Neurobiología 3

Mapa conceptual y resumen del video

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
QUINTO SEMESTRE
CATEDRATICO: LEONCIO ROLON GARCIA
ALUMNA: CLAUDIA VANESSA GUZMAN HERNANDEZ
LUGAR: PAPANTLA DE OLARTE VERACRUZ
FECHA DE ENTREGA: VIERNES 28 DE OCTUBRE DEL
2022
 LA CONSTRIBUCIÒN DE LA
INTERVENCIÒN EDUCATIVA EN LAS
FUNCIONES DEL CEREBRO. Y
COMPOTENTES DE LOS ENTORNOS
EDUCATIVOS DE APRENDIZAJE.

Las funciones del cerebro son El Área somestésica primaria se

numerosas y complejas. En localiza directamente por detrás
términos generales se divide a la del surco central del cerebro , en
corteza en áreas sensoriales, el giro postcentral del lóbulo
motoras y de asociación. parietal, desde la fisura
longitudinal del cerebro por arriba
hasta el surco lateral .

El tálamo localiza las sensaciones Otra de sus funciones es el

de una manera general, pero no almacenamiento de recuerdos de
«distingue» el punto específico de experiencias sensoriales pasadas,
estimulación, capacidad reservada lo que posibilita a su comparación
al área somestésica. con las actuales.

El área motriz del lenguaje

articulado y otras relacionadas con
el lenguaje se localizan en el
Área visual primaria: Se localiza en
hemisferio cerebral izquierdo.
el lóbulo occipital y recibe impulsos
sensoriales del área visual primaria
y el tálamo.
El desarrollo perceptivo: es donde se El sistema auditivo es ya funcional
manifiesta más claramente el papel antes del nacimiento. Sin embargo,
del sustrato madurativo en el los investigadores hasta ahora
desarrollo. apenas se han dedicado a estudiar
científicamente (es decir, en
situaciones experimentales) qué
características de los sonidos en
general perciben los fetos o los
bebés; sus esfuerzos se han
venido concentrando en el de la
La percepción visual de los bebés es percepción del habla.
más rudimentaria que la auditiva
pero tiene sus tenues
El movimiento es la capacidad
manifestaciones ya desde el
psíquica por excelencia. Los antiguos
momento de nacer, como pone de
trasladaron esta intuición en el
manifiesto la prueba de Brazelton.
aforismo: vita in motu. Hay muchos
seres en nuestro entorno que no
poseen movimiento o al menos así nos
lo parece a primera vista.
Las funciones del cerebro son numerosas y complejas. En términos generales se divide a la
corteza en áreas sensoriales, motoras y de asociación. Las áreas sensoriales interpretan los
impulsos homónimos, las áreas motoras regulan la actividad muscular y las áreas de asociación
se relacionan con los procesos emocionales e intelectuales.
esta disciplina permite dilucidar cómo aprende, recuerda y olvida el cerebro, procesos
importantes en el proceso de enseñanza- aprendizaje, según expertos en la materia.
También aporta conocimientos acerca de "las bases neurales del aprendizaje, de la memoria,
de las emociones y de muchas otras funciones cerebrales que son, día a día, estimuladas y
fortalecidas
El cerebro tiene una capacidad de adaptación durante toda nuestra vida, conocida como plasticidad
cerebral, responsable de que este órgano se remodele y adapte continuamente a partir de las
experiencias que vivimos y de lo que aprendemos.

Aprendemos más y mejor en interacción y cooperación social porque el cerebro está diseñado para vivir

y convivir en sociedad.

Un nivel alto de estrés provoca un impacto negativo en el aprendizaje.

Las emociones y el estado de ánimo afectan de manera positiva o negativas al cerebro y sus funciones.

Las experiencias directas y multisensoriales propician que las personas aprendan mejor.

Los ejercicios y el movimiento están conectados con el aprendizaje.

La música y el arte transforman el cerebro y favorecen una experiencia más efectiva de aprendizaje.

La capacidad del cerebro para guardar información es ilimitada y maleable.

Factores como la alimentación, la calidad del sueño, el entorno socioeconómico y cultural, las lesiones

cerebrales, la genética y los aprendizajes previos consolidados ejercen influencia en el cerebro y por

ende la manera que aprende.

El estrés, la tristeza, la soledad o una mala condición física pueden perjudicar el buen funcionamiento de

la corteza prefrontal del cerebro, responsable de las llamadas funciones ejecutivas (control inhibitorio,

memoria de trabajo y flexibilidad cognitiva), que son fundamentales para el desarrollo académico y

personal del alumnado.