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ESCUELA SECUNDARIA FEDERAL

“JOSÉ MA. VELASCO”
C.C.T. 15DES0022D

CUADERNILLO PARA CONSOLIDAR

APRENDIZAJES

NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________ GPO: _____

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ESPAÑOL
TEMA: LECTURA, ESCRITURA Y ESCENIFICACION DE OBRAS TEATRALES.

A.E.: Recopila leyendas populares para representarlas en escena.

Actividad 1: Con tus compañeros realiza un compendio de leyendas locales y realicen

lectura de varias para al final poder elegir la que más les agrade.

Actividad 2: Una vez que hayan elegido en conjunto la leyenda que más les agrado,
completen el siguiente cuadro y con la información del mismo cuadro comienzen a redactar
su guión para realizar su obra gramatical, sin dejar a un lado la estructura.

Leyenda

Sobre que temática trata

Lugar donde ocurren lo

hechos

Época en que ocurrieron

los sucesos

Describe los sucesos

sobrenaturales, fantásticos
o ficticios

Menciona los personajes y

sus características

Actividad 3: Concluyan su guión y realicen la repartición de personajes, material para la

escenificación, vestuario, música, etc.

Actividad 4: Los alumnos que realizarán la escenificación deberán estudiar sus líneas y
los encargados de la escenografía deberán trabajar en sus materiales.

Actividad 5: Es hora de poner en marcha su obra teatral, lleven a cabo su representación.

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MATEMÁTICAS

LOS POLÍGONOS Y EL CÍRCULO

Aprendizaje esperado: Calcularás el perímetro y área de polígonos regulares y del círculo
a partir de diferentes datos.
Contenido: Calcularás el perímetro y el área de polígonos regulares y del círculo a partir de
diferentes datos.

Apotema y área de un polígono regular

El segmento perpendicular que une el centro de un polígono regular con un lado se llama
apotema.
Observa que la apotema es precisamente la altura de los triángulos en que se divide al
polígono uniendo el centro con los vértices.

Como el área de un polígono regular de n lados es igual a la suma

de las áreas de los n triángulos en que se divide desde el centro,
si el lado del polígono regular mide b unidades y la apotema mide
a unidades, entonces:

Y como el perímetro del polígono es precisamente nb (n veces la longitud del lado),

entonces:

Calcula el area de los siguientes poligonos.

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Área del círculo

El área de un circulo de radio r se obtiene multiplicando el perímetro del círculo por la
longitud del radio y dividiendo el resultado entre 2.

Como el perímetro de la circunferencia es p 3 diámetro o bien p 3 2r, entonces

Contesta tu libro: Páginas: 136 a 143 actividades de las 2 siguientes

semanas

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CIENCIAS II
TEMA: ¿Qué sabes sobre el universo?
Aprendizaje esperado: Identifica algunos aspectos sobre la evolución del universo.
Énfasis: Reflexionar sobre algunas ideas previas que se tienen acerca del universo
y su origen.

Indicaciones: Demos lectura al texto que se te plantea y contesta

Para iniciar, reflexiona y contesta las siguientes preguntas:
¿Alguna vez has observado las estrellas?
¿Te has preguntado qué son y cómo se forman?
Desde que los seres humanos adquirieron su capacidad de análisis, se han
preguntado por la naturaleza de lo que se observa en los cielos, y al momento de
estudiar el universo han desarrollado diferentes teorías que tratan de explicar cómo
funciona y cuál es su origen.

Para indagar en lo anterior, realiza lo siguiente:

Imagina que pudieras observar todo el esplendor de los cielos como el que se
presenta en la siguiente imagen.
Contesta: ¿qué tan antigua será la curiosidad por la observación de los cielos?
La Universidad de Edimburgo y la de Kent publicaron un estudio que propone que
algunas pinturas rupestres pueden ser representaciones de observaciones
astrológicas. Por ejemplo, mencionan que la pintura que se observa a continuación
es en realidad el dibujo de una serie de constelaciones. Y que estas pinturas se
utilizarían para representar fechas o eventos ocasionales, como impactos de
cometas.
Aunque no exista evidencia contundente, eso no significa que los humanos que
vivieron hace 40 mil años, no observaran el cielo y teorizaran sobre él. Sin embargo,
sí se cuenta con registros de otras civilizaciones.
La astronomía es la más antigua de las ciencias, su desarrollo se debe a la
necesidad de establecer las épocas de siembra, cosecha y su relación con las
posiciones del Sol, la Luna y las estrellas.
Todas las civilizaciones antiguas tienen su propia interpretación del origen y
evolución del universo, derivada de sus observaciones astronómicas y sus
creencias religiosas.

La ciencia y la astronomía moderna han permitido profundizar aún más en el estudio

del cosmos, y actualmente se puede tener una idea mucho más certera de la
naturaleza del universo, cuál fue su origen y cómo evoluciona.
Para comprender la evolución de los principales modelos que han tratado de
describir la mecánica del universo, su origen y su evolución, debes empezar con la
civilización griega.

