DISEÑO MICROCURRICULAR

1. Información General de la asignatura

Carrera: TECNOLOGÍA SUPERIOR EN MARKETING Nombre asignatura:

Período
QUINTO Código de la asignatura:
académico:

Período lectivo: NOVIEMBRE 2022 - ABRIL 2023 N° total de horas asignatura:

Modalidad : PRESENCIAL Unidad de Organización Curricular:

Distribución de horas en las actividades de aprendiz

Aprendizaje en contacto con el docente: 72 Aprendizaje autónomo:

2. Prerrequisitos y Correquisitos

Prerrequisitos de la asignatura

Código Asignatura Código

N/A

3. Descripción de la Asignatura

Técnicas de negocio y comercio internacional es una asignatura de titulación dentro de la carrera de Tecnología Superior e
conocimientos referentes al intercambio mundial de bienes y servicios entre dos o más países o regiones económicas, e in
que rigen las operaciones del comercio internacional y comercio exterior, con el fin de responder a grandes interrogantes:
comerciar? Además, permite fortalecer los conocimientos del entorno económico y macroeconómico, porque con ellos se
negociaciones en el mercado internacional, también comprender la creación de bloques comerciales como parte del proce
permitan insertar al estudiante en la dinámica del comercio internacional, especialmente sobre aspectos relacionados con
internacionales, cooperación multilateral e inversión extranjera directa.

4. Objetivo General

Analizar el entorno del Comercio Internacional, a través del estudio y aplicación de los conceptos y teorías para que los est
conocimientos de internacionalización de la economía, en el ámbito competitivo y de los negocios internacionales.

5. Resultados de Aprendizaje de la Asignatura: (Para alcanzar los resultados de apre

UNIDADES DE COMPETENCIA ELEMENTOS DE COMPETENCIA / SUB- RESULTADOS DE APREND

/ PROCESOS PROCESOS
 1.1.1. Distinguir los conceptos y
Marketing general e in
Definir los principales conceptos
1.1. relacionados con el marketing general e 1.1.2. Determinar los antecedent
internacional. marketing interna

1.1.3. Identificar la importancia

internacion
Distinguir los conceptos
1.2.1. importancia y clasificación
territorial de Mar

1.2. Distinguir los conceptos y elementos de 1.2.2. Distinguir los conceptos y

los negocios internacionales negocios internac

1.2.3. Identificar los factores es

lograr el éxito a nivel i

Identificar la labor que

1.3.1. organismos que impulsa
internacion

1. Conceptos básicos de Marketing Enunciar los principales organismos cuya Determinar los principal
y Comercio Internacional 1.3. función es el apoyo al comercio 1.3.2. ecuatorianos de fomento al
internacional en el mundo. internacion

1.3.3. Determinar los principale

fomento al comercio a niv

Identificar los componente

1.4.1. socioeconómicos, demográ
del marketing inter
1.4. Analiza los factores del entorno del
marketing internacional
Identificar los componente
1.4.2. legales, culturales y ge
marketing interna

1.5.1. Identificar la conceptu

globalización y globalizac
Distinguir las oportunidades que el
1.5. comercio exterior ofrece a las empresas y a
1.5.2. Identifica la relación entre
los países. intervienen en la globaliza

1.5.3. Determina las ventajas de

para las empre

2.1.1. Identifica la conceptu

administración del marketi

2.1. Analiza el proceso de administración del

marketing internacional
 Identifica las funciones d
Analiza el proceso de administración del 2.1.2. planeación y organiz
2.1. administración del marketi
marketing internacional

Identifica las funciones d

2.1.3. integración, dirección y
administración del marketi

Identificar la concept
2.2.1. carácterísticas y clasificac
relacionada con el mercad
Diseñar estrategias y desarrollar acciones a
2.2. fin de lograr éxito en la comercialización Determinar las estrategias
2.2.2.
internacional de los productos. nivel internaci

2.2.3. Distingue las líneas y m

internaciona

2. Mezcla de marketing en el Determinar
ámbito internacional estrategias de precio competitivas en la
2.3. comercialización de productos y servi cios
en el exterior y contar con los elementos
necesarios para la formulación de
cotizaciones internacionales
Describir las posibilidades de negocios que
2.4. ofrecen los diversos mercados
en el exterior y las estrategias para
aprovechar las oportunidades.
Identificar la conceptualiza
2.3.1. y factores que se deben con
el precio en el mercado
Distingue la conceptu
2.3.2.
clasificación de los
2.3.3. Determinar las estrategias d
internacion
Identificar la conceptualiz
2.4.1. perfil del comprador, clien
usuario internac
Determinar las estrategia
2.4.2. operación comercial en
internaciona

2.4.3.

