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ANTONY ADAM CUEVA QUIROZ
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Comenzado el viernes, 26 de noviembre de 2021, 16:32

Estado Finalizado
Finalizado en viernes, 26 de noviembre de 2021, 16:42
Tiempo empleado 9 minutos 54 segundos
Calificación 16,00 de 20,00 (80%)

Pregunta 1 En la hora sincrónica el maestro del área de ciencias sociales de cuarto grado de secundaria entrega un breve
Correcta texto como lectura: “Fortalecer la resiliencia y la capacidad de adaptación a los riesgos relacionados con el
clima y los desastres naturales en todos los países”. El docente pide como evidencia a los estudiantes que
Puntúa 4,00 sobre
argumenten y que planteen actividades cotidianas para alcanzar este objetivo. Luego, los estudiantes
4,00
evidencian propuestas y el docente complementa diciendo que este objetivo fue propuesto por muchos países
que se comprometieron cumplir hasta el año 2030.
El docente ha tomado esta información en base a la normativa internacional:

Seleccione una:
A. Plan para el desarrollo Sostenible Johanesburgo

B. ODS: Acción por el Clima Correcto, el ODS 13 trata sobre acciones para detener el cambio
climático al 2030.

C. Marco de Acción de Hyogo

D. Plan de Acción de Yokohama

Respuesta correcta
La respuesta correcta es: ODS: Acción por el Clima

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Pregunta 2 Pedro, docente de la I.E. 2348, ante la emergencia sanitaria por el COVID-19 y las lluvias intensas, decide
Correcta elaborar una experiencia de aprendizaje titulada “La resiliencia en nuestra comunidad”, como uno de los
recursos educativos considera una lectura denominada “Aumentar la resiliencia entre las naciones y
Puntúa 4,00 sobre
comunidades ante los desastres”, y como evidencia les solicita a sus alumnos que argumenten como aumentar
4,00
la resiliencia desde su hogar. Para tal fin, los estudiantes deberán identificar la bibliografía. De acuerdo al
enunciado ¿Qué parte de las bibliografías corresponden el extracto de esta lectura?

Seleccione una:
A. Plan para el desarrollo Sostenible Johanesburgo

B. ODS: Acción por el Clima

C. Marco de Acción de Hyogo Correcto, el Marco de Acción de Hyogo (2005) promueve

“Aumentar la resiliencia entre las naciones y comunidades ante los desastres”.

D. Plan de Acción de Yokohama

Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Marco de Acción de Hyogo

Pregunta 3 En el aula de 6° de primaria de la I.E. José María Arguedas, la docente Mónica en su clase sincrónica entrega
Incorrecta a sus estudiantes fichas de actividades con relación al cambio climático en el Perú, para que sus ellos mismos
identifiquen los impactos que generan los cambios climáticos y además, les solicita que elaboren un tríptico
Puntúa 0,00 sobre
colocando situaciones de su entorno para disminuir los efectos del cambio climático. Sin embargo, observa que
4,00
en las evidencias de algunos estudiantes no se genera sensibilizar. Ante este enunciado ¿Qué estrategia
debería aplicar para sensibilizar mejor a sus estudiantes?

Seleccione una:
A. Organizar en grupos para que elaboren un organizador visual y presenten una exposición.
Recuerda que este tipo de actividades es complementario, se necesita tener mayor involucramiento y
reflexión para trabajar estos tópicos.

B. Analizar los casos identificados y hacer un juego de roles.

C. Presentarle un video sobre los eventos más catastróficos que ocurrieron.

D. Organizar una campaña con afiches y trípticos.

Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Analizar los casos identificados y hacer un juego de roles.

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Pregunta 4 En la hora colegiada a través de plataforma Zoom, los maestros del área de comunicación comparten los
Correcta resultados obtenidos en la semana luego de tratar una experiencia de aprendizaje de los “Peligros en el Perú”,
uno de los maestros manifiesta que siente que no le fue bien, ya que no logró sensibilizar a sus alumnos pese
Puntúa 4,00 sobre
a mostrarles imágenes de los desastres de los últimos tiempos y videos en la clase sincrónica. Ante este
4,00
enunciado ¿Qué evidencia solicitaría a las y los estudiantes para sensibilizar y generar aprendizaje?

Seleccione una:
A. Elaborar una maqueta sobre los peligros y sus efectos sobre una población y exponerlo.

B. Hacer una línea del tiempo sobre los peligros materializados en nuestra comunidad y sus efectos.

C. Presentarles un video de los desastres más caóticos

D. Pedir que entrevisten a sus familiares sobre lo sucedido y sus efectos e identificar qué medidas
preventivas deberíamos tener en cuenta. Correcto, el recojo de vivencias contadas por un familiar o
persona cercana genera un nivel de empatía.

Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Pedir que entrevisten a sus familiares sobre lo sucedido y sus efectos e identificar
qué medidas preventivas deberíamos tener en cuenta.

Pregunta 5 La comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres en la I.E. 3245 de Abancay, recibieron
Correcta un curso denominado: “Normas Internacionales” a través de la Plataforma de la UGEL. El responsable de la
comisión de la I.E., plantea en su hora colegiada lo siguiente: “Considero que deberíamos desarrollar
Puntúa 4,00 sobre
experiencias de aprendizaje integrando las diferentes áreas y sobre todo el área de Ciencias Sociales, así
4,00
podrán comprender mejor las Normas Internacionales”. De acuerdo al enunciado ¿Que estrategia sería más
pertinente para integrar a las áreas en el desarrollo de las Normas Internacionales?

Seleccione una:
A. Hacer un resumen de las normas internacionales y analizarlas en grupo, para que cada estudiante
pueda presentar su exposición.

B. Como todas las normas son importantes es mejor trabajarla cada una en cada clase, a través de
equipos y terminen en una exposición.

C. Identificar varios eventos que ocurrieron en nuestra comunidad en estos tiempos y que los
estudiantes lo relacionen con las normas internacionales y luego que argumente. Correcto, el recojo
de eventos sucedidos y sobre todo afectado a personas de nuestro entorno crea en los estudiantes
empatía e involucramiento.

D. Entregar les un esquema de cómo se elaboran las normas técnicas y su transformación en

estándares internacionales, así conocerán como nacen las normativas para adecuarlas a nuestra realidad.

Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Identificar varios eventos que ocurrieron en nuestra comunidad en estos tiempos y
que los estudiantes lo relacionen con las normas internacionales y luego que argumente.

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