4to secundaria

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°5

Somos protagonistas del cambio Cómo Arequipeños de corazón al

promover nuestra identidad, conciencia ambiental y el cuidado de
los recursos naturales en Arequipa

1. DATOS INFORMATIVOS
DIRECTORA : Lupe Robles Meza
PROFESORA : Kelly S. Llerena Zevallos
CICLO : VII
GRADO : Cuarto año de secundaria
ÁREA CURRICULAR : Matemática
FECHAS : DEL 8 DE AGOSTO AL 9 DE SETIEMBRE del 2022
Duración : 5 semanas

2. SITUACIÓN EJE DE LA EXPERIENCIA

Salud y conservación ambiental

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del VII Ciclo de las I.E. “San Miguel Febres Cordero ” que viven en la región Arequipa en
el distrito de Cerro Colorado en la actualidad, se encuentran entusiasmados por asistir a las diferentes
actividades por conmemorarse el 482° aniversario de Arequipa; Sin embargo, sienten que en estas
actividades se están olvidando o dejando de lado el acervo cultural propio de nuestra cultura, ya que
según la opinión de muchos dichas actividades presentadas por el aniversario ya no son autóctonas de la
región Arequipa , incluso se come alimentos y / o platos de otros lugares y países ,además les preocupa
la contaminación por basura y ruido que aumenta en los espacios públicos donde se realizan, el medio
ambiente se perjudica . De otro lado, se está manifestando un aumento considerable de casos COVID-19
por la cuarta ola y tienen miedo y/o preocupación por la irresponsabilidad de la gente al no mantener el
cumplimiento de los la necesidad protocolos de bioseguridad; Esto está conllevando a una falta de
identidad de conciencia ambiental por aquello que es nuestro como arequipeños(as) y el desaliento por
el desinterés medioambiental de las autoridades, al igual que el temor por su salud (por la
irresponsabilidad de la gente por no mantener las medidas o protocolos de bioseguridad). Ante esta
situación los estudiantes se han visto en de promover actividades autóctonas arequipeñas, plantear
alternativas para proteger el medio ambiente y recursos naturales de nuestra Arequipa y generar e
incentivar la educación sanitaria y medioambiental, para lo cual, nos plantearemos las siguientes
preguntas retadoras:
¿Qué actividades desde el arte, la historia, la ciencia, la ciudadanía se podrían promover para revalorar
nuestra identidad arequipeña?
¿Cómo organizar un evento considerando los protocolos de bioseguridad, como el distanciamiento social?
¿Qué decisiones ambientales podríamos tomar para disfrutar de las actividades del aniversario de
Arequipa y cuál sería su impacto?
¿Cómo disminuir los efectos medioambientales que se producen en estas actividades?
¿Cómo podemos ser agentes promotores para la adecuada gestión de los recursos naturales en nuestra
Arequipa?
¿qué podríamos proponer para contribuir a la sostenibilidad de los recursos de nuestra Arequipa y cómo
podríamos difundirlo?
 4. PROPÓSITO
Promover nuestra identidad, conciencia ambiental y el cuidado de los recursos naturales en Arequipa.

5. RETOS:
➢ ¿Qué actividades desde el arte, la historia, la ciencia, la ciudadanía se podrían promover para
revalorar nuestra identidad arequipeña?
➢ ¿Cómo organizar un evento considerando los protocolos de bioseguridad, como el distanciamiento
social?
➢ ¿Qué decisiones ambientales podríamos tomar para disfrutar de las actividades del aniversario de
Arequipa y cuál sería su impacto?
➢ ¿Cómo disminuir los efectos medioambientales que se producen en estas actividades?
➢ ¿Cómo podemos ser agentes promotores para la adecuada gestión de los recursos naturales en
nuestra Arequipa?

6. PRODUCTO:
Cuarto
Realizar una dramatización para promover nuestra identidad y gestionar de manera
adecuada el cuidado y conservación del ambiente y los recursos naturales de nuestra
Arequipa.