2.5.1.

2.5. 2.5.2.

2.5.3.

2.1.1.

3.1. 2.1.2.
 3.1.

2.1.3.

2.2.1.

3.2.
2.2.2.

2.2.3.

3.3.1.

3.
3.3. 3.3.2.

3.3.3.

3.4.1.

3.4. 3.4.2.

3.4.3.

3.5.1.

3.5. 3.5.2.

3.5.3.

4.1.1.

4.1.2.
4.1.

4.1.3.
 4.2.1.

4.2. 4.2.2.

4.2.3.

4.3.1.

4. 4.3.2.
4.3.

4.3.3.

4.4.1.

4.4. 4.4.2.

4.4.3.

4.5.1.

4.5. 4.5.2.

4.5.3.

6. Contenidos de la Asignatura:
Contenidos de la Unidad 1:

Aprendizaje en contacto con el Aprendizaje práctico -

docente experimental
Semana No.

Contenidos
Horas Prácticas
Horas Clase

Actividades Actividades

1
 2

Total horas aprendizaje en Total horas aprendizaje

Total de horas 0 0
contacto con el docente práctico - experimental

Contenidos de la Unidad 2:

Aprendizaje en contacto con el Aprendizaje práctico -

docente experimental
Semana No.

Contenidos

Horas Prácticas
Horas Clase

Actividades Actividades

10
 Total de horas 0 Total horas aprendizaje en 0 Total horas aprendizaje
contacto con el docente práctico - experimental

Contenidos de la Unidad 3:

Aprendizaje en contacto con el Aprendizaje práctico -

docente experimental
Semana No.

Contenidos

Horas Prácticas
Horas Clase
Actividades Actividades

11

12

13

14

15

Total horas aprendizaje en Total horas aprendizaje

Total de horas 0 0
contacto con el docente práctico - experimental

Contenidos de la Unidad 4:

Aprendizaje en contacto con el Aprendizaje práctico -

docente experimental
Semana No.

Contenidos
Horas Prácticas
Horas Clase

Actividades Actividades
16

17

18

19

20

Total horas aprendizaje en Total horas aprendizaje

Total de horas 0 0
contacto con el docente práctico - experimental

7. Metodología de enseñanza

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Estrategia Definición / Finalidad

Son un conjunto de actividades con carácter intencional que permiten la elección, coordinación y aplic
Aprendizaje colaborativo procedimientos; además, poseen una estrecha vinculación con la consecución del aprendizaje significativ
pensamiento críticoreflexivo a través del t

Hace referencia al contexto sociocultural como elemento clave para la adquisición de habilidades y com
Aprendizaje situado colectiva. Además, trata de incentivar el trabajo en equipo y cooperativo a través de proyectos orientados
cuenta todo tipo de relaciones y  vin

Aprendizaje basado en Está centrado en el estudiante pueste que éste adquiere conocimientos, habilidades y actitudes a travé
analizar y enfrentarse a los problemas de la misma manera en que lo hará durante su actividad profesiona
problemas competencias profesionale

En el aprendizaje basado en la investigación, los estudiantes tienen la posibilidad de relacionarse con la

habilidades y actitudes. Este tipo de aprendizaje desarrolla habilidades en esta área, de forma tal que el e
Aprendizaje basado en la investigación. El docente ha de tener en cuenta que enseñar a hacer investigación es un proceso de acer
investigación
reflexión, de curiosidad e innovación y sobre todo de disciplina académica (orden teórico – metodológic
significativas y relevantes para motivar a los alumnos en la transformación de la informació
 Implementa un conjunto de tareas basadas en la resolución de preguntas o problemas (retos), mediante
manera relativamente autónoma y con un alto nivel de implicación y cooperación y que culmina con un p
Aprendizaje basado en cambio requiere educar desde la incertidumbre a través de la experiencia y construyendo conocimientos
proyectos ABP el aprendizaje es relevante y sostenible, y se desarrolla mediante el intercambio cultural con la c
educación más activa centrada en “sa

