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TTULO DE LA SESIN:
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Justifica la neutralidad elctrica de
basado en conocimientos conocimientos cientficos y algunos materiales en relacin a los
cientficos argumenta cientficamente tomos que los forman y a sus
partculas subatmicas
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
Al iniciar la sesin, se recuerdan las normas de convivencia en el aula y la importancia del trabajo
en equipo. Para ello, se realizar una lnea de tiempo que describa los modelos atmicos y su
repercusin en la forma de ver el universo en la sociedad.
El o la docente, utilizando el modelo atmico actual, preguntar: Dnde est ubicado el electrn?
Qu evidencia permiti a los cientficos determinar la ubicacin del electrn?
Se explicar que el propsito de la sesin es: Justifica que el tomo est formado por el ncleo y
la nube electrnica, donde se encuentran los niveles de energa
DESARROLLO (65 minutos)
El o la docente indicar que para el desarrollo de la sesin formarn equipos de dos.
Se mostrar un video sobre un experimento en el que se utilizan rayos catdicos
(https://www.youtube.com/watch?v=1dPv5WKBz9k), y respondern preguntas: De qu forma se
propagan los rayos catdicos? Por qu el imn desplaza el haz luminoso?
Luego se les hace entrega de una lectura (Anexo 1: La energa del electrn)
Se proceder a explicar con ayuda de diapositivas o la pizarra, plumones y materiales preparados,
los siguientes conocimientos: niveles de energa, regla de Rydberg, subniveles, orbitales, nmeros
cunticos.
El o la docente instala en las XO de los estudiantes la siguiente actividad:
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/usrn/lentiscal/1-cdquimica-tic/FlashQ/1
Estructura%20A/configuracionelectronica4.swf
El o la docente irn mencionado los elementos qumicos, los estudiantes realizarn la
configuracin electrnica de los elementos sealados. Posteriormente ubicarn los elementos en
la tabla peridica del programa y compararn sus respuestas con lo establecido.
Se entregar la ficha de trabajo (Anexo 2), que deber ser desarrollada en grupos de a dos.
Se monitorear el trabajo de los estudiantes y se orientar a aquellos estudiantes que lo
requieran.
CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con la actividad realizada, y las actividades de
la pgina 29 del libro quedarn como tarea.
INICIO. Inicia aqu con esta actividad: DESARROLLO de actividades del anexo 3
Para el estudiante:
- Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin
Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y
Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- Netbooks.
- Papelgrafos, plumones
EVALUACIN
- Evaluacin formativa: Se hace uso de una lista de cotejo para registrar que el estudiante
explique que el tomo est formado por el ncleo y la nube electrnica, donde se encuentran
los niveles de energa.
ANEXOS:
ANEXO 1
El hecho de que los tomos emiten luz de colores caractersticos (espectros de lneas) da una
idea de cmo los electrones se acomodan en los tomos y conduce a dos ideas importantes: los
electrones existen nicamente en ciertos niveles de energa en torno a los ncleos; y el
movimiento de un electrn de un nivel a otro implica absorcin o emisin de energa.
Una vez aceptada la teora atmica de la materia, los fenmenos de electrizacin y electrlisis
pusieron de manifiesto, por un lado, la naturaleza elctrica de la materia y, por otro, que el
tomo era divisible, es decir, que estaba formado por partculas an ms pequeas que el
propio tomo.
Del mismo modo que existen dos tipos de fenmenos elctricos (atraccin y repulsin), se
admite que las propiedades que poseen los cuerpos electrizados se deben a la presencia en
ellos de dos tipos de cargas elctricas denominadas, de forma arbitraria, negativa y positiva.
Dos cuerpos que hayan adquirido una carga del mismo tipo se repelen, mientras que, si poseen
carga de distinto tipo, se atraen.
En general, la materia es elctricamente neutra, es decir, tiene la misma cantidad de cada tipo
de carga. Cuando adquiere carga, tanto positiva como negativa, es porque tiene ms cantidad
de un tipo que del otro.
ACTIVIDADES
n=1 =0 m = 0 (1 orbital)
(s)
= 0 m = 0 (1 orbital)
n=2 =0,1
= 1 m = 1, 0, +1 (3 orbitales)
= 0 m = 0 (1 orbital)
n=3 = 0, 1, 2 = 1 m = -1 , 0 , +1 (3 orbitales)
= 2 m = -2, -1, 0, +1, +2 (5 orbitales)
Ahora t:
=.. m =...
=. m =
n=4 .. = m =
=.. m =
NIVEL 1
1. De acuerdo con el grfico siguiente, cul de los electrones se encuentra en un nivel de
menor energa?
a) y
b) x
c) z + x y z
d) Tienen igual energa.
e) Ninguno.
b) y
+ x z w y
c) z
d) w
e) Ninguno
d) 4 e) 6
4. Qu significa reempe?
..
d) VFF e) FVF
9. Justifica si es posible o no que existan electrones con los siguientes nmeros cunticos:
a) (3, -1, 1, -)
b) (3, 2, 0, )
c) (2, 1,-1, )
d) (1, 1, 0, -2)
Lista de cotejo
Criterios
FICHA METACOGNITIVA
1. Qu conocimientos he
adquirido?
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