Evalúa tus

competencias Competencias en el Manejo de la información

Lee el texto y desarrolla las actividades 1 a 5.

Entre los siglos XVIII y XIX, el mundo experimentó el triunfo de las revoluciones bur-
guesas con sus consecuentes transformaciones. Las revoluciones políticas de Francia
y Estados Unidos promovieron un Estado democrático y liberal –basado en las ideas
de la Ilustración y el liberalismo– que trajeron como influencia la ola de alzamien-
tos nacionalistas que llevaron a la aparición de nuevos Estados, entre ellos Italia y
Alemania, además de la independencia de las naciones latinoamericanas. La revolu-
ción económica de Inglaterra implantó un sistema económico capitalista basado en
la producción industrial que incrementó el crecimiento económico, la urbanización y
la sociedad de clases. Estas transformaciones consolidaron a la burguesía como clase
dirigente y a los trabajadores como clase explotada, lo que condujo a la toma de con-
ciencia del proletariado, que se organizó en sindicatos influidos por el anarquismo y el
socialismo. En el siglo XIX hubo un mayor acceso a la cultura escrita gracias a la pren-
sa, el desarrollo de proyectos educativos y las diferentes manifestaciones de arte que
reflejaron en parte el gusto de la burguesía y de sus intereses, entre los que cuentan
inventos y descubrimientos científicos que mejoraron las condiciones de vida.
1. Relaciona los términos con su correspondiente definición.

( ) Ideología que exalta el sentimiento de pertenencia a una

a. Independencia
nación con acciones políticas.
( ) Trabajadores o clase obrera que carece de medios de pro-
b. Revolución
ducción.
( ) Grupo social líder de la clase media que dominó el comer-
c. Liberalismo
cio y la política.
( ) Cambio radical en la organización de la sociedad que la
d. Burguesía
transforma en una nueva.
( ) Doctrina política que plantea la consolidación de un Estado
e. Anarquismo
que elimine la propiedad privada y la lucha de clases.
f. Proletariado ( ) Ideología que promueve las libertades civiles e individuales.

( ) Doctrina política que propone la abolición del Estado en

g. Nacionalismo
favor del individuo sin amo ni autoridad o control.

h. Socialismo ( ) Situación de un país que se libera del sometimiento y con-

trol de la autoridad de otro.
2. Subraya con color rojo los hechos que se refieran a una revolución política y con
azul los que correspondan a una revolución económica.
a. Transición de la producción artesanal a la producción manufacturera.
b. Presión ejercida por el Tercer Estado en la Asamblea de Estados Generales.
c. Explotación de la mano de obra infantil durante la industrialización.
d. Toma de la Bastilla e implementación de movimientos que dieron fin al Anti-
guo Régimen.
e. Independencia de las Trece Colonias de Inglaterra.
f. Introducción de la máquina de vapor y desarrollo de la gran industria.
3. Si fueras un contrarrevolucionario en la Europa de 1815, ¿cuáles serían tus pro-
puestas para restaurar el poder de los monarcas y nobles?
4. Compara la situación del movimiento obrero en el
siglo XIX con los movimientos actuales de trabaja-
dores. ¿Consideras que la situación de estos últimos
ha cambiado?, ¿por qué?
5. ¿Por qué el nacionalismo que permitió la unificación
italiana y alemana fue diferente al nacionalismo de-
sarrollado en Colombia y en algunas de las regiones
que se independizaron del Imperio Turco-otoma-
no? ¿Se transformó el discurso nacionalista?
Observa la imagen de la página 111, lee el siguiente
texto y desarrolla las actividades 6 a 10.
“Las analogías entre los negros y los monos son más
grandes que entre los monos y los europeos. El negro
es inferior, intelectualmente, al hombre europeo. El
negro solo puede ser humanizado y civilizado por los
europeos”.
Declaraciones de J. Hunt en una sesión científica de la
Sociedad Antropológica de Londres.
6. Marca con una X las ideas que relacionan la imagen
del coloso de Rodhes con el colonialismo e impe-
rialismo del siglo XIX.
a. El misionero inglés busca evangelizar a sangre y
fuego a la población africana.
b. El gobernante inglés representa el control colo-
nial de todo el territorio africano.
c. El empresario colonizador inglés sostiene los ca-
bles del telégrafo que unen El Cabo con El Cairo.
Punto Desempeño
1 Identifico los conceptos que se relacionan con la dinámica de los siglos XVIII y XIX.
2 Interpreto los hechos relevantes de las revoluciones burguesas.
3 Planteo los principios de la restauración en Europa.
4 Comparo y argumento la situación del movimiento obrero del siglo XIX y el actual.
5 Explico el papel del nacionalismo en Europa, África y Colombia.
6 Infiero las características del colonialismo.
7 Analizo el contexto ideológico que justificó el colonialismo.
8 Propongo una representación gráfica de la expansión territorial de Estados Unidos.
9 Analizo aspectos particulares de las potencias del siglo XIX.
10 Planteo las estrategias que adelantaron los imperios para ejercer control.
d. La política de expansión colonial inglesa preten-
día conectar el norte y el sur de África.
e. El espíritu de los ingleses consistía en nacionali-
zar a los pueblos inferiores africanos.
f. Son rasgos del imperialismo: la ocupación terri-
torial, el control de la población y los recursos
por la fuerza, y la ideología de la superioridad.
g. Las empresas coloniales querían asegurar la
explotación de recursos mineros y el abasteci-
miento de materias primas.
7. Analiza la declaración de J. Hunt y explica qué rela-
ción tiene con la política colonial que implementa-
ron los países europeos en el siglo XIX.
8. El coloso de Rhodes caricaturiza la expansión te-
rritorial de Inglaterra. Elabora una caricatura con la
que representes y critiques la expansión territorial
implementada por Estados Unidos en el siglo XIX.
9. A partir de la caricatura y el comentario de J. Hunt,
elabora un análisis crítico en relación con el modo
de proceder de las potencias del siglo XIX en el que
destaques aspectos como:
a. El determinismo y el darwinismo social.
b. La ciencia y la idea de progreso ilimitado.
10. Plantea tres estrategias que hayan llevado a cabo
los imperios Británico, Francés y Alemán para im-
poner su modelo económico y político. Señala sus
aciertos y fallos a la hora de su aplicación.
Competencias Sí No
Interpretativa
Interpretativa
Propositiva
Argumentativa
Argumentativa
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Argumentativa
Propositiva
De 10 puntos obtuve bien ____.