Son aquellas características y aptitudes que contribuyen a la forma en la que un estudiante interactúa con
Desarrollo de habilidades y profesional. Son de carácter transversal y abarcan aspectos como: creatividad, pensamiento crítico, reso
blandas efectiva, capacidad de organización y planificación del tiempo, responsabilidad, liderazgo, capacidad d
inteligencia emocional, cuidado del medio ambiente, multiculturalismo, autoconocimiento e introspección
de habilidades ya que ofrecen un aprendiza

Es el conjunto de actividades (individuales o grupales) de aplicación de contenidos conceptuales, pro

comprobación, experimentación, contrastación, replicación y demás que defina la IES; de casos, fenómeno
Aprendizaje práctico - equipos, instrumentos, y demás material, que serán facilitados por las IES. La formación práctica en una a
experimental
este carácter. En las actividades prácticas los estudiantes ejecutan, con un grado variable de independen
que debe ser objeto de análi

EVALUACIÓN
Tipo (según su:) Técnica

Finalidad o función:

- Diagnóstica Observación directa

-Formativa
-Sumativa

Momento:

-Inicial Rúbricas de evaluación

-Continua o procesual
-Final
-Diferida

Extensión:
Intercambios orales
-Global
-Parcial

Agente evaluador:

-Autoevaluación Ejercicios prácticos

-Coevaluación
-Heteroevaluación

Enfoque metodológico:

-Cualitativa Pruebas
-Cuantitativa

Estándar de comparación:
Autoevaluación
-Normativa
-Criterial
 ESCALA DE EVALUACIÓN

Escala Cuantitativa

91 a 100
76 a 90
61 a 75
36 a 60
0 a 35
RECURSOS DIDÁCTICOS
Pizarra
Marcadores, pinturas y demás material didáctico
Materiales manipulativos varios como recortables, cartulinas, papelógrafos, etc
Manual o libro de estudio
Guía didáctica
Libros de consulta y/o lectura
Cuaderno de ejercicios
Impresos varios incluyendo fotocopias
Materiales varios utilizados en el laboratorio y/o taller
Material específico: prensa, revistas, anuarios, etc
Material audiovisual proyectable
Videos, películas, audios
Ilustraciones, carteles y demás material gráfico
TV y videos interactivos
Software específico de la asignatura
Programas informáticos (DVD, Pendrive y/o online)
Videojuegos, lenguajes de autor, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones, simulaciones interactivas, objetos virtuales d
Servicios telemáticos
Páginas web, weblogs, webquest, correo electrónico, chats, foros
Plataformas educativas, campus virtual, aula virtual, entornos virtuales de aprendizaje
Otros no descritos

8. Bibliografía:
Básica:
Watanabe, N. (2009). Ilustración de Moda Contemporánea. España, Barcelona. Promopress.Recuperado de: http://documents.tips/downl

Watanabe, N. (2009). Ilustración de Moda Contemporánea. España, Barcelona. Promopress.Recuperado de: http://documents.tips/downl

Watanabe, N. (2009). Ilustración de Moda Contemporánea. España, Barcelona. Promopress.Recuperado de: http://documents.tips/downl

Complementaria:
Morris, B. (2007). Ilustración de Moda. España, Barcelona. Blume.
Morris, B. (2007). Ilustración de Moda. España, Barcelona. Blume.
Morris, B. (2007). Ilustración de Moda. España, Barcelona. Blume.
Morris, B. (2007). Ilustración de Moda. España, Barcelona. Blume.
Morris, B. (2007). Ilustración de Moda. España, Barcelona. Blume.

9. Elaboración, Revisión y Aprobación

Elaborado por: Revisado por:

Comisión designada Coordinación de Carrera

OCURRICULAR
eral de la asignatura

gnatura: TÉCNICAS DE NEGOCIO Y COMERCIO INTERNACIONAL

a asignatura: 1MK5FT0502

horas asignatura: 109

Organización Curricular: TITULACIÓN

actividades de aprendizaje:

Aprendizaje práctico /
12 experimental: 25

s y Correquisitos

Correquisitos de la asignatura

Código Asignatura

N/A

e la Asignatura

de Tecnología Superior en Marketing, la misma que busca familiarizar al estudiante con los
egiones económicas, e instrumentos de análisis relacionados con la normativa y procedimientos
a grandes interrogantes: ¿qué productos importar y exportar? ¿Cuánto comerciar? o ¿con quién
mico, porque con ellos se puede explicar la evolución, avance, razones y ventajas del proceso de
les como parte del proceso de globalización. Guía en el conocimiento para dominar técnicas que
pectos relacionados con el acceso a mercados, ambientes y operaciones de negocios

o General

y teorías para que los estudiantes de Tecnología Superior en Marketing, consoliden los
internacionales.