7. ESTRUCTURA DE TRABAJO POR ACTIVIDADES

SITUACIÓN EJE SEMANAS ACTIVIDADES MATERIALES,

MEDIOS Y RECURSOS
EDUCATIVOS
SEMANA 01 Determinamos la cantidad de agua
08/08/2022 - virtual en el Aniversario de Arequipa Fichas de actividades
12/08/2022 del cuaderno de
SEMANA 02 Nuestra huella hídrica en festividades trabajo
15/08/2022 – como día de Arequipa
Salud y
19/08/2022
conservación
SEMANA 03 Determinamos las emisiones de dióxido Fichas de actividades
ambiental
22/08/2022 - de carbono (CO2 eq) del cuaderno de
26/08/2022 trabajo
SEMANA 04 Nuestra huella de carbono en
29/08/2022 - festividades como Aniversario de
02/09/2022 Arequipa
Salud y SEMANA 05 ¿Cómo disminuir los efectos
conservación 05/09/2022 - medioambientales que se producen en
ambiental 09/09/2022 estas actividades festivas?

8. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
✓ Personaliza ✓ Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de
entornos virtuales acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
✓ Gestiona ✓ Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud
información del del contenido reconociendo los derechos de autor.
entorno virtual. ✓ Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar información relevante.
✓ Interactúa en ✓ Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su
entornos
identidad personal y sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes virtuales,
virtuales.
portales educativos y grupos en red.
 ✓ Crea objetos ✓ Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades relacionadas con
virtuales en diversas áreas del conocimiento
diversos formatos. ✓ Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y presentaciones
digitales.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA

CAPACIDADES DESEMPEÑOS

✓ Define metas de ✓ Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje,
aprendizaje. habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
✓ Organiza acciones ✓ Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que
estratégicas para dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
alcanzar sus metas de ✓ Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar
aprendizaje. ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados.
✓ Monitorea y ajusta su ✓ Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro de las
desempeño durante metas de aprendizaje.
el proceso de
aprendiza-je.

9. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Enfoque Intercultural
VALORES Justicia
Los estudiantes actúan de manera justa, respetando el derecho de todos los pueblos y culturas que
viven en su sociedad, promoviendo que todo ciudadano respete esos derechos, y reconociendo el valor
de las capacidades y los aportes de cada uno de ellos para la construcción de la democracia.
Enfoque Orientación al bien común
VALORES Solidaridad
Los estudiantes identifican problemas que afectan a todos los miembros de su comunidad y elaboran
propuestas para superarlos en aras del bien común y la dignidad humana.
Enfoque Ambiental
VALORES Respeto a toda forma de vida
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los
saberes locales y el conocimiento ancestral

10. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (Organización y secuencia de actividades)

