Escuela Primaria “______________________”

Grado: 2° Grupo: “___”

Ciclo escolar 2022-2023
Profr(a). _______________________________
Periodo del _______________ de 2022.

CAMPO DE FORMACIÓN:
LENGUA MATERNA
Lenguaje y comunicación
ÁMBITO
Estudio - literatura
PRÁCTICA Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.
SOCIAL DEL Creación y juegos con el lenguaje poético.
LENGUAJE
Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.
APRENDIZAJES Aprende y reinventa rimas y coplas.
ESPERADOS
SECUENCIA DIDÁCTICA

PROYECTO: CUIDEMOS EL PLANETA LT. PÁGINAS 26-40

INICIO
 Observar la portada del libro que les muestre la docente, preguntar a los alumnos de qué creen que va tratar el cuento.
✔ Escuchar el cuento “YOYO y el color de los olores”

DESARROLLO

✔ Hacer preguntas de comprensión lectora y anotar en las respuestas en su cuaderno de trabajo.

✔ Dibujar al personaje principal y anotar 5 adjetivos calificativos. Compartir con sus compañeros.
✔ Del ejercicio que entregue la docente encerrar en un círculo los animales que observo en el cuento. (Revisar PDF)

CIERRE
  Jugar a adivinar las sobras de animales, comentar lo que saben acerca de cada uno. “Adivina el animalito”
 Contestar a las interrogantes ¡PAUSA! DATO CURIOSO sobre la tortuga y el cocodrilo. (Revisar PDF)

INICIO
✔ Explicar al grupo el proyecto, comentar que durante las actividades a desarrollar localizarán información en diversas fuentes,
seleccionarán la más útil para la elaboración de un cartel.
✔ Retomar conocimientos previos a partir de la dinámica “Encuentra quien” en donde los alumnos interactúan con sus compañeros
para llenar una tabla con seis espacios, en donde escribirán el nombre de quienes tengan conocimientos acerca del tema
mencionado anteriormente. Revisar PDF
✔ Realizar la actividad en el patio de la escuela.
✔ Graficar la información obtenida con la dinámica “Encuentra quien”, para hacer una valoración de qué tanto saben los alumnos
sobre el tema.

DESARROLLO

✔ Recordar el cuento de “Yoyo”, observar las imágenes de los animales que intervinieron en la historia y responder ¿Cómo afecta la
basura a los animalitos? (Revisar PDF)
✔ Revisar LT páginas 26 “Leemos para saber más”
✔ Contestar a las siguientes interrogantes ¿Qué pasaría si toda la basura que tiran durante un mes siguiera en su casa? ¿Cómo
afecta la basura al planeta?

CIERRE

✔ Identificar y escribir en su cuaderno 3 problemas que puede ocasionar la acumulación de basura.LT página 27
✔ Compartir en voz alta lo que escribieron.
✔ Dar clic en el siguiente enlace https://wordwall.net/es/resource/20024572/h%C3%A1bitos-para-el-cuidado-del-medio-
ambiente-y-planeta responder el cuestionario de hábitos para el cuidado del medio ambiente y planeta. Revisar PDF
INICIO

✔ Explorar en libros de la biblioteca escolar o del aula si existen carteles publicitarios. Registrar información en su LT página 33
“Buscamos más información”
✔ Revisar diferentes carteles publicitarios para que los alumnos puedan observarlos y tengan la oportunidad de reconocer su
estructura y función. Revisar PDF
DESARROLLO

✔ Comentar a nivel grupal la importancia de explorar material que contenga carteles publicitarios, ya que los alumnos deben saber de
qué manera esta actividad les será útil al momento de elaborar su propio cartel.
✔ Revisar LT página 37 “Elaboramos carteles”

CIERRE

✔ Solicitar a los alumnos elaboren un cartel de acuerdo con su interés señalando que ellos deberán considerar qué incluir y que no.
Se trata de corroborar lo que saben acerca del tema. (PRIMER BORRADOR)

TAREA, LLEVAR DIFERENTES CARTELES PUBLICITARIOS.