ar los resultados de aprendizaje del Perfil de Egreso de la Carrera)

RESULTADOS DE APRENDIZAJE FORMAS DE EVIDENCIAR A LOS R.D.A.

 istinguir los conceptos y clasificación del Elabora un diagrama de Venn sobre marketing internacional
Marketing general e internacional vs marketing global

Determinar los antecedentes histórcos del

marketing internacional Participa en un foro con un mínimo de 500 palabras, con
referencias de 3 autores en fuentes de revistas indexadas o
Identificar la importancia del marketing libros.
internacional
Distinguir los conceptos, antecedentes,
Elabora una infografía sobre los negocios internacionales y
mportancia y clasificación según el ámbito sus características
territorial de Marketing

stinguir los conceptos y elementos de los Elabora una infografía sobre los negocios internacionales y
negocios internacionales sus características

Elabora un proyecto referente a los factores estratégicos de

Identificar los factores estratégicos para
éxito, seleccionando o desarrollando un producto ecuatoriano
lograr el éxito a nivel internacional para exportar

Identificar la labor que realizan los

organismos que impulsan el comercio
internacional Participa en un foro con un mínimo de 500 palabras, con
referencias de 3 autores en fuentes de revistas indexadas o
Determinar los principales organismos libros.
uatorianos de fomento al comercio a nivel
internacional

Determinar los principales organismos de Elabora material para exposición sobre organismos de apoyo
omento al comercio a nivel internacional al comercio internacional

entificar los componentes de los factores

cioeconómicos, demográficos y políticos
del marketing internacional Elabora un proyecto sobre los factores del entorno del
marketing internacional del producto ecuatoriano
seleccionado para exportar
entificar los componentes de los factores
legales, culturales y geográficos del
marketing internacional

Identificar la conceptualización de
lobalización y globalización económica Participa en un foro con un mínimo de 500 palabras, con
referencias de 3 autores en fuentes de revistas indexadas o
libros.
entifica la relación entre los factores que
ntervienen en la globalización económica

etermina las ventajas de la globalización Elabora una infografía sobre las ventajas de la globalización
para las empresas para las empresas

Identifica la conceptualización de
dministración del marketing internacional

Elabora un mapa mental sobre el proceso de administración

del marketing internacional
Identifica las funciones de las etapas de
planeación y organización de la Elabora un mapa mental sobre el proceso de administración
dministración del marketing internacional del marketing internacional

Identifica las funciones de las etapas de

integración, dirección y control de la
dministración del marketing internacional

Identificar la conceptualización,
arácterísticas y clasificación del producto Elabora una infografía sobre el producto a nivel internacional
elacionada con el mercado internacional

Determinar las estrategias de productos a Elabora el proyecto identificando la estrategía más adecuada
nivel internacional para la comercialización a nivel internacional

Elabora el proyecto identificando la marca y líneas de

Distingue las líneas y marcas a nivel
productos más adecuadas para la comercialización a nivel
internacional internacional

ntificar la conceptualización, importancia

Elabora una infografía sobre el precio y los factores que
actores que se deben considerar para fijar intervienen en la fijación del mismo.
el precio en el mercado internacional

Distingue la conceptualización y
clasificación de los Incoterms
terminar las estrategias de precios a nivel
internacional
dentificar la conceptualización, sujetos y
rfil del comprador, cliente, consumidor o
usuario internacional
Determinar las estrategias relativas a la
operación comercial en los mercados
internacionales
Elabora el proyecto identificando la estrategía más adecuada
para la fijación del precio del producto o servicio a nivel
internacional
Elabora una infografía sobre el precio y los factores que
intervienen en la fijación del mismo.
Elabora el proyecto identificando la estrategía de mercado
más adecuada para la comercialización del producto o
servicio a nivel internacional
e la Asignatura:
e la Unidad 1:

endizaje práctico -
Aprendizaje autónomo
experimental

Observaciones
autónomas
Horas

Actividades Actividades
Total horas aprendizaje Total horas aprendizaje
0
práctico - experimental autónomo

e la Unidad 2:

