos cuentan con buenos
ingresos económicos, y una de las problemáticas que siempre están vigentes es
que existen varios jóvenes que por temas económicos no pueden estudiar sin
embargo nos mantenemos con la postura de que estamos en contra al acceso
libre a las universidades, como medida de apoyo hemos pensado en que es
oportuno solicitar que el examen de admisión sea gratis para los jóvenes que no
cuentan con la oportunidad de pagarlo porque el país busca mejorarse y entramos
en controversia con que todos los alumnos ingresen a la universidad, tienen el
derecho de superarse no obstante, nuestra postura esta en contra de que todos
los alumnos ingresen a las universidades, por eso brinda un examen de admisión
gratuito para los que no cuentan con posibilidades de pagarlo y de esa manera no
se perderá la competencia en los estudiantes, otra propuesta sería beneficiar a los
jóvenes que ocupan el tercio superior y tienen grandes habilidades pero sus
recursos son obstáculo para que puedan superarse esta propuesta estaría
poniendo en competencia a los jóvenes para que se mejoren como persona y
estudiantes y no se sientan frustrados, hemos analizado que otra propuesta
debería ser que el gobierno construya más universidades públicas o institutos
públicos

CIERRE:
En conclusión, no se debe aplicar el ingreso libre a las universidades en el Perú,
pues no favorecen a los estudiantes. Para nuestra nación es necesario tener
profesionales reales que realicen un trabajo de calidad, este proyecto actualmente
atenta con lo antes mencionado, por lo que es necesario que el estado replantee
este proyecto y busque otras oportunidades que realmente ayuden al estudiante,
abordando el problema de manera que no se enfoque en la cantidad si no en la
calidad.