“2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.

PLANEACIÓN Y CONTROL DIDÁCTICO

DATOS GENERALES
ESCUELA
15EBH0516K
SUBSISTEMA BACHILLERATO GENERAL PLANTEL PREPARATORIA TURNO MATUTINO CCT
OFICIAL NO. 318
NOMBRE DEL O CESAR JOVANNY VILLEGAS ASIGNATURA MATEMÁTICAS III
LA DOCENTE PICHARDO
I DEL 5 DE OCTUBRE AL 11 DE NOVIEMBRE
SEMESTRE PERIODO
LENGUAJE ALGEBRAICO
LEYES DE LOS EXPONENTES Y RADICALES
OPERACIONES CON POLINOMIOS
OPERACIONES ALGEBRAICAS
PRODUCTOS NOTABLES
CONTENIDOS
FACTORIZACIÓN
TEMÁTICOS FRACCIONES ALGEBRAICAS
procedimentales
actitudinales
HORAS DE C H 7 HORAS DE C H T C H T
HORAS DE
APRENDIZAJES APRENDIZAJES
5 4 10 3 4 7 ASESORÍAS 1 2 3
ESENCIALES ESPERADOS

PERIODO PARA CUBRIR EL DEL 5 DE OCTUBRE AL 03 DE NOVIEMBRE

NÚMERO DE SESIONES 20
CONTENIDO (FECHA)
BLOQUE O EJE DE
BLOQUE IV OPERACIONES ALGEBRAICAS
APRENDIZAJE
CG 5.1 SIGUE INSTRUCCIONES Y PROCEDIMIENTOS DE MANERA REFLEXIVA, COMPRENDIENDO
COMPETENCIAS COMO CADA UNO DE SUS PASOS CONTRIBUYE AL ALCANCE DE UN OBJETIVO.
GENÉRICAS
CG 5.2 ORDENA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON CATEGORÍAS, JERARQUÍAS Y RELACIONES
CDBM 2 FORMULA Y RESUELVE PROBLEMAS MATEMÁTICOS, APLICANDO DIFERENTES
COMPETENCIAS ENFOQUES.
DISCIPLINARES
CDBH CDBM 3 EXPLICA E INTERPRETA LOS RESULTADOS OBTENIDOS MEDIANTE PROCEDIMIENTOS
MATEMÁTICOS Y LOS CONTRASTA CON MODELOS ESTABLECIDOS O SITUACIONES REALES.
 “2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.
APLICA EL ÁLGEBRA EN SU VIDA, VALORANDO SU IMPORTANCIA PARA DAR SOLUCIÓN A
PROPÓSITO DEL PROBLEMAS RELACIONADOS CON FENÓMENOS COTIDIANOS.
BLOQUE O EJE
APRENDIZAJE UTILIZA EL LENGUAJE ALGEBRAICO PARA REPRESENTAR SITUACIONES REALES E HIPOTÉTICAS
ESPERADO SIENDO PERSEVERANTE EN LA BÚSQUEDA DE SOLUCIONES.

SESIÓN
1 RECURSOS Y RECURSOS
ESTRATEGIAS EN SECUENCIA DIDÁCTICA TRANSVERSALI
MATERIALES DIGITALES DE
DURACION ACTIVIDADES DAD
DIDÁCTICOS APOYO
2 HORAS
INICIO LENGUAJE ALGEBRAICO COMPENDIO

EL DOCENTE REALIZA EL ENCUADRE DE LA CUADERNO DE

ASIGNATURA, CONSIDERANDO LO SIGUIENTE: NOTAS

 EL PROPÓSITO DEL BLOQUE

 METODOLOGÍA DE TRABAJO
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 FUENTES DE INFORMACIÓN
 NORMAS DE CONVIVENCIA

EL DOCENTE REALIZA UNA EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICA.
DESARROLL ACTIVIDAD 1:
O SITUACIÓN DIDÁCTICA

EL ALUMNO REFLEXIONA ¿CÓMO CONSTRUIR LA

EXPRESIÓN ALGEBRAICA QUE CORRESPONDE EL
ÁREA DE LA REGIÓN SOMBREADA DE UNOS
CUADRILÁTEROS?
ACTIVIDAD 2:
CONCEPTOS BÁSICOS DE ÁLGEBRA. EL DOCENTE
PROPORCIONA INFORMACIÓN IMPRESA SOBRE LOS
CONCEPTOS BÁSICOS DEL ÁLGEBRA,
LOS ESTUDIANTES DAN LECTURA A LA
 “2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.
INFORMACIÓN.