endizaje práctico - Aprendizaje autónomo

experimental

Observaciones
autónomas
Horas

Actividades Actividades
Total horas aprendizaje 0 Total horas aprendizaje
práctico - experimental autónomo

e la Unidad 3:

endizaje práctico -
Aprendizaje autónomo
experimental

Observaciones
autónomas
Horas

Actividades Actividades

Total horas aprendizaje Total horas aprendizaje

0
práctico - experimental autónomo

e la Unidad 4:

endizaje práctico -
Aprendizaje autónomo
experimental

Observaciones
autónomas
Horas

Actividades Actividades
Total horas aprendizaje Total horas aprendizaje
0
práctico - experimental autónomo

a de enseñanza

ETODOLÓGICAS

Definición / Finalidad

ección, coordinación y aplicación de las habilidades que poseen los discentes, mediante la utilización de
del aprendizaje significativo; por ello, deben estar basadas en los intereses de los discentes y propiciar el
íticoreflexivo a través del trabajo conjunto.

isición de habilidades y competencias, buscando la solución de los retos diarios siempre con una visión
és de proyectos orientados a problemas que precisen de la aplicación de métodos analíticos que tengan en
do tipo de relaciones y  vinculaciones.

bilidades y actitudes a través de situaciones de la vida real. Su finalidad es formar estudiantes capaces de
nte su actividad profesional; es decir, valorando e integrando el saber que los conducirá a la adquisición de
competencias profesionales.

idad de relacionarse con la indagación por medio del método científico, para actuar con conocimientos,
área, de forma tal que el estudiante desde el primero hasta el último curso entiende y vive el proceso de
ción es un proceso de acercamientos, de ensayos, de intentos, de triunfos y fracasos, de mucho análisis y
den teórico – metodológico); es decir, el docente ejercerá el rol de mediador, asesor, guía en situaciones
sformación de la información en conocimiento mediante el trabajo autónomo y en equipo.
 oblemas (retos), mediante un proceso de investigación o creación por parte del alumnado que trabaja de
ción y que culmina con un producto final presentado ante los demás (difusión). Una sociedad en continuo
nstruyendo conocimientos compartidos generados desde la interacción y fomentando la autonomía. En el
tercambio cultural con la creación compartida de la cultura en múltiples direcciones implementar una
más activa centrada en “saber hacer”.

n estudiante interactúa con la gente de su alrededor y se desenvuelve con su entorno personal, académico
d, pensamiento crítico, resolución de problemas, trabajo en equipo o de forma colaborativa, comunicación
dad, liderazgo, capacidad de adaptación a los cambios, proactividad, sociabilidad, empatía, resiliencia,
nocimiento e introspección. El uso de metodologías ativas de educación permiten el desarrollo de este tipo
a que ofrecen un aprendizaje personalizado.

ntenidos conceptuales, procedimentales, técnicos, entre otros, a la resolución de problemas prácticos,

la IES; de casos, fenómenos, métodos y otros, que pueden requerir uso de infraestructura (física o virtual),
ormación práctica en una asignatura se organiza, como regla, a través de actividades docentes (clases) con
do variable de independencia, algoritmos, generalmente preestablecidos, y al final obtienen un resultado
ue debe ser objeto de análisis.

ACIÓN
Instrumento

Listas de cotejo
Escalas de observación
ecta Registro anecdótico
Diario de clase
Videos

uación Globales u holísticas

Analíticas

Exposición
Diálogo
ales Debate
Entrevista
Cuestionario

Proyectos / Tareas
Organizadores gráficos
ticos Portafolio
Ensayos

De diagnóstico
De nivelación
De progreso o logro
Internas
Objetivas
Subjetivas

Portafolio
ón Contrato de aprendizaje
Rúbrica gamificada
 VALUACIÓN

Equivalencia
Sistema de Educación Superior

Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Deficiente
DIDÁCTICOS

ractivas, objetos virtuales de aprendizaje

ografía:
ica:
ttp://documents.tips/download/link/ilustracion-de-moda-contemporanea-naoki-watanabepdf

ttp://documents.tips/download/link/ilustracion-de-moda-contemporanea-naoki-watanabepdf

ttp://documents.tips/download/link/ilustracion-de-moda-contemporanea-naoki-watanabepdf

mentaria:
visión y Aprobación

do por: Aprobado por:

n de Carrera Junta de Carrera

 REQUERIDO
100 puntos
Datos generales de El PEA cuenta con la información general de la
la asignatura 100
asignatura de acuerdo al proyecto de carrera

