UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

INTEGRANTES
- CÁRDENAS PINO, Luis Emanuel
- CORONEL MACHACA, Alexis Jhoana
- JAVIER CASQUIN, Leonardo Valentino
-MORALES LUJÁN, Almendra

PROFESORA:
CHunga Silva, Lizt Janina
AÑO: 2022

 EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA

DEFINICIÓN Enfoques Principios Instrumentos fases

ENFOQUE 1. Evaluación funcional, que es

PSICOTÉCNICO orientada a la toma de decisiones ,
retroalimentada por los propios
La observación Cuya evaluación va dirigida a
resultados que arroje.
alumnos que presentan
Se desarrolla atravez de test Observación en un proceso que recoge

dirigidos a aptitudes, habilidades,

mediante un registro, las conductas que necesidades educativas
(Perez, 2020), nos indica conocimientos, intereses,
realizan los alumnos en un determinado
entorno.
especiales. siguiendo a solé
que la evaluación personalidad y adaptación 2. resultados tomados de contextos
normales, donde el alumno se desenvuelve
(2001) podemos establecer una
psicopedagógica es la para que la toma de medidas sobre el
problema evaluado se ajuste a lo que
La entrevista serie de fases las cuales que
información obtenida y ENFOQUE CONDUCTUAL realmente el alumno necesita.
propone seria las siguientes.
dada, de gran estudio y
estimación de aquella
Exploraciones orales donde los datos son
recogidos en un informe psicopedagógico,
trata de comprender la situación según las

averiguación resaltante Análisis de la conducta asociado al

aprendizaje y la enseñanza, utiliza
3. Posee un carácter científico técnico donde es
necesario crear un modelo de referencia
perspectivas de los protagonistas y puede
utilizarse para constatar los datos de otras

sobre los diversos medios instrumentos de observación, escalas, evaluativo por el cual exista un rigor en la toma
los datos y se asemeje a una investigación
técnicas evaluativa.

Valoración de la información
que participan
informes, registros, entrevista
científica en la medida de lo posible.
que ya tiene la escuela por el
Los test alumno.
ENFOQUE DE POTENCIAL DE
APRENDIZAJE 4. interpreta que el rendimiento es algo Evaluación de la
que no depende exclusivamente del
información iniciall.
Permiten establecer un punto de referencia,
etc. en muchas ocasiones pueden darnos una
alumno, sino que entran en juego las

en el
idea del nivel de competencia curricular del
Enfoque con carácter cognitivo y constructivo que ayudas educativas que se le dispense alumno.
considera que las deficiencias cognitivas se deben
a deficiencias cualitativas y cuantitativas, los
instrumentos que emplean son más que todo test
Entrevistas familiares.
psicoloiglcos y de aprendizaje.
Las pruebas pedagógicas
Pruebas pedagógicas
Aprendizaj 5. la evaluación no mide al sujeto sino trata

Proceso Process
e del
3 ENFOQUE DE DIAGNÓSTICO
DE APRENDIZAJE
de determinar las necesidades educativas
que presenta para su acceso al currículo,
como por ejemplo, recursos materiales Las pruebas pedagógicas, nos ayudan a
Observación del aula
de
obtener información que competen en otras
fuentes, acerca de las interacciones que se

educación
alumno. Enfoque que considera la evaluación como elemento
que forma el currículum. La finalidad es determinar la
naturaleza de las dificultades, su gravedad y los
producen en la enseñanza-aprendizaje y de
las capacidades básicas de los alumnos.
Seguimiento

factores, Los instrumentos que utilizan son los test

psicológicos, las pruebas objetivas, escalas exámenes.
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