EL DOCENTE EXPLICA LA TRANSFORMACIÓN DE UNA

EXPRESIÓN COTIDIANA AL LENGUAJE ALGEBRAICO A
TRAVÉS DE EJEMPLOS PRÁCTICOS.

EL DOCENTE EXPLICA A LOS ESTUDIANTES EL

PROCEDIMIENTO PARA LA REDUCCIÓN DE
TÉRMINOS SEMEJANTES MEDIANTE EJEMPLOS EN EL
PIZARRÓN.

CIERRE LOS ALUMNOS EN BINAS DAN SOLUCIÓN A LA

SITUACIÓN DIDÁCTICA Y EL DOCENTE
RETROALIMENTA.

ACTIVIDAD 3
EN EQUIPOS DE TRES INTEGRANTES COMPLETAN
DOS TABLAS, LA PRIMERA TABLA ES IDENTIFICACIÓN
DE LOS ELEMENTOS DE UN TÉRMINO ALGEBRAICO Y
LA SEGUNDA TABLA EN DONDE DEBEN IDENTIFICAR
SI ES MONOMIO, BINOMIO, TRINOMIO O POLINOMIO.

EL DOCENTE, EN EL PIZARRÓN RETROALIMENTA LAS

RESPUESTAS CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES MIENTRAS EL GRUPO EFECTÚA UNA
AUTOEVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

ACTIVIDAD 4.
EL ALUMNO COMPLETA DOS TABLAS QUE EXPRESE
EN LENGUAJE ALGEBRAICO UNA EXPRESIÓN
COTIDIANA Y VICEVERSA.

LOS ESTUDIANTES RESUELVEN SUMAS Y RESTA DE

POLINOMIOS CON TÉRMINOS SEMEJANTES.
EL DOCENTE EN EL PIZARRÓN RETROALIMENTA LAS
RESPUESTAS CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES.
POSTERIORMENTE SE COEVALÚAN ENTRE PARES.
 “2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.

EVALUACIÓN
PRODUCTO DESCRIPCIÓN DEL I EVIDENCIA DEL PONDERACI PERIODO PARA
ESPERADO PRODUCTO ESPERADO NSTRUMENTO Y APRENDIZAJE ÓN EVALUAR Y
CRITERIO DE SELECCIONADO CAPTURA
EVALUACIÓN PARA INTEGRAR
A LA
EVALUACIÓN
PRESENTA SOLUCIÓN 100
DE EJERCICIOS EJERCICIOS DE
CUADERNO DE NOTAS RUBRICA
PROPUESTOS EN INTRODUCCION
CLASE

SESIÓN
2 RECURSOS Y RECURSOS
ESTRATEGIAS EN SECUENCIA DIDÁCTICA TRANSVERSALI
MATERIALES DIGITALES DE
DURACION ACTIVIDADES DAD
DIDÁCTICOS APOYO
3 HORAS
INICIO LEYES DE LOS EXPONENTES.
A PARTIR DE EJEMPLOS COTIDIANOS EL DOCENTE CUADERNO DE
EXPRESA LA CONCEPCIÓN DE ÁREA Y VOLUMEN, NOTAS
CONCIENTIZA AL ESTUDIANTE DE LA NECESIDAD DEL
USO DE LAS OPERACIONES ALGEBRAICAS. CALCULADORA
CIENTIFICA
RADICALES.
EL DOCENTE CONCIENTIZA AL ESTUDIANTE
MEDIANTE ALGUNOS TEMAS DE
CIENCIAS EXPERIMENTALES LA IMPORTANCIA Y
NECESIDAD DE REALIZAR OPERACIONES CON
RADICALES.
DESARROLL EL DOCENTE EXPLICA CADA UNA DE LAS LEYES DE
O LOS EXPONENTES.

MEDIANTE LA RESOLUCIÓN DE UNA SERIE DE

EJERCICIOS EL ESTUDIANTE APLICA LAS LEYES DE
LOS EXPONENTES.

EL DOCENTE REALIZA UNA EXPOSICIÓN DE

 “2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.
EJEMPLOS DE CADA UNA DE LAS LEYES DE LOS
RADICALES, ADEMÁS RESUELVE EJERCICIOS DE
SIMPLIFICACIÓN DE RADICALES.
CIERRE LOS ESTUDIANTES DE MANERA INDIVIDUAL
COMPLETAN UNA TABLA EN DONDE UTILICEN LAS
LEYES DE LOS EXPONENTES.
ANEXO 5.5, ANEXAN DICHA TABLA EN EL
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

EL DOCENTE PROPORCIONA UN COMPENDIO DE

EJERCICIOS PARA QUE EL ESTUDIANTE RESUELVA Y
PONGA A PRUEBA EL NUEVO CONOCIMIENTO
ADQUIRIDO, ASÍ COMO SU PENSAMIENTO LÓGICO -
MATEMÁTICO.

