ASIGNATURAS INTEGRADAS DOCENTES AZAEL D. CASTILLO SALCEDO GRADO ONCE 11° DURACIÓN Del 8 DE FEBRERO AL 22 DE FEBRERO Fecha de entrega de guía: 22/02/2021 EJES TEMÁTICOS Física: experimentos de los movimientos Química: números cuántico semiparabolico, movimiento parabólico y movimiento circular uniforme
Nombre del estudiante: Fecha:
Tópico generador o situación contextual: ¿Cómo explicar experimentalmente los movimientos en dos dimensiones y cuál es la aplicación de los números cuánticos, sus características y como se aplican en la vida cotidiana? Hilo conductor o metas de comprensión adaptadoras: Los estudiantes explicaran experimentalmente los movimientos en dos dimensiones y la importancia de los números cuánticos, sus características y como se aplican en la vida cotidiana. INDICADORES DE DESEMPEÑO Física: reconoce los distintos movimientos que puede realizar un cuerpo (Movimiento Semiparabolico, Movimiento parabólico, Movimiento circular uniforme) y resuelve diferentes ejercicios de experimentación para mejorar su comprensión.
Química: reconoce la importancia de los números cuánticos en la comprensión de las características
de los elementos químicos
ACTIVIDADES A DESARROLLAR Primera meta (física):
Luego de ver los siguientes videos donde se diseña una experiencia de laboratorio de los movimientos semiparabolico, parabólicos y circular uniforme realícelos y explíquelos por medio de un corto video
Movimiento parabólico: https://youtu.be/9BExZT9ZvcY Movimiento circular uniforme: https://youtu.be/fGi9zt5etj8 Los anteriores videos son sugeridos, pero si encuentras otros no hay problema
Luego de realizar el proyecto debes calcular:
Del movimiento semiparabolico y parabólico -Velocidad inicial -Tiempo de la esfera en el aire -Alcance horizontal de la esfera Velocidad final cuando la esfera llega al suelo
El desastre nuclear de Chernóbil (1986) Documental completo- https://youtu.be/NeFZHcv51Ig
-Realiza un ensayo de 1 página sobre el video (no copia sacada de internet)
-Luego de la gran explosión de la planta nuclear de Chernóbil, cerca de 8 toneladas de material fueron liberadas, la mayoría eran desechos radioactivos. Una de esas sustancias fue el estroncio 90. ¿Por qué el estroncio es radio activo y cuales fueron las consecuencias de su liberación? ¿Como afecta la radiación a la naturaleza?
MATERIAL DE APOYO FÍSICA
Movimiento semiparabolico Un cuerpo adquiere un movimiento semiparabolico, cuando al lanzarlo horizontalmente desde cierta altura, describe una trayectoria semiparabolico.
Cuando un cuerpo describe un movimiento semiparabolico, en él se están dando dos movimientos
simultáneamente: un movimiento horizontal, que es rectilíneo uniforme y uno vertical en el que actúa la gravedad, llamado movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Movimiento parabólico El tiro parabólico, es la resultante de la suma vectorial de un movimiento horizontal uniforme y de un movimiento vertical rectilíneo uniformemente variado. El tiro parabólico es de dos clases: a) tiro horizontal y, b) tiro oblicuo Eje X: MRU MRUV Eje Y Caída libre
Movimiento circular uniforme
El movimiento circular uniforme (m.c.u.) es un movimiento de trayectoria circular en el que la velocidad angular es constante. Esto implica que describe ángulos iguales en tiempos iguales. En él, el vector velocidad no cambia de módulo, pero sí de dirección (es tangente en cada punto a la trayectoria). Esto quiere decir que no tiene aceleración tangencial ni aceleración angular, aunque sí aceleración normal.
MATERIAL DE APOYO QUÍMICA
Modelo atómico actual (Modelo Mecano cuántico) Establece que los electrones se encuentran alrededor del núcleo ocupando posiciones más o menos probables, pero su posición no se puede predecir con total exactitud.
modelo mecánico cuántico del átomo: se piensa en los electrones como ondas de materia probabilística utilizando la longitud de onda de De Broglie, la ecuación de Schrödinger y el principio de incertidumbre de Heisenberg. Estudiamos el espín del electrón y el experimento de Stern-Gerlach.
Números cuánticos
El modelo cuántico del átomo establece cuatro números cuánticos para describir las características de un electrón: número cuántico principal (n), número cuántico secundario o azimutal (l), número cuántico magnético (ml) y número cuántico de spin (ms).
Número cuántico principal (n): se refiere al nivel de energía o regiones de espacio donde existe una alta probabilidad de hallar un electrón. Se representa con números enteros que oscilan entre uno (1) y siete (7) o con las letras K, L, M, N, O, P, Q. Cada nivel tiene una cantidad de energía específica, siendo el nivel de energía más bajo n = 1 y el más más alto n = 7. Por ejemplo, el nivel n = 3 (M) indica la probabilidad de que el electrón se ubique en el tercer nivel de energía. El nivel 1 se encuentra más cerca al núcleo; entre tanto, el nivel 7 es el más distante. Del mismo modo, el nivel n = 3 (M) tiene un radio mayor que el nivel n = 2 (L) y en consecuencia tiene mayor energía. Cada nivel energético tiene un número determinado de electrones, el cual se calcula mediante la ecuación X = 2n2, donde X representa el número de electrones y n el número del nivel.