La descripción de la asignatura considera a las

cuatro funciones
genéricas:
a) Contribuir directamente a la consecución del
Descripción de la perfil de egreso
asignatura 100 b) Aportar bases cognitivas requeridas para el
aprendizaje en otras asignaturas
c) Desarrollar capacidades generales para el
aprendizaje
d) Contribuir a la formación cultural general de los
estudiantes

Los objetivos que se deben lograr por los

estudiantes en una asignatura incluyen los ámbitos
cognitivo, procedimental (habilidades de
pensamiento y destrezas sensoriales y motoras) y
Objetivo general 100 actitudinal. La formulación de cada objetivo
considera al objeto (qué), la forma por la cual se
logrará lo enunciado en el objeto (cómo) y la
finalidad o el beneficiario de la acción del objeto
(para qué / para quién).

Las unidades y elementos de competencia están

acorde al perfil de egreso de la carrera, y cumplen
Resultados de con el número máximo y mínimo requerido. Los
aprendizaje 100 RDA son claros, pertinentes, factibles y medibles
de acuerdo al elemento de competencia respectivo.
Las evidencias de los RDA son visibles, tangibles
y objetivas.

Consta el número de semanas de acuerdo a la

modalidad de la carrera. Los contenidos
propuestos están vinculados a las unidades de
competencia propuestas, tanto en contenido como
Contenidos de la en número. Las actividades descritas son
asignatura 100
pertinentes de acuerdo al tipo de aprendizaje y al
desarrollo cognitivo de los contenidos. Las horas
planificadas cuadran con lo establecido en la
descripción de la asignatura. Cada unidad cuenta
con al menos una observación

La metodología de enseñanza cuenta con el

número y condición requerido de estrategias
Metodología de metodológicas. Consta todos los tipos y técnicas
100
enseñanza de evaluación. Existe una óptima elección de
instrumentos de evaluación de acuerdo a las
actividades propuestas
 La bibliografía descrita en el PEA está
correctamente citada en formato APA sexta
edición. La bibliografía básica y complementaria
Bibliografía 100 cumple con el número requerido de documentos.
Los documentos citados han sido entregados a la
Coordinación de Carrera de forma física (original
o copia) y/o digital.

Se realizaron entregas parciales para revisión de la

Coordinación de Carrera antes de la fecha límite y
Entrega 25
se entregó el PEA final dentro del tiempo
requerido
PUNTAJE PARCIAL 700 25
PUNTAJE FINAL 725