EVALUACIÓN
PRODUCTO DESCRIPCIÓN DEL I EVIDENCIA DEL PONDERACI PERIODO PARA
ESPERADO PRODUCTO ESPERADO NSTRUMENTO Y APRENDIZAJE ÓN EVALUAR Y
CRITERIO DE SELECCIONADO CAPTURA
EVALUACIÓN PARA INTEGRAR
A LA
EVALUACIÓN
PRESENTA SOLUCIÓN 100
PRESENTACION
CUADERNO DE DE EJERCICIOS
RUBRICA DE PORTAFOLIO
EJERCICIOS PROPUESTOS EN
DE ANEXOS
ANEXOS

SESIÓN
3 RECURSOS Y RECURSOS
ESTRATEGIAS EN SECUENCIA DIDÁCTICA TRANSVERSALI
MATERIALES DIGITALES DE
DURACION ACTIVIDADES DAD
DIDÁCTICOS APOYO
3 HORAS
 “2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.
INICIO EL DOCENTE CONCIENTIZA AL ESTUDIANTE DE LA
IMPORTANCIA Y NECESIDAD DE REALIZAR CUADERNO DE
OPERACIONES CON POLINOMIOS, RESPECTO A LA NOTAS
TRANSVERSALIDAD QUE TIENE CON OTROS
BLOQUES DE LA ASIGNATURA EN SÍ Y CON OTRAS HOJAS
DISCIPLINAS COMO LA FÍSICA. BLANCAS
DESARROLL EL DOCENTE EXPONE MEDIANTE EJEMPLOS CADA
O UNA DE LAS OPERACIONES CON POLINOMIOS (SUMA, CALCULADORA
RESTA Y MULTIPLICACIÓN). CIENTIFICA

EL ESTUDIANTE A TRAVÉS DE UN PROBLEMARIO DE LAPICES DE

EJERCICIOS PROPUESTO COLORES
POR EL DOCENTE REFUERZA SUS CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS EN EL USO
DE LAS OPERACIONES UTILIZANDO EXPRESIONES
ALGEBRAICAS.
CIERRE EL DOCENTE PROPORCIONA UN COMPENDIO DE
EJERCICIOS DE OPERACIONES CON POLINOMIOS
PARA QUE EL ESTUDIANTE RESUELVA.

EVALUACIÓN
PRODUCTO DESCRIPCIÓN DEL I EVIDENCIA DEL PONDERACI PERIODO PARA
ESPERADO PRODUCTO ESPERADO NSTRUMENTO Y APRENDIZAJE ÓN EVALUAR Y
CRITERIO DE SELECCIONADO CAPTURA
EVALUACIÓN PARA INTEGRAR
A LA
EVALUACIÓN
PROBLEMAS 100
CUADERNO DE
PROPUESTOS EN RUBRICA PROBLEMARIO
EJERCICIOS
CLASE

SESIÓN
4 RECURSOS Y RECURSOS
ESTRATEGIAS EN SECUENCIA DIDÁCTICA TRANSVERSALI
MATERIALES DIGITALES DE
DURACION ACTIVIDADES DAD
DIDÁCTICOS APOYO
3 HORAS
INICIO EL DOCENTE CONCIENTIZA AL ESTUDIANTE DE LA CUADERNO DE
 “2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.
IMPORTANCIA Y NECESIDAD DE REALIZAR NOTAS
OPERACIONES CON PRODUCTOS NOTABLES,
RESPECTO A LA TRANSVERSALIDAD QUE TIENE CON
OTROS BLOQUES DE LA ASIGNATURA EN SÍ Y CON HOJAS
OTRAS DISCIPLINAS COMO LA FÍSICA, MATEMÁTICAS BLANCAS
II, III Y IV, CÁLCULO DIFERENCIAL Y CÁLCULO
INTEGRAL.
DESARROLL EL DOCENTE EXPONE MEDIANTE EL USO DE LAS TIC CALCULADORA
O YA SEAN DIAPOSITIVAS O EL MEDIO DIGITAL QUE
MÁS LE CONVENGA (EN CASO
DE QUE NO EXISTA EL RECURSO DIGITAL, USAR
MATERIAL IMPRESO Y EJEMPLIFICAR EN EL
PIZARRÓN) LOS SIGUIENTES TEMAS:

¿QUÉ SON LOS PRODUCTOS NOTABLES?

