FACULTAD DE SALUD

PROGRAMA DE ENFERMERIA –PALMIRA

PE EN TRATAMIENTO-REHABILITACIÓN-
READAPTACIÓN
V 2020 B

PE APLICADO AL ADULTO CON NECESIDADES Y ALTERACIONES DEL SISTEMA

ENDOCRINO Y RENAL, EN SU PROCESO DE TRATAMIENTO, REHABILITACIÓN Y
READAPTACIÓN

INTRODUCCIÓN

En cada acto hay un momento técnico y un momento ético, por tanto, para lograr una atención
de Enfermería de calidad es necesario establecer una interrelación paciente-enfermera/o basada
en el cumplimiento de normas que rigen la actuación en determinados contextos. (Pérez, 2011,
pág. 3)
La enfermería constituye una tarea clave y cada día más preponderante en los sistemas de salud
a nivel mundial, dado que la atención en salud se ha visto afectada por cambios en la naturaleza
de las principales enfermedades. Debido a estos cambios, el personal de Enfermería se enfrenta
a la necesidad de satisfacer una variedad de demandas y retos para asegurar un continuo
cambio a la atención en salud. Es así como la educación y la atención especializada permite al
enfermero cumplir con estas demandas y retos.
Si queremos ser honestos con nuestras propias elecciones para la toma de decisiones sobre el
cuidado de nuestros pacientes, debemos plantearnos y preguntarnos sobre la efectividad, la
idoneidad y la aplicabilidad de los resultados que los diferentes artículos escogidos nos ofrecen.
Cada una de las fuentes de información posibles (revisión sistemática, guía de práctica clínica,
editoriales y artículos de revistas) puede tener su valor. Los problemas surgen cuando, como
ocurre a menudo, diversas fuentes proporcionan diversas sugerencias respecto a los cuidados
de los pacientes. Sin una manera crítica de valorar la información que recibimos, es difícil decidir
qué debemos incorporar en nuestra práctica. (Coello, y otros, 2004, pág. 74)
En la actualidad los cuidados brindados se centran en un ambiente de práctica basada en la
evidencia y que promueve un tipo de atención en salud de modo holístico, y en colaboración
cada vez más con el paciente quien ha tomado un papel más activo en la toma de decisiones
relacionadas con la atención de su propia salud.
La práctica clínica basada en la evidencia, y por tanto la Enfermería Basada en la Evidencia,
debe originar que nuestras decisiones se basen en la utilización crítica y consciente de los
resultados de investigación más reciente. Esto debe hacerse sin olvidar las preferencias y los
valores de los pacientes, la experiencia personal y los recursos disponibles. Esta práctica se
alimenta de un conjunto de herramientas modernas y se nutre del conocimiento que produce la
epidemiología clínica. (Coello, y otros, 2004, pág. 7)
Los cambios y retos pasados y futuros obligan a que el personal de enfermería tenga habilidad
de pensamiento crítico bien desarrollada, que permitan la comprensión de todas las influencias
que afectan al paciente, (culturales, étnicas, socioeconómicas, éticas) crucial en la atención de
enfermería con calidad que se nos demanda.
Es así, como debemos comprender que el sistema endocrino actúa en conjunto con el sistema
nervioso para coordinar las funciones de todos los aparatos y sistemas orgánicos. El sistema
nervioso lo hace a través de impulsos nerviosos conducidos por los axones de las neuronas, en
la sinapsis, los impulsos nerviosos desencadenan la liberación de moléculas mediadoras
llamadas neurotransmisoras. El sistema endocrino también controla las funciones corporales
liberando mediadores llamados hormonas, pero los medios de control de los dos sistemas son
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muy diferentes. Dado que los órganos integrantes del sistema endocrino son interdependientes,
la disfunción de un área puede dar lugar a la disfunción reciproca de otra, el tratamiento básico
de estas alteraciones consiste en la corrección del aumento o disminución de la producción
hormonal, enfocando el proceso enfermero en acciones como:

 Precisión a la hora de toma muestras.

 Educación y apoyo emocional a las personas afectadas que deban afrontar cambios en
su organismo, actividad y modo de vida.
 Administración de hormonas a aquellas personas afectadas con déficit de las mismas.
 Educación y soporte emocional para conseguir una adecuada adhesión al tratamiento
farmacológico.

