I.E.

I N° 133
“DIVINA PASTORA”

PLAN DE
EDUCACION
AMBIENTAL

I.E.I. 133
“DIVINA PASTORA”

2022
I.E.I N° 133
“DIVINA PASTORA”

PLAN DE EDUCACION AMBIENTAL 2022

I.- DATOS GENERALES:

INSTITUCION EDUCATIVA : INICIAL No 133” DIVINA PASTORA”

UGEL : VENTANILLA
DIRECCION : PASAJE JONNY WHATSON S/N
LUGAR : ANTONIA MORENO DE CACERES
DISTRITO: VENTANILLA
PROVINCIA: CALLAO
COMITÉ AMBIENTAL : SILVIA AQUINO
BETSY TUANAMA
FECHA DE INICIO DEL PROYECTO : AGOSTO
FECHA DE TÉRMINO DEL PROYECTO : DICIEMBRE

II. DESCRIPCION GENERAL DEL PLANEA Y EL PEAI

El Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2022 (PLANEA), “aprobado

mediante Decreto Supremo N.° 016-2016-MINEDU, es un instrumento de
gestión pública elaborado mediante un amplio proceso de análisis,
participación y consulta a nivel nacional, liderado por el Ministerio de Educación
(Minedu) y el Ministerio del Ambiente (Minam), con una activa participación de
entidades del sector público y la sociedad civil. El PLANEA se ejecuta a nivel
nacional y cuenta con la participación de diversos sectores de los tres niveles
de gobierno (nacional, regional y local), del
sector privado, organizaciones de la
sociedad civil y los ciudadanos”

Siendo política del Ministerio de Educación el

desarrollo de la conciencia ambiental e
impulso de la educación ambiental como
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tema trasversal del trabajo pedagógico con los niños y niñas. En base a
esta política nuestra Institución se compromete a adjuntar e incorporar en su
práctica educativa las acciones de educación ambiental, con énfasis en los
enfoques socio ambiental, de gestión ambiental, como parte de la misión
institucional de mejoramiento de la calidad educativa en nuestra comunidad.
La ejecución de la propuesta está orientada a la práctica de estas medidas
preventivas en la Institución Educativa que implica necesariamente la
coordinación entre la Dirección, integrantes de APAFA, integrantes del comité
ambiental, docentes, administrativos y personal de servicio, niños(as) y padres
de familia. Cada integrante es responsable en su puesto y han de ser
conscientes para actuar de acuerdo con las normas de seguridad establecidas
en este Plan del Comité Ambiental y según la política de prevención diseñada y
consensuada.
Es indudable que, para conseguir los propósitos de este Plan de acciones, es
necesario que se sensibilice, difunda y comprometa lo más ampliamente
posible a toda la comunidad educativa.
Nuestro país y por ende la Región del Callao, enfrentan una situación de
emergencia debido a la epidemia del coronavirus Covid -2019, producto de ello
y por el riesgo de contagio ha traído como consecuencia el normal desarrollo
educativo, social, productivo y económico determinando una situación de
emergencia que desde el sector educación está siendo atendida desde el 2020
realizando una jornada laboral no presencial y para el presente año de
igual forma se plantea de acuerdo a la emergencia sanitaria frente a la
pandemia se plantea tres escenarios: educación presencial, educación
semipresencial y educación no presencial.

III. MISIÓN DEL PLANEA

Promover una educación y cultura ambiental que permita formar ciudadanos

y ciudadanas ambientalmente responsables, que contribuyan al desarrollo
sostenible y hacer frente al cambio climático a nivel local, regional y nacional.
Concertar los esfuerzos y compromisos de las distintas instituciones y
organizaciones públicas o privadas que, trabajando bajo el diálogo creativo e
integrador de saberes y respetando el enfoque de género e interculturalidad,
logran mantener e implementar prácticas educativas y comunicacionales
innovadoras que construyan una sociedad sostenible, competitiva, inclusiva y
con identidad.
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IV. VISIÓN DEL PLANEA

