ENTREVISTA SOBRE EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y

SOCIOEMOCIONAL

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

ASIGNATURA:

Psicología del desarrollo

CICLO:
II

DOCENTE:

Elsa Milagros Andia Moron

ALUMNOS: Jean Piere Marcel Tito Comina

Eva Jorlette Rosa Bravo Navarro

Lesly Alexandra Olivares Salgado

Andrea Oyolo Marcos

Elizabeth Del Rosario Garcia Ramos

NASCA — PERÚ
2022
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SOCIOEMOCIONAL

INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS GENERALES DEL MENOR:

• NOMBRES Y APELLIDOS : Kristhna. A. O. F

• EDAD :1 año 9 meses

• SEXO : femenino

• FECHA DE NACIMIENTO : 19/08/2021

• LUGAR DE NACIMIENTO : Nasca

II. DATOS FAMILIARES:

• NOMBRES Y APELLIDOS : Estefany Falconi

• EDAD DE LA MADRE : 25 años

• GRADO DE INSTRUCCIÓN : Técnica contabilidad

• OCUPACIÓN : Empleada

• NIVEL SOCIOECONOMICO: Medio

• COMPOSICIÓN FAMILIAR: Casada

• NÚMERO DE HERMANOS: 2

• FECHA DE APLICACIÓN: 13/10/2022

EXAMINADORES:
Jean Piere Marcel Tito Comina

Eva Jorlette Rosa Bravo Navarro

Lesly Alexandra Olivares Salgado

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SOCIOEMOCIONAL

III. MOTIVO DE CONSULTA:

“Practica del curso de Psicología del desarrollo I”

IV. OBSERVACIONES GENERALES DE CONDUCTA

La niña pesa 16 aproximadamente. Es de tez clara, ojos negros, cabello castaño lacio y,
contextura delgada. Vestía con un pantalón plomo oscuro con diseño, un polo de color
plomo claro con un diseño de luna.
Observamos un cuidado adecuado y una higiene no limpia para su edad.
Al inicio la menor tenía un poco de miedo, desconfianza y curiosidad, no era tan
traviesa; hasta que vio los regalitos que le había llevado y agarro más confianza,
mediante iba avanzando el desarrollo de la entrevista, la menor fue adquiriendo más
confianza y a actuar de manera espontánea, empezó a ser ella misma, me llevo a un
cuarto que quedaba en el segundo piso donde contaba con todos sus juguetes, empezó
a colorear y a jugar con unos muñequitos, mientras la mami andaba cuidando a su
hermanita menor, después la menor bajo solita y con mucho cuidado las escaleras en
este caso bajo con mi ayuda porque estaba a mi supervisión, la menor juega con sus
bloques trataba de armar una torre pero no podía le brinde mi ayuda y me la rechazo
pero ya no le insiste para no incomodarla.
Llego la hora de comer y la mami le pidió que recogiera sus juguetes y ella se negó y
se fue a cuarto y empezó a llorar, la mami me comento que cada vez que pasa eso le da
unos minutos que se tranquilice porque ella solita viene ya más calmada, en ese
momento la menor fue a la cocina a buscar una fruta pero la mami le dijo que no porque
ya tenía que comer la comida y se tiró al piso y empezó a tirar las cosas, después la
mami se la llevo a lavar a las manos, la trajo a la mesa y fue aquí donde la mami me
comento que para darle de comer tiene que estar sufriendo, porque la menor no come
desde que nació su hermanita, pero la mami hacia lo que sea para darle de comer, le
ponía videos en el celular le traía juguetes hasta que la menor terminara de comer,
después la menor empezó con unas escenas de engreimiento empezó hacer cosas que
ya no hacia como gatear.
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V. ANTECEDENTES IMPORTANTES
La mami nos cuenta que la menor es su segundo embarazo que fue a los 25 años, tuvo
un embarazo complicado. Su parto fue natural con sus 9 meses cumplidos, dio a luz el
19/08/2021 a las 7:30 p.m.
En su casa vive con su esposo y con sus dos hijitos más uno que recién tiene 4 meses
de nacido y el mayor que ya tiene 9 años. La mami es muy enfocada a sus hijos. Nos
cuenta también que ella es la que pasa más tiempos con sus hijos ya que su esposo
trabaja y viene cada fin de semana, la mami es muy atenta y protectora.