SEMANA ESTANDAR CICLO VII ACTIVIDA COMPETE DESEMPEÑOS PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS DE
DES NCIAS/ (priorizados) EVALUACIÓN/
CAPACIDA LISTA DE COTEJO
DES
Resuelve problemas referidos a Determina Resuelve • Establece Analizan uno de Realiza un ✓ Establecí relaciones
las relaciones entre cantidades mos la problemas relaciones los indicadores tríptico de entre los datos y los
SEMANA muy grandes o muy pequeñas, cantidad de entre datos y ambientales esta transformé a
01 magnitudes o intercambios de agua cantidad acciones más información expresiones numéricas
financieros, traduciéndolas a virtual en • Traduce de comparar e importantes: el de Agua que incluyen
expresiones numéricas y el cantidades igualar agua virtual. virtual y operaciones con
operativas con números Aniversari a cantidades. Realizan huella números racionales y
irracionales o racionales, o de expresione Las transforma cálculos hídrica. algunos irracionales.
notación científica, intervalos, y Arequipa s a expresiones matemáticos ✓ Expresé mi
tasas de interés simple y numéricas. numéricas para obtener comprensión sobre las
compuesto. Evalúa si estas • (modelos) que datos que operaciones con
expresiones cumplen con las Comunica incluyen podamos usar números racionales y
condiciones iniciales del su operaciones como agentes algunos irracionales
problema. Expresa su comprensi con números promotores para determinar el
comprensión de los números ón sobre racionales, para la valor de agua virtual
 racionales e irracionales, de sus los raíces adecuada producida.
operaciones y propiedades, así números y inexactas, gestión de los ✓ Seleccioné estrategias
como de la notación científica; las Expresa con recursos y procedimientos
establece relaciones de operacione diversas naturales. diversos para realizar
equivalencia entre múltiplos y s. representacion operaciones con
submúltiplos de unidades de • Usa es y lenguaje números racionales y
masa, y tiempo, y entre escalas estrategia numérico su algunos irracionales
de temperatura, empleando s y comprensión ✓ Planteé afirmaciones
lenguaje matemático y diversas procedimie del número sobre las propiedades
representaciones; basado en ntos de irracional de las operaciones con
esto interpreta e integra estimación como decimal números irracionales.
información contenida en varias y cálculo. no periódico
fuentes de información. • obtenido de
Selecciona, combina y adapta Argumenta raíces
SEMANA variados recursos, estrategias Determina afirmacion inexactas y de Realiza una
02 y procedimientos matemáticos mos la es sobre la noción de infografía de
de cálculo y estimación para cantidad las densidad en los esta
resolver problemas, los evalúa y de agua relaciones números información
opta por aquellos más idóneos virtual en numéricas racionales al clasificación
según las condiciones del el y las identificar al de huella
problema. Plantea y compara Aniversari operacione menos un hídrica (HH).
afirmaciones sobre números o de s nuevo número
racionales y sus propiedades, Arequipa racional entre
formula enunciados opuestos o otros dos
casos especiales que se racionales.
cumplen entre expresiones Expresa con
numéricas; justifica, comprueba diversas
o descarta la validez de la representacion
afirmación mediante es y lenguaje
contraejemplos o propiedades numérico su
matemáticas. comprensión
sobre las
propiedades de
las
operaciones
con raíces
inexactas al
deducir
propiedades
especiales. Usa
este
entendimiento
para
interpretar las
condiciones de
un problema
en su contexto.
Establece
relaciones
entre
representacion
es.
• Selecciona,
combina y
adapta
estrategias
de cálculo,
estimación,
recursos, y
procedimientos
diversos para
 realizar
operaciones
con raíces
inexactas, para
simplificar
procesos
usando las
propiedades de
los números
y las
operaciones,
según se
adecúen a las
condiciones de
la situación.
• Selecciona y
usa unidades y
subunidades
e instrumentos
pertinentes
para estimar
y medir
magnitudes de
masa y
capacidad,
según el nivel
de exactitud
exigido en la
situación
planteada.
• Plantea y
compara
afirmaciones
sobre las
propiedades de
las
operaciones
con números
racionales y
raíces
inexactas, su
noción de
densidad en Q,
SEMANA Resuelve problemas referidos a Determina “RESUELVE Establece Determina la • Realiza una Establecí relaciones
03 analizar cambios continuos o mos las PROBLEMA relaciones cantidad de infografía entre los datos, valores
periódicos, o regularidades emisiones S DE entre datos, huellas de sobre la desconocidos y los