APROBADO

APROBADO: ENTRE
720 Y 800 PUNTOS

NO APROBADO:
MENOR A 720
PUNTOS
 POR MEJORAR
50 puntos
La información general de la asignatura tiene un
error en la información presentada
La descripción de la asignatura considera a las tres
funciones
genéricas:
a) Contribuir directamente a la consecución del
perfil de egreso
b) Aportar bases cognitivas requeridas para el
aprendizaje en otras asignaturas
c) Desarrollar capacidades generales para el
aprendizaje
Los objetivos que se deben lograr por los
estudiantes en una asignatura incluyen los ámbitos
cognitivo, procedimental (habilidades de
pensamiento y destrezas sensoriales y motoras) y
actitudinal. La formulación de cada objetivo no
considera al objeto (qué), o la forma por la cual se
logrará lo enunciado en el objeto (cómo) y/o la
finalidad o el beneficiario de la acción del objeto
(para qué / para quién).
Las unidades y elementos de competencia están
acorde al perfil de egreso de la carrera, y cumplen
con el número máximo y mínimo requerido. Los
RDA no son claros, pertinentes, factibles y
medibles de acuerdo al elemento de competencia
respectivo. Las evidencias de los RDA no son
visibles, tangibles y objetivas.
Consta el número de semanas de acuerdo a la
modalidad de la carrera. Los contenidos
propuestos están vinculados a las unidades de
competencia propuestas, tanto en contenido como
en número. Las actividades descritas son
pertinentes de acuerdo al tipo de aprendizaje y al
desarrollo cognitivo de los contenidos. Las horas
planificadas no cuadran con lo establecido en la
descripción de la asignatura. Las unidades no
cuenta con al menos una observación
La metodología de enseñanza cuenta con el
número y condición requerido de estrategias
metodológicas. Consta todos los tipos y técnicas
de evaluación. La elección de instrumentos de
evaluación de acuerdo a las actividades propuestas
no es coherente y pertinente
NO REQUERIDO
25 puntos
La información general de la asignatura tiene más
de un error en la información presentada
La descripción de la asignatura considera a las tres
funciones
genéricas:
a) Contribuir directamente a la consecución del
perfil de egreso
b) Aportar bases cognitivas requeridas para el
aprendizaje en otras asignaturas
Los objetivos que se deben lograr por los
estudiantes en una asignatura no incluyen los
ámbitos cognitivo, procedimental (habilidades de
pensamiento y destrezas sensoriales y motoras) y
actitudinal. La formulación de cada objetivo no
considera al objeto (qué), o la forma por la cual se
logrará lo enunciado en el objeto (cómo) y/o la
finalidad o el beneficiario de la acción del objeto
(para qué / para quién).
Las unidades y elementos de competencia no están
acorde al perfil de egreso de la carrera, y/o no
cumplen con el número máximo y mínimo
requerido. Los RDA no son claros, pertinentes,
factibles y medibles de acuerdo al elemento de
competencia respectivo. Las evidencias de los
RDA no son visibles, tangibles y objetivas.
Consta el número de semanas de acuerdo a la
modalidad de la carrera. Los contenidos
propuestos están vinculados a las unidades de
competencia propuestas, tanto en contenido como
en número. Las actividades descritas no son
pertinentes de acuerdo al tipo de aprendizaje y al
desarrollo cognitivo de los contenidos. Las horas
planificadas no cuadran con lo establecido en la
descripción de la asignatura. Las unidades no
cuenta con al menos una observación
La metodología de enseñanza no cuenta con el
número y condición requerido de estrategias
metodológicas. No constan todos los tipos y
técnicas de evaluación. La elección de
instrumentos de evaluación de acuerdo a las
actividades propuestas no es coherente y
pertinente
 La bibliografía descrita en el PEA está
correctamente citada en formato APA sexta
edición. La bibliografía básica y complementaria
cumple con el número requerido de documentos.
Los documentos citados no han sido entregados a
la Coordinación de Carrera de forma física
(original o copia) y/o digital con un retraso de un
día respecto a la entrega del PEA.
Se realizaron entregas parciales para revisión de la
Coordinación de Carrera antes de la fecha límite y
se entregó el PEA fuera del tiempo requerido (un
día de retraso)
0 0
La bibliografía descrita en el PEA no está
correctamente citada en formato APA sexta
edición. La bibliografía básica y complementaria
no cumple con el número requerido de
documentos. Los documentos citados no han sido
entregados a la Coordinación de Carrera de forma
física (original o copia) y/o digital con un retraso
entre uno a dos días respecto a la entrega del PEA.
Se entregó el PEA fuera del tiempo requerido
(entre uno a dos días de retraso)
 SIN ENTREGAR
0 puntos
El PEA entregado no cuenta con la imformación
general de la asignatura

El PEA entregado no cuenta con la descripción de

la asignatura

El PEA entregado no cuenta con el objetivo de la

asignatura

El PEA entregado no cuenta con los RDA de la

asignatura

El PEA entregado no cuenta con los contenidos de

la asignatura

El PEA entregado no cuenta con la metodología de

enseñanza de la asignatura
El PEA entregado no cuenta con la bibliografía de
la asignatura

Se entregó el PEA con más de dos días de retraso

o no se entregó el PEA designado
Unidad Horas Total horas Horas planifResultado
U1 0 0 109 109
U2 0
U3 0
U4 0
codigo nombre horas_docenthoras_auton horas_practicmodalidad
1MK5FT050TÉCNICAS DE NEGOCIO Y COMERCIO INTERNACI 86 14 14 PRESENCIA
periodo carrera unidad organ.periodo lecti prerrequisito prerrequisito prerrequisito prerrequisito prerrequisito
QUINTO TECNOLOGÍTITULACIÓNOVIEMBRE 2022 - ABRIL 2023
correquisito 1correquisito 2correquisito 3correquisito 4correquisito 5docente 1 docente 2 docente 3
f16 f17 f18 f19 f20 f21 f22 f23 f24
f25 f26 f27 f28 f29 f30 f31 f32 f33
f34 f35 f36 f37 f38 f39 f40 f41 f42
f43 f44 f45 f46 f47 f48 f49