INSTRUMENTOS APLICADOS
- Observación y entrevista

VI. RESULTADOS

 Área Familiar:
Los resultados de esta área nos indican que el infante pasa más tiempo con la mamita
porque el papito no pasa mucho tiempo en el hogar, la menor demuestra ser muy cariñosa
con los miembros de familia. La menor se emociona cuando observa al papito.

 Área Biológica:
Los resultados de esta área nos indican que la menor requiere del cuidado de personas
adultas para tener ser supervisado o cuidado como cambiarle el pañal, la menor tiene
habilidades como bailar, salta, correr y no presenta ningunas dificultades motoras.

 Área Cognitiva:
El resultado obtenido de esta área nos muestra que es la menor reacciona a los
estímulos que se incentivan, reconoce a las personas de su familia, sabe reconocer
animales y colores.
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 Área Emocional:
Con el resultado de esta área podemos concluir que la menor es tímida, es muy
sentimental, es traviesa, alegre, juguetona que es muy apega a su mami.

 Área Lenguaje:
El lenguaje es la forma de comunicación con los demás. Kristhna aprendió a balbucear a los
5 meses, pero a los 8 meses dijo su primera palabra la cual fue “apa”. Al año aumentó su
comprensión (entiende lo que es encima de la mesa y debajo), comprende algunos verbos y
se puede entender gran parte de su habla.

 Área Social:
Los resultados de esta área indican que la menor es tímida con personas que no
conoce, pero es muy sociable cuando agarra confianza, es muy curiosa como
cualquier niño de su edad, no se relaciona bien con sus primos, no suele compartir
sus juguetes.

VII. CONCLUSIONES:
Luego de la entrevista y análisis de los resultados podemos llegar a la conclusión que
Kristhna. A.O.F está pasando por una etapa de celos como cualquier niño, porque la menor
siente que la mami pasa más tiempo con el infante de meses; en el área biológica la menor se
encuentra bien, en lo social y emocional se ve una niña muy feliz y algo inquietad por la
llegada de su hermanita. Por otro lado, el área cognitiva nos muestra un desarrollo normal
para su edad.
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VIII. RECOMENDACIONES:
➢ Se recomienda llevar a la niña a un especialista para tratar esta situación de celos.
➢ Estimular a la niña para que desarrolle su autoestima y también su independencia.
➢ Tratar de que las hermanas congenien juntas en diversos juegos y otras actividades.
➢ Procurar dejar en claro el rol de cada miembro de la familia.
➢ Una buena higiene para prevenir infecciones o enfermedades.
➢ Fomentar interacción con otros niños que no sea de su entorno.
➢ Se recomienda interactuar pasar un poco más de tiempo con su padre.
➢ Se recomienda prestarles más atención a todos sus hijos por igual.
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ANAMNESIS

I. DATOS GENERALES

Apellidos y Nombres : Samara Margarita Bigma Flores

Fecha y Lugar de nacimiento : 26/08/2018
Edad (años y meses) : 4 años

Nombres y Apellidos Edad Grado de Instrucción Ocupación

Madre Luzmila Flores 24 - Ama de casa

Barrientos

Padre Alex Bigma - - -

Hermanos Pedro Abel Carbajal 6 mese

Flores

II. MOTIVO DE CONSULTA

Práctica del curso de Psicología del desarrollo I

III. HISTORIA EVOLUTIVA

1. PRE – NATAL
• ¿Cuál es el número de embarazo con su hija? 1

• ¿Cómo fue su embarazo o gestación (condiciones)? Síntomas, problemas, duración.

Su embarazo no tuvo complicaciones, sin embargo, rompió su fuente y el embarazo duró 8 meses.