Construir una sociedad peruana solidaria, democrática y justa con

ciudadanos y ciudadanas que cuentan con valores y estilos de vida
saludables y sostenibles; con ciudadanos y ciudadanas que asumen su rol
en el desarrollo de una sociedad que respeta y protege toda forma de vida; que
asumen los impactos y costos ambientales de su actividad; que valoran los
saberes ancestrales que reflejan una mejor relación entre el ser humano y el
ambiente, y que trabajan por el bienestar de las generaciones presentes y
futuras en un contexto de cambio climático.

V. EJES Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: PLANEA 2017-2022

EJES ESTRATÉGICOS (EE):

EE1. Competencias de la comunidad educativa para estilos de vida

saludables y sostenibles.

EE2.Compromiso ciudadano para el desarrollo sostenible.

EE3.Compromisos institucionales para el desarrollo y sociedades

sostenibles.

VI. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS (OE):

OE1. Comunidades educativas con capacidad para transversalizar el enfoque

ambiental e implementar proyectos educativos ambientales y ambientales
comunitarios.

OE2. Estudiantes se apropian de prácticas ambientales que contribuyen a

generar un entorno local y global saludable y sostenible.

OE3. Ciudadanos y ciudadanas cumplen deberes y ejercen derechos

ambientales.

OE4. Instituciones y organizaciones públicas, privadas, y la sociedad civil

adoptan prácticas ambientales responsables.
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¿QUÉ ES EL ENFOQUE AMBIENTAL?

El enfoque ambiental es una estrategia que facilita la integración de las áreas
de aprendizaje, abordando problemas locales y globales. Se trata de una
conceptualización de la relación existente entre la sociedad, su entorno y la
cultura, fomentando la conciencia crítica en los y las estudiantes. La educación
con enfoque ambiental se refleja transversalmente en la gestión escolar, tanto
a nivel institucional como pedagógico, orientada al desarrollo sostenible.
Promover una educación y cultura ambiental que permita formar
ciudadanos(as) ambientalmente responsables que contribuyan al desarrollo
sostenible a nivel local, regional y nacional. Promover una educación y cultura
ambiental que permita formar ciudadanos(as) ambientalmente responsables
que contribuyan al desarrollo sostenible a nivel local, regional y nacional.
El enfoque ambiental se implementa a través de Proyectos Educativos
Ambientales Integrados (PEAI). Su objetivo es involucrar a la comunidad
educativa para lograr instituciones saludables y sostenibles. Se basa en una
enseñanza activa que da sentido a sus aprendizajes, favorece el trabajo
colectivo, la investigación constante y la creatividad.

Los PEAI son una propuesta de aprendizaje significativo desde y para la vida
misma, respondiendo a un pensamiento GLOCAL: “pienso global – actúo local”.
De esta manera, los estudiantes asumen que son los propios gestores de sus
aprendizajes y de los cambios positivos que estos deberían generar en la
recuperación y cuidado del planeta.

Para implementar la propuesta de PEAI (PROYECTOS EDUCATIVOS

AMBIIENTALES INTEGRADOS), la Unidad de Educación Ambiental sugiere
las siguientes estrategias:
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VII.- BASES LEGALES

 D.S. N°017-2012-ED.que aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental

