Facultad de

Educación
Departamento de Expresión
Plástica, Musical y Dinámica

TITULACIÓN: CURSO: ASIGNATURA:

Graduado en Didáctica EF Infantil
Educación Infantil Cuarto DEFI
CUENTO MOTOR

FASE PREVIA AULA:

Tania Molina Gómez

1. Vamos a investigar. Imagina que eres un/a periodista…. Escribe un titular (como en un
periódico) que mejor expresa la esencia de lo que representa el recurso metodológico cuento
motor en infantil: PRESENTACIÓN TEMA CUENTO MOTOR
(https://view.genial.ly/633fd28c6f9e550011e91a51/presentation-recurso-metodologico-cuento-
motor)

TITULAR: “El mundo infantil: fantasía y movimiento”

2. Aspectos que no se entiendan y dudas urgentes: analítica de dudas.

- No he tenido ninguna duda

3. Sigue investigando…ahora busca un cuento que tenga una temática atractiva y sugerente
para el centro de interés de tu trabajo grupal.

NOMBRE Y AUTOR/A DEL CUENTO: “Pascual el dragón, descubre África” de Max

Olivetti

4. Explica cada una de las recomendaciones para poner en práctica un cuento motor
(apartado 4)

Las características que debe tener el cuento motor son:

- La temática o argumento del cuento debe ser adecuado y cercano a los

intereses del alumno, de esta forma aumentará la concentración del
alumnado.

- La persona que narre ha de conocer muy bien el cuento, además tendrá que
vivenciarlo, introducirse en él, gesticular, moverse…con el fin de mantener
una dinámica flexible pero sin perder de vista los objetivos. Integrándose
como uno más, en la práctica de la actividad.

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- Disponer de un espacio amplio y perfectamente delimitado (patio, aula o sala

de psicomotricidad), así como disponer del material a utilizar y preparar su
ubicación y utilidad (reciclado o musical).

- Deben realizarse con un grupo no muy numeroso, pues si son muchos niños,
la dinámica no fluiría de la misma forma.

- La duración de las sesiones no debe ser muy extensa, para evitar que los niños
desconecten.

FASE SUPUESTO PRÁCTICO

En esta tarea debéis de diseñar una propuesta práctica con el recurso metodológico cuento
motor con la temática (narrado) de vuestro trabajo grupal y las habilidades motrices asignadas.

ENLACE:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/el-baobab-leyenda-africana-
para-ninos/

Título: “El baobab”

Antes de comenzar a narrar la historia, la maestra les enseñará a los niños una imagen del
baobab, explicándoles que es un árbol típico de la sabana africana y el por qué de su forma tan
extraña y peculiar.
INTRODUCCIÓN DEL CUENTO

Antes de comenzar a narrar la historia, la maestra les enseñará a los niños una imagen del
baobab, explicándoles que es un árbol típico de la sabana africana y el por qué de su forma
tan extraña y peculiar.
NARRADO
Cuenta una leyenda africana que hace mucho, mucho tiempo, el baobab era el más hermoso
de los árboles. Animales y hombres vivían cautivados por su belleza. Sus ramas eran fuertes,
su corteza suave y sus flores de un color intenso.
Puesta en escena motriz
Organización: En gran grupo.
Objetivo: Que los niños vayan despertando, moviendo poco a poco su cuerpo, imitando el
crecimiento de un árbol.
Desarrollo:

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Mientras la docente narra el cuento, irá pasando entre los niños tocando su cabeza como
indicador para que los niños sepan que tienen que levantarse y convertirse en Baobabs
manifestando mucha felicidad.
Variantes:
- Se despertará a los Baobabs pasadoles un balón
- Inicialmente, los niños se dispondrán acostados en el suelo boca abajo.
NUDO CUENTO
Narrado del cuento
Los dioses además le otorgaron una gran
longevidad, para que todos pudieran admirar su
belleza por más tiempo. El baobab aprovechó
esto para crecer más y más. Para hacerse más y
más fuerte. Sus ramas empezaron a dejar sin sol
al resto de árboles, quienes tuvieron que crecer
en la oscuridad.
Narrado del cuento
La soberbia del baobab aumentaba según
pasaban los años, y desafió a los dioses:
- ¡Seré tan alto que os alcanzaré allá en el cielo!
Cuando el baobab estaba a punto de tocar las
nubes, los dioses se dieron cuenta de su osadía
y decidieron castigarlo retirándose todos sus
dones.
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Puesta en escena motriz
Puesta en escena motriz
Organización: En gran grupo
Objetivo: Que los niños se desplacen
libremente por el espacio imitando a los
baobabs.
Desarrollo: Los niños irán desplazándose
por toda la pista. La maestra les dará a
algunos de los niños un objeto que les
indique que se convertirán en un dios.
Variantes:
- Los niños están en la pista
distribuidos, sin moverse y
formando los baobabs. todos con
los ojos cerrados y la maestra
tocará a aquellos que representan a
los dioses, así nadie sabe quienes
son.
Puesta en escena motriz:
Puesta en escena motriz
Organización: En gran grupo.
Objetivo: Los niños que se han convertido
en dioses deberán quitarle el poder de
crecer a todos los baobab, para ello tendrá
que pillarlos.
Desarrollo:
Una vez los niños ya saben quienes son los
dioses (llevarán papel de periódico
simulando una varita) y quienes los
baobabs, se les indicará que los dioses
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deberán de pillar a los baobabs. En el

momento en el que un dios haya pillado a
otro niño, éste tendrá que hacerse pequeño
desplazándose en cuclillas por el espacio
en esta postura.