• Fue planeado o deseado NO

• Tipo de control (médico X , partera ,empírico )

• Enfermedades durante el embarazo, dificultades y/o accidentes: No

• Ingesta de alcohol, tabaco, drogas y/o anticonceptivos: No

• ¿Pérdidas? Causas: No
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2. PERI – NATAL
• ¿A qué tiempo nació? 8 meses

• Parto: normal X , cesaría , con desgarramiento o inducido . ¿Por

qué?: Rompió fuente

• Se utilizo anestesia: SI/No

• Peso y altura: 8 kilos

• Lloro al nacer: Sí
• Edades de los padres al momento de nacer la niña. PAPÁ: 22 MAMÁ: 19

3. POST – NATAL
• Malformaciones: NO
• Lactancia materna: SÍ
• Dificultades de la succión: NO
• Dificultades después del parto: NO

IV. HISTORIA MÉDICA

• Estado de salud actual: SALUDABLE

• Enfermedades: NO TIENE
• Operaciones: NO
• Exámenes realizados (neurológico, audiológico, psicológico u otros): NO

V. HISTORIA DEL DESARROLLO NEUROMUSCULAR

• Edades para:
• Levantar la cabeza: 5 MESES, Sentarse (sin ayuda): 12 MESES, Gatear: 8 MESES, Parase y caminar (sin
ayuda):15 MESES
• Dificultade, tendencias, a caerse o golpearse: NO
• Habilidades para correr: SÍ, saltar SÍ, pararse sobre un pie SÍ,
• Dominación lateral manual: DERECHA

VI. HISTORIA DE LA HABILIDAD PARA HABLAR

1. Habla
• ¿A qué edad su hija balbuceó?: 8 MESES, ¿Las primeras palabras?: 2 AÑOS, ¿Cuáles? MAMÁ Y SOPA
• ¿De qué manera se hace entender Ud., por su hijo? (gestos , gritos, hablando, llevando de la
mano, balbuceando) X

• ¿Cuántas palabras decía al año? 0 , ¿Cuántas palabras decía al año y seis meses? 0, ¿Cuántas
palabras decía a los dos años? 2

• Reacción cuando la llaman por su nombre: Corre

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VII. FORMACIÓN DE HÁBITOS

1. ALIMENTACIÓN

Lactancia recibía su hija, ¿materno, artificial?: Materna

¿A qué edad aparecieron los primeros dientes de su hija?: 2 años

Habilidades para comer. ¿Requiere ayuda?: NO, ¿Usa cubiertos?: SÍ

¿Su hijo tiene apetito?: SÍ, ¿Cuántas comidas recibe al día?: 3, ¿Cuáles son?: Desayuno, Almuerzo y cena.

2. HIGIENE

¿A qué edad su hijo comenzó a controlar la orina?: 3 años

¿Su hija, pide cuando quiere hacer sus necesidades?: SÍ

¿Su hija se asea sola?: SÍ. Si, quiere ayuda: NO

3. SUEÑO

¿Sueño? Duración: 8 horas

Temores nocturnos: NO

¿Se resiste a acostarse a un horario determinado?: SÍ

4. INDEPENDENCIA EMOCIONAL

¿Su hija hace mandado?: SÍ, Dentro del hogar: SÍ, ¿Fuera del hogar? (barrio): SÍ

¿Su hija ayuda en casa?: Sí

Disciplina en el hogar: existen normas, castigos y premios, quienes lo ejecutan. ¿Es constante?: No, no
existen nada de lo mencionado en este hogar.

Independencia para vestirse, atarse los zapatos, otros: SÍ

VIII. CONDUCTA

• Conductas Inadaptativas:
X
¿Se come las uñas? SI NO

¿Se succiona los dedos? SI NO X

¿Se muerde el labio? SI NO X

¿Le sudan las manos? SI NO X

¿Le tiemblan los manos y piernas? SI NO X

¿Agradece a las personas sin motivo? SI X NO X

¿Se le caen las cosas con facilidades? SI NO X

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X X
Problemas de alimentación , sueño , concentración

IX. JUEGO
• ¿Su hijo juega solo?: SÍ
• ¿Qué juegos prefieren su hija?
• ¿Prefiere jugar con niños de su edad, con mayores o niños menores a su edad?: SU EDAD
• ¿Cuáles son las distracciones principales de su hija? Uso del tiempo libre: Centro de recreación

X. OPINIONES Y ACTITUDES DE LOS PADRES CON RELACIÓN AL HIJO

• Reacción de los padres: INDIFERENCIA

• Creencias sobre el problema, sentimientos de culpa, etc.: SÍ

• Uso del castigo: ¿Cómo, con qué frecuencia? Reacción del niño: NO

• Comportamiento del niño con los padres, hermanos, amigos, otros. Apego del niño ¿hacia quién?: La
niña se mantiene al lado de su madre

XI. RECOMENDACIONES

Lleve a su menor hija a un logopeda (patólogo del habla y del lenguaje) lo antes posible.