INICIO

✔ Formar equipos para revisar los carteles impresos durante 10 minutos para que identifiquen sus elementos y qué es lo que quiere
transmitir cada uno.

DESARROLLO

✔ Cuando terminen de revisar los carteles se les solicitará que comenten las características del material que analizaron.
✔ Observar los carteles que les muestre la docente, para continuar revisando y analizando, el propósito es tener al alcance aquellos
que se refieran al cuidado del medio ambiente y los que no, así mismo reconocer la función y características del cartel publicitario.
✔ Tachar los carteles que NO se refieran al cuidado del planeta. Revisar PDF
✔ Una vez revisados los carteles, hacer comentarios del tamaño de la letra, recursos gráficos, uso de mayúscula, escritura
convencional de palabras el uso de los colores y frases adjetivas para escribir mensajes.
CIERRE

✔ Solicitar a los alumnos que hagan una clasificación de los carteles los que se refieren a productos y a los que tienen del cuidado del
medio ambiente. Pegarlos en el periódico mural del salón, para tenerlos a la vista durante el desarrollo del proyecto.
✔ Registrar la información obtenida de los carteles en su cuaderno de trabajo.

ACTIVIDADES PUNTUALES

INICIO

✔ Leer grupalmente la RIMA AMBIENTAL y comentar de qué trata.

✔ Recordar cómo podemos identificar palabras que riman.

DESARROLLO

✔ Subrayar las parejas de palabras que riman en cada párrafo del ejercicio y anotarlas en su cuaderno. Revisar PDF

CIERRE

✔ Contestar las páginas 31 y 32 de su LT. TIEMPO DE LEER “A buscar rimas y coplas” IDEAS PARA ESCRIBIR MEJOR “Descubre
más palabras”.

INICIO

 Leer las prácticas que contaminan y dañan el medio ambiente. Presentación

 Revisar LT páginas 30 y 31 “Información útil para nuestro cartel”
 Comentar de manera grupal cuáles son las diferencias y semejanzas entre los carteles que se refieren a productos y los que se
refieren al cuidado del medio ambiente (¿Qué se hace con la basura?), cuáles les llama más la atención y por qué, que elementos
contemplan. Expresar también las propiedades básicas de los carteles: tipo, color, tamaño de la letra, imágenes y el lugar que
ocupa en el impreso.

DESARROLLO
✔ Explicar a los alumnos que la mejor estrategia para persuadir al público es utilizando figuras retóricas, como analogías, metáforas,
 comparaciones, rimas o juego de palabras.
✔ Investigar en su diccionario el significado de una de las figuras retoricas, escribirlas en su cuaderno y compartirlo grupalmente.
✔ Proporcionar anuncios e identificar por parejas ejemplos de estas figuras retoricas que los integran.
✔ Explicar a los alumnos la importancia que tienen los carteles publicitarios.
CIERRE
✔ Escribir mediante lluvia de ideas diferentes frases adjetivas que ayuden a la elaboración de un cartel tomando como tema central el
cuidado del medio ambiente.
✔ Reconocer cómo repercuten el uso de estereotipos y frases en los anuncios.
✔ Comentar de forma grupal que otros elementos notaron en un cartel publicitario.

INICIO
✔ Hacer una recapitulación del ¿Por qué es importante cuidar el ambiente?
✔ Resolver ejercicio impreso
✔ Leer el texto de la página 28 y 29 de su LT “Basura que se va y basura que se queda” “Las 3 R”
DESARROLLO
✔ Completar el cuadro con la información leída “Lo que ya sabía” “Lo que aprendí” “Lo que no encontré” LT página 30.
✔ Hacer un mapa con la información más importante.
✔ Dar clic en el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=2n6FJpCIhLY para conocer un poco más acerca de la basura
orgánica e inorgánica.
CIERRE
✔ Mediante el link https://wordwall.net/es/resource/10117969/mision-basura resolver ejercicio donde arrastre y suelte cada
elemento en su grupo correcto. “MISIÓN BASURA” Revisar PDF