PROPÓSITO

El estudiante de V semestre de enfermería desarrollará habilidad de pensamiento crítico, que

permita la comprensión de todas las influencias que afectan al paciente, (culturales, étnicas,
socioeconómicas, éticas), para establecer así un proceso enfermero que responda a las
necesidades presentes, con enfoque integral en todo su proceso de tratamiento, rehabilitación y
readaptación de su condición de salud

COMPETENCIAS

El estudiante maneja con claridad todos los conceptos (conocimiento) del área clínica, área
básica, humanística y científica, que le permita establecer un proceso enfermero acorde a las
respuestas humanas identificadas en el sujeto de cuidado (Individuo, familia y/o comunidad).

Pensamiento crítico
Trabajo en equipo
Disposición
Individualidad

CONTENIDOS

1. Generalidades de la función metabólica y endocrina:

 Anatomía, fisiología, fisiopatología
 Hipotálamo e hipófisis.
 Glándula tiroides y paratiroides.
 Glándula suprarrenal.
 Páncreas.
 Proceso enfermero
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2. P.E aplicado a diferentes alteraciones en el sistema endocrino

 Deficiencia Hepática: Ictericia, Ascitis, Trastorno hepático viral (Hepatitis).
 Trastornos Pancreáticos y Biliares: Colecistitis, Colelitiasis y Pancreatitis
 Diabetes mellitus.
 Trastornos Tiroideo: Hipo e Hipertiroidismo

3. Generalidades de la función renal

 Anatomía
 Fisiología
 Fisiopatología
 Tratamiento
 Proceso enfermero

4. PE aplicado a diferentes alteraciones en el sistema renal

 Disfunciones renales y urinarias
 Insuficiencia renal
 Enfermedades glomerulares primarias

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El estudiante desarrollará los temas de la guía, invirtiendo para ello el tiempo de trabajo
independiente, apoyándose en bibliografía recomendada
Socialización y discusión en clase de los temas propuestos

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

1. El estudiante desarrollará los temas de la guía, invirtiendo para ello tiempo de trabajo
independiente, apoyándose en bibliografía recomendada.
2. La preparación del tema comprende: Revisión de conceptos básicos de anatomía,
fisiología y fisiopatología (de las principales alteraciones) de cada órgano o glándula, con
fundamento teórico-científico.

Para lo anterior se pueden desarrollar estudios de caso, mapas conceptuales y análisis

documental.

SISTEMA DE EVALUACIÓN DOCENTE

 Socialización y discusión de los temas propuestos.

 Preguntas, observación del trabajo individual
 Evidencia del compromiso personal y académico del estudiante.
 Participación activa en clase, talleres o laboratorios (articulación de conocimientos)
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 Test de conocimiento de lecturas previas según esta guía, la cual incluye la revisión de la
actualización de la guía de diabetes ADA 2019.

AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE

 Se siente competente y confiado para expresar o proponer una duda, idea u opinión.
 Es capaz de reelaborar el continuum salud-enfermedad espontáneamente.
 No tiene problemas para redactar sus propias ideas verbales o escritas sobre lo
descubierto en sus lecturas y consultas
 Siente libertad y capacidad para criticar o valorar críticamente las presentaciones,
informes, etc.
 Acepta sin incomodidad las sugerencias realizadas.

RECOMENDACIONES BIBLIOGRÁFICAS

Janice L. Hinkle, Kerry H. Cheever, Enfermería Medicoquirúrgica, Wolters Kluwer , 2018, Décimo

cuarta edición.
Smeltzer, Suzanne C. Bare, Brenda. G., Enfermería médico-quirúrgica de Brunner y Suddarth.
McGraww-Hill Interamericana 10 edición.
Du Gas, Beverly Witter, Tratado de enfermería práctica, McGraww-Hill Interamericana
Hurst, Marlene, Enfermería médico-quirúrgica, Manual moderno, Primera edición 2013
Gerard J. Tortora, Principios de anatomía y fisiología, 11 Edición.
ELSEVIER, Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC) Sexta Edición

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Coello, P. A., Esquerro Rodríguez, O., Fargues García, I., García Alamino, J. M., Marzo
Castillejo, M., Navarra Llorents, M., . . . Urrutia Cuhí, G. (2004). Enfermería basada en la
evidencia. Madrid: DAE, SL.

Perez, O. G. (2011). Cultura y Enfermería Transcultural, Herramientas para la Competencia

Comunicativa de un Enfermero Internacionalista. Revista de actualizaciones en
enfemería volumen 3.