20 formas de comprobar si tus alumnos han entendido tus

enseñanzas

Una de las dudas que inevitablemente surgen durante una sesión lectiva se centra en el grado
de comprensión que tus alumnos tienen sobre los contenidos trabajados en clase. En muchas
ocasiones te basas en lo que se podría considerar como una mera observación y, por tanto,
dicha observación no está exenta de subjetividad. Es por ello que el artículo de hoy tiene la
finalidad de darte a conocer qué mecanismos puedes llevar a cabo para cerciorarte del grado
de comprensión que tus alumnos han adquirido acerca de tus enseñanzas.

20 maneras de comprobar si tus enseñanzas llegan a tus alumnos.

1. Discusión. Discute con tus alumnos si aquello que les has enseñado tiene una lógica, tiene
una aplicación total o parcial en la vida real. El diálogo es un excelente recurso para la
comprensión de contenidos.
2. Definición. Haz que tus alumnos definan los conceptos que les has enseñado en tu sesión
lectiva. Procura que las definiciones no se basen en la memorización, sino en la comprensión
del concepto.
3. Perspectiva. Haz que tus alumnos interaccionen entre ellos para que por ellos mismos
descubran si su aprendizaje es el correcto, es decir, si coinciden en lo que han aprendido.
Esta comprobación puede hacerse perfectamente por parejas o con grupos de tres o cuatro
alumnos.
4. Listado. La creación de listados a modo de glosario es una práctica realmente útil y eficaz
de cara a la asimilación de los conceptos explicados en una sesión lectiva o en una Unidad
Didáctica. El listado tiene la virtud de concretar la esencia de tus enseñanzas.
5. Esquema. Siempre que sea posible, transforma los conceptos de tu sesión lectiva en forma
de esquema. De esta manera tus alumnos trabajarán los contenidos de una forma más visual.
6. Examen. Examinar a tus alumnos es una forma más de comprobar si tus alumnos han
captado tus enseñanzas. Ahora bien, no olvides que no tiene por qué ser el método de
comprobación más importante o más valorado. Procura que tus exámenes se basen más en la
realización de procedimientos que en la mera memorización de conceptos.
7. Justificación. Procura que tus alumnos, en la medida de lo posible, justifiquen y defiendan
aquellos contenidos adquiridos en tus clases. Haz que verbalicen aquello que aprenden,
porque es una de las mejores maneras para afianzar cualquier proceso de enseñanza-
aprendizaje.
8. Conexión. Enseña a tus alumnos a conectar un concepto con otro concepto trabajado
previamente en tus sesiones lectivas. Incluso puedes ir más allá e intentar conectar un
concepto de tu asignatura con otro concepto de una asignatura diferente. Un ejemplo podrían
ser las categorías gramaticales.
9. Crítica. La crítica no siempre es una forma fácil de demostrar que tus alumnos van
entendiendo tus explicaciones. Sin duda, la crítica supone un paso más allá de la discusión y
requiere de una cierta madurez. Aun así, la crítica permite verbalizar y establecer un diálogo
tremendamente valioso para el afianzamiento de los contenidos. Hacer a un alumno crítico
es hacer a un alumno reflexivo y esto sin duda es un valor añadido para cualquier aprendizaje.
10. Composición. Elaborar una composición a partir de las enseñanzas recibidas es otra
forma de afianzar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Además, mediante la composición,
los alumnos trabajan aspectos tan fundamentales como la expresión escrita.
11. Test. A diferencia del examen, un texto es un tipo de prueba mucho más breve, directa,
cerrada y que sirve para comprobar in situ el grado de comprensión de tus alumnos. En mi
caso me gusta diferenciar entre las llamadas Pruebas de Estudio y Pruebas de Atención.
12. Repetición. Aunque no es una de mis fórmulas preferidas en cuanto a comprobar el grado
de comprensión de mis alumnos, la repetición de determinados conceptos en según qué
asignaturas, también puede servir para mejorar el aprendizaje y la comprensión de las
enseñanzas adquiridas por tus alumnos.
13. Comparación. La comparación de dos conceptos es clave para el afianzamiento de
dichos conceptos. La comparación permite extrapolar un concepto y relacionarlo con otro
desde múltiples puntos de vista.
14. Resolución. La resolución permite al docente comprobar que se ha ido más allá del mero
aprendizaje memorístico de una enseñanza. La resolución de problemas se sitúa en uno de
los aspectos más significativos del aprendizaje de un alumno, porque mediante la resolución
el alumno no te demuestra sólo que ha aprendido lo que le has enseñado, sino que ha sido
capaz de encontrarle una aplicación o resolución a un determinado problema.
15. Representación. La representación o dramatización de los conceptos adquiridos por los
alumnos es una magnífica estrategia para afianzar el aprendizaje de tus alumnos. La
representación permite a los alumnos verbalizar y visualizar el contenido adquirido y
estimula la memoria.
16. Rol. Esta es otra forma excelente que tienes de comprobar si tus alumnos han captado tus
enseñanzas durante una sesión lectiva. De lo que se trata es de cambiar el rol del alumno,
cambiar el papel que tiene el alumno en clase y convertirlo por unos minutos en un docente.
Cambiar el papel que juega el alumno en el aula es un magnífico recurso ya que con él tus
alumnos trabajan la expresión oral y aprenden a perder el miedo a hablar en público. Bien
gestionado, el cambio de rol supone una inyección muy considerable de autoestima para
cualquier alumno.
17. Presentaciones. A través de herramientas como Prezi o Powerpoint, tus alumnos pueden
realizar presentaciones de los contenidos trabajados en clase. En este tipo de presentaciones
la pizarra digital supone una excelente ayuda para el alumno.
18. Proyecto. Aunque algo más ambicioso, el proyecto sigue siendo tremendamente
significativo para comprobar el grado a consolidación de los contenidos. En este sentido
cabría destacar por encima de todos los llamados proyectos colaborativos a través del
aprendizaje cooperativo.
19. Velocidad. Una métrica muy interesante para comprobar lo que sabe el alumno se centra
en la velocidad con la que es capaz de demostrar aquello que sabe. Aunque la velocidad no
es un elemento imprescindible para un aprendizaje, sí que creo que te puede dar ciertas pistas
sobre el grado de seguridad con el que el alumno parte acerca de los contenidos aprendidos
en el aula.
20. Error. Se puede y se debe aprender del error. Dar a corregir el error a un alumno sobre
un determinado contenido es otra excelente herramienta de cara a la consolidación del
aprendizaje. Acerca de cómo premiar el error entre los alumnos recomiendo la lectura de
siguiente enlace.

Muy probablemente tendrás otras formas de comprobar el grado de comprensión de tus

alumnos a lo largo de una sesión lectiva. Si es así estaré encantado de que las compartas en
los comentarios. Gracias por adelantado.

Fuente: https://justificaturespuesta.com/20-formas-de-saber-si-tus-alumnos-han-entendido-
tus-ensenanzas/