 Decreto Supremo N° 008-2020-5 declara en Emergencia Sanitaria a nivel
Nacional por el plazo de (90) días calendario y dicta medidas de prevención y
control del COVID-19
 Decreto de Urgencia N° 025-2020 Dictan medidas urgentes y excepcionales
destinadas a reforzar el Sistema de Vigilancia y Respuesta Sanitaria frente al
COVID-19 en el territorio nacional.
 R.M. N° 137-2020- MINEDU, aprueba la actualización de la norma técnica
“Disposiciones para la ejecución del Programa de Mantenimiento de Locales
Educativos para el año 2020.
 Nota Técnica 01-2020-ODENAGED, Recomendaciones para Prevenir y
Controlar el Riesgo de CORONAVIRUS alerta Epidemiológica Cod. AE-007-
2020 MINSA, actualización de la alerta ante el riesgo de introducción del
COVID-19, en el Perú.
 RSG. N° 302-2019-MINEDU.Disposiciones para la implementación de la Gestión de
Riesgo de Emergencia y Desastres en el Sector Educación. Ley N° 28245, Ley
Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (2004) y su Reglamento
(Decreto Supremo N° 008-2005-PCM).
 Ley N° 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
(2011).
 29951, Decreto Supremo N° 009-2009-MINAM, Medidas de Ecoeficiencia para
el Sector Público.
 Ley N° 29664 del Sistema Nacional Gestión del Riesgo de Desastres.
 Plan Nacional de Acción Ambiental 2011-2021 (2011). PLANAA
 Política Nacional de Educación Ambiental (2011).
 RVM N° 273- 2020- Minedu
 Ley N°26842, Ley General de Salud
 Ley N° 26834, Ley de Áreas Naturales Protegidas
 N° 27783, Ley de Bases de la Descentralización
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 Ley N° 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales

 Ley N° 27972,Ley Orgánica de Municipalidades
 Ley N° 28044, Ley General de Educación
 Ley N°28245, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental
 Reglamento de la Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental
(SNGA)
 Ley N° 28611, Ley General del Ambiente
 Ley No 28983, Ley de igualdad de oportunidades entre mujeres y
hombres
 Ley N° 29158, Ley Orgánica del Poder Ejecutivo
 Ley N° 29325, Ley del Sistema Nacional de Evaluación y Fiscalización
Ambiental
 No 29338, Ley de Recursos Hídricos
 Ley No 30021, Ley de promoción de la alimentación saludable para
niños, niñas y adolescentes
 Ley No 30021, Ley de promoción de la alimentación saludable para
niños, niñas y adolescentes

VIII. IDENTIFICACION DEL

PROBLEMA:

Actualmente seguimos viviendo una

situación de emergencia en la que se
resalta las necesidades, intereses y
demandas de aprendizaje de los
estudiantes después del aislamiento
social obligatorio 2020 y 2021, a fin de construir aprendizajes significativos
resolviendo problemas en un contexto de emergencia; proteger el derecho a la
vida cumpliendo las medidas de bioseguridad, salvaguardar la integridad,
superar la adversidad emocional, desarrollar la capacidad de resiliencia y la
solidaridad.
Así mismo antes de la pandemia se ha observado el impacto del deterioro
ambiental en la calidad de vida de la población. Hay un aumento alarmante de
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los conflictos socios ambientales, como la contaminación de las playas,

ríos algunos con residuos sólidos, derrame de gases tóxicos, cambio en los
códigos genéticos de determinados alimentos, etc. Durante todo el tiempo de
pandemia en nuestro país y a nivel mundial se ha reducido esta contaminación,
pero hoy en día se continua en la mala práctica de una falta de conciencia
ambiental donde se promueva una educación y cultura ambiental que permita
formar ciudadanos(as) ambientalmente responsables que contribuyan al
desarrollo sostenible a nivel local, regional y nacional
Nuestras familias de la institución necesitan de una adecuada conciencia
ambiental y esto se observa en las actividades cotidianas, por ejemplo en la
acumulación diaria de basura y no tener el recojo de estos mismos y que
afectan al entorno de la comunidad, ausencia de las zonas seguras así como
también la señalización de zonas seguras y de riesgo a través de hábitos de
orden, limpieza y el cumplimiento de responsabilidades; para favorecer la
participación rotativa de los estudiantes en actividades de limpieza del aula,
reciclaje de desechos sólidos y cuidado y restauración de las áreas verdes con
la participación conjunta de los PPFF.