ACTIVIDADES RECURRENTES
Ideas para escribir mejor “El juego” ¡BASTA!
INICIO:
✔ Recordar el tema de los nombres propios e impropios y el uso de mayúsculas. Enfatizando el nombre de los héroes de la
Independencia el nombre de sus compañeros y familiares.
DESARROLLO
✔ Recordar las reglas del juego “Basta”. Se jugará con las categorías: nombre, apellido, lugar, animal, flor o fruta, objeto y total. LT.
Página 36

CIERRE
✔ Intercambiar la tabla del juego con un compañero o familiar para hacer la suma de puntos, analizando si las palabras están escritas
correctamente o no.
INICIO
✔ Cuestionar acerca de si alguna vez han elaborado un anuncio con la finalidad de transmitir información acerca del Cuidado del
Medio Ambiente.
✔ Explicar a los alumnos que elaborarán sus propios carteles publicitarios para dar a conocer los cuidados que se deben tomar para
cuidar el Medio Ambiente.
✔ Indagar con los alumnos quiénes tienen interés por hacer un anuncio escrito y quienes desearían hacer uno como si fuera de
televisión. Dividir al grupo en equipos según sus preferencias.

DESARROLLO

✔ Observar la diapositiva “Elementos de un cartel”

✔ Partiendo de lo aprendido acerca de la función de los carteles y sus características, elaborar junto con el grupo un esquema de
planificación.
✔ Solicitar que hagan un borrador de su cartel publicitario, incluyendo todos los aspectos que hayan considerado en el esquema de
planificación. (SEGUNDO BORRADOR)

CIERRE

✔ Intercambiar los borradores con otros equipos para que los revisen y les den sugerencias.
 ✔ Revisar la página 38 de su LT “Elaboramos la versión final”.

INICIO

✔ Incorporar las observaciones necesarias y pasar sus anuncios en limpio atendiendo disposición de los elementos, ortografía y
tamaño.

DESARROLLO

✔ Revisar página 39 de su LT. “Publicamos los carteles”

CIERRE

✔ Presentar los carteles en el periódico mural de la escuela para que alumnos, maestros de otros grados puedan leerlos y obtengan
información, así mismo que conozcan los productos finales del proyecto.

RECURSOS DIDÁCTICOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

✔ Videos, presentación, libro de texto, PDF ✔ Lista de cotejo o rúbrica.

FLEXIBILIDAD CURRICULAR

CAMPO DE FORMACIÓN

MATEMÁTICAS Pensamiento matemático.

EJE
Forma, espacio y medida.
TEMA Magnitudes y medidas.
 Estima, compara y ordena eventos unidades convencionales de tiempo: día, semana, mes y año.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SECUENCIA DIDÁCTICA

✔ Recordar ¿Qué es el calendario? ¿Para qué sirve? Observando el siguiente video, dando clic en el enlace.
http://www.youtube.com/watch?v=Xo79LNa4Av0
✔ Dialogar con los alumnos sobre la importancia de saber cuál es la utilidad de un calendario, mencionar cuáles son sus elementos,
dónde los podemos encontrar.
✔ Revisar su LT páginas 12 y 13 “La lista y el horario”, “La línea de los meses”
✔ Realizar las actividades establecidas.
✔ Acomodar en orden los días de la semana y meses del año, con las hojas impresas que entregue la docente. Revisar PDF
✔ Preguntar si saben cuándo se celebra el día mundial del Medio Ambiente.
✔ Dar respuesta a las interrogantes que se están en la presentación con ayuda del calendario que se proporciona. Revisar PDF
✔ Preguntar a los alumnos si saben cuánto tiempo se tardan en realizar sus actividades diarias, si se tardan más en unas que en otras y
por qué.
✔ Revisar su LT. Página 14 ¿Qué dura más tiempo? Donde con un compañero contesten las interrogantes.
✔ Ordenar las imágenes que están en su recortable número 1 tomando en cuenta de lo que dura menos tiempo a lo que dura más
tiempo.
✔ Observar el video de las fases de la luna, mediante el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=D9d1ACobi1E
✔ Colorear ejercicio impreso donde identifiquen cada fase de la luna.
✔ TAREA. Con galletas oreos representar las siguientes fases de la Luna menguante, luna llena y luna creciente. Revisar ejercicio
impreso
✔ TAREA. Resolver la página 15 “La Luna” con ayuda del tutor, observando durante 5 semanas la luna y hacer el registro.
✔ Resolver ejercicio impreso donde contesten a las interrogantes “¿Cuánto dura una actividad?” Revisar PDF
✔ Tachar las actividades en donde identifiquen en que demoras más tiempo y menos tiempo. Revisar PDF
✔ Dar repuesta a las interrogantes ¡RECICLEMOS! Revisar PDF
✔ Resolver problema matemático donde identifique la operación que tienen que utilizar para llegar al resultado correcto. Revisar PDF.
RECURSOS DIDÁCTICOS: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
✔ Videos, presentación, libro de texto, PDF ✔ Lista de cotejo o rúbrica.