Número cuántico secundario o azimutal (l): cada uno de los niveles de energía consiste en uno o más subniveles, en los que se encuentran los electrones con energía idéntica. Los subniveles se identifican con las letras s, p, d y f. El número de subniveles dentro de cada nivel de energía es igual a su número cuántico principal. Por ejemplo, el primer nivel de energía (n = 1) tiene un subnivel 1s. El segundo, (n = 2) tiene dos subniveles 2s y 2p. El tercer nivel (n = 3) tiene tres subniveles 3s, 3p y 3d, el cuarto tendrá 4 subniveles 4s, 4p, 4d y 4f. Los niveles de energía n = 5, n = 6 y n = 7 también tienen tantos subniveles como el valor de n, pero sólo se utilizan los niveles s, p, d y f para contener los electrones de los 118 elementos conocidos a la fecha. Por último, cada subnivel puede contener un número máximo de electrones así: s = 2 electrones, p = 6 electrones, d = 10 electrones y f = 14 electrones.
Número cuántico magnético (ml ): el número cuántico magnético determina la orientación de la nube electrónica que sigue el electrón alrededor del núcleo. Es decir, nos describe la orientación del orbital en el espacio en función de las coordenadas x, y y z. Para el electrón, indica el orbital donde se encuentra dentro de un determinado subnivel de energía y para el orbital, determina la orientación espacial que adopta cuando el átomo es sometido a la acción de un campo magnético externo. Para cada valor de l, ml puede tomar todos los valores comprendidos entre –l y +l. Así, si l = 1, los valores posibles de ml serán -1,0 y +1, y tendrá tres orientaciones a saber: px, py y pz.
Número cuántico de spin (ms): indica el giro del electrón en torno a su propio eje. Este giro puede tener dos sentidos (como las agujas del reloj o en sentido contrario), por esto sólo toma dos valores: +1/2 gira a la derecha y -1/2 gira a la izquierda. Tomado y editado de: Burns Ralph (2003). Fundamentos de Química. Ciudad de México, México: Editorial Pearson WEBGRAFIA Movimiento semiparabolico https://n9.cl/y9c9l Movimiento parabólico https://n9.cl/pa3u Movimiento circular uniforme https://n9.cl/2sve Números cuánticos https://cutt.ly/HknbmAI Modelo mecánico cuántico https://n9.cl/1ci3
Dirección de envió de actividades.
AZAEL CASTILLO CLASSROOM
CORREO AXXAEL81@GMAIL.COM CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA CRITERIOS Nivel bajo (1.0 - 2.9) Nivel básico (3.0 - 3.9) Nivel alto (4.0 – 4.5) Nivel superior (4.6 – 5.0)
Dominio de contenido y El estudiante no expresa El estudiante expresa El estudiante se hace El estudiante
expresión lógica claramente sus ideas y no remotamente sus ideas y entender en sus ideas y demuestra amplio demuestra dominio del demuestra poco dominio demuestra dominio del dominio del tema y tema. tema mismo expresa claramente sus ideas Conexión de conceptos No existe lógica entre los Se da poca relación entre los Los conceptos están Los conceptos se conceptos ni uso adecuado conceptos y vagamente se expresados de forma relacionan de los conectores emplean conectores lógica y se encuentran claramente y se adecuados relacionados unos con hace un buen uso otros de los conectores CRITERIOS ACTITUDINALES Realización completa El trabajo está incompleto y El trabajo carece de algunos El trabajo está El trabajo está de la actividad y entrega fue entregado fuera del elementos y fue entregado en completo en su completo, bien oportuna tiempo estimado. el tiempo establecido. totalidad y fue desarrollado y fue entregado con entregado puntual. puntualidad. Presenta una actitud El estudiante no presenta El estudiante presenta poca El estudiante presenta El estudiante positiva frente al una actitud positiva frente al actitud positiva frente al buena actitud frente al presenta una desarrollo de las desarrollo de las desarrollo de las actividades desarrollo de las excelente actitud y actividades propuestas actividades propuestas actividades disposición frente al desarrollo de las actividades CRITERIOS DE INTERACCIÓN SOCIAL Y AFECTIVA El trabajo por guía de El trabajo por guías de El trabajo por guías de El trabajo por guías de El trabajo por guías aprendizaje ha aprendizaje no ha permitido aprendizaje no ha provocado aprendizaje a reflejado de aprendizaje le a generado cambios mejorar el rendimiento cambios significativos en el una mejora sustancial permitido al positivos y académico del estudiante rendimiento del estudiante en el rendimiento del estudiante alcanzar satisfactorios en el estudiante un nivel superior en rendimiento académico. su rendimiento académico El apoyo de los padres El apoyo de los padres en el El apoyo de los padres de Es posible visualizar el Se refleja el de familia en el trabajo desarrollo de las familia en el trabajo apoyo de los padres de acompañamiento académico en casa ha actividades académicas no académico es levemente familia en el desarrollo constante en el sido permanente y se refleja en estas apreciable del trabajo académico desarrollo del satisfactorio. del estudiante trabajo académico del estudiante
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