Llevarla al centro más cercano de salud y consultar con una psicóloga.

Crear un vínculo con su hija.

Crear reglas en el hogar.

Prestarle más atención a su hija.

Trabajar más con los juegos de estimulación cognitiva.

OBSERVACIONES DURANTE LA ENTREVISTA

Durante la entrevista la madre de familia dudaba de las respuestas, no sabía acerca de su hija a menos que le
diera ejemplos, la madre no esta al pendiente de su hija. Esta menor no habla más de 3 palabras, no sabe su
nombre, ni el nombre de la madre, se encuentra en condiciones vulnerables en el sentido de la atención
puesto que la encontramos en la calle sola, sin ningún tipo de supervisión. Por otro lado, la menor no tiene
reglas en casa y no tiene una buena conducta comportándose de una mala manera frente a esta entrevista.
En conclusión, la menor no tiene la suficiente atención de su madre, no habla, no sabe informaciones
esenciales de sí misma, no posee reglas en el hogar por lo cual tiene un mal comportamiento, su madre no
conoce a su hija incluso no tiene información clara sobre su niña.
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CONCLUSIONES:
En el primer caso, luego de la entrevista y análisis de los resultados podemos llegar a la conclusión que la
menor de nombre Kristhna. A.O.F pasa por una etapa de celos debido a la llegada de su hermano menor
sintiendo que su madre se aleja de ella por el cuidado que le brinda a este. Por otro lado, en el área biológica
se encuentra en un estado de salud saludable tanto en el área social y emocional. La menor es muy feliz dentro
de su hogar y se siente algo inquieta por la llegada de su hermano. En el área del apego presenta, el apego
ansioso, no confía en sus cuidadores y tiene una sensación constante de inseguridad. Por lo tanto, en el área
cognitiva ella muestra un desarrollo normal para su edad.

En el segundo caso, referente a la menor de nombre Samara, la menor no posee un buen leguaje debido a la
falta de estimulación de la madre. La menor no recibe la supervisión de su madre y muestra signos de
despreocupación, en el área del apego la menor carece de este su madre ha tenido conductas negligentes e
inseguras. Por lo que se genera un desbordamiento emocional de carácter negativo que impide la expresión
de las emociones positivas de la menor.

En conclusión, los casos tratados son muy diferentes, sin embargo, es importante prestar atención al
desarrollo del lenguaje en los niños ya que este periodo de tiempo es el momento ideal para prevenir y
compensar posibles dificultades que les pudiesen afectar su crecimiento y desarrollo saludable. A través de
jjuegos de estimulación cognitiva. El apego no es inmutable ni se mantiene en la misma medida en todas las
personas a medida que el desarrollo progresa. Para ello necesitan el compromiso de los padres.

• Los niños tienen derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo. El cuidado, el afecto y el aprendizaje
temprano ayudan a los niños a iniciar el camino que les permita alcanzar el máximo potencial en su
desarrollo.

• Cada niño o niña tiene derecho a un buen comienzo en la vida y a crecer en un ambiente de crianza
sensible, afectuosa y segura, para sobrevivir, estar físicamente saludable, mentalmente alerta,
emocionalmente seguro, socialmente competente y ser capaz de aprender.

• La supervivencia, el crecimiento y el desarrollo de un niño o niña dependen de la atención y el cuidado

que recibe en la familia y comunidad. Los padres son sus primeros maestros.

• La etapa más importante en el desarrollo del niño o niña es el período que va desde la gestación hasta
los 8 años, con un rápido desarrollo motor, cognitivo, sensorial, social y emocional durante el periodo
del nacimiento hasta los 3 años.

• La orientación familiar sobre el cuidado ayuda a madres, padres y otros cuidadores a apoyar el
desarrollo saludable de sus hijos e hijas. La calidad de la interacción del cuidador con el niño o niña
puede afectar su supervivencia y desarrollo.