entre de dióxido REGULARID valores carbono que se huella de transformé a
magnitudes, valores o de AD, desconocidos, origina en carbono de expresiones
expresiones, traduciéndolas a carbono EQUIVALEN regularidades, festividades un producto algebraicas que
expresiones algebraicas que (CO2 eq) CIA Y y condiciones como el día de y cómo incluyen
pueden contener la regla CAMBIO” de equivalencia Arequipa, reducirla. sistemas de ecuaciones
general de progresiones Traduce o variación mediante • Resuelve lineales con dos
geométricas, sistema de datos y entre sistema de fichas de incógnitas.
ecuaciones lineales, ecuaciones condicione magnitudes. ecuaciones autoaprendi Expresé con diversas
y funciones cuadráticas y sa Transforma lineales. zajes representaciones y con
SEMANA exponenciales. Evalúa si la Nuestra expresione esas Determina la • Elaboración lenguaje algebraico la
04 expresión algebraica reproduce huella de s relaciones a cantidad de de tríptico solución de un sistema
las condiciones del problema. carbono algebraica expresiones huellas de de de ecuaciones lineales
Expresa su comprensión de la en sy algebraicas o carbono que se propuestas al determinar la
regla de formación de festividad gráficas. gráficas origina en de cantidad de CO2eq
sucesiones y progresiones es como • (modelos) que festividades reducción producido.
geométricas; la solución o Aniversari Comunica incluyen , a como el día de de la huella Seleccioné y combiné
conjunto solución de sistemas o de su sistemas de Arequipa, de Carbono. estrategias para
de ecuaciones lineales e Arequipa comprensi ecuaciones mediante • Resuelve solucionar un sistema
inecuaciones; la diferencia entre ón sobre lineales con sistema de fichas de de ecuaciones lineales.
una función lineal y una función las dos incógnitas, ecuaciones autoaprendi Justifiqué la solución
cuadrática y exponencial y sus relaciones Expresa, con lineales zajes de un sistema de
parámetros; las usa para algebraica diversas ecuaciones empleando
interpretar enunciados o textos s. representacion propiedades
o fuentes de información usando • Usa es gráficas, matemáticas.
lenguaje matemático y gráficos. estrategia tabulares y
Selecciona, combina y adapta sy simbólicas, y
variados recursos, estrategias procedimie con lenguaje
y procedimientos ntos para algebraico, su
matemáticos para determinar encontrar comprensión
términos desconocidos en equivalenci sobre la
progresiones geométricas, as y reglas solución o
solucionar generales. soluciones de
ecuaciones lineales o • un sistema de
cuadráticas, simplificar Argumenta ecuaciones
expresiones usando identidades afirmacion lineales y sobre
algebraicas; evalúa y opta por es sobre el conjunto
aquellos más idóneos según las relaciones solución de las
condiciones del problema. de cambio mismas para
Plantea afirmaciones sobre y interpretar un
enunciados opuestos o casos equivalenci problema en su
especiales que se cumplen entre a. contexto y
expresiones algebraicas; así estableciendo
como predecir el relaciones
comportamiento de variables; entre dichas
comprueba o descarta la validez representacion
de la afirmación mediante es.
contraejemplos y propiedades Combina y
matemáticas. adapta
estrategias
heurísticas,
recursos,
métodos
gráficos,
procedimientos
y propiedades
algebraicas
más optimas
para
determinar y
simplificar
expresiones
algebraicas, y
solucionar
sistemas de
ecuaciones
lineales.
• Plantea
afirmaciones
sobre las
posibles
 soluciones a un
sistema de
ecuaciones
lineales, u
otras
relaciones que
descubre.
Justifica o
descarta la
validez de sus
afirmaciones
mediante un
contraejemplo,
propiedades
matemáticas, o
razonamiento
inductivo
y deductivo.
SEMANA ¿Cómo Competenc Transforma Resuelve • Resuelve •
05 disminuir ia: esas situaciones de fichas de
los “RESUELVE relaciones a sistemas de autoaprendi
efectos PROBLEMA expresiones ecuaciones zajes
medioamb S DE algebraicas o lineales
ientales REGULARID gráficas
que se AD, (modelos) que
producen EQUIVALEN incluyen a
en estas CIA Y sistemas de
actividade CAMBIO” ecuaciones
s festivas? lineales con
dos incógnitas
empleando
diferentes
métodos de
resolución.
Recomend • Los argumentos que sustenten la necesidad de reducir la huella hídrica y la huella del carbono para preservar nuestro medio
aciones ambiente.
para el
estudiant
e para la
elaboraci
ón de su
producto
AREQUIPA, agosto del 2022

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Prof. Kelly S. Llerena Zevallos