La mitología griega explica que primero existía un abismo sin fondo, un espacio
abierto en completa oscuridad, donde estaban mezclados los cuatro elementos:

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agua, tierra, fuego y aire. De este abismo lo primero que se formó fue la diosa Gea,
que representa a la Tierra, y después se fueron creando otras deidades.

Las distintas corrientes filosóficas tenían su propia interpretación acerca del

movimiento de los cuerpos celestes. La escuela pitagórica teorizaba que la Tierra
debía ser una esfera, ya que era la figura que representaba la perfección. Además,
decían que ésta, junto con el Sol, la Luna y los demás planetas, se movían en órbitas
circulares perfectas y con velocidades uniformes alrededor de un fuego invisible.

Este movimiento de la Tierra alrededor del fuego central explicaba también el

cambio entre el día y la noche. Incluso Aristarco de Samos, creía que los
movimientos celestes podían ser explicados de mejor forma si la Tierra giraba sobre
su propio eje, y junto con los demás planetas, giraban todos alrededor del Sol.

Esa idea fue rechazada por la mayoría de los filósofos. Otras corrientes ideológicas
lideradas por Platón y Aristóteles colocaban a la Tierra como el centro del universo.

Eudoxo fue el primero en imaginar el universo como un conjunto de 27 esferas,

mientras que las estrellas y los planetas giraban alrededor de la Tierra en círculos
celestiales. Esta teoría, que recibe el nombre de sistema geocéntrico, prevaleció
alrededor de dos mil años.

En el siglo II después de nuestra era, Claudio Ptolomeo planteó un sistema donde

también la Tierra permanecía inmóvil en el centro del universo, y la Luna, el Sol y
los planetas describían órbitas complicadas alrededor de ella.

Evidentemente este modelo presentaba problemas. Por ejemplo, a pesar de que los
cuerpos celestes se movían en círculos, se debía suponer que la Luna se situaba
dos veces más cerca de la Tierra.

Incluso los antiguos griegos ya se habían percatado de estos problemas y

propusieron una solución, dotando a los planetas de un movimiento llamado
epiciclo, en el cual el planeta se movía en una órbita circular, cuyo centro también
se movía en otra órbita circular diferente alrededor de la Tierra. Y esto daba como
resultado una serie de trayectorias sumamente complicadas.

No fue sino hasta 1543, cuando la teoría geocéntrica enfrentó su primer revés serio,
con la publicación de un libro escrito por Nicolás Copérnico, llamado “De
revolutionibus orbium coelestioum”, que se traduciría del latín como “Sobre las
revoluciones de los orbes celestes”.

En él, Copérnico proponía que la Tierra y los demás planetas giraban alrededor del
Sol. Por desgracia, el modelo geocéntrico era el adoptado oficialmente por la iglesia
católica, por lo que cualquier otra forma de pensar era condenada.

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Durante la sesión de la semana pasada leíste en tu libro sobre las diversas teorías
que hablan sobre el origen y creación del universo a partir de la información obtenida
contesta lo que se te indica:

Escribe en tu cuaderno las siguientes preguntas y respóndelas:

¿Cómo piensas que era el universo cuando se formó?

Realiza un dibujo que represente tu teoría.

¿Cómo definirías la teoría de la Gran Explosión o Big Bang?

Escríbela con tus propias palabras.

Elabora una línea del tiempo con las diferentes teorías sobre la creación del
universo por ello apóyate de tu libro de texto.

Investiga que es una nebulosa.

Practica: aprendamos a representar nebulosas

Reúnete en equipos de tres y realiza lo que se te indica:

Vierte un poco de leche en el recipiente, en seguida agrega una gota de color (al
menos tres colores diferentes) en el centro del recipiente con leche, después oja los
cotonetes con jabón líquido e introdúcelos en el recipiente con la leche y el
colorante, observa que sucede con los colores

Instrucciones

Colorantes
Cotonetes
Leche
Recipiente (plato)
Jabón liquido

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HISTORIA 2

TEMA: REFORMAS EN LA NUEVA ESPAÑA

A. Esperado: Reconoce la importancia de los cabildos de las ciudades de

españoles y de los pueblos de indios.

INSTRUCCIONES I: realiza la lectura de tu libro de texto en las páginas 214, 215,

216, y 217. Sobre los “Cabildos” subrayando las ideas principales en del texto y
anotándolas en tu libreta de la asignatura.

INSTRUCCIONES II: Posterior a la lectura da respuesta de manera precisa a las

preguntas que a continuación se te presentan:

1.- ¿Qué eran los pueblos de indios?

2.- ¿Cómo funcionaba el cabildo en ellos?

3.- ¿Por qué crees que los españoles conservaron la estructura social de los
pueblos prehispánicos durante la conquista?