Variantes:
- Que los niños se salven si uno de
sus compañeros le toca la cabeza,
volviendo así a ser un baobabs.

DESENLACE DEL CUENTO

NARRADO DESENLACE.
A partir de entonces, el baobab crecería al revés, con las flores bajo tierra y las raíces hacia el
cielo. Por eso el baobab tiene ese aspecto tan extraño.
Puesta en escena motriz
Organización: En gran grupo.
Objetivo: Que los alumnos representen de forma libre su percepción de cómo posicionarse
del revés.
Desarrollo: Los niños de forma estática tendrán que expresar de forma libre y a través del
cuerpo una posición que represente para ellos estar “al revés”.
Variantes: Se pondrán en parejas y uno de ellos deberá modelar a su compañero
consiguiendo ese concepto de “al revés” desde su punto de vista. Después cambiarán los
papeles.

Para finalizar, la maestra explicará la importancia de la humildad frente a la soberbia.

EVALUACIÓN: autoevaluación y autocalificación

ESCALA DE VALORACIÓN DIFERENCIADA

El titular es original y aporta una idea fiel y clara del contenido del tema.
1
El cuento es pertinente y adecuado a infantil y centro de interés
Fase previa
El titular es algo extenso e incompleto, aunque da una idea general del
TITULAR Y 1%
contenido de la infografía. El cuento es adecuado a infantil y centro 0,5
ENLACE
interés
No presenta o no es oportuno 0
Presenta la información de forma clara y organizada, cumpliendo con el
Fase previa espacio establecido y aportando una idea general del contenido completo 2
RESUMEN del apartado.
RECOMEND
Aunque presenta la información de forma clara, organizada, no presenta 2%
ACIONES 1
el contenido completo del apartado (p.ej. falta alguna recomendación).
PUESTA EN
PRACTICA No presenta la información de forma clara y organizada y no aporta una
0
idea general del contenido completo del trabajo.

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Todos los requisitos del narrado se cumplen. La planificación de

actividades motrices y/o juegos están perfectamente asociados a la trama 6
del cuento y objetivos planificados.
- El 90% de los requisitos del narrado se cumplen. La planificación de
las actividades motrices y/o juegos están asociados a la trama del cuento 4
PROPUESTA y objetivos planificados, aunque hay algunos errores.
PRÁCTICA - El narrado no se ajusta a los requisitos marcados. La planificación de
actividades motrices y/o juegos están asociados a la trama del cuento y 2
6%
Cuento motor objetivos planificados, aunque hay errores.
- El narrado es pobre y/o no cumple con las partes principales del mismo.
La planificación de las acciones motrices y/o juegos están escasamente
1
asociadas a la trama del cuento y objetivos planificados, y presenta
muchos errores.
No lo presente o no es adecuado para Infantil. 0
Estructura apropiada y mejorada de los apartados. Sus aspectos formales
1
(redacción, presentación) muestran un nivel de calidad óptimos.
Estructura y secuenciación aceptable de los apartados. Sus aspectos
ASPECTOS formales (redacción, presentación) muestran un nivel de calidad estándar, 0,5
1%
FORMALES aunque se cometen algunos errores y/o falta algún apartado
Estructura y secuenciación inapropiada de los apartados.
- Sus aspectos formales (redacción, presentación) no muestran un nivel 0
de calidad estándar, se cometen muchos errores y faltas varios apartados.
AUTOCALIFICACIÓN (*): 8

TIEMPO QUE TE HA LLEGADO REALIZAR LA ACTIVIDAD: 2h

Otras observaciones que quieras comentar:

REQUISITOS (*) En el caso de presentar UNA TAREA fuera de plazo se podrá presentar en la siguiente
tarea, pero tendrá un efecto directo en el criterio de calidad final de la actividad. En concreto se restará un
punto sobre la calificación final de dicha tarea.
(**) En el caso de no visualizar los VÍDEOS y preguntas el estudiante podrá realizar el supuesto práctico,
pero se restará medio punto sobre el resultado final de dicho taller.
(***) La no entrega de UNA DE LAS TAREAS y/o PRESENCIALIDAD ESTABLECIDA COMO
REQUISITO MÍNIMO implica el cambio en modalidad de evaluación