ASIGNATURA: ESPAÑOL FECHA: 03/10/2021

Hermanos de SECUENCIA Recopilar leyendas y

BLOQUE 1
cuento 4 presentarlas en escena
Recopila leyendas populares para representarlas en
APRENDIZAJE ESPERADO
escena
Recopilar leyendas y analizar su significado cultural e
histórico; adaptar alguna de ellas a un guion de teatro para
INTENCION DIDACTICA
representarla en escena y hacer una antología de las
adaptaciones.
ACTIVIDADES
SESION 6.
Fase 3: Adaptar la leyenda a un guion de teatro: texto y trama.
Para seleccionar la leyenda que será adaptada, decidan una de estas opciones:
a) Seguir trabajando con “La Mulata de Córdoba”.
b) Elegir alguna de las leyendas que recopilaron en su comunidad o en otras fuentes.

ACTIVIDAD 1.
Lee con atención lo que se indica y contesta en tu libreta de ESPAÑOL
Para poder realizar la adaptación, primero hay que contextualizar la leyenda. Reúnan los
datos culturales de la comunidad que dio origen a su leyenda y los hechos históricos que la
enmarcan. Organicen la información en un cuadro como el siguiente:
¿Cuándo suceden los hechos? ¿Qué datos históricos es necesario
considerar? ¿Cuánto tiempo transcurre desde el inicio de la historia hasta el
final?

Tiempo

¿En qué lugar o lugares sucede la historia? ¿Qué características tienen

esos lugares?

Espacio

¿Quién es el protagonista?, ¿quién es el oponente o adversario?, ¿qué

otros personajes aparecen?, ¿cuáles son sus características físicas?

Personajes

Creencias, costumbres, formas de organización, gastronomía, religión, música,

vestimenta, formas de tratar las enfermedades (medicina tradicional, curandería,
herbolaria), maneras de percibir emociones y valores (amor, desamor, lealtad,
honradez), relación entre las personas (mujeres, hombres, niños, adultos mayores).
Rasgos
culturales en la
leyenda
ACTIVIDAD 2.
Analiza tu leyenda seleccionada y busca los tres elementos más importantes de su desarrollo
y anota lo más importante.

Después, analicen los momentos más importantes (trama) de la leyenda que eligieron y
completen los siguientes cuadros.
a) El planteamiento prepara al público para la historia; informa el tiempo y lugar en que los
hechos sucedieron; presenta a los personajes (qué hacen, qué piensan, cómo viven), y da el
panorama del conflicto.

b) El nudo o conflicto es la dificultad entre el protagonista (que tiene un deseo o necesidad) y el

oponente, que por lo general no permite el cumplimiento de ese deseo o necesidad, y
altera la vida del protagonista.

c) El desenlace es la parte final de la historia.

ASIGNATURA: MATEMATICAS FECHA: 03/11/2021

Los huracanes y
SECUENCIA
BLOQUE Leonardo, una unión
8 Polígonos 1
matemática indisoluble.
Deduce y usa las relaciones entre los ángulos de polígonos en
APRENDIZAJE ESPERADO
la construcción de polígonos regulares.
INTENCION DIDACTICA Que los alumnos distingan las diagonales de otras líneas que
se pueden trazar en un polígono. Además, que hagan
razonamientos inductivos para calcular el número de
 diagonales en un polígono convexo o no convexo.
Eje temático: Forma, espacio y medida Tema: Figuras y cuerpos geométricos
ACTIVIDADES
SESIÓN 3.
Que los alumnos reconozcan los polígonos convexos y los no convexos y hagan un análisis
inductivo para deducir el número de diagonales para triangular un polígono.

ACTIVIDAD 1.
Escribe la siguiente información en tu libreta y posteriormente lee y analiza su
contenido.
¿Qué es un Polígono Convexo y no Convexos?
Un polígono convexo es aquel cuyos ángulos internos miden igual o menos de 180º. ... Lo
opuesto a un polígono cóncavo es un polígono convexo, donde al menos uno de los ángulos
interiores es mayor a 180º.

Polígono Convexo Polígono No Convexo o Concavo

¿Qué es triangular un polígono?

Una triangulación de un polígono viene a ser su descomposición en triángulos. Un polígono
regular de n lados se puede descomponer en n-2 triángulos.
Triangulación de Polígonos Núm. De
Polígonos N de lados
Triángulos
Pentágono 5 3
Hexágono 6 4
Heptágono 7 5

ACTIVIDAD 2.
Lee con atención los ejercicios de la SESION 3 ¡Cuantos Triangulos!, posteriormente contesta
correctamente en tu libro de texto de MATEMATICAS.

ASIGNATURA: CIENCIAS FECHA: 03/11/2021

Movimiento, fuerza y
BLOQUE 1
calor
SECUENCIA 4 Energía y movimiento
Analiza la energía mecánica (cinética y potencial) y describe casos
APRENDIZAJE ESPERADO donde se conserva.
Reconocer e identificar el concepto de energía y sus diferentes
INTENCION DIDACTICA manifestaciones mediante situaciones reales.
 ACTIVIDADES
SESION 8.
ENERGIA POTENCIAL Y ENERGIA CINETICA

ACTIVIDAD 1.
Escribe la siguiente información en tu libreta y analiza su contenido, posteriormente
ilustra con un dibujo o recorte un ejemplo para cada tipo de energía.
La energía empleada para cambiar la posición o la velocidad de los objetos se llama energía
mecánica y puede manifestarse como energía potencial, cinética o como la suma de ambas.
Por ejemplo, si subes una colina, adquieres energía cinética al avanzar, pero mientras te
acercas a la cima, tu energía cinética disminuye hasta que se transforma en energía potencial,
ya que has cambiado de posición. Si decides bajar corriendo, la energía potencial que
adquiriste se transformará en energía cinética.

ACTIVIDAD 2.
Para saber más sobre este tema, revisa el recurso audiovisual Energía cinética y energía
potencial.

La expresión matemática para La energía cinética (Ec) se

calcular la energía potencial (Ep) expresa como la mitad del producto
es la siguiente: de la masa (m) de un cuerpo por el
cuadrado de la velocidad (v2) con la
Ep = m g h que se desplaza:
Esto es, el producto de la masa (m)
de un cuerpo por la aceleración ( mv 2 )
debida a la gravedad (g) y por la EC
2
altura (h) a la que se encuentre.
Recuerda que esta energía
aumenta con la altura, que el valor
de la aceleración de la gravedad es
9.81 m/s2.
La energía mecánica comprende tanto la energía potencial como la
cinética. Así, la fórmula para la energía mecánica (Em) es la siguiente:

Em = E p + E c

El joule (J) representa la unidad de medida de la energía. Se obtiene

multiplicando las unidades de masa por metros cuadrados entre segundos
al cuadrado.
m2
J=Kg
s2

SESION 9.
ACTIVIDAD 3
PROBLEMAS DE ENERGÍA MECÁNICA
1. En una hoja, calcula la energía cinética y potencial de una avioneta de 3 toneladas
que vuela a 300 km/h y a una altura de 1200 m.

2. Calcula la energía mecánica del proceso.

3. ¿Qué sucedería si se apaga el motor en pleno vuelo? Para contestar apóyate en los

resultados del punto uno.

4. En grupo, revisen el procedimiento realizado. Escribe en tu hoja las dificultades que

encontraste al realizar los cálculos y cómo las resolviste.