4.- ¿Cuál fue la importancia de los cabildos durante la conquista y el virreinato?

5.- ¿Este tipo de organización tiene aspectos similares a la organización social y

política del México actual?

INSTRUCIONES III.- Por ultimo con la información subrayada y recabada elabora

una pequeña exposición organizándote en equipos con tu maestro de la asignatura
ya que los productos de esta exposición tu maestro(a) de la asignatura los recopilara
para el proyecto del “PERIODICO” que se entregara para este mes de Mayo.

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FORMACION CIVICA Y ETICA

TEMA: La democracia como forma de organización social y política: principios,
mecanismos y procedimientos e instituciones.

Actividades: Lean en grupo el texto de la página 208 sobre la entrevista realizada

a Díaz Creelman, reflexionen y contesten las preguntas de la página 209 de su libro
de texto, para continuar demos lectura al texto de la página 209 a la 212, subraya
lo más importante y elabora un esquema sobre la democracia sus principios,
procedimientos y mecanismos.

Por ultimo contesta las preguntas de la página 212 y encuentra las palabras en la
sopa de letras.

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INGLÉS
A.E. COMPARAR ASPECTOS CULTURALES

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TECNOLOGIA

ACTIVIDAD LUDICA POR EL 10 DE MAYO

Elabora un distintivo que portarán las mamás el día del festival escolar. Pon atención a
tu maestro para que quede muy bien hecho.
Se sugieren los siguientes materiales:

- Una hoja de foami rosa/roja

- Silicón
- Un transportador
- Tijeras
- Un seguro

Procedimiento:

1. Traza 18 círculos de 3.5 cm de diámetro. 2. Corta los 18 círculos.

3. Toma 3 círculos, pégalos con silicón y enrolla como

muestra la imagen.

4. Toma 3 círculos y pégalos con silicón como se

muestra en la imagen.

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5. Toma 5 círculos y pégalos con silicón como se

muestra en la imagen.

6. Toma 7 círculos y pégalos con silicón como se ve en la imagen.

7. Recorta un poco la parte inferior de las piezas unidas por tres círculos.

8. Pega de manera ascendente las cuatro piezas que elaboraste.

NOTA: PUEDEN AUXILIARSE DEL VIDEO EN EL SIGUIENTE LINK. ROSAS EN

FOAMI O GOMA EVA. https://www.youtube.com/watch?v=sgQ8Ww3LSS

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VIDA SALUDABLE Y TUTORIA

Día de la madre: planes saludables que puedes hacer con ella

Día de la madre y aún sin un plan divertido que hacer con ella. Te proponemos algunas
opciones saludables que seguro que disfrutaréis juntos.

Ya está aquí el día de la madre. Queremos estar con ella celebrando su día claro, pero
podemos hacer planes activos y saludables que sustituyan a las comilonas de los
domingos familiares. Las mamás estarán encantadas de salir de la rutina y celebrar su
día de una manera especial. ¿Necesitáis ideas?

Día de la madre

Picnic en el campo y senderismo

Prepara una comida saludable que se pueda transportar fácilmente y llévate a tu madre
de picnic. Después de la comida pueden hacer una ruta de senderismo. Se alegrará
mucho de no tener que preparar comida y el paseo le relajará y le cargará las pilas.

Busca una ruta adaptada a sus características físicas, se trata sobre todo de
disfrutar. Si no quieres estar mucho tiempo en el coche, pueden ir a algún parque donde
se puede hacer la misma actividad mientras platican.

Paseo a caballo o bicicleta

Una actividad divertida y diferente, para salir de la rutina y moverse en la naturaleza.
Puedes contratar una excursión en grupo o solos a caballo o en bici. Apto para madres
valientes y sin problemas articulares.

Clases colectivas

¿Tu madre va al gimnasio? Entra con ella en una clase colectiva, se divertirá mucho si
participas con ella en la actividad. Si no va al gimnasio, este puede ser un buen momento
para empezar, regálale un bono para que comience a moverse y acompáñale a su primera
clase.

También se organizan clases al aire libre, es una excelente manera de pasar la tarde
junto a tu madre.

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Visita cultural
Aprovecha el domingo para llevar a tu madre a visitar algún lugar que no conozca. Pasaran
el día andando, cámara de fotos en mano y probaran la gastronomía típica.

Spa y masaje
Un plan relajante y recuperador. Es ir juntos a un temazcal y recibir un masaje que
cargará las pilas para la semana. Puedes buscar un centro donde además den clases de
ejercicio en el agua, harán ejercicio antes de relajaros en el spa.

1. ¿Alguna vez haz pasado el día con mamá como se menciona en la lectura?

2. Comparte con tu maestro y tus compañeros alguna anécdota que recuerdes de un

festejo del día de las mamás.

3. ¿Qué significado tiene para ti y tu familia el 10 de mayo?

4. De las historias que contaron tus compañeros

¿Cuál te llamo la atención y por qué?

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