PRODUCTO DE DOS BINOMIOS CONJUGADOS
PRODUCTO DE UN BINOMIO AL CUADRADO
PRODUCTO DE DOS BINOMIOS QUE TIENEN UN
TÉRMINO COMÚN
CUBO DE UN BINOMIO CUYOS TÉRMINOS SON
AMBOS POSITIVOS.
EL ESTUDIANTE REALIZA UN FORMULARIO EN
DONDE IDENTIFIQUE Y RESUELVA LOS PRODUCTOS
NOTABLES.
CIERRE RESOLUCIÓN DE UN COMPENDIO DE EJERCICIOS
CLAVES PROPUESTOS POR EL DOCENTE, DONDE EL
ALUMNO COMPRUEBE EL DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA.

EVALUACIÓN
PRODUCTO DESCRIPCIÓN DEL I EVIDENCIA DEL PONDERACI PERIODO PARA
ESPERADO PRODUCTO ESPERADO NSTRUMENTO Y APRENDIZAJE ÓN EVALUAR Y
CRITERIO DE SELECCIONADO CAPTURA
EVALUACIÓN PARA INTEGRAR
A LA
EVALUACIÓN
 “2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.
PRESENTA SOLUCIÓN 100
CUADERNO DE DE EJERCICIOS PRODUCTOS
RUBRICA
EJERCICIOS PROPUESTOS EN NOTABLES
CLASE

SESIÓN
5 RECURSOS Y RECURSOS
ESTRATEGIAS EN SECUENCIA DIDÁCTICA TRANSVERSALI
MATERIALES DIGITALES DE
DURACION ACTIVIDADES DAD
DIDÁCTICOS APOYO
10 HORAS
INICIO FACTORIZACIÓN CUADERNO DE
NOTAS
EL DOCENTE INICIA CON UNA DINÁMICA QUE
REALIZARÁ FUERA DEL AULA ES LIBRE DE ELEGIR
LA DINÁMICA MÁS CONVENIENTE AL CONTEXTO) QUE HOJAS
DEMUESTRE LA UTILIZACIÓN DEL ÁLGEBRA EN BLANCAS
SITUACIONES DE SU CONTEXTO.
DESARROLL EL DOCENTE UTILIZANDO LAS TIC PARA CELULAR
O DESARROLLAR MATERIAL O ELIGE EL
VIDEO MÁS ACORDE AL CONTEXTO) PARA
EXPLICARLOS DIVERSOS MÉTODOS DE
FACTORIZACIÓN, COMO SON LOS SIGUIENTES:

FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS CON FACTOR

COMÚN
FACTORIZACIÓN DE UNA DIFERENCIA DE
CUADRADOS
FACTORIZACIÓN DE UN TRINOMIO CUADRADO
PERFECTO
FACTORIZACIÓN POR AGRUPAMIENTO.
FACTORIZACIÓN DE TRINOMIOS CUADRADOS DE
FORMA
 “2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.
FACTORIZACIÓN DE TRINOMIOS CUADRADOS DE
FORMA
FACTORIZACIÓN DE SUMA Y RESTA DE CUBOS

EL ESTUDIANTE ELABORA UN FORMULARIO QUE

INCLUYA LOS TEMAS DE FACTORIZACIÓN.

ACTIVIDAD 2:
EL DOCENTE EXPONE MEDIANTE EJEMPLOS LA
FORMA DE OPERAR TÉRMINOS ALGEBRAICOS QUE
PRESENTAN COEFICIENTE FRACCIONARIO.

LOS ESTUDIANTES RESUELVEN EJERCICIOS EN

CLASE Y EXTRA CLASE PARA COMPROBAR EL
CONOCIMIENTO ADQUIRIDO Y SU PENSAMIENTO
LÓGICO- MATEMÁTICO.
CIERRE EXTRA CLASE. DE FORMA INDIVIDUAL LOS ALUMNOS
RESUELVEN PROBLEMAS DE FACTORIZACIÓN,
PROPORCIONADOS POR EL DOCENTE.

EVALUACIÓN
PRODUCTO DESCRIPCIÓN DEL I EVIDENCIA DEL PONDERACI PERIODO PARA
ESPERADO PRODUCTO ESPERADO NSTRUMENTO Y APRENDIZAJE ÓN EVALUAR Y
CRITERIO DE SELECCIONADO CAPTURA
EVALUACIÓN PARA INTEGRAR
A LA
EVALUACIÓN
PRESENTA SOLUCIÓN 100
CUADERNO DE DE EJERCICIOS FACTORIZACION
RUBRICA
EJERCICIOS PROPUESTOS EN DE TERMINOS
CLASE

OBSERVACIONES
 “2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.

CESAR JOVANNY VILLEGAS

PICHARO
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE VO. BO SUBDIRECTOR ESCOLAR