OBSERVACIONES
 CONOCIMIENTO DEL MEDIO

CAMPO DE FORMACIÓN: Exploración y comprensión del mundo natural y social.

EJE Mundo natural
Cultura y vida social
TEMA Cuidado de la salud
Interacción con el entorno social
APRENDIZAJES Reconoce los órganos de los sentidos, su función, y practica acciones para su cuidado.
ESPERADOS Identifica que todos los niños tienen derecho a la salud, el descanso y el juego.

SECUENCIA DIDÁCTICA
✔ Preguntar cómo recuerdan que eran de bebés.
✔ Revisar el LT página 12 “Mis cambios al crecer”.
✔ Contestar a las interrogantes con apoyo de la imagen que marca la actividad.
✔ Escuchar y comentar el cuento “Estoy creciendo”
✔ Seleccionar la respuesta correcta a cada pregunta. Revisar PDF
✔ Contestar la página 13 de su LT. “Crecemos y cambiamos”
✔ Compartir respuestas con sus compañeros.
✔ Llenar el cuadro de la página 14 de su LT. Anoten el nombre de sus compañeros y estaturas.
✔ Comparar resultados.
✔ TAREA. Investigar o platicar con sus familiares sobre los cambios físicos que han tenido desde que eran bebés. Escribir en su
cuaderno de trabajo.
✔ Jugar al memorama “Estoy creciendo” Revisar PDF
✔ Resolver ejercicio impreso donde acomode las imágenes según “El ciclo de la vida”.
✔ Dibujar como eran antes y como son ahora en su LT. Página 16.
✔ Hacer un listado en su cuaderno de los cambios que han observado en su cuerpo. (manos, pies, dientes, estatura, peso)

RECURSOS DIDÁCTICOS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 ✔ Videos, presentación, libro de texto, PDF ✔ Lista de cotejo o rúbrica.

OBSERVACIONES

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
DIMENSIONES Autoconocimiento.
SOCIOEMOCIONALES
HABILIDAD ASOCIADA A Conciencia de las propias emociones.
LAS DIMENSIONES
SOCIOEMOCIONALES
INDICADORES DE LOGRO Identifica la relación entre pensamientos que provocan emociones y las respectivas sensaciones corporales.
SECUENCIA DIDÁCTICA

✔ Escribir o dibujar en la hoja que te entregue la docente cómo se sienten el día de hoy.
✔ Preguntar ¿Qué son las emociones?
✔ Contestar ¿Qué olores percibes al despertar? ¿Qué olores te hacen sentir? Revisar PDF
✔ Hacer la ruleta de las emociones y compartir con sus compañeros, qué le hace sentir cada emoción. Revisar PDF
RECURSOS DIDÁCTICOS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

✔ Presentación, PDF ✔ Lista de cotejo o rúbrica.

OBSERVACIONES

FLEXIBILIDAD CURRICULAR

OBSERVACIONES GENERALES
DOCENTE FRENTE A GRUPO: Vo. Bo. DIRECTOR DEL Sello de la escuela FECHA DE ENTREGA:
PLANTEL:

Profra. Profra.