IX. JUSTIFICACION DEL PROYECTO:

Debido al deterioro ambiental en la calidad de vida de la población.
Viendo toda esta problemática se plantea el presenta Plan de trabajo, con lo
cual se busca organizar a la comunidad educativa para contribuir con la
reducción de los impactos ambientales que hay en nuestro medio ambiente que
nos rodea y utilizar de manera eficiente los recursos existentes como las
plantas, el agua, la energía, papel, combustible, etc. Que se proteja la
naturaleza, fomentando el valor del respeto, responsabilidad y amor por
nuestro planeta.
Asimismo, desarrollar, capacidades y competencias autónomas en los
niños para que desde temprana edad aprendan a recuperar, cuidar y valorar
los recursos naturales y energéticos del medio ambiente que les rodea,
concientizar a los padres de familia en el buen uso, aprovechamiento
sostenible y ecoeficiente de los recursos naturales.
El presente Plan de trabajo pretende desarrollar en el presente año 2022
Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI), actividades que se
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inserten dentro de la Programación Anual de la Institución, así como

también dentro de la programación Curricular las áreas de trabajo del área
Personal Social, y el área de Ciencia y Tecnología, así como articular las otras
áreas para favorecer a una cultura de cuidado y conservación de nuestro medio
ambiente:

 Contar con un Comité ambiental

 Salud, alimentación y bienestar
 Manejo de residuos sólidos en las Instituciones Educativas
 Vida y verde (VIVE)

X. BENEFICIOS DEL PROYECTO

*A quien está dirigido el proyecto

TIPO META CARACTERISTICAS

Beneficios 100% Niños de la 3, 4 y 5
Directos años
Beneficios 100% Padres de Familia y
Indirectos Comunidad

XI. OBJETIVOS:

6.1.- Objetivo General

 Promover y desarrollar en la comunidad educativa una cultura ambiental,

orientada a la formación de personas ambientalmente responsable y una
sociedad sostenible, competitiva, inclusiva y con identidad.

6.2.- Objetivos Específicos

 Desarrollar una cultura ambiental con toda la comunidad educativa.

 Establecer pautas para la conducta, estilos y hábitos saludables en los
miembros de toda la comunidad educativa.
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 Promover el mejoramiento de las condiciones de uso de los ambientes,

propiciando buenos hábitos, actitudes y valores de respeto, protección,
colaboración y solidaridad.
 Promover campañas de cuidado del medio ambiente en la comunidad
 Realizar acciones prácticas en el cuidado y conservación del ambiente a través
del reciclaje de productos inorgánicos.
 Practicar las tres R: reducir, reutilizar y reciclar.
 Promover la participación activa de los padres en las diferentes acciones.
 Se inicien en la concientización en cuanto al estado en el que se encuentran en
el medio en el que viven, ejemplo: el barrio del jardín, y se sientan parte del
mismo como responsables de su correcto uso y cuidado.
 Se inicien en la comprensión de que un objeto que es desechado, al ser
clasificado, puede ser reutilizado, favoreciendo el medio ambiente.
 Desarrollen la creatividad y la imaginación recreando y/o creando sus propios
juguetes con materiales de desecho.
 Promover campañas de cuidado del medio ambiente en la comunidad.

XII. ACTIVIDADES /RESPONSABLES/ CRONOGRAMA

CRONOGRAMA DE EJECUCION
RESPONSA-
OBJETIVO ACTIVIDADES BLES
MATERIAL
A M J J A S O N D

 Promover y Presentación del Plan Comité

de Trabajo Ambiental X
desarrollar Contar con un Comité Comité
en la ambiental Ambiental X
comunidad
Reunión con la plana Comité
educativa docente y Ambiental
una cultura posteriormente con
los padres de familia
ambiental, X
para informarles
orientada a acerca del PLAN DE
EDUCACION
la formación AMBIENTAL 2022
de personas Salud, alimentación y Docentes,
bienestar: Centros de Útiles de
ambientalme Salud biosegurida
Elaboración de X X X X X X X
nte d, loncheras
loncheras saludables.
saludables.
responsable
y una Manejo de residuos Estudiantes, X X X X X X X CD, conos,
sólidos en las PP.FF. cartón,
sociedad Instituciones periódico,
sostenible, Educativas botellas de
Implementación de plástico,
las aulas con material
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competitiva, reciclado.
Elaboración
inclusiva y de tachos
con de color
X X X X X X X
marrón
identidad. (organico)
etc.

Vida y verde (VIVE) Estudiantes,

Creación de PP.FF
biohuertos. Docentes
Sembríos de plantas
ornamentales y Plantas,
alimenticias. semillas,
Designación de áreas abono
verdes a los 6 Biohuertos.
salones:
1.- Preparación y
Abonado (agosto)
X
2.- Sembrado
X
(agosto)
3.- Mantenimiento y
cuidado del área X X X X X X X
verde.
4.-Cosechado
X X X X X

¿Qué vamos hacer para lograr los objetivos y resultados en que tiempo y
quienes serán los responsables?

CREACIÓN DE BIOHUERTO

1.- SILVIA
2.- JULIA
3.- NATALIA
4.- LINDA
5.- MARLENE
6.-BETSY

Para implementar la propuesta de PEAI, la Comisión de Educación Ambienta

plantea desarrollar dos estrategias adaptadas por la situación de pandemia
para ser trabajadas desde sus hogares y con la familia:

XIII.- RECURSOS MATERIALES

 Humanos : Comunidad Educativa

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 Materiales: Varios
 Económicos: Comunidad Educativa
 Colaboración: de los Padres de Familia, aliados de la Comunidad

XIV. CONCLUSIONES
El presente Plan de Educación Ambiental se desarrollará en todo el proceso del
año escolar 2022, realizándose diversas actividades en los bimestres que
permitan promover y desarrollar en la comunidad educativa del IEI N° 107
“Los Pastorcitos de Fátima”, una cultura ambiental orientada a la formación de
personas ambientalmente responsable y una sociedad sostenible, competitiva,
inclusiva y con identidad.

XV.- EVALUACION:

La Evaluación será de acuerdo al cronograma de actividades planteadas

en el presente plan, en una FICHA DE EVALUACION, un cuadro de
cumplimiento y o participación por cada aula y por cada actividad.

BETSY TUANAMA RIOS SILVIA AQUINO CHALE

Docente Responsable Docente Responsable
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FICHA DE EVALUACION

CRONOGRAMA DE EJECUCION
3 3 3 4 4 4 5 5 5 5
ACTIVIDADES RESPON AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS
MES SABLES Miss Miss Miss Miss Miss Miss Miss Miss Miss Miss
ELIA ATHENA MILAGROS ANALI MILAGR MERLI MARIBEL MARY KAREN SULY
HINOSTROZA OS H.S

AGOSTO A
DICIEMBRE
MANEJO DE Estudian-
RESIDUOS tes,
SÓLIDOS EN PP.FF.
LAS
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
MARES
1.-Implementación
de las aulas de
tachos de color
marrón (orgánico)
Blanco (para
plástico) azul
(papel cartón) (24
de junio)

2.-Elaboración de Estudian-
trabajos manuales tes,
con materiales PP.FF
reciclados:
Trabajo manual en
la Navidad (21 de
diciembre)
Vida y verde Estudian-
(VIVE) tes,
Creación de PP.FF
biohuertos.
Sembríos de
plantas de gras
plantas
ornamentales y
alimenticias.
Designación de
áreas verdes a los
6 salones:
1.- Preparación y Estudian-
abonado tes,
PP.FF
2.- Sembrado Estudian
tes,
PP.FF
3.- Mantenimiento Estudian
y cuidado del área tes,
verde. PP.FF
4.-Cosechado Estudian
tes,
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DISTRIBUCION DE LAS AREAS VERDES